《植物的主要类群》教案
北师大版生物八年级下册22.3《植物的主要类群》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：植物的主要类群及其特征，植物分类的依据和方法。
2.难点：
-掌握各类植物的生殖方式和生活习性，理解其适应环境的生物学意义。
-学会使用植物检索表进行植物分类，并能正确运用生物学术语进行描述。
（四）课堂练习
1.让学生运用植物检索表，尝试对几种未知植物进行分类。
2.根据提供的植物图片，让学生识别并描述其所属类群的特征。
3.设计一些关于植物分类的选择题、填空题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
（五）总结归纳
在本节课的最后，教师带领学生回顾所学内容，总结植物的主要类群及各类群的特征。强调植物分类的意义，如了解植物的演化历程、保护生物多样性等。同时，鼓励学生在日常生活中观察植物，发现植物的奥秘，培养对生物学的兴趣和热爱。最后，征求学生对本节课的意见和建议，不断优化教学方法和策略。
4.裸子植物：讲解裸子植物的特征，如种子裸露、无果皮包被、适应干旱生活等，同时展示裸子植物的图片，让学生了解这一类群。
5.被子植物：详细介绍被子植物的特征，如种子有果皮包被、适应性强、种类繁多等，并通过图片展示被子植物的多样性。
（三）学生小组讨论
将学生分成小组，每组分配一种植物类群，要求学生根据所学知识，分析并讨论该类群的特征、生活习性和生殖方式等。学生在讨论过程中，可以参考教材、网络资源等。教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨。
二、教学内容
1.植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
2.各类植物的形态结构、生活习性、生殖方式等特征。
3.植物检索表的使用方法，植物分类的依据和意义。
《植物的主要类群》教案
（出示海带、葫芦藓、盆栽铁线蕨、盆栽蚕豆。）
【问】：谁认识这几种植物？哪种植物能开花结果，哪几种植物既不开花也不结果？
世界上不仅有绿色开花的植物，而且还有不开花的绿色植物。绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物。除种子植物外，那些不开花也不产生种子的植物，主要包括三大类，即藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，海带、葫芦藓、铁线蕨就分别属于这三大类植物。
（利用谈话法小结苔藓植物的主要特征。）
【问】：与藻类植物相比，葫芦藓在结构上有哪些区别？
（归纳：苔藓植物是绿色多细胞植物，一般有茎、叶分化，能进行光合作用。）
【问】：苔藓植物的茎、叶上有无“筋络”？
（归纳：苔藓植物茎、叶中无输导组织。）
【问】：苔藓植物的生活习性与藻类植物（水绵）有什么不同？
（归纳：苔藓植物生活在阴湿陆地）
【学生活动】：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
《二》植物系统进化树
【提问】：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？
请同学们观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树图片中你获取哪些信息？请同学分组讨论并思考，注意如下两个问题：
（1）观察植物系统进化树，分析不同植物类群的进化关系。
海带和紫菜不呈绿色，是因为它们的叶绿体中除了含有叶绿素之外，还分别含有大量的藻黄素或藻红素，所以分别为褐色和紫色。
【教师补充】：藻类植物与人类的关系
1、藻类植物可为水生生物提供食物和氧气，并且是地球上氧气的重要来源。
2、海藻的药用价值很大，例如海带体内含有丰富的碘，长期食用海带，能预防和治疗“大脖子病”。我国在2000年前已利用海藻做药。
第三课时
《一》创设情景，引入新课：种子植物
2-1-1绿色植物的主要类群(教案)济南版生物七年级
课题：绿色植物的主要类群设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.通过观察与分析，概述藻类、苔藓、蕨类植物及种子植物的形态特征和生活环境，提高获取知识的能力。
2.通过表格比较绿色植物在生活环境，形态结构的发展变化，归纳总结生物发展进化一般规律。
3.关注绿色植物的生活环境及与人类的密切关系，爱护生态环境。
学习重点:藻类、苔藓、蕨类植物与种子植物的形态特征结构及与人类的关系。
学习难点:通过描述绿色植物的形态特征和生活环境的变化，说明生物是不断发展进化的。
教学过程:备注（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。
绿色植物通过他的生命活动直接或间接地为其他生物提供能量和食物，并对维持生物圈中的碳-氧平衡和水循环发挥着重要的作用。
本节从生物圈的角度有层次的介绍了绿色植物的主要类群、形态、生理、分布情况及主要作用。
重点让学生掌握有关绿色植物的基础知识的同时，渗透绿色植物在生物圈中的作用及与人类的关系，激发学生爱护绿色植物的美好情感，增强保护环境的意识。
一、教学导入近日，青岛近海海域再次遭受到了浒苔侵袭，这也是浒苔灾害连续15年影响青岛,灾害规模为历史之最。
其中6月26号黄海浒苔分布面积约60594平方千米，覆盖面积1746平方千米，是之前最大年份，2013年的2.3倍！教师设疑：浒苔是一种什么植物？它有哪些特征？它对海洋自然生态和渔业养殖造成哪些影响？设计意图：实时报道，贴近生活，了解新闻资讯的同时，关注植物与人类的关系。
教师设疑三个问题紧扣学习目标，有效引起学生注意，激发学习兴趣。
