新高考我们该如何有效面对.
高考解决方案
高考解决方案
《高考解决方案：如何应对压力和应试》
高考是每个学生都要面对的一项重要考试，它不仅对学生的未来产生重要影响，而且也对学生的心理造成巨大压力。
面对高考，许多学生会感到焦虑、紧张和不安。
因此，学生们需要找到一些解决方案来帮助他们应对高考压力和应试。
首先，学生们需要做好心理准备。
他们要明白，高考虽然很重要，但它并不是人生的全部。
不管考试结果如何，学生们都应该有信心，相信自己的潜力。
他们需要相信自己的努力一定会得到回报，不要因为一时的失败而失去信心。
其次，学生们需要建立良好的学习习惯。
他们需要在备考期间制定合理的学习计划，将时间合理分配给不同科目的学习，避免因为拖延导致学习任务堆积起来，增加自己的焦虑感。
此外，学生们还要保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和良好的饮食，以保持身体和心理的健康。
最后，学生们还可以通过寻求帮助来缓解高考压力。
他们可以与老师、家长和朋友交流，寻求他们的支持和建议。
在学习上遇到问题时，他们也可以向老师请教，寻求解决方案。
此外，学生们还可以尝试一些放松的活动，如音乐欣赏、运动等，帮助他们减轻压力，保持良好的心态。
总之，高考解决方案不是一蹴而就的，需要学生们在备考过程中不断探索和调整。
仅有稳定的心态、良好的学习习惯和适当
的帮助，才能帮助学生们成功应对高考压力和应试。
希望每一位高考考生都能在这场考试中取得自己满意的成绩！。
新高考改革面临的挑战及应对建议
新高考改革面临的挑战及应对建议摘要：高考是具有鲜明中国特色的国家招生考试制度，中华人民共和国成立７０多年来，招生考试制度改革经历了八个阶段，分别是：单独招生考试向统一招生考试过渡阶段（１９４９—１９５１年），高考制度建立阶段（１９５２—１９５６年），高考起伏发展阶段（１９５７—１９６５年），停废高考阶段（１９６６—１９７６年），高考恢复和重建阶段（１９７７—１９８４年），高考改革探索时期（１９８５—１９９８年），高考扩招发展阶段（１９９９—２０１３年），新高考改革试点阶段（２０１４年至今）。
关键词：新高考改革；面临挑战；应对建议1新高考改革试点取得的成效1.1选择性理念得到充分落实，获得了学生和高校的认同本次新高考改革试点，坚持选择性理念为主导，学生可以选择考试科目也可以选择参加不同批次的升学考试，这不仅扩大了学生的选择权，增加了学生考高分的可能性，而且提升了考生被录取的可能性。
从高校角度来说，通过选考科目的设置，可以选拔录取到更多适合专业培养的高质量生源，促进不同专业的特色发展。
1.2从中学教育来看，推动了中学内涵式发展本轮新高考改革增加了学生的自主选择权，引导学生良性竞争，为学生合理减负，体现了以学生为本的改革原则。
教育行政部门、考试机构、中学等围绕改革的重点和难点进行研究，为保障高考改革奠定了基础。
中学在此次改革中受到的冲击最大，教学组织、学习评价、教师的绩效考核、学校的日常管理等都面临挑战。
面对这些挑战，中学进行了一系列的探索。
1.3从录取情况来看，提高了考生的录取率和满意度新高考改革前，各省高考考生可以填报６～８个志愿，填报志愿数量比较少。
改革试点后，各省考生可填报志愿数量为２４～１１２个不等，填报志愿数量的增加使得考生志愿填报的选择性大大提升，考生可以根据自己的分数，结合高校往年录取分数和位次，按照“冲—稳—保—垫”的原则进行志愿填报，这大大提升了考生与高校之间录取的适配性。
