二年级下册数学平均分教学教案
小学二年级数学平均分教案
/ 8 交流：你是怎样平均分的? 追问：为什么这两种分法也是平均分！ 强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。 2.做“想想做做”第1题。 请看，下面哪种分法是平均分，就在它下面打“√”。请打开数学书43页，“想想做做”第1题。 交流，说说理由。 说明：平均分就是每份分得同样多。 1.教学例2。 谈话：孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。它说：8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢！ 小朋友想一想，让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢！ 要求：请小朋友拿出8个圆片，动手分一分，看看能分给几个小朋友！ 交流：你是怎样分的！请大家跟着电脑老师一起分一分。 让学生把填充的话齐读一遍。 追问：这样分是不是平均分，为什么！ 回顾：回想一下，刚才的平均分是怎样分的！ 指出：刚才的平均分是按每2个一份地分，结果分成了
/ 8 小朋友们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，解决我们生活中遇到的问题，好吗！ 1.读题：有两个要求，先圈一圈，再填空。 师引导完成第1题，数数一共有多少块饼干，说说圈出的两块饼干表示什么意思，下面请你圈一圈，完成第1题的填空。 独立完成第2、3题，交流反馈。 2.完成“想想做做”第3题。 提问：你用什么方法解决这个问题！ 指出：可以用小棒摆，可以在图上圈一圈，可以在纸上画一画再圈一圈 今天这节课学了什么知识！你有什么收获！
/ 8 生用数学知识解决现实实际问题的能力。让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。 3.情感态度与价值观目标：让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。 1．教学例2，教案出示书中主题图。 (1) 小明是个懂事的孩子，他正在给同学分橘子呢，你知道有几个橘子！他想怎样分吗！ (2)问题：每个盘子平均分到几个橘子！ 先让学生想一想，然后让学生动手用学具摆一摆，看看我们想的对不对。 2．动手操作，展示平均分的方法。 根据学生分的情况，小结：有的小朋友是一个一个地分，还有的几个几个地分。只要每份分得同样多，就是平均分。 师：大家拿出15个水果图片和5个盘子，动手分一分，边分边说自己是怎样分的。 3．再次操作，强化平均分。 师：如果把这15个桔子，平均分成3份，每份是几个！你还会分吗！ 学生动手操作分，展示分法，学生评价。 1．联系实际，练习体验。
小学二年级下册数学《平均分》教案五篇
小学二年级下册数学《平均分》教案五篇小学二年级下册数学《平均分》教案范本一一.教学目标:1.培养学生小组学习的能力.2.学会运用平均分.3. 在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.4. 让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.5.初步认识〝平均分〞6. 引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系7.培养学生的探究意识和解决问题的能力.二.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.三.教学难点:掌握平均分的方法.四.教学准备:各种食物若干.五.教学过程:(一).创设情境,感受〝平均分〞(1).今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)(2).各小组动手操作(3).各小组汇报情况,教师板书.(二).观察问题(1).请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2).学生观察汇报.(3).从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4).学生自己取名.(三).出示课题(1).小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.写下板书:平均分(2).小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3).刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4).学生交流.汇报(设计意图):让学生在分糖果的情境中自主发现平均分.尊重学生的学习自主性.创造性.教师引导学生积极思维,通过问题的引申帮助学生认识平均分.(四).平均分1. 教学例2:把10个卡片平均分成5份,怎样分?(1).论分配方案.(2).各小组动手分一分.(3).学生汇报分法.(4).你喜欢哪种分法?为什么?2. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)3. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)(设计意图):体现分法的多样化;开放题拓展知识,开拓学生思维.(五).应用拓展,理解平均分1.练习三第2题.(1).肯定第二种分法是符合题义的分法.(2).引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3).学生交流讨论汇报.2.实践活动:插花活动3.列举生活中平均分的实例.(设计意图):从多方面加深学生对平均分的认识;开放性的活动使学生多角度认识平均分,为以后学习有余数的除法打下基础.六.教学结束:学了这节课你有什么想法和收获?请同学们写出来.小学二年级下册数学《平均分》教案范本二教学内容:课本P_～_页,例1.