二、教学过程（一）新知探究部分第一学程： 学习任务主问题1.观察分析常见绿色植物的主要特征， 学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）学生独立思考，完成导学单上的学习任务。
说出下列植物属于哪个类群？各自有什么结构特征？第二步：互学要求（学法指导设计） （1）组长主持，组内互学，及时纠错。
植物的主要类群教案
植物的主要类群教案课程名称：植物的主要类群课程目标：1.了解植物分类的基本原则和分类方法。
2.掌握主要的植物类群的特征和代表物种。
3.了解植物类群的生活方式和生态角色。
4.培养学生的观察和分类能力。
教学内容：第一课：植物分类的基本原则和分类方法1.1植物分类的意义和目的-介绍植物分类对于科学研究和实践的重要性，以及分类的目的是为了方便对植物进行研究和交流。
1.2植物分类的基本原则-介绍植物分类的基本原则，包括形态学、解剖学、生理学和生态学等方面的研究。
1.3植物分类的基本方法-介绍植物分类的基本方法，包括比较形态学、细胞学、遗传学、生物地理学和化学分析等。
第二课：苔藓植物和蕨类植物2.1苔藓植物的特征和代表物种-介绍苔藓植物的特征，如无维管束、无真根等，以及代表物种如泥炭藓、藓状珊瑚藓等。
2.2蕨类植物的特征和代表物种-介绍蕨类植物的特征，如有维管束、有真根等，以及代表物种如水蕨、地钱等。
2.3苔藓植物和蕨类植物的生活方式和生态角色-介绍苔藓植物和蕨类植物的生活方式，如细胞壁钙化、繁殖方式等，以及在生态系统中的重要作用。
第三课：裸子植物和种子植物3.1裸子植物的特征和代表物种-介绍裸子植物的特征，如有裸露的种子、无花果等，以及代表物种如松树、银杏等。
3.2种子植物的特征和代表物种-介绍种子植物的特征，如有包裹种子的果实、有花等，以及代表物种如玫瑰、苹果树等。
3.3裸子植物和种子植物的生活方式和生态角色-介绍裸子植物和种子植物的生活方式，如种子的传播方式、花的结构等，以及在生态系统中的重要作用。
第四课：被子植物的分类和特征4.1被子植物的分类和特征-介绍被子植物的分类，包括单子叶植物和双子叶植物，以及其特征，如有真根、有包裹种子的果实等。
4.2单子叶植物的特征和代表物种-介绍单子叶植物的特征，如叶子的形态、花的结构等，以及代表物种如水稻、玉米等。
4.3双子叶植物的特征和代表物种-介绍双子叶植物的特征，如叶子的形态、花的结构等，以及代表物种如玫瑰、葡萄等。
植物的主要类群教案
植物的重要类群【教学目的】一、知识与能力目的1.初步认识植物系统进化树，理解不同植物类群之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的多个学习活动，认识不同的植物类群的形悉、构造特性，生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。
2.通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力。
3.通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言体现的能力。
二、过程与办法目的实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
三、情感、态度与价值观目的体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学的价值观，培养学生关注和保护生物圈中多个多样的绿色植物的情感。
【教学重难点】一、重点1.“观察比较不同的植物”的活动；理解在不同的环境中分布着不同的植物类群（藻类、苔类和蕨类），以及这些植物类群的形态、构造特性。
2.植物类群与人类的关系。
二、难点认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓植物、蕨类植物的形态特性，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。
【学时安排】3 学时。
【教学过程】【第一学时】一、创设情境，引入新课1.引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，它们为生物圈中的消费者提供了食物等。
绿色植物的种类繁多形态千差万别。
你懂得生物圈中绿色植物大概有多少种？它们都有哪些类群？你能说出它们的生活环境吗？生物圈中的绿色植物大概有 33 万种，根据植物形态、构造等特性的不同可将它们可分成藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。
藻类植物普通生活在水中；苔藓植物普通生活在潮湿的陆地上；蕨类植物生活在阴暗且比较湿润的陆地上；种子植物分布非常广，陆地、水中都有其分布。
2.揭示课题：这节课我们来一起认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。
首先我们来讨论植物的重要类群，有关藻类、苔藓、蕨类、种子植物这四类植物你想理解些什么呢？二、植物系统进化树1.提问：我们懂得地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？2.请观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树的图片中你能获取哪些信息？3.从植物进化树能够看出植物进化的次序是如何的？4.通过比较这几类植物的形态特点，你能从中发现什么规律呢？a．动植物进化的规律是从简朴到复杂，从水生到陆生，从低等到高等来进行进化的。
《植物的主要类群导学案》
《植物的主要类群》导学案一、导入你知道植物有很多种类吗？它们有什么不同的地方呢？今天我们就来进修植物的主要类群，了解它们的特点和分类方法。
