人教版九年级下册(2018部编版)名著导读《简·爱》(共30张PPT)
﹒
关注叙 事角度
我转过嘴唇，吻 了吻搁在我肩上
﹒ 的那只手。我深 ﹒
《简·爱》 深地爱着他，深 得我已不相信自
己能说得清，深
得已没有言语能 够表达
﹒
2.(2017· 庆阳中考改造)下列句子描述的是名著 《简· 爱》中的哪个人物？ 她出身卑微，相貌平平，小时候被舅妈嫌弃，被表哥 毒打，但她自尊、自立、自强，后来到了桑菲尔德庄 园，最终和罗切斯特结婚，过上了幸福的生活。 答： 简 ·爱
简· 爱 选段出自《___________ 》，画线句子“我实现了 简· 爱把叔父留给她的 自己的主张”具体指的是_______________________
(两万英镑)遗产，平均分给四人(圣约翰、 玛丽和戴 _______________________________________________
阅读名著
阅读策略
内容呈现
问题与理解 问题:《简·爱》与其他常见小 说的叙事角度不同，采用这样 的叙事角度有何妙处？ 我的理解： 小说常见的是用第三人称 ②_______________________ 写,《简•爱》却采用第一人 _________________________ 称的写法。这样写,一方面 ________________________ 便于作者抒发情感,使小说亲 __________________________ 切可感,更具真实性。另一方 __________________________ 面，让读者从开篇到结尾都 _________________________ 用简•爱的眼睛看,用简•爱的 __________________________ 感觉去感受,更易走进她的内 __________________________ 心世界。 _________
问题与理解
《水浒传》
关注章 回目录
问题：把有关吴用的章回 内容放在一起阅读有何意 义？ 我的理解： 长篇章回体小说塑造 ①_____________________ 的人物众多，他们往往是 _______________________ 穿插出现，较难厘清。集 _______________________ 中阅读有关吴用的相关章 _______________________ 回内容，可以帮助读者更 _______________________ 好地梳理其发展历程，全 _______________________ 面把握该人物形象。 ___________________ 《简·爱》 1.作者访谈
夏洛蒂·勃朗特（1816-1855），英国小说家，生于贫苦的牧师家庭， 曾在寄宿学校学习，后任教师和家庭教师。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版 著名的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。另有作品《维莱特》和《教师》， 这两部作品均根据其本人生活经历写成。夏洛蒂·勃朗特善于以抒情的笔 法描写自然景物，作品具有浓厚的感情色彩。
3.(2017· 烟台中考改造)名著阅读。 我的任务很艰巨，还因为他们在内心一定感到这 种想法是公平的，也一定本来就意识到他们如处在我 的地位，也一样会做我希望做的事——最后他们让步 了，同意把事情交付公断。被选中的仲裁人是奥利弗 先生和一位能干的律师。两位都与我的意见不谋而合。 我实现了自己的主张。
安娜，包括她自己) 。 ____________________
4.(2017· 莱芜中考改造)名著阅读。 那儿只剩下我一个人，战场上的胜利者。这是我 经历过的最艰苦的一次战斗，也是我获得的第一次胜
利。我在布洛克尔赫斯特先生站过的地毯上站了一会
儿，享受着我那种胜利者的孤独感。起初，我暗自微 笑，觉得高兴；可是就像我的加速的脉搏跳动一样， 这阵猛烈的欢乐急剧地减退了。 (节选自《简· 爱》)
2.内容概述
这部小说以第一人称叙述，有强烈的主观色彩，亲切感人。主人公简·爱是孤女，相貌平 平，却以真挚的情感和高尚的美德赢得了东家罗切斯特的尊敬和爱恋。不料在举行婚礼时却横 生枝节，使她不得不面对更多的磨难和考验。小说情节曲折，气氛诡异，悬念迭起。 简·爱的人生追求由两个基本“旋律”构成。 第一，她富于激情、幻想和反抗精神，继承了浪漫主义文学的传统。在桑菲尔德庄园，她 也一直坚定地捍卫自己的独立和尊严，并勇敢地宣布了自己对罗切斯特的爱情。 第二，她同时又像是17世纪英国作家班扬笔下的“基督徒”一样，追求超越个人幸福的至 高境界。“旅行”和“求索”是贯穿小说的比喻。对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的 追求是女主人公的两个基本动机。两者间既互相对立、互相冲突，又互相补充、互相对话，此 起彼伏，共同演绎出简·爱的动人心弦的人生乐章。
3.人物形象
简·爱：一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、积极进取的女 性。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和 美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头。 罗切斯特：一个热情奔放、敢作敢为、敢爱敢恨又有同情心的人。他 虽然生长在富贵家庭，却不是那种不学无术的纨绔子弟。
里德太太：她性格固执、刻薄、冷酷。