例2及练习三中相应的习题.教学目标:1.在具体情境与实践活动中,建立〝平均分〞的概念.2.让学生充分经历〝平均分〞的过程,明确〝平均分〞的含义.初步形成〝平均分〞的表象.3.引导学生感受〝平均分〞与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力.教学重点:理解掌握平均分的含义,方法.教学难点:掌握平均分的方法.教学准备:各种食物若干.实物投影等.教学过程:一.创设情境生成问题今天老师给你们带来了一些小礼物.老师要送给你们.请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完.(每一组的糖果的数量不相同)二.探索交流解决问题(一)探究例11.各小组动手操作各小组汇报情况,教师板书.2.观察问题(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?(2)学生观察汇报.(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)学生自己取名.(二)出示课题(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分.(板书课题)(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分.(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)学生交流.汇报(三)教学例2:把_个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?(1)论分配方案.(2)各小组动手分一分.(3)学生汇报分法.A把_个橘子先每个盘子放1个,又在每个盘子放1个,再在每个盘子放1个,也就是一个一个地分,每份分得3个橘子.B先每个盘子放2个,又在每个盘子放放1个,每份分得 3个橘子.这样分快些.C在每个盘子放3个,刚好分得每份3个橘子,这样分更快些.D刚才同学们通过不同的方法,把_个橘子分成5份,每份都是3个橘子.这就是把_个橘子平均分5份,每份有3个.(4)你喜欢哪种分法?为什么?三.巩固应用内化提高1. 分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)2. 完成课本第_页的做一做,把_瓶矿泉水平均分成3份.(让学生圈一圈,并说出自己的分法.)3.练习三第2题.(1)肯定第二种分法是符合题义的分法.(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?(3)学生交流讨论汇报.4.实践活动:插花活动5.列举生活中平均分的实例.四.回顾整理反思提升学了这节课你有什么想法和收获?小学二年级下册数学《平均分》教案范本三教具.学具准备:教科书第_页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容,让学生准备实物卡片,准备10张正方形卡片._个○卡片.20根小棒.教学过程:一.准备1.出示准备春游食品的情境图.以小精灵聪聪的身份说二(1)班明天要去春游.小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了哪些食品.2.让学生观察画面,并请学生说一说了解到的情况.二.新课1.例1,引入〝平均分〞.谈话:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的5位小朋友分配春游食品.(1)讨论分配方案.突出每种食品〝应该每份同样多〞.(2)动手分一分.分好后,请各组推代表展示分配结果.(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品,发现:每份中的各种食品同样多.说明:每份分得同样多,叫平均分.2.巩固〝平均分〞.(1)出示教科书第_页〝做一做〞.请学生看题,并说一说题意.特别请学生说一说〝平均分成5份,是什么意思.〞(2)让学生用10张正方形卡片代替面包,分一分.分好后,同桌检查一下:是不是分成了5份,每份是不是同样多.然后,按分的结果填空.3.尝试平均分物品.(1)按教科书第_页例2提出:把_个橘子平均分成5份.(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分.(3)交流.请学生说一说,怎样分的,分的结果.(4)教师归纳平均分的方法:把_个橘子平均分成5份,可以每次每份分一个或几个.最后,要使每份分得同样多.4.独立进行平均分.(1)让学生用小棒代替矿泉水,独立完成把_瓶矿泉水平均分成3份的任务.(2)交流.请学生说一说,怎样分的.三.练习1.练习三的第1题.(1)让学生用小棒代替花,动手往3个花瓶里插花.说明:想怎么插花就怎么插.最少设计两种插花的方案.(2)交流.请学生展示自己最得意的插花方案,并说出自己的想法.(3)评价.让学生相互评价,欣赏自己的作品.然后,请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案.强调:这几种插花方案,都是把花平均插进3个花瓶里.2.练习三的第2题.先让学生独立完成,再组织交流.3.练习三的第3题.(1)让学生根据题意准备学具卡片.请学生说一说,准备了几个〝梨〞,为什么.(2)让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务.(3)交流.请学生说一说分的过程和结果.四.总结1.请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份.要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个,也可以每次每份放两个hellip; hellip;最后,每份分得同样多.小学二年级下册数学《平均分》教案范本四《平均分》是人教版小学数学二年级下第二单元第一节课的教学内容,平均分在本单元起着举足轻重的作用,是学习除法的基础.