其中，浙江、山东等省考生志愿平行到“专业（专业类）”，考生志愿填报率高、退档率低，考生满意度高。
面对新课程 应对新高考
面对新课程应对新高考我们围绕“新课程下的高考有哪些变化？如何实施高考复习？”等问题来研究新课程，研究新高考，提出复习新策略。
一、新课标下新高考的认识面对新课程，应对新高考，我们认为要树立“既要平稳过渡，又要充分体现新课程理念”这一指导思想，在继承原有“强化主干知识”等高考优点的同时，摒弃过去以学科体系为中心的虚拟的、不真实的试题结构，重点体现在学以致用，关注社会现实问题，联系实际，贴近生活等方面的知识应用。
重视各学科新增内容和与旧教材相比弱化的内容，如旧教材有的而现在新课标没有的内容不要再深入研究，原来没有而现在有的内容必须给予足够的重视。
认真研读考试说明》和《考试大纲》，仔细阅读教材，将各种版本教材做“减法”，提纲挈领，抓住精要内容传授。
二、明确目标，调整策略目标是方向，是指南，策略是手段，是路径，只有目标明确，策略得当，才能实现高考的终南捷径。
1、目标明确，任务细化。
为了让目标成为复习质量的保证，教师有强烈的目标意识和达成目标的意识。
在高三启动仪式上学校首先下达了高2013级高考总体目标任务，年级根据班级具体情况，进一步落实文科和理科的目标，下达文考考生和艺术考生的人数，并将总目标分解到各班级，班级逐一细化，落实到具体的学生。
心中有学生，行动有方向。
让教师有强烈地实现目标的计划安排和细致地落实计划的措施。
1、捕捉信息，调整策略新课程的第一年高考，考试的各种信息收集尤其重要，及时捕作高考信息，以便及时调整复习策略，改变战术，少走弯路，从而有效提高高考复习效率。
为此，学校在经费上大力支持，鼓励教师外出学习和对外交流。
现已先后派出部分高三教师参加了《重庆市教科院组织的高三复习报告会》，实地考察湖北黄冈中学、河北衡水中学、山东昌乐二中抓高三的具体做法，总结出他们的成功经验。
同时学校按过去惯例拨出专用经费聘请教科院的教研员和直属学校的名师定期亲临我校指导高三复习工作，传递高考信息。
2、借用考题，找准差距为了更加准确分析我校高三学生学习状况，我们将在不同时期借用云阳中学和铜梁中学月考试题组织月考，以他们为参照，依据他们学校总分和单科划线进行全方位对比，找差距、添措施。
新高考背景下教学的对策与思考
新高考背景下教学的对策与思考随着新高考政策的实施，教学方式和方法也正在发生着变革。
在这个背景下，如何进行教学的改革，以适应新高考要求，提高学生的学习效果，成为了教育工作者们需要思考和解决的问题。
我们应该重视学生的综合素质培养。
新高考强调学生的综合素质评价，不再仅仅看重分数，而是注重学生的综合能力和实践能力。
因此，教学应该注重培养学生的综合素质，不仅仅注重知识的传授，更要注重培养学生的创新精神、团队合作能力和实践能力。
可以通过开展课外活动、组织学生参加实践项目等方式，培养学生的综合素质。
我们应该关注学生的自主学习能力。
新高考要求学生具备自主学习能力，因此，教学应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让学生主动参与到学习中来。
可以采用启发式教学、案例教学等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，教师也应该在教学过程中给予学生一定的自主选择权，让学生根据自己的喜好和特长进行学习内容的选择，提高学生的学习积极性和主动性。
我们应该注重培养学生的创新思维能力。
新高考要求学生具备创新思维能力，因此，教学应该注重培养学生的创新意识和创新能力。
