京口北固亭怀古 微课程设计方案
《永遇乐·京口北固亭怀古》说课教案
《永遇乐·京口北固亭怀古》说课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 能够理解并背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。
1.1.2 能够分析并欣赏辛弃疾的词风。
1.1.3 能够解释文中的一些生僻词语和句式。
1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、解析、讨论等方式，深入理解词的内容和情感。
1.2.2 学会通过诗词表达自己的情感和观点。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对历史的思考和对国家的忧虑。
1.3.2 培养学生的爱国情怀和历史文化意识。
第二章：教学重点、难点2.1 教学重点2.1.1 诗词的字词理解。
2.1.2 诗词的情感分析。
2.1.3 诗词的艺术特色分析。
2.2 教学难点2.2.1 诗词中一些生僻词语和句式的解释。
2.2.2 理解作者的历史观点和爱国情怀。
第三章：教学方法3.1 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
3.2 采用案例分析法，深入解析诗词中的重点词语和句式。
3.3 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过介绍辛弃疾的生平背景，激发学生对诗词的兴趣。
4.2 诗词朗读让学生朗读诗词，感受其韵律美。
4.3 诗词解析分析诗词的结构、意象、情感等，解释生僻词语和句式。
4.4 小组讨论让学生分组讨论诗词的理解和感悟。
对学生的理解进行点评，解答学生的疑问。
第五章：作业布置5.1 背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。
5.2 写一篇关于诗词情感的分析短文。
5.3 预习下一课《青玉案·元夕》。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问，检查学生对诗词内容的理解和分析能力。
6.2 作业检查：检查学生背诵情况和情感分析短文的质量。
6.3 小组讨论观察：评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。
第七章：教学反思7.1 教师自我评估：反思教学过程中的有效性和需要改进的地方。
7.2 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈，以便进行调整。
《永遇乐京口北固亭怀古》公开课教学设计(统编版高一必修上)共3篇
《永遇乐京口北固亭怀古》公开课教学设计(统编版高一必修上)共3篇《永遇乐京口北固亭怀古》公开课教学设计(统编版高一必修上)1《永遇乐·京口北固亭怀古》是唐代著名诗人辛弃疾的代表作，并被誉为中国诗史上的绝世佳作。
这首诗通过对自己的人生经历和对北固山的怀念之情，表达了对家国的忧虑和对名利的憧憬，具有深刻的思想内涵和情感价值。
为了更好地引导学生理解、欣赏和研究这首诗，本文将结合教材内容和自身教学实践，设计一节《永遇乐·京口北固亭怀古》公开课教学方案。
一、教学目标1.通过课文学习，使学生掌握唐诗特定的艺术形式，领会唐代文化的独特魅力；2.培养学生的文学鉴赏能力，使其能够品味和欣赏优秀的文学作品；3.通过文学鉴赏，引导学生在情感、思想等方面得到启迪和提高，培养热爱祖国的情感；4.通过讲述辛弃疾的生平和时代背景，使学生了解唐代诗歌与辛弃疾的作品在其中所处的地位。
二、教学重难点分析1.教学重点(1)详细解读诗歌中蕴含的历史文化内涵；(2)分析诗歌的结构和语言特点，领悟唐诗优美的音韵与句式；(3)体验诗歌中表达的情感和思想。
2.教学难点(1)理解唐代社会历史的背景，了解唐诗创作的文化和艺术特点；(2)熟练掌握唐诗中的文学技巧和语言表现手法；(3)体验和把握唐诗所表达的情感和思想，能够准确地表达自己的感受和理解。
三、教学过程设计1.导入环节：唐代名士辛弃疾的生平和作品介绍（10分钟）通过图片、视频等多媒体形式，向学生简要介绍辛弃疾的生平和作品，让学生了解他作为名士的文化背景和唐代文学的特点。
2.整体阅读与理解（20分钟）阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，学生自主朗读，同时老师进行语音模仿指导，并分别解读每句的意思和形式，让学生通读全文，整体把握诗歌的内容和结构。
3.诗歌形式的分析（15分钟）分析《永遇乐·京口北固亭怀古》的诗歌形式，包括诗歌的音韵、韵律、篇幅、结构等方面，使学生认识到唐诗的独特艺术形式和语言特点。
《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(广东省省级优课)语文教案