本节课,我从学生的实际生活出发,设计了各种生活情境,先通过观察初步感受〝每份同样多〞,引出〝平均分〞,再放手让学生动手分一分,从而建立〝平均分〞的概念,为今后学习除法打好基础.在此过程中,学生的积极性非常高,合作得非常好,特别是分一分时,学生们都要自己的分法,体现了分法多样化,但最后还是觉得用乘法口诀最快最方便,这一思维的提升,锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心.在巩固练习的环节中,我精心设计练习,从基础题 mdash; mdash;感受〝平均分〞,到提高题 mdash; mdash;辨析〝平均分〞,最后回归生活 mdash; mdash;升华〝平均分〞.40分钟的课堂转眼结束了,师生在民主.活泼地气氛中学习着.成长着.小学二年级下册数学《平均分》教案范本五在《平均分》这节课的教学过程中,我结合学生的生活实际设计了各种情境,为学生提供了充分的实践机会.学生学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行.反思本课的教学,我有以下几点认识:1.注重学生对平均分的感受和体验.在教学中,我创设了分糖果的情境,让学生自由地分,学生汇报,老师板书展示出了好几种不同的分法.为了从中引出平均分,我提了一个问题:你们最喜欢哪种分法呢?为什么?很多学生马上就把是平均分的分法找出来了.学生说了自己的理由,与平均分的概念相去不远,我马上用比较规范的语言归纳出了平均分的概念.然后,让生再次观察黑板上的分法,汇报交流哪些是平均分,哪些不是平均分.2.注重知识的二次利用.学生经过一次实际操作,对〝平均分〞有了初步的理解,再进行〝分橘子〞,大多数已能独立完成这一任务,学生提出了很多平均分的方法,需要师生共同探究方法的最优化.在后面的闯关游戏.巩固练习中,通过让学生说一说,把不是平均分的改成平均分,通过对比的方法,让学生明确〝平均分〞与〝不是平均分〞的区别,进一步加深学生对〝平均分〞概念的理解.3.渗透了解决问题策略的多样性.在闯关游戏.巩固练习时,我设计了四关,通过〝判一判〞.〝填一填〞.〝画一画〞.〝圈一圈,分一分〞形式多样的习题,既考查学生对平均分的掌握程度,渗透解决问题策略的多样性,又培养孩子多方位思考和解决生活中实际问题的能力.总之,本节课我给学生创设了良好的活动空间,让学生充分经历平均分物的过程,把物体平均分现象展示给学生,把生活和数学相联系,在学生感受〝同样多〞的基础上概括出〝平均分〞的概念,明确〝平均分〞的含义,并在头脑中初步形成〝平均分〞的表象,为认识〝除法〞积累丰富的感性认识.在此基础上认识除法,才能收到水到渠成.事半功倍的效果.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
二年级数学下册平均分例2教案5篇
二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
分物游戏——《平均分》教案
1.教学重点
（1）理解平均分的概念：平均分是指将一定数量的物品或数值均匀地分给若干个人或对象，使每个人或对象所得的数量相等。本节课的核心是让学生理解平均分的概念，并能运用到实际情境中。
举例：如将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到3个苹果。
（2）掌握平均分的计算方法：通过具体的操作活动，让学生掌握将一定数量的物品或数值平均分给若干个人或对象的方法。
解决方法：通过丰富的实例和操作活动，让学生在具体情境中感受平均分的意义，从而内化概念。
（2）计算方法的掌握：学生在计算平均分时，可能对分配方法和计算步骤不熟悉。
解决方法：引导学生通过实际操作，总结出平均分的计算方法，并在练习中巩固。
（3）解决实际问题时，提取关键信息：学生在面对实际问题时，可能难以提取关键信息，从而影响问题的解决。
分物游戏——《平均数学二年级下册《分物游戏》章节。教学内容主要包括：1.理解平均分的概念，掌握将一定数量的物品平均分给几个人的方法；2.借助具体情境，解决简单的平均分问题；3.能够运用平均分的知识，解决生活中的实际问题，如分享食物、分配物品等。具体内容包括：认识平均分，尝试用不同的方法将物品平均分给几个人；通过实际操作，体会平均分的含义，培养动手操作能力和逻辑思维能力；运用平均分知识，解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
解决方法：培养学生仔细阅读题目，抓住关键信息的习惯，以便更好地解决问题。
（4）应用平均分知识解决生活中的问题：学生可能不知道如何将所学知识应用到实际生活中。
解决方法：提供丰富的实际案例，让学生学会如何将平均分知识应用于生活，提高解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平均分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物品平均分给几个人的情况？”（如分享糖果、分配任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。
二年级数学下册《平均分》数学教案设计
二年级数学下册《平均分》數學教案設計一、教学内容：《平均分》二、教学目标：1. 学生能理解并掌握“平均分”的概念，知道什么是公平的分配。
2. 学生能通过实际操作，学会将一个整体平均分成若干份的方法。
3. 培养学生的动手操作能力，观察力和分析问题的能力。
三、教学重难点：重点：理解并掌握“平均分”的概念。
难点：学会将一个整体平均分成若干份的方法。
四、教学准备：教具：多媒体课件，实物（如水果等）学具：练习本，铅笔五、教学过程：1. 导入新课：教师可以先提出一个问题：“如果有5个苹果要分给2个人，你会怎么分？”引导学生思考公平分配的问题，从而引入“平均分”的概念。
2. 讲授新课：（1）定义讲解：教师可以通过多媒体课件，向学生解释“平均分”的含义，即每一份的数量都相等的分配方式。