可以通过开展创新实践活动、引导学生进行创新研究等方式，培养学生的创新思维能力。
同时，教师也应该注重培养学生的思辨能力和问题解决能力，让学生能够独立思考和解决问题，培养学生的创新能力。
我们还应该注重个性化教学。
新高考要求学生的个性发展，因此，教学应该注重个性化教学，满足学生的不同需求。
可以通过灵活的教学方式和教学内容，根据学生的不同特点和需求，进行个性化的教学。
同时，教师也应该注重发现和挖掘学生的潜能和特长，引导学生发展自己的特长和兴趣，促进学生的个性发展。
教师的专业素养也是关键。
在新高考背景下，教师应该具备更高的专业素养，不仅要掌握扎实的学科知识，还要具备良好的教学方法和教育理念。
教师应该积极参加教师培训和专业交流，不断提高自己的教学水平和能力。
同时，教师还应该关注学科的前沿发展，及时更新教学内容和教学方法，提高教学的针对性和有效性。
2024年最新高考备考指导方案
2024 年最新高考备考指导方案关于最新高考备考指导方案模板（10 篇）面对高考要怎么制定科学的备考方案呢?为了确保工作或事情顺当进行，经常须要提前打算一份详细、具体、针对性强的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的具体过程。
下面是我给大家整理的最新高考备考指导方案，仅供参考希望能帮助到大家。
最新高考备考指导方案【篇 1】(一)语文：1、多练习加强手感。
语文考前还是要接着做题、练习，练练手保持手感，这时候素材或者文本的积累可以先放一放，主要重点放在复习以前所积累的东西，并且在脑海里想一想能够怎么用?这样在考试时能比较敏捷地运用。
2、抓住基础，复习积累。
基础学问的积累不能放松，而且还要复习一下以前所积累的内容，这个时候就是考前突击几率会比较好，就是考前一周，或者是两周，就是统一地复习一下，考试的时候会记忆犹新，一些高考必备篇目，考前要过一点，考前一两天过就可以了，这样自己会比较深刻。
3、安排时间做套卷。
在考前，由于时间比较惊慌，语文平常可能一周是两到三套卷子，大考前时间比较惊慌，我们一周一套卷子或者是两套卷子就可以了，其他的时间，可以每天做一些固定的专项，比如说 135 我做阅读和文言文，246 做基础，确保每天能练手，复习一下，巩固一下。
(二)数学：1、功在平常，复习错题。
考前的数学的，因为数学它是重在平常，如复习、错题积累，及学问点得记忆都是在平常。
那考前的话，我会建议大家提前两周左右起先复习，我先看一遍书就是在把学问点过一遍，把一些例题什么熟记于心，然后再复习错题，复习做题的主要目的就是，避开自己犯同样的错误，或者说对一些易错易混点加强记忆。
2、动手练题，加深印象。
因为数学是一门几天不练习就会手生、做题时思路就会有点受阻的科目，所以建议大家即使是考前比较惊慌的复习，也要你动手，就是练题型，做旧题，复习以前的错题或者以前的学问时，不是光看，只想思路，而是应当把这道题当做全新的一道题，重新演算，加深印象，起到练手作用。
面向新高考的“精准备考”策略研究
面向新高考的“精准备考”策略研究随着新高考政策的推行，今天的高中生们将迎来全新的高考形式和评价体系。
为了适应这一变革，高中生们需要制定有效的备考策略，以提高他们的学业水平和高考成绩。
本文将从四个方面探讨面向新高考的“精准备考”策略：科目选择、学习方法、时间管理和心理调适。
首先，科目选择是制定备考策略的重要一环。
新高考强调素质教育，除了必修科目外，还有选修科目可供选择。
在选择选修科目时，学生应根据自身的兴趣、特长和未来的职业规划来决定。