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计（广东省省级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 能够理解并背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。
1.1.2 能够分析诗歌的韵律、结构、意象等基本元素。
1.1.3 能够解读诗中的历史背景和文化内涵。
1.2 过程与方法1.2.1 通过朗读、解析、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
1.2.2 学会使用诗词鉴赏的基本方法，提高诗歌鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对历史的思考和对国家的忧虑，培养学生的爱国情怀。
1.3.2 理解传统文化的重要性，增强文化自信。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍介绍辛弃疾的生平和创作背景，理解《永遇乐·京口北固亭怀古》的创作背景。
2.2 诗歌朗读与解析2.2.1 分组朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
2.2.2 逐句解析诗歌，理解诗歌的意象和意境。
2.3 诗歌鉴赏方法指导2.3.1 介绍诗词鉴赏的基本方法，如关注、作者、注释等。
2.3.2 引导学生运用鉴赏方法，自主分析诗歌。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过问题引导，让学生思考诗歌与历史的联系，激发学生的学习兴趣。
3.2 新课导入介绍辛弃疾和《永遇乐·京口北固亭怀古》的背景，引导学生了解诗歌的创作背景。
3.3 诗歌朗读与解析分组朗读诗歌，逐句解析诗歌的意象和意境，引导学生深入理解诗歌。
3.4 诗歌鉴赏方法指导介绍诗词鉴赏的基本方法，引导学生运用鉴赏方法，自主分析诗歌。
3.5 课堂小结第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
4.2 学生诗歌理解程度通过课堂提问和作业批改，评价学生对诗歌的理解程度。
4.3 学生诗歌鉴赏能力通过课堂讨论和作业提交，评价学生的诗歌鉴赏能力。
第五章：教学资源5.1 教学课件制作精美的教学课件，辅助教学。
5.2 参考资料提供相关的参考资料，帮助学生深入理解诗歌。
《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(安徽省县级优课)语文教案
《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计（安徽省县级优课）语文教案 第一章：教学目标 1.1 知识与技能： 理解并背诵《永遇乐京口北固亭怀古》； 分析诗中的意象、表达技巧和修辞手法； 了解诗人辛弃疾的生平和创作背景。 1.2 过程与方法： 通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗文内容； 学会欣赏古典诗词的美，提高语文素养； 运用诗词中的意象和表达技巧，进行创意写作。 1.3 情感态度与价值观： 感受诗人对国家和民族命运的关切； 培养学生的爱国情怀和历史责任感； 激发学生对古典诗词的热爱，提高文学素养。 第二章：教学内容 2.1 诗文背景介绍： 介绍诗人辛弃疾的生平和创作背景； 分析诗中的历史事件和人物形象。 2.2 诗文内容分析： 分析诗中的意象、表达技巧和修辞手法； 解读诗中的象征意义和深层含义。 2.3 诗文翻译与朗读： 翻译诗文，帮助学生理解诗文内容； 指导学生正确朗读诗文，感受诗文的韵律美。 第三章：教学过程 3.1 课堂导入： 以问题导入，激发学生对诗文的兴趣； 引导学生回顾已学的相关诗词，为新课的学习做好铺垫。 3.2 诗文讲解： 分段讲解诗文，分析诗中的意象、表达技巧和修辞手法； 引导学生积极参与讨论，分享自己的理解和感悟。 3.3 应用拓展： 运用诗中的意象和表达技巧，进行创意写作； 学生互相交流、评价，提高写作能力。 第四章：教学评价 4.1 课堂参与度： 观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度； 关注学生对诗文内容的理解和感悟。 4.2 作业完成情况： 检查学生完成的诗文翻译和创意写作作业； 评估学生的写作能力和对诗文内容的理解程度。 4.3 课堂测试： 进行课堂测试，检验学生对诗文知识的掌握程度； 评估学生的诗文背诵和分析能力。 第五章：教学资源 5.1 教材： 安徽省县级优课语文教材； 相关诗词选本，供学生自主阅读。 5.2 媒体资源： 与诗文相关的音频、视频资料； 网络资源，如诗词鉴赏网站、在线翻译工具等。 5.3 教具： PPT、黑板、粉笔等教学工具； 创意写作纸张和文具。 第六章：教学策略 6.1 朗读与感悟： 在课堂上多次组织学生朗读诗文，使其在朗读中感悟诗文的韵律和情感； 引导学生关注诗中的意象和修辞手法，培养学生的审美情趣。 