5.感悟启示 《简•爱》告诉我们，人的最美好的生活是人的 尊严加爱。这本小说所展现给我们的是一种化繁为简， 是一种返璞归真，是一种追求全心付出的感觉，是一 种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每 一个读者的心灵，被认为是人生追求的二重奏。
阅读名著
阅读策略
内容呈现 第十六回 杨志 押送金银担吴用 智取生辰纲 第三十六回 梁 山泊吴用举戴宗 揭阳岭宋江逢李 俊 第五十回 吴学 究双掌连环计 宋公明三打祝家 庄 ……
圣约翰：他乐于帮助贫穷的人，有崇高的理想，把他的全部身心都献 给了基督教的传教事业。他缺乏人们之间的那种深情，坚强而又固执、 敏锐而又严肃，过分理智，控制欲极强。
4.鉴赏评价 《简•爱》是举世闻名的文学名著，简•爱仍是世 界文学史中不朽的形象；夏洛蒂也因《简•爱》而不朽。 《简•爱》的问世轰动了十九世纪的文坛，在英国文学 史上，被称为一部经典传世之作。
合集下载
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件 (共58张PPT)
2、简·爱在学校认识的第一个
朋友是（）。
海伦
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
3、简·爱在学校最喜欢 的老师是（）
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
简爱的独特
•生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性， 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、
10、简·爱所教的孩子是谁？ 被谁所收养？
阿黛勒； 罗切斯特
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
•11、简·爱逃出桑菲尔德庄 园后被（）所救。
圣约翰
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。
说 的 方 法
掌 握 阅 读
外
国
小
• • •
分 析 人 物
把 握 故 事
学 习 目 标
形情
象节
如何正确读外国小说?
• 一 了解作者、背景、文化内涵. • 二 主要故事情节 • 三 分析人物形象 • 四 小说主题 • 五 艺术成就
书评
• 《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上， 被称为一部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千 上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之 深深感动，心灵也为之震颤。
朋友是（）。
海伦
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
3、简·爱在学校最喜欢 的老师是（）
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
简爱的独特
•生而不幸，历尽艰辛，奋力抗争，顽强追求 •她追求平等、自由、独立、有真爱的爱情，渴望与爱 人能够志趣相投且能相互尊重；她善良真诚、坚强理性， 她已成为妇女自尊自爱、争取人格独立、精神平等、勇 于追求爱情幸福的代表。
• 正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿 拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自 我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、
10、简·爱所教的孩子是谁？ 被谁所收养？
阿黛勒； 罗切斯特
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
•11、简·爱逃出桑菲尔德庄 园后被（）所救。
圣约翰
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。
说 的 方 法
掌 握 阅 读
外
国
小
• • •
分 析 人 物
把 握 故 事
学 习 目 标
形情
象节
如何正确读外国小说?
• 一 了解作者、背景、文化内涵. • 二 主要故事情节 • 三 分析人物形象 • 四 小说主题 • 五 艺术成就
书评
• 《简爱》的问世曾经轰动了十九世纪的文坛，在英国文学史上， 被称为一部经典传世之作，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千 上万的读者，有一种抑制不住的冲动，驱使人拿起这本书，随之 深深感动，心灵也为之震颤。
《名著导读《简爱》》PPT课件
教育，简·爱感觉到了希望。从仆人阿博特与贝茜的对话
中，简·爱得知自己的父亲是个牧师，母亲不顾亲友反对
和他结了婚。但当她还在幼年时，父母就感染伤寒双双
的人，对她的态度也是时好时坏。
整幢房子沉郁空旷，有时还会听
到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声。
一天，简·爱在睡梦中被这种笑
声惊醒，发现罗切斯特的房间着
了火，简·爱叫醒他并帮助他扑
灭了火。
.