通过选择自己擅长的科目进行备考，可以提高备考效率和成绩。
其次，学习方法是备考的核心。
学生们应根据新高考考察的知识点和能力要求，制定相应的学习计划。
既要注重知识的广度，又要注重知识的深度。
掌握基础知识是关键，建立扎实的基础是备考成功的基础。
为了复习知识，学生们可以采取多种学习方法，如课堂学习、自主学习、互助学习等。
同时，还应结合实际情况，选择适合自己的学习方法。
例如，有些学生喜欢听讲座，有些学生喜欢阅读教材，有些学生喜欢参加学习小组，这些都是可以提高学习效果的方法。
时间管理对于备考也是至关重要的。
新高考要求学生全面发展，除了学习，还需要参加各种社会实践和文体活动。
因此，学生们需要制定合理的备考计划，合理安排学习和活动的时间。
在备考过程中，学生们应分配时间进行课堂学习、复习备考、做题练习和休息娱乐等活动。
通过科学合理的时间管理，可以提高备考效率，充实学习生活。
此外，备考过程中的心理调适也非常重要。
备考期间，巨大的学习压力和焦虑情绪可能会影响学生的学习效果和状态。
因此，学生们需要培养积极的心态。
他们可以通过定期运动、做适当的放松活动、与家人或朋友交流等方式来缓解压力和调整情绪。
同时，家长、老师和同学们的关心和支持也是心理调适的重要因素。
综上所述，面对新高考，学生们需要制定有效的备考策略。
科目选择、学习方法、时间管理和心理调适是备考过程中需要重点关注和实践的方面。
通过科学合理地制定备考策略，学生们可以提高备考效率，取得优异的高考成绩。
如何应对新高考挑战
如何应对新高考挑战新高考改革正在全国各地逐步推进，这给学生、家长和学校都带来了全新的挑战。
面对这些变化，我们需要积极适应，探索有效的应对策略。
新高考改革带来的一个显著变化是考试科目的选择更加多样化。
不再是传统的文理分科，学生有了更多自主选择的权利，可以根据自己的兴趣、特长和职业规划来组合科目。
然而，这种选择的多样性也让很多学生感到迷茫和困惑。
在应对这一挑战时，学生首先要对自己有清晰的认识。
了解自己的兴趣爱好是什么，擅长哪些学科，未来想要从事什么样的职业。
可以通过参加职业测评、与老师家长交流、参加社会实践等方式，来更好地明确自己的方向。
学校和家长在这个过程中也要发挥重要的引导作用。
学校可以开设专门的课程，帮助学生了解不同学科的特点和未来的发展方向，提供选课的指导和建议。
家长则要多与孩子沟通，尊重孩子的选择，同时给予合理的建议和支持。
新高考还强调综合素质的评价。
这意味着学生不能只关注学习成绩，还要注重自身综合素质的提升。
要积极参加各种社团活动、志愿者服务、科技创新比赛等，培养自己的团队合作能力、沟通能力、创新能力和社会责任感。
这些经历不仅能够丰富学生的人生阅历，还能在高考录取中发挥重要作用。
对于学生来说，学习方法的调整也是应对新高考挑战的关键。
新高考注重考查学生的思维能力、创新能力和解决实际问题的能力。
传统的死记硬背已经不能满足新高考的要求。
学生要学会自主学习，善于思考和总结，提高学习效率。
例如，在学习过程中多问几个为什么，学会举一反三，将知识融会贯通。
同时，要善于利用各种学习资源，如图书馆、网络课程、学习 APP 等，拓宽自己的知识面。
另外，心理调适也不容忽视。
新高考带来的变化和不确定性可能会给学生带来一定的压力和焦虑。
学生要学会调整心态，保持积极乐观的态度，相信自己能够应对挑战。
可以通过运动、听音乐、与朋友聊天等方式来缓解压力，保持良好的心理状态。
在教学方面，教师也面临着新的挑战。