6.2 讨论与分析： 组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗文内容的理解和感悟； 引导学生从多个角度分析诗文，提高他们的批判性思维能力。 6.3 实践与创作： 设计创意写作活动，让学生运用诗中的意象和表达技巧进行创作； 鼓励学生发挥想象，将诗文内容与现代生活相结合，提高创作能力。 第七章：教学实践 7.1 课堂实践： 在课堂上按照教学设计进行教学活动，注意观察学生的反应和学习情况； 根据学生的实际表现，适时调整教学节奏和难度，确保教学效果。 7.2 作业布置与批改： 布置与教学内容相关的作业，如诗文翻译和创意写作等； 及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。 7.3 课后辅导： 为学生提供课后辅导机会，解答他们在学习过程中遇到的问题； 关注学习困难的学生，给予个别指导，提高他们的学习效果。 第八章：教学反思 8.1 教学效果评估： 根据评估结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。 8.2 学生反馈： 听取学生的意见和建议，了解他们对诗文学习的兴趣和需求； 根据学生反馈，调整教学内容和教学方法，提高学生的学习积极性。 8.3 教学成长： 不断学习新的教学理念和方法，提高自己的教育教学能力； 参加教师培训和教学研讨活动，与同行交流经验，共同提升教学水平。 第九章：教学计划 9.1 短期计划： 组织学生进行诗文背诵和翻译练习，巩固所学知识； 针对学生的写作能力，设计相关练习和活动，提高写作水平。 9.2 中期计划： 开展诗文朗诵比赛、写作展览等活动，展示学生的学习成果； 组织学生参观相关历史遗迹和文化场所，加深他们对诗文内容的理解。 9.3 长期计划： 培养学生的文学素养和审美情趣，使他们能够自主欣赏和理解古典诗词； 激发学生对语文学科的兴趣，提高他们的综合素养和人文修养。 第十章：教学资源拓展 10.1 校内外资源： 与其他学科教师合作，开展跨学科教学活动，拓宽学生的知识视野； 利用学校图书馆、文化场馆等资源，组织学生进行实地考察和学习。 10.2 网络资源： 引导学生利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线翻译工具等，进行自主学习和拓展； 建立班级学习群组，分享教学资源和心得，促进学生之间的交流和互助。 10.3 社会资源： 与社区文化机构合作，邀请专家学者进行讲座和辅导，提高学生的诗文鉴赏能力； 组织学生参加诗歌比赛、文学创作活动等，提升他们的文学素养和创作能力。 重点和难点解析 1. 诗文背景介绍：理解诗人的生平和创作背景对于把握诗文情感和意境至关重要。 2. 诗文内容分析：分析诗中的意象、表达技巧和修辞手法，这需要深入理解和细致分析。 3. 诗文翻译与朗读：翻译和朗读是理解诗文的基础，学生应通过朗读来感受诗文的韵律美。 4. 教学策略：朗读与感悟、讨论与分析、实践与创作是教学过程中的三个重要环节，需要精心设计。 5. 教学实践：课堂实践、作业布置与批改、课后辅导是教学实施的关键环节，需要注重实际操作。 6. 教学反思：教学效果评估、学生反馈、教学成长是提升教学水平的必要步骤。 7. 教学计划：短期、中期、长期计划是指导教学的重要参考，需要具体明确。 8. 教学资源拓展：校内外资源、网络资源、社会资源是丰富教学内容的重要途径。 《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计涵盖了对诗文背景的了解、内容的分析、翻译与朗读的练习、教学策略的应用、实践与创作的结合、教学反思、计划的制定以及资源的拓展。每个环节都是构建学生对诗文深层理解的基础，也是提升教学效果、促进学生全面发展的关键。通过这样的教学设计，旨在使学生不仅能够理解和背诵诗文，还能够欣赏和创作古典诗词，培养他们的文学素养和审美情趣。
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》这首诗；（2）了解诗人辛弃疾的生平和创作背景；（3）分析并掌握诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗词，提升审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对历史英雄的敬仰之情；（2）了解民族自豪感和忧患意识；（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强文化自信。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译；2. 诗歌中的意象和表达技巧；3. 诗人情感的抒发和诗歌的审美价值。
三、教学难点1. 诗歌中历史典故的理解；2. 诗歌的深层含义和哲理；3. 学生独立分析和批判性思考。
四、教学准备1. 教师讲解PPT；2. 相关参考资料和阅读材料；3. 诗歌全文及其注释；4. 课堂讨论和活动所需器材。