（2）实例演示：教师可以选择一些实物，如水果，让学生进行实地操作，体验如何进行平均分配。
（3）方法教授：在学生操作的过程中，教师应适时指导，教会学生如何计算每一份应该有多少，以及如何进行实际的分配。
3. 巩固练习：教师可以设计一些简单的习题，让学生进行练习，以巩固所学的知识。
例如，“将10个糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少糖果？”4. 课堂小结：教师可以让学生回顾今天所学的内容，总结“平均分”的概念和方法，进一步加深对知识的理解。
六、作业布置：设计一些与“平均分”相关的习题，让学生回家完成，以便于检验学生的学习效果。
七、教学反思：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每一个学生都能理解和掌握“平均分”的概念和方法。
同时，也应注意培养学生的思维能力和实践能力，让他们在实践中学习，在学习中实践。
人教版二年级下册数学《平均分》教案
人教版二年级下册数学《平均分》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《平均分》是小学数学二年级下册的一个重点章节。
本节课的主要内容是让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
教材通过丰富的情景图片和生动的例子，引导学生探索、发现和理解平均分的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握一些基本的数学概念和运算方法。
但是，对于平均分这个概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实际操作来理解和掌握。
此外，学生可能对于如何将物品平均分给多人还存在一定的困惑，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道平均分是将总数分成相等的份数，每份的数量相同。
2.让学生掌握平均分的方法，能够将物品平均分给多人。
3.培养学生运用平均分解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平均分的概念和方法。
2.难点：让学生能够运用平均分解决实际问题，理解平均分在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的情景图片和实际的例子，引发学生的兴趣，引导学生探索和理解平均分的意义。
2.采用直观教学法，通过实物分一分和动手操作，让学生直观地感受平均分的过程和方法。
3.采用问题驱动法，提出实际问题，引导学生运用平均分的方法解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物，如水果、小棒等，用于分一分和展示平均分的过程。
2.学具：准备一些卡片或者小物品，让学生动手操作，体验平均分的过程。
3.课件：制作一些情景图片和动画，用于展示和解释平均分的概念和方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景图片或者故事引入本节课的内容，引发学生的兴趣。
例如，可以讲述一个分水果的故事，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）通过展示一些实际的例子，让学生观察和思考如何将物品平均分给多人。
《平均分》(教案)二年级下册数学人教版
《平均分》（教案）二年级下册数学人教版教案：《平均分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级下册数学教材，主要涉及第67页至第69页的“平均分”概念及其应用。
内容包括：1. 引入“平均分”的概念，让学生理解平均分的意义。
2. 学习如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
3. 掌握求平均分的方法，并能应用于实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解平均分的含义，能够直观地感知和体验平均分的过程。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 发展学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解平均分的概念，以及如何运用除法求平均分。
2. 教学重点：掌握平均分的意义，能够运用除法将物品平均分给若干个人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物物品等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片、实物物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师出示一些实物物品（如水果、玩具等），引导学生思考如何将这些物品平均分给若干个人。
b. 学生分组讨论，分享各自的思考过程。
2. 概念讲解（10分钟）a. 教师引导学生理解“平均分”的概念，解释平均分的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，讲解如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
b. 学生跟随教师一起解题，理解求平均分的方法。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固对平均分的理解和应用。
b. 教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）a. 学生分组讨论，共同解决一个关于平均分的实际问题。