教师需要不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应新高考的要求。
新老高考过度面临的困难问题与建议
新老高考过渡可能面临一些困难，以下是一些常见的问题以及相应的建议：
1. 教学内容的变化：新老高考制度对教学内容和考试形式都可能产生变化，学校和老师需要适应新的教学大纲和教学要求。
建议学校和老师提前了解新的教学要求，进行相关的培训和学习，确保能够有效地实施新的教学内容。
2. 学生心理压力：学生在过渡期可能会面临心理压力，因为他们需要适应新的学习方式和考试形式。
建议学校和家长给予学生更多的支持和关怀，鼓励他们积极面对变化，提供必要的心理辅导和支持。
3. 资源准备不足：学校和老师可能需要调整教学资源和教学设备，以适应新的教学要求。
建议学校加强对教学资源的规划和投入，确保能够满足新的教学需求。
4. 教学方法和评估方式的转变：新老高考制度可能需要采用新的教学方法和评估方式，老师需要适应新的教学模式。
建议老师进行教学方法和评估方式的培训，更新教学理念，提高教学水平。
5. 知识体系的重构：新老高考制度可能对知识体系有所调整，学校和老师需要对教学内容进行重新规划和整合。
建议学校制定详细的教
学计划，统一教学内容，确保学生能够全面掌握新的知识体系。
总之，新老高考制度的过渡需要学校、老师、学生和家长的共同努力。
通过充分的准备和配合，可以有效地应对过渡期面临的困难，确保教育教学工作的顺利开展。
面对新高考,我们该怎么做
面对新高考，我们该怎么做随着时代的发展和社会的进步，中国教育体制也在不断改革与创新。
其中最重大的一项改革便是高考改革，使得我们高中生面临的是一场全新的考试——新高考。
这场改革不仅对高中教育带来了深刻的影响，也对我们高中生的学习和生活方式提出了更高的要求。
新高考的目标是培养学生的综合能力和素质，不再单纯追求课本知识的积累。
因此，我们高中生要面对新高考做些什么呢？首先，我们要转变观念，抛弃传统的应试教育方式。
新高考注重学生的综合素质发展，要求我们具备良好的创新思维能力、合作能力和实践能力。
因此，我们不能再只是机械地追求分数，而应注重培养我们的创造力和动手能力。
我们应该培养我们的兴趣爱好，积极参加各种社会实践活动，多去发现问题并解决问题，这样才能更好地适应新高考的要求。
其次，我们要调整学习方式，注重能力的培养。
新高考要求我们掌握知识的同时，还要具备一定的解决问题的能力。
因此，我们不能再只是死记硬背，而要注重培养我们的思考能力和创新精神。
我们要将知识应用到实践中去，学以致用。
在学习中，我们要善于思考和提问，勇于探索，积极参与课堂互动。
这样才能更好地适应新高考的要求。
再次，我们要加强综合素质的培养。
新高考重视学生的综合能力，所以我们不能只顾着学业成绩，还要注重综合素质的培养。
我们要积极参加社会实践活动、学校社团和志愿者活动等，培养我们的领导能力、沟通能力和团队合作精神。
此外，我们还应该关注自身身心健康的发展，在锻炼身体的同时，保持良好的心理状态。
最后，我们要树立正确的人生观和价值观。
新高考改革的目标是培养有社会责任感和担当精神的人才，所以我们不能只关注自身利益，而要关注社会发展。
我们要树立正确的人生观和价值观，追求真善美，培养我们的社会责任感和公民意识。
只有这样，我们才能更好地适应新高考的要求。
面对新高考，我们不能束手无策，也不能盲目迎合。
我们要找准方向，调整自己的学习和生活方式，努力提升自身的综合素质和能力。
高一如何应对新高考_怎么面对新高考