五、教学过程1. 导入新课（1）介绍诗人辛弃疾的生平和创作背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解字词含义；（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。
3. 课堂讲解（1）分析诗歌的结构和韵律；（2）解读诗歌中的意象和修辞手法；（3）讲解诗歌中的历史典故和深层含义。
4. 合作探讨（1）分组讨论诗歌的主题和表达技巧；（2）各组汇报讨论成果，进行分享和交流。
5. 情感体验（1）引导学生体会诗人的情感抒发；（2）培养学生对祖国传统文化的热爱。
6. 课堂小结（2）强调诗歌的重要性和审美价值。
7. 作业布置（1）背诵并默写《永遇乐·京口北固亭怀古》；六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对学生的掌握程度调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
七、教学评价1. 学生对诗歌的理解和背诵情况；2. 学生对诗歌修辞手法和表达技巧的掌握；3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性；4. 学生对祖国传统文化的热爱和文化自信的提升。
永遇乐·京口北固亭怀古教案
永遇乐·京口北固亭怀古教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》这首诗；（2）了解诗人辛弃疾的生平和创作背景；（3）分析并欣赏诗中的意境、情感和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容；（2）学会通过诗词鉴赏的基本方法，分析诗中的意象和表达技巧；（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对历史的思考和对国家命运的关切；（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感；（3）引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观。
二、教学重点1. 诗文内容的理解与背诵；2. 诗人辛弃疾的生平和创作背景；3. 诗中的意象、情感和艺术特色的分析。
三、教学难点1. 诗中历史事件的解读；2. 诗人情感的把握；3. 艺术特色的鉴赏。
四、教学准备1. 教师课件：诗文全文、诗人简介、相关历史图片等；2. 学生用书：《永遇乐·京口北固亭怀古》全文；3. 参考资料：关于辛弃疾的生平和创作背景的资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆已学过的辛弃疾的诗作，如《青玉案·元夕》等；（2）简介辛弃疾的生平和创作背景；（3）展示京口北固亭的图片，引发学生对诗题的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读诗文，理解大意，体会情感；（2）学生分享对诗文的初步感悟，提出疑问。
3. 合作探究（1）分组讨论诗中的意象、情感和艺术特色；（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评、总结。
4. 课堂拓展（1）引导学生了解诗中提到的历史事件，如“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”；（2）讨论诗人对这些历史事件的看法和情感态度。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗文的理解和鉴赏方法；（2）布置课后作业：背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》，写一篇简短的诗文鉴赏心得。
6. 课后作业（1）背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》；（2）写一篇简短的诗文鉴赏心得，分享对诗中意象、情感和艺术特色的理解。
《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(甘肃省县级优课)语文教案
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计（甘肃省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解并背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》；分析诗歌的韵律、意象和表达技巧；了解宋代词人的创作背景及文学特点。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：感受诗人对历史英雄的敬仰和民族自豪感；培养学生热爱祖国传统文化，增强文化自信；懂得珍惜当下，为实现民族复兴而努力奋斗。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：了解辛弃疾的生平和创作风格；解析诗歌中的历史典故和人物形象。
