医学影像设备学课程整体设计

《医学影像设备学》

课程整体教学设计（2016～2017学年第二学期）

课程名称：医学影像设备学

所属系部：医学卫生系

制定人：

合作人：

制定时间：2017.02

职业技术学院

课程整体教学设计

一、课程基本信息

二、课程目标设计

1 总体目标：

医学影像设备学是医疗仪器维修专业必修的专业基础课程，也是医疗仪器应用等专业的基础课程。本课程主要介绍医学影像设备的历史，原理和应用，不同医学影像设备的临床使用，医学影像设备的质量控制和质量保证使用维护常见故障的排除及处理等方面。通过本课程的学习和实习见习使学生具备本专业所需要的对各种医学影像设备原理的了解和临床使用的专业知识和职业能力，掌握医学影像设备的基本理论、基本知识和基本操作技能以及安装养护维修的理论基础，具备良好的职业素质，拥有较强的职业技能。同时培养学生良好的语言表达能力和沟通能力，从而促进学生良好职业素养的形成。

2 能力目标：

本课程“教、学”并重，力求“以就业为导向以能力为本位以发展为核心”注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生具备识别各种医学影像设备部件的基础，准确理解设备运行原理的能力，学会医学影像设备常见故障分析故障排除设备安装等基本技能。为课程知识和技能向职业能力的迅速转化奠定基础。能继续提高业务素质和终身学习的能力。最终实现培养高技能高素质实用型医疗仪器维修和应用专门人才的目标。

3 知识目标：

使学生了解医学影像设备的发展历程，掌握各种影像设备的设计原理和内部结构，主要组成部件及用途，一般临床应用，常见故障排除及维修，并对现代医疗机构常用的影像设备的特点、原理和功能有更深的了解和认识。通过医学影像设备课程的学习，可以为学生在进入医学影像设备维修和应用岗位工作前打下坚实的理论基础。

4 素质目标：

在教学过程中针对医疗仪器维修专业自身特点和学生的能力基础，注重职业素质教育，重视行为规范的意识培养。培养学生良好的职业道德，科学严谨的工作态度和精益求精的工作作风。培养学生用实事求是的科学态度观察分析和解决问题的能力；用理论联系实际举一反三的方法学习后续课程，培养学生在实际工作中中具有良好的匠人精神和职业素养。树立勤奋好学努力进取团结协助精神和服务意识，引导学生综合运用所学知识，独立解决实际问题。

三、课程内容设计：

四、能力训练项目设计

1、《医学影像设备学》的综合性基础性很强，强调理论联系实践的应用；应以学生为本，提高学生学习的兴趣，加深学生的认识和理解；教学内容应体现先进性、通用性和实用性，讲授重点结合本专业的发展和实际需要；采用多媒体等辅助教学手段增加教学的直观性，另外还要求学生通过自身的努力来真正掌握所学的知识点。

2、按学习知识的特点，选择不同的教学方法：

主要有讲授法、直观教学法、案例教学法、项目教学法、讨论教学法、自学辅导法等。

⑴讲授法：在课堂上采用启发式的教学模式，通过讲授，使医

疗器械的概念清晰、重点突出。同时在讲授时我们还特别注意及学生互动，并配用黑板、多媒体课件、图片等辅以教学。

⑵直观教学法：考虑很多医疗仪器内部结构复杂，我们通过图片

简图或相关网络教学视频资源等直观教学方法展示，提高学生学习兴趣，加强教学效果。

⑶案例教学法：针对不同的教学内容列选取有一定代表性的典

型案例，提出需要解决的问题，每组学生对相关进行分析讨论。

让学生利用网络和图书资源，查找相关资料、并进行整理。

⑷项目教学法：根据医疗仪器相关临床应用，设定教学项目，

让学生在项目实施过程中对需要注意的组成结构有深刻的印象，对基础原理及应用打下坚实的基础。

⑸讨论教学法：在实际教学中采用了分组讨论、提问、点评、个

别指导等方式，以提高学生运用理论知识解决问题和分析问题的能力、提高学生沟通表达能力，为学生步入工作岗位奠定基础。此外，注意引导学生进行知识之间的横向联系。

⑹自学辅导法：对于课程内容中简单容易的知识点，学生可以借

助教材及自编教材完成知识的学习。学生在学习目标的指引下研读教材，通过基本练习完成对知识、技能的牢固掌握，教师协助完成解疑总结工作。此种教学方法极大地提高了学生的自主学习能力。

本课程具体能力训练项目设计如下