8
故事梗概
罗切斯特回来后经常举行
家宴。在一次家宴上向一位名
叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷
勤，简·爱被召进客厅，却受
到布兰奇母女的冷遇，她忍受
.
16
内容梗概
第二章 红房子
简·爱因为反抗表哥的殴打被舅妈谩骂并关进
了红房子。简·爱开始回忆自己在舅妈家受尽歧视
和虐待的悲惨生活，期间还想过自杀等过激行为。
红房子是舅舅的死亡之所，里面空寂恐怖，充满
祭奠气氛。舅舅的“灵魂”让孤单的小简·爱异常
恐惧，她仿佛看见幽灵黑影。于是，她大声喊叫，
企图从这所阴森恐怖的屋子里逃出去。舅妈里德
太太听到后很不耐烦地把简·爱推回屋里，并锁上
了门。简·爱因此失去知觉. 。
17
内容梗概
第三章 生病
简·爱因为惊吓过度生了一场大病，被重新安置到儿
童室，保姆贝茜因为同情她的遭遇，对她的态度有所改
变，给简·爱吃馅饼，并同意简·爱看《格列佛游记》，唱
歌安慰简·爱。医生劳埃德先生来给简·爱看病，她向医生
倾吐心中的不满和委屈。劳埃德先生建议她去学校接受
特，也是著名作家，在英国文学史 上有“勃朗特三姐妹”之称。
.
5
故事梗概
简·爱是个孤女，她出生
部编版九年级下册名著导读《《简爱》PPT课件
研读语言：
• 你以为，因为我穷、低微、不美、矮 小，我就没有灵魂，没有心吗？你想 错了！——我的灵魂跟你的一样，我 的心也跟你完全一样！要是上帝赐予 我一点美貌和一点财富，我就要让你 感到难以离开我，就像我现在难以离 开你一样。……因为我们是平等的！”
——简·爱对罗切斯特表白
部编版九年级下册名著导读《《简爱 》PPT课 件
部编版九年级下册名著导读《《简爱 》PPT课 件
部编版九年级下册名著导读《《简爱 》PPT课 件
合作探究三：简·爱是一个怎样
的女性形象？自尊自、
叛逆反抗、
活动内追容求精：神归纳重总视结自我简·敢爱于追所求具真备的
优秀品上质的平自等由、
正意义上、 完整的爱情
活流，动贫其性并方苦貌格低不推式倔微扬强举:、、小一组位合简代作˙表，爱发同言学。们意智志慧相坚过互强人，交
举一位代表发言。 分组：每8个人一小组。
部编版九年级下册名著导读《《简爱 》PPT课 件
部编版九年级下册名著导读《《简爱 》PPT课 件
简·爱的父亲是个 穷牧师，当她还在幼年 时，父母就感染伤寒双 双去世，简·爱被送到 盖茨海德庄园的舅母里 德太太家抚养，受尽了 表兄表姊妹的欺侮。
舅父里德先生在红 房子中去世后，简爱过 了10年受尽歧视和虐待 的生活，一次，由于反 抗表哥的殴打，简被关 进了红房子。
分组：每8个人一小组。
部编版九年级下册名著导读《《简爱 》PPT课 件
部编版九年级下册名著导读《《简爱 》PPT课 件
·
夏
洛 蒂
人的价值= 尊严 + 爱
勃 朗 特
人不因美丽而可爱， 却因可爱而美丽。
部编版九年级下册名著导读《《简爱 》PPT课 件
人教部编版初三语文下册第六单元名著导读《《简爱》课件
（6）圣约翰求婚
简觉得自己是凡人，要享受人 间的爱情，她和圣约翰之间之存在 很亲密的友情，而不存在爱情，她 内心还是想着罗切斯特，她对罗切 斯特还充满了热烈的爱情。
（7）小说的完美结局
喜剧结局是上帝的赐予，这个上帝 就是金钱。因此，公式应该是：美好 生活=尊严+爱+金钱，尽管这个公式让 作者扫兴。来自（3）不漂亮的女主人公
简·爱和传统的女主人公不同，作者有意 把她写成一个形貌矮小难看的女子。她 曾对妹妹说：“我要塑造一个女主人公 给你们看，她像我一样矮小难看，可是 她会像你们的任何一个女主人公那样令 人感兴趣。”（《勃朗特姐妹研究》）。
（4）简·爱 在寄宿学校的生活 “我在劳渥德的第一个季度似乎有一个时代那么长。……我们的衣服太
呵， 永远也回不到他那儿去了，因为信念已被扼杀——信任感已被摧毁！对我来说，罗切斯特先生不是 过去的他了，因为他已不像我所想象的那样。我不会把恶行加予他，我不会说他背叛了我，但是真理那种 一尘不染的属性，已与他无缘了，我必须离他而去，这点我看得非常清楚。
讨论：简·爱形象分析
（一）简·爱是一个什么样的形象? 一个性格坚强、朴实、刚柔并济、独立自主、
简爱
Jane Eyre
作者介绍
勃朗特 三姐妹
艾米丽·勃朗特 《呼啸山庄》
安妮·勃朗 《艾格妮丝·格
雷》
夏洛蒂·勃朗特 《简爱》
夏洛蒂·勃朗特 Charlotte Brontë
•1816年4月21日—1855年3月31日 •19世纪著名英国作家、诗人 •代表作：《简·爱》 •勃朗特三姐妹之一
《简·爱》主要故事情节 (137页)
• 乔治安娜·里德——里德太太的小女儿，貌美如花，向往上流社会的社交圈，常常沉溺在她曾在伦敦 度过的那个出尽风头的冬季的回忆里，后来嫁给了一个风烛残年的富豪。
部编版九年级语文下册名著导读《简·爱》优秀课件