2.2 诗歌逐句解析：分析诗歌的结构、韵律和意象；品味诗句中的修辞手法和词人的情感表达。
2.3 诗歌意象分析：探讨诗歌中的关键词和意象；理解诗人通过意象表达的思想感情。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以图片、音乐等形式引导学生进入诗歌情境；激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情感。
3.2 自主学习：让学生自主探究诗歌内容，提出问题；引导学生通过查阅资料、讨论合作解决问题。
3.3 课堂讲解：逐句解析诗歌，分析词人的情感变化；讲解诗歌中的难点和重点，帮助学生理解。
3.4 课堂互动：组织学生进行诗歌朗诵、背诵；开展小组讨论，分享学习心得和感悟。
3.5 总结拓展：总结诗歌的主题思想和艺术特色；引导学生联系实际，谈谈自己的收获和感悟。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；关注学生的学习兴趣和积极性。
4.2 作业评价：检查学生诗歌背诵和练习情况；评价学生的课后作业，关注学生的理解程度和表达能力。
4.3 单元测试评价：进行单元测试，评估学生的掌握程度；对学生的测试成绩进行分析，找出存在的问题，及时改进教学方法。
第五章：教学资源5.1 教材：选用权威、经典的语文教材，提供丰富多样的教学内容；结合教材，合理安排教学进度和内容。
《永遇乐-京口北固亭怀古》教学设计
《永遇乐-京口北固亭怀古》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!《永遇乐-京口北固亭怀古》教学设计《永遇乐·京口北固亭怀古》是人教版高中语文必修四第二单元第6课，本单元学习重点宋词的阅读和品析。
《永遇乐京口北固亭怀古》教学设计(安徽省县级优课)语文教案
《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计（安徽省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。
（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。
（3）分析并欣赏诗中的意境和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
二、教学重点：1. 诗文的背诵与理解。
2. 诗中关键词语和典故的掌握。
3. 诗意境和情感的欣赏。
三、教学难点：1. 诗中典故的理解。
2. 诗歌意境的感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生进入诗歌意境。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高分析问题、解决问题的能力。
3. 小组合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，提高合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍辛弃疾及《永遇乐·京口北固亭怀古》的背景。
（2）学生齐读诗歌，感受节奏和韵律。
2. 自主学习：（1）学生自主查阅资料，了解诗中典故。
（2）教师引导学生分享学习心得，解答疑问。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析诗中的意境和情感。
（2）各组代表发言，分享讨论成果。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生品味诗中的美景，感悟诗人情感。
（2）学生谈自己的感受，表达对诗歌的喜爱。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
6. 课后作业：（1）背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》。
（3）选择一首类似风格的诗歌，进行自主学习。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 研究报告：评估学生关于诗中典故的研究性短文的质量，了解学生的探究能力。
4. 自主学习：评价学生在自主学习过程中的表现，包括学习方法、问题解决等方面。
永遇乐京口北固亭怀古教案