b. 各小组分享解题过程和答案，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书内容主要包括“平均分”的定义、求平均分的方法和步骤，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计1. 请用笔和纸画出一种情景，表示将一定数量的物品平均分给若干个人。
答案：略a. 有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？b. 有18个糖果，要平均分给6个人，每个人分到几个糖果？答案：a. 12 ÷ 3 = 4，每个人分到4个苹果。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》这一课时，主要让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物品。
通过这一课时，学生能够掌握平均分的基本方法，为后续学习除法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法运算，对数的概念有了一定的理解。
但他们对平均分的概念可能还比较陌生，需要通过实际操作来理解。
此外，学生可能对除法运算还比较陌生，需要通过生活中的实例来引导他们理解除法的意义。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，会使用除法进行平均分。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维。
3.让学生能够运用平均分的概念解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，会使用除法进行平均分。
2.难点：让学生能够理解除法运算的意义，运用平均分的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和游戏，让学生在实际操作中理解平均分的概念。
同时，引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的相关图片、实物、卡片等。
2.学具准备：每人一份平均分的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个平均分的情境，如分水果、分饼干等，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人。
让学生发表自己的见解，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示平均分的定义和除法运算的符号。
解释平均分的意义，让学生明白平均分就是将物品分成相等的部分。
同时，介绍除法运算，让学生知道除法可以用来计算平均分。
3.操练（10分钟）让学生分组进行平均分的操作，每组有一份操作材料。
学生通过实际操作，运用除法将物品平均分给小组成员。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过游戏或练习题，让学生巩固平均分的概念。
例如，设计一个“平均分大比拼”的游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法。
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平均分（二）
授课日期：审核人：
教学内容：部编版数学二年级下册教材第9页例2及练习二第1～3题。
教学目标：
1、知识与技能：使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2、过程与方法：通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
3、情感态度与价值观：初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
德育目标：培养学生认真观察、积极动手操作的能力和概括能力。
教学重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
教学难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
教学方法：合作探究、交流互动
教学手段：多媒体辅助教学
教具准备：ppt课件
课型：新授
课时：1课时
教学过程：
激趣引思
1.回顾：怎样才算平均分？
生答：每份分得同样多，叫平均分。
把8个帽子平均分，有几种不同的分法？
2.生操作后汇报。
（1）每份1个，可分8份；
（2）每份2个，可分4份；
（3）每份4个，可分2份。
3.师综述：我们可以用多种方法平均分一些物品，分的份数不同，每份的数量也不同。
今天，我们将学习按照指定的份数来进行平均分。
二、互动生成
1.学习例2：
（1）引导学生操作例2：把18个橘子平均分成6份，每份几
个？分一分。
（1）以小组为单位，用小棒代替橘子，动手分一分。
然后汇报结果：把18根小棒平均分成6份，每份3根。
所以把18个橘子平均分成6份，每份也是3个。
2.认真听师总结。
（2）按照指定的份数进行平均分，有哪些分法？
（2）小组讨论，汇报分法：1个1个地分；先放2个，再放1个；每份放3个
2.师：（1）不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
（2）把一些物品等分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。
三、学以致用
1.有10个芒果，每次可以拿（）个，这样拿（）次正好拿完。
2、平均分，画一画
有10个芒果，每次可以拿（2）个，这样拿（5）次正好拿完。
四、拓展提升
15条鱼，平均放在5个盘子里，每个盘子里放（）条。
五、课堂总结
不论怎样平均分，分的结果都相同，只要每份分得同样多，就是“平均分”。
作业布置
完成练习册本课时的习题。
板书设计
第2课时平均分（二）
平均分的方法：一个一个地分，几个几个地分。
八、教学反思。