主要内容：简·爱自幼父母双亡，投靠冷酷的舅妈，但舅妈无情地抛 弃了她。她在一所慈善学校做了六年的学生和两年的教师。十八岁时， 简·爱受聘到桑菲尔德庄园当家庭教师，认识了主人罗切斯特。两人 都被对方独特的气质和丰富的感情所吸引，于是不顾身份和地位的巨 大差距相爱了。正当他们举行婚礼时，有人证明罗切斯特的妻子还活 着。简·爱知道他们不可能有平等的婚姻，于是选择了离开。后来， 简·爱意外遇见了她的表兄妹们，并从叔叔那里继承了一笔遗产。但 她无法抵御对罗切斯特的刻骨思念，于是便回到了已经失去了财富、 身体也遭到火灾严重摧残的罗切斯特身边，毅然跟他结婚，在爱的沐 浴下，罗切斯特找回了幸福和健康。
夏目漱石《我是猫》
◎作者简介:夏目漱石(1867—1916)日本近代作家。本名夏目金 之助，其笔名漱石取自“漱石枕流”(《晋书》孙楚语)。夏目漱 石一生在文学上的最大贡献是以他十几部长篇小说和大批短篇小 说竖起批判现实主义文学的丰碑，给后来的作家以深刻的启迪。 夏目漱石一生坚持对明治社会的批判态度，以他的具有鲜明个性 的、丰富多彩的艺术才能，在日本近代文学史上占有重要的地位。
简·爱是一个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立 自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位 有着深入的思考，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的 幸福和情感有着坚定的追求。从简·爱身上，我们看到了当今新女 性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生 活、判断、选择有着坚定的理想和执着的追求。这是简·爱人格魅 力的启示，也是本文的写作目的所在。
专题二：思考爱的真谛 小说以大量篇幅描写了罗切斯特与简·爱曲折的爱
情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么 才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思想 的交锋和口才的锻炼。
部编版九年级下册名著导读《《简爱》PPT课件 58
人 部教 编部 版编 九版 年九 级年 下级 册下 名册 著第 导六 读《单《元简名爱著 导》读PPT《课《件简爱5》 8 课件 (共58张PPT)
3、简·爱在学校最喜欢 的老师是（）
人 部教 编部 版编 九版 年九 级年 下级 册下 名册 著第 导六 读《单《元简名爱著 导》读PPT《课《件简爱5》 8 课件 (共58张PPT)
想试探 简的心意。
人 部教 编部 版编 九版 年九 级年 下级 册下 名册 著第 导六 读《单《元简名爱著 导》读PPT《课《件简爱5》 8 课件 (共58张PPT)
14、罗切斯特太太是怎样 死的？
跳楼
人 部教 编部 版编 九版 年九 级年 下级 册下 名册 著第 导六 读《单《元简名爱著 导》读PPT《课《件简爱5》 8 课件 (共58张PPT)
• 人们普遍认为《简·爱》是作者的“诗意的生平”的写照，是一 部具有自传色彩的作品。
它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗 教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由 平等地位的女性形象。
当时已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱》是一位伟大天 才的杰作。
人教部编版九年级下册第六单元名著 导读《 《简爱 》课件 (共58张PPT)
乡村教师 桑费尔德庄园
人 部教 编部 版编 九版 年九 级年 下级 册下 名册 著第 导六 读《单《元简名爱著 导》读PPT《课《件简爱5》 8 课件 (共58张PPT)
人 部教 编部 版编 九版 年九 级年 下级 册下 名册 著第 导六 读《单《元简名爱著 导》读PPT《课《件简爱5》 8 课件 (共58张PPT)
人 部教 编部 版编 九版 年九 级年 下级 册下 名册 著第 导六 读《单《元简名爱著 导》读PPT《课《件简爱5》 8 课件 (共58张PPT)
人教部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件(共24张PPT)
——《第一章》简·爱与表兄约翰的对话 “我很高兴，幸好你不是我的亲人。我一辈子绝不会再叫 你一声舅妈，我长大后也绝不会来看你。要是有人问我喜不 喜欢你，问你待我怎么样，我就说，我一想起你就觉得恶心 ，你待我残酷到极点。 ” “你怎么敢说这样的话，简·爱？ ”