永遇乐·京口北固亭怀古优秀教案第一章：诗歌背景及作者简介1.1 诗歌背景介绍1.2 作者辛弃疾简介1.3 诗歌创作背景及情感表达第二章：诗歌主题与结构分析2.1 诗歌主题解析2.2 诗歌结构分析2.3 诗歌的艺术特色第三章：词语解析3.1 重点词语解释3.2 词语的运用与表达3.3 词语的情感色彩第四章：诗句解析4.1 逐句解析诗歌内容4.2 诗句的意义与内涵4.3 诗句的表达技巧第五章：诗歌鉴赏与欣赏5.1 诗歌的审美特点5.2 诗歌的韵律与节奏5.3 诗歌的情感体验与感悟第六章：课堂互动与讨论6.1 学生朗读诗歌，感受韵律与节奏6.2 教师提问，引导学生探讨诗歌中的意象与情感6.3 学生分组讨论，分享对诗歌内容的理解与感悟第七章：写作练习7.1 教师布置写作任务，要求学生以“怀古”为主题，进行短文创作7.2 学生现场写作，教师巡回指导7.3 学生展示作品，互相评价与交流第八章：诗歌翻译与解读8.1 教师引导学生翻译诗歌，理解诗歌的意境与情感8.2 学生解读诗歌，分析诗歌中的修辞手法与文化内涵8.3 教师点评学生的翻译与解读，进行总结与指导第九章：拓展阅读与研究9.1 教师推荐相关古代文学作品，要求学生进行拓展阅读9.2 学生进行阅读，总结阅读心得与感悟9.3 课堂分享，讨论学生的阅读成果与发现第十章：课程总结与评价10.1 教师引导学生回顾整个课程，总结学习收获10.2 学生进行自我评价，反思在学习中的优点与不足10.3 教师对学生的整体表现进行评价，给予鼓励与建议重点和难点解析重点环节1：诗歌背景及作者简介解析：深入了解诗歌背景和作者的个人经历对于理解诗歌的深层含义至关重要。
需要重点关注作者的创作动机、时代背景以及作者的其他作品，以便更好地把握诗歌的风格和情感。
重点环节2：诗歌主题与结构分析解析：诗歌的主题是诗歌的核心，结构的合理安排则是诗歌表达的有效手段。
需要引导学生深入分析诗歌的主题，并理解诗人如何通过结构安排来增强诗歌的表现力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《京口北固亭怀古》微课程设计方案
《京口北固亭怀古》微课程设计方案
作者信息
姓 名 联系电话
所教学科 所教学段
电子邮件
单位名称
微课程信息
主题名称 《京口北固亭怀古》微课程设计
选题意图
让学生迅速理解并且把握诗词的内容及作者情感，提升欣赏古诗文
的素养，激发学生热爱中国古典诗词的意识。
内容来源 鲁人版必修四
适用对象 高一语文
教学目标
1、熟读背诵，体会词作的声律之美，感受豪放词的特点。
2、结合注释，运用联想和想象，领悟词中用典目的。
3、体会本词叙事、抒情及用典相结合的写法，培养初步鉴赏诗歌的
能力。
4、了解作者生平及思想，体味作者的情怀。
教学用途
课前预习 课中指导，课下延伸。
1、指导朗诵，感受豪放词的特点。
2、体会用典的写法，培养初步鉴赏诗歌的能力。初步学会鉴赏诗歌。
知识类型 答疑解惑型 情感感悟型
制作方式(可多选) 演示文稿
预计时间 （不超过15分钟）
微课程设计
教学过程 设计意图
播放辛弃疾相关视频资料，导入课文，简介作
者的生平及创作背景。
激发的学习兴趣
初步朗读，读准字音，学会标注。 扫清学习障碍
对照注释，自己阅读，初步理解词句内容。
指导朗读，读顺节奏和韵味，带领学生走进诗
歌。
整体把握诗歌内容
初步读懂内容，指导学会初步鉴赏诗歌。 进一步把握诗歌内容及主旨。
理清思路，揣摩情感，深入理解诗词主题。 深入探究内容，把握作者情感
熟读背诵，深入把握诗词内涵，读出自我。 升华吸收，积淀修养。
设计亮点：
读，从文字感悟文本：
①整首词重点把握“读”，先读“感基调，明词意”，再读“品语言，入意境”，三读
“展想象，塑形象”，四读“析主题，悟情感”，通过“读”让学生品味语言，从而来
体会诗词的意境美、语言美、韵律美和画面美。这样的安排显得教学设计思路清晰，重
难点突出。
②在课堂导入时，引用视频来导入，让学生的思绪驰骋在古战场那种壮阔豪迈当中，使
得学生一开始就走入了课文的情境中。
③上课时有激情，有自信，能够以学生为主体，贯彻新课标“自主、合作、探究”的理
念，让学生分小组讨论问题。
④在课文的结尾能够拓展迁移到现实生活当中，让学生提高爱国主义精神。
《京口北固亭怀古》微课程学习任务单
一、学习目标
1、感受词人的爱国主义情感，培养学生对古典诗词的审美情趣。
2、理解诗歌善于用典的特点进而把握诗歌慷慨悲郁的艺术风格。
二、学习资源
查找手头资料，借助网络播放视频。Ppt课件。
三、学习方法
重点在“读”，从文字感悟文本。整首词重点把握“读”，先读“感基调，明词
意”，再读“品语言，入意境”，三读“展想象，塑形象”，四读“析主题，悟
情感”，通过“读”让学生品味语言，从而来体会诗词的意境美、语言美、韵律
美和画面美。
教师讲解，合作探究。在课堂导入时，引用视频来导入，让学生的思绪驰骋在古
战场那种壮阔豪迈当中，使得学生一开始就走入了课文的情境中。上课时有激情，
有自信，能够以学生为主体，贯彻新课标“自主、合作、探究”的理念，让学生
分小组讨论问题。
四、学习任务
1典故赏析，理解典故的作用及所表达的思想情感。
2、学会鉴赏诗词。总结有关的鉴赏方法。
思考题：
1.学习《北固亭怀古》 后，搜集辛弃疾的相关诗词，体会作者的爱国情怀以及
英雄迟暮之感慨。
2、自己总结用典的妙处。
3.利用网络查找关于辛弃疾的生平，全面理解词人的一生，知人论世，进而全
面的把握辛弃疾的词旨及情感。
六、后续学习预告（可选）：
诗歌鉴赏积淀，举一反三，学以致用。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）