高一如何应对新高考_怎么面对新高考高一怎么应对新高考模式新高考增加了学生选择和考试的机会，打破了过去“一考定终身”的弊端。
但与此同时，对考生提出了更高的要求，需注意的地方比改革前更多。
家长可以趁着孩子还没参加高考，让孩子及早做出一些相应的改变和调整：1. 让孩子尽量做到各科平衡，保持良好的状态;在此基础上，发展孩子的优势科目(可以作为未来高考的选考科目)。
2. 引导孩子重视学考。
现在的高考模式不再适合考前几个月“临时抱佛脚”的方法了，因为高二的学考等级会影响高考录取，所以家长要督促孩子从高一开始就要及时把知识点掌握、摸透，不能等高三再努力。
3. 同时，家长也要让孩子平衡好各科之间的关系，尽量都保持在中等以上的水平，以免影响高考的录取。
新高考模式如何应对如何选科1.在选择考试科目时，只有充分了解自己的学科能力和发展潜能，选择自己擅长的科目和领域，扬长避短，才能充分发挥自我优势。
2.在选择考试科目的时候，另一个重要的依据是自己兴趣爱好，只有选出一个自己热爱，又利于发挥的组合，才会全身心地投入，才能达到优化组合目的。
3.在选择考试科目时，只有充分了解自己的人格特质和性格偏好，选择符合自己个性特征的领域，才有利于未来长远的发展。
4.在选择考试科目时，还要充分考虑外部环境，社会对于不同人才的需求是一直在变化的，也结合外部环境和职业的未来发展前景，职业只有为社会所需，才会有长久的发展保障。
新高考模式要注意什么1.跟风式胡乱选择这种情况是最多的，为什么很多学生扎堆选择理化生，尤其是物理，一方面选物理确实重要，因为这样大学专业几乎没有限制，但是如果物理成绩很不好呢?也还得选吗?实际情况就是有些物理成绩不好的学生也跟风选了，好像不学物理让人感觉不够聪明，属于智商低行列似的。
强求的后果就是任人宰割。
2.靠感觉感性选择也有不少学生完全跟着感觉走，自己感觉哪门学科学的还可以，成绩还不错就选了，其实人家这一门成绩好的更多，大部分都比你强。
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3、概念理解：
概念能否准确理解，这是学好历史学科关键的一步。新 课程高考对概念的考查一般有两种情况。一种是显性的，即直 接考查概念的理解；一种是隐性的，即在一个题目中，需要运 用概念去解题，在这里，概念只是一个运用的工具。
例1：直接考查：广东卷单科第25题． 毕加索曾注意形容自己的艺术风格：“让优美绝灭吧！”
古 思想文化
代
史
政治
世
经济
界 历
近 代
思想文 12 化
史 史 政治
经济
现 思想文化
代
史
政治
14
经济
13
综合应用
24
7、8
16、17
13
28
9、10
20、21
15、18
13、14、22、 30
11、12
19、
16、24（B）
29（1、2
） 18、29（3） 14
24
25
28、31
23
19、20
23
24、30
例：江苏单科第6题 1869年，《教会新报》的一篇文章写道：“外国生产皆
归男医接生，虽经此例，似不成规矩。……男归男医，女归 女医，岂不至善也！”材料反映出当时的中国（ ）
2、4、26
21（1、2）、 24（A）
17、18、 6 19、21、
32
6、7
11 16、20、 7、8、10、 22
27
11
29 15
9
5、8
25
13
12、14、28 10、11
15
9、17
10
27、32
12、21、
24（D）
宁夏 24、27 25、26
32 31、42 30
33、34 29、41、44
二、出什么?