——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈 和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求 独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人 生底色！
简·爱受到学校主 管布洛克尔赫斯特先生 的惩罚，在一个凳子上 站了很长的时间，这个 时候海伦·彭斯过来安 慰她，还给她端来了咖 啡和面包。
研读语言：
“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠 地回击；我肯定我们应该回击……狠狠地回击， 教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样 打人。’’
合作探究三：简·爱是一个怎样
的女性形象？自尊自主、
叛逆反抗、
活动内追容求精：神归纳重总视结自我简·敢爱于追所求具真备的
优秀品上质的平自等由、
正意义上、 完整的爱情
活流，动贫其性并方苦貌格低不推式倔微扬强举:、、小一组位合简代作˙表，爱发同言学。们意智志慧相坚过互强人，交
分组：每8个人一小组。
·
夏
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立 自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争 取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时 已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱 》是一位伟大天才的杰作。”
重 温 经 典
活动探究一：谈感受
——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈 和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求 独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人 生底色！
简·爱受到学校主 管布洛克尔赫斯特先生 的惩罚，在一个凳子上 站了很长的时间，这个 时候海伦·彭斯过来安 慰她，还给她端来了咖 啡和面包。
研读语言：
“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠 地回击；我肯定我们应该回击……狠狠地回击， 教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样 打人。’’
合作探究三：简·爱是一个怎样
的女性形象？自尊自主、
叛逆反抗、
活动内追容求精：神归纳重总视结自我简·敢爱于追所求具真备的
优秀品上质的平自等由、
正意义上、 完整的爱情
活流，动贫其性并方苦貌格低不推式倔微扬强举:、、小一组位合简代作˙表，爱发同言学。们意智志慧相坚过互强人，交
分组：每8个人一小组。
·
夏
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立 自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争 取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时 已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱 》是一位伟大天才的杰作。”
重 温 经 典
活动探究一：谈感受
人教部编版九年级下册名著导读《《简爱》课件(共24张PPT)
人教部编版九年级下册名著导读《《 简爱》 课件(共 24张PP T)
有这样一则小故事，说在19 世纪的那英个国男，的如有果可一能个问男：人 和一个你女读人过相《亲简，·那爱么》这个 男的一般都会吗问？这个女的一 个问题，什么问题呢？
人教部编版九年级下册名著导读《《 简爱》 课件(共 24张PP T)
——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈 和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求 独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人 生底色！
简·爱受到学校主 管布洛克尔赫斯特先生 的惩罚，在一个凳子上 站了很长的时间，这个 时候海伦·彭斯过来安 慰她，还给她端来了咖 啡和面包。
作品简介