二、目标1. 了解植物的主要类群及其特点。
2. 掌握植物的分类方法和特征。
3. 能够运用所学知识对不同植物进行分类。
三、植物的主要类群1. 裸子植物：裸子植物是种子植物的一类，其种子裸露在植物体表面，如松树、银杏等。
2. 被子植物：被子植物也是种子植物的一类，其种子被包裹在果实内，如玫瑰、苹果等。
3. 蕨类植物：蕨类植物是裸子植物的一类，其植物体为蕨类，如蕨、水蕨等。
4. 苔藓植物：苔藓植物是一种原始的植物，其植物体为苔藓，如苔藓、地衣等。
四、植物的分类方法1. 种子植物和非种子植物：种子植物是指种子植物门的植物，其种子具有珍爱和营养功能，便于传播和存储。
非种子植物则是指没有种子或种子不显著的植物，如苔藓植物和蕨类植物。
2. 裸子植物和被子植物：裸子植物是指种子裸露在植物体表面的植物，其种子通常为松果状或球果状。
被子植物是指种子被包裹在果实内的植物，其果实可以是浆果、核果、蒴果等不同形态。
3. 蕨类植物和苔藓植物：蕨类植物是指植物体为蕨类的植物，具有根、茎、叶等结构，可以进行有性生殖和无性生殖。
苔藓植物是指植物体为苔藓的植物，其生活史包括孢子体和配子体两个阶段。
五、活动1. 观察不同植物的种子和果实，尝试进行分类。
2. 到校园或公园采集不同植物的样本，记录其特征并进行分类。
3. 制作植物分类表格，整理所学知识。
六、总结通过今天的进修，我们了解了植物的主要类群及其特点，掌握了植物的分类方法和特征。
希望大家能够继续关注植物的多样性，珍爱和钻研我们身边的植物资源。
让我们一起尽力，让地球变得更加美丽！。
植物的主要类群
教学内容本节内容在教科书第37——46页。
内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。
知识与能力：初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系，通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。
通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。
过程与方法实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
情感、态度与价值观体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。
教学重、难点重点：1、“观察比较不同的植物”的活动，了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（藻类、苔藓、蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征。
2、各个植物类群与人类的关系。
难点：认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。
教学步骤：第一课时教学准备：1、准备植物系统进化树图片，藻类、苔藓、蕨类和种子植物的实物、标本、挂图、投影片、模型、实物投影仪。
2、实物材料及用具：新鲜的水绵、海带、紫菜（带根状物）、葫芦藓或墙藓、肾蕨、铁钱蕨、带球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子。
一、创设情景，引入新课教师活动学生活动1、引导：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，他们为生物圈中的消费者提供了食物等。
绿色植物的种类繁多形态千差万别。
你知道生物圈中绿色植物大约有多少种？他们都有那些类群？你能说出他们的生活环境吗？2、揭示课题：这节课我们来一起认识生物圈中有那些绿色植物，他们都那些特点。
初中生物_绿色植物的主要类群(1)教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节绿色植物的主要类群 (1)教学目标：1．知识目标①概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征。
（重点、难点）②了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系。
2.能力目标通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3．情感、态度与价值观目标①比较三种植物类群在生活环境，形态结构上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。
②鼓励学生积极参与实验探究、讨论交流，培养学生团结协作精神。
教学方法及学法指导：为了激发学生学习兴趣，体现学生的主体地位，培养学生学会自主学习、合作探究，本节课主要的学习方法是实验法、观察法、讨论法和比较归纳法。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征是本节的重点，通过学生课前资料的搜集和多媒体图片及视频的展示使学生识别不同类型的植物类群，了解它们的生活环境、外部形态，增加对植物相关知识的感性认识。
通过观察实验，让学生深入地认识苔藓植物、蕨类植物的形态结构特点；将三种植物类群进行比较认识，向学生渗透生物进化的观点。
课前准备：多媒体课件；观察实验的材料用具：葫芦藓、肾蕨、放大镜、直尺、镊子、刀片、白纸等。
学生搜集各类植物的图片及与人类关系等资料。
教学过程：组织交流（6分钟）【过渡】我们已知道了三类植物的主要特征，那么它们都有哪些常见的植物，与我们人类的关系如何呢？首先让我们通过课件图片来认识一下其他的藻类植物吧。