命题的六个关注：
①关注人的发展 ③关注社会弱势群体 ⑤关注国家现代化；
命题的三个统一：
②关注公共事业 ④关注人与自然的协调 ⑥关注和平发展的国际环境
①实现社会热点与人文学科知识的有机统一 ②实现新情景与学科主干知识的有机统一 ③实现对考生知识、能力与情感、态度价值观考查的 有效统一 命题的三个“新宠”：
23（1、2） 40、43
29
22
23（3、4）、3254（C）
（二）内涵覆盖
1. 人文素养：
例1：如宁夏的第24题
中国古代用12种动物与“子、丑、寅、辰、巳、午、
未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，组成十二生肖。
相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡。唐玄宗出生之年应该是
A．庚申年
B．癸卯年
C．甲辰年
D．乙酉年
作文巧禁，则民无所游食，民无所游食则必事农。民事农则 田垦，田垦则粟多，粟多则国富，国富者兵强，兵强者战胜， 战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与 专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断
A．材料充分、理解准确，结论合理 B．材料充分、理解不准确，结论不合理 C．材料不充分、理解准确，结论合理 D．材料不充分、理解不准确，结论不合理
这种艺术风格是（ ） A．古典主义 B．现实主义 C．现代主义 D．浪漫主义
例2：间接考查：山东卷第12题； 文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，
铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的 古希腊名言是（ ）
A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵 C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福
8、历史试题所包含的能力层次比能力种类重要
9、历史试题的生活气息比专业味道重要
10、历史学科能力的操作性比简单分类重要
11、历史学科的解释能力与评价能力同样重要
12、历史学科的归纳法与演绎法同样重要
三、抓什么
1、抓《教学指导意见》，尤其是其中的“发展 要求”；抓《考试大纲》，关注新增与删减部分。
2、抓基础知识与主干知识，注重思维能 力的培养、规范的养成、术语的运用。
新高考：我们该如何有效面对
——从08年新高考谈应对09年新高考的思路与策略
回浦中学 桂 俊
“我们必须认真地对待高考，因为 它代表了社会的公信。但是，只有高 于高考，才可能有效地赢得高考”。
—— 聂幼犁
宏观
一、考什么？
1、重视对历史基本史实基本概念的考察——考史实 2、重视历史学科能力的考察——考能力 3、重视对历史学科基本素养的考察—考素养
项正确的是（ ） A．论国际关系的多极化趋势 B．由亚洲到欧洲——冷战重心的转移 C．由紧张到缓和——中苏关系新走向 D．论欧盟崛起与美国霸主地位的动摇
例2：宁夏卷第44题第（1）问 根据材料一、二，概括指出沈括进行科学研究时使用的
方法。 方法：实地考察：模拟实验；总结经验和规律。
5、社会生活史：
例2：海南的第1题 中国古代以干支纪年，天干是“甲、乙、丙、丁、
戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、 辰、已、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午战争发生于 1894年，八国联军侵华的1900年应是（ ）
A.己亥年 B.庚子年 C.辛丑年 D.壬寅年
2.史学素养
例：广东单科卷第4题 齐国管仲说：“凡为国之急者，必先禁未作文之巧。未
历史与生活是紧密相连的，可以说今天的生活就是明天 的历史。社会生活史包括：饮食生活、服饰风俗、建筑与居住 生活、行旅交通生活、婚姻生活、卫生保健习尚、丧葬习俗、 生产与行业生活、社交与节庆风尚、娱乐生活与风尚、信仰习 俗等。新课程高考对社会生活的考查往往都是通过创设一定的 生活场景，使人身临其境，从而考查某个重要的知识点。
①内容方面社会生活史； ②史观方面新史学范式 ③方法方面研究性学习
《史学观念的转变与高考历史试题的命制》——黄牧航
1、对知识的理解比记忆重要 2、历史阶段特征比阶段分期重要 3、历史的通史意识比专题史意识重要 4、探索历史事件所蕴涵的价值观比学术意义重要 5、探索人类文明的共性比差异性重要 6、学会从世界去思考比思考世界重要 7、历史试题的能力定位比题型重要
微观 一、知识点的学科内分布及内涵覆盖 （一）知识点的学科内分布
省区 题号 知识点
古 思想文化 代 史 政治
经济
中近
国 历
代 史
史
思想文化 政治 经济
现 思想文化
代 政治 史 经济
综合应用
山
海南
东
广东
江苏
27 1、2、4、 3、5、
2、4、
5
31（2、3） 21（3、4）
8 3、6
1、31
1、3
9 26
4、研究性学习：
研究性学习是新课程的重要组成部分，在新课程高考的
试题中也必然会出现。所谓研究性学习，简单来说就是指学 生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究 专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
例1：山东文综卷第14题 如果撰写一篇关于20世纪70年代国际关系论文，下列选