《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家 夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《 简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的 写照，是一部具有自传色彩的作品。
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立 自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争 取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时 已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱 》是一位伟大天才的杰作。”
简·爱意外地获得了 一笔两万英镑的遗 产，她把这笔遗产 分为四份，分给了 圣约翰和他的妹妹 们。
圣约翰想让 简·爱嫁给他， 说她适合做传 教士的妻子， 结果遭到了 简·爱的拒绝。
她返回桑菲尔德 庄园寻找罗切斯特， 结果发现那里成了一 片废墟，后来她了解 到罗切斯特因为救他 的妻子，成了残疾人， 而且眼睛失明， 简·爱没有嫌弃他， 还是与他结婚，走在 一起。
有这样一则小故事，说在19 世纪的那英个国男，的如有果可一能个问男：人 和一个你女读人过相《亲简，·那爱么》这个 男的一般都会吗问？这个女的一 个问题，什么问题呢？
人教部编版九年级下册名著导读《《 简爱》 课件(共 24张PP T)
——《第四章》简·爱与舅妈的对话
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
面对残忍冷酷、暴虐凶狠的舅妈 和表兄，简·爱顽强倔强、勇于反
抗。不甘现状、内心丰富、追求 独立、捍卫尊严是简·爱珍贵的人 生底色！
简·爱受到学校主 管布洛克尔赫斯特先生 的惩罚，在一个凳子上 站了很长的时间，这个 时候海伦·彭斯过来安 慰她，还给她端来了咖 啡和面包。
作品简介
《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家 夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《 简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平”的 写照，是一部具有自传色彩的作品。
它成功地塑造了英国文学史中第一个对
爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立 自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争 取自由平等地位的女性形象。
《简·爱》一经问世就引起了轰动。当时 已经驰名文坛的萨克雷评价说：”《简·爱 》是一位伟大天才的杰作。”
简·爱意外地获得了 一笔两万英镑的遗 产，她把这笔遗产 分为四份，分给了 圣约翰和他的妹妹 们。
圣约翰想让 简·爱嫁给他， 说她适合做传 教士的妻子， 结果遭到了 简·爱的拒绝。
她返回桑菲尔德 庄园寻找罗切斯特， 结果发现那里成了一 片废墟，后来她了解 到罗切斯特因为救他 的妻子，成了残疾人， 而且眼睛失明， 简·爱没有嫌弃他， 还是与他结婚，走在 一起。
部编版九年级下册第六单元名著导读《《简爱》课件(24页PPT)
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
初次相遇
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
结婚
无法结婚
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
研读语言：
• 你以为，因为我穷、低微、不美、矮 小，我就没有灵魂，没有心吗？你想 错了！——我的灵魂跟你的一样，我 的心也跟你完全一样！要是上帝赐予 我一点美貌和一点财富，我就要让你 感到难以离开我，就像我现在难以离 开你一样。……因为我们是平等的！”
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
研读语言：
“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠 地回击；我肯定我们应该回击……狠狠地回击， 教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样 打人。’’
…… “可是，你既然躲不了，那就只好忍着点了。
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
这是简·爱在盖茨海德府与约 翰和里德太太的对话，从中你读 出了什么？结合简·爱的处境来分 析儿童时期简·爱的性格。
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
部编版九年级下册第六单元名著导读 《《简 爱》课 件(24页 PPT)
活动探究二：理脉络
盖茨 海德 府
洛伍 德学 校
桑菲 尔德 庄园
沼泽 山庄
芬丁 庄园
活动探究二：理脉络
活动内容：理出简·爱在这些地方遇到的人与事。 活动方式:小组合作，同学们相互交流，并推
举一位代表发言。 分组：每8个人一小组。
部编版九年级语文下册名著导读 《简·爱》课件(28张PPT)
这回轮到我处于支配地位了。我的力量在起作 用，在发挥威力了。我告诉他不要再提问题，或是 再发议论了。我希望他离开我。我必须而且也宁愿 一个人呆着……我从感恩中站起来——下了决心， 随后躺了下来，并不觉得害怕，却收到了启发—— 急切地盼望着白昼的来临。
白昼来临，拂晓时我便起身了……
以上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根 据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？ 请概括作答。
状元成才路
并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及 聪睿的头脑将他彻底征服。
片段赏析
片段再现：你以为因为我穷、低微、不美、矮 小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！— —我跟你一样有灵魂——也完全一样有一颗心！要 是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你 感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我
“我”下的“决心”具体指：简·爱离开圣约 翰去找罗切斯特。
3.（山东青岛中考）我的任务很艰巨，还因为他们 在内心一定感到这种想法是公平的，也一定本来就 意识到他们如处在我的地位，也一样会做我希望做 的事——最后他们让步了，同意把事情交付公断。 被选中的仲裁人是奥利弗先生和一位能干的律师。 两位都与我的意见不谋两合，我实现了自己的主张。
（3）感情炽烈，敢于追求真正意义上完整的爱 情。简·爱对罗切斯特的情感非常的真诚和专一，这 主要表现在她对罗切斯特执着而强烈的爱情上。她的 爱情像殉道士一般，专一到打算为其做永远的牺牲， 贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗切斯 特身体上的残疾而弃之不顾。
（4）意志坚强，智慧过人。“当我们无缘无故 挨打的时候，我们应该狠狠地回击，我肯定我们应 该回击——狠狠地回击，教训教训打我们的那个人， 叫他永远不敢再这样打人。”这是简·爱在言语上 对打她的人的有力回击，也是在精神上维护自己受 伤的心灵。
白昼来临，拂晓时我便起身了……
以上这段文字是小说《简·爱》中的选段，根 据小说情节发展，“我”下的“决心”具体指什么？ 请概括作答。
状元成才路
并不漂亮的简的那种不卑不亢、争取平等的精神及 聪睿的头脑将他彻底征服。
片段赏析
片段再现：你以为因为我穷、低微、不美、矮 小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！— —我跟你一样有灵魂——也完全一样有一颗心！要 是上帝赐给了我一点美貌和大量财富，我也会让你 感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我
“我”下的“决心”具体指：简·爱离开圣约 翰去找罗切斯特。
3.（山东青岛中考）我的任务很艰巨，还因为他们 在内心一定感到这种想法是公平的，也一定本来就 意识到他们如处在我的地位，也一样会做我希望做 的事——最后他们让步了，同意把事情交付公断。 被选中的仲裁人是奥利弗先生和一位能干的律师。 两位都与我的意见不谋两合，我实现了自己的主张。
（3）感情炽烈，敢于追求真正意义上完整的爱 情。简·爱对罗切斯特的情感非常的真诚和专一，这 主要表现在她对罗切斯特执着而强烈的爱情上。她的 爱情像殉道士一般，专一到打算为其做永远的牺牲， 贫困时是这样，富有后仍是这样，更不会因为罗切斯 特身体上的残疾而弃之不顾。
（4）意志坚强，智慧过人。“当我们无缘无故 挨打的时候，我们应该狠狠地回击，我肯定我们应 该回击——狠狠地回击，教训教训打我们的那个人， 叫他永远不敢再这样打人。”这是简·爱在言语上 对打她的人的有力回击，也是在精神上维护自己受 伤的心灵。