(点击课件，见PPT－11左上链接PPT－20)（图一）教师补充：藻类植物有的生活在淡水中（衣藻、水绵）有的生活在海水中（海带、紫菜、石花菜、鹿角菜、石莼、裙带菜、马尾藻、巨藻），少数生活在阴湿的陆地（发菜）。
交流1：(点击课件，见PPT－11)1.藻类植物与人类的关系如何？学生观看图片来认识其他的藻类植物。
学生根据自己收集的材料，回答：藻类植物为人类提供食品，原料，工业材料，药物等。
学生通过观看图片资料可以了解更多的植物种类，并通过自己收集的资料说出各类植物与人类的关系，可以培养学生的收集信息资料的能力，同时也可以培养学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
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《植物的主要类群》教案
教学目标
1、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系
2、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力
3、通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性；强化生物进化的观点
4、通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。
教学重难点
1、认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动
2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征，认识种子植物是植物界最高等的类群
3、各个植物类群与人类的关系
教学流程：
第一课时
《一》创设情景，引入新课
播放一段植物类群的录像，向同学展现丰富多彩的植物世界。
【引入】：据植物科学家估计，自然界中已知的植物约有33万种，遍布地球上的各种生态环境。
那不同植物类群之间的差异有多大，它们之间有没有亲缘关系呢？这节课就让我们一起来认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。
首先我们来讨论植物的主要类群到底有哪些呢？
【学生活动】：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
《二》植物系统进化树
【提问】：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？
请同学们观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树图片中你获取哪些信息？请同学分组讨论并思考，注意如下两个问题：
（1）观察植物系统进化树，分析不同植物类群的进化关系。
（2）辨别各种植物类群的特征，“观察比较不同的植物”活动
【学生活动】：学生仔细观察植物进化树图片，辨别课桌上所摆放的各种植物，并经过讨论将结果填写在书上的空格里面。
【教师活动】：组织学生活动中，引导学生进行观察的顺序和方法，引导他们描述每种植物的形态结构，进而通过比较分析找出不同植物的差异。
学生活动完成后，及时组织好全体学生的交流和讨论，在讨论中总结归纳不同类群植物的特征，最后学生形成共识。
《三》藻类植物
（出示海带、葫芦藓、盆栽铁线蕨、盆栽蚕豆。
）
【问】：谁认识这几种植物？哪种植物能开花结果，哪几种植物既不开花也不结果？
世界上不仅有绿色开花的植物，而且还有不开花的绿色植物。
绿色植物中能够开花并结出种子的植物叫种子植物。
除种子植物外，那些不开花也不产生种子的植物，主要包括三大类，即藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，海带、葫芦藓、铁线蕨就分别属于这三大类植物。
【引导】：“西湖春色归，春水绿于染”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这些诗句描绘了一种什么生物现象呢？（藻类植物）今天我们就来讲讲藻类植物都有哪些特征：【学生活动】：阅读教材
藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。
淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。
下面就来研究这几种常见的藻类植物。
【问】：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂浮水面的绿色丝团？请同学们捞起绿色丝团，用手摸摸，有粘滑的感觉，那丝状物的水绵呢。
【学生活动】：用手摸摸培养皿中的水绵，是否有粘滑的感觉。
和老师说的是否一样。
观察：水绵藻体的显微结构。
（出示挂图，学生对照挂图观察）。
提问观察结果：
1、水绵有无根、叶、茎的区别？（没有）
2、水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体，能进行光合作用）
观察：海带和紫菜的颜色和形态。
（学生分组观察）提问观察结果：
1、海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？（有/没有）
2、海带和紫菜分别呈什么颜色？（海带是绿色、紫菜是红色的）
【结论】：我们见到的海带和紫菜，好像有根、叶、茎的区别，其实它们的藻体不分根、叶、茎。
象根的部分叫根状物（起固定作用）和像叶的部分，叫叶状体（能够进行光合作用）。
海带和紫菜不呈绿色，是因为它们的叶绿体中除了含有叶绿素之外，还分别含有大量的藻黄素或藻红素，所以分别为褐色和紫色。
【教师补充】：藻类植物与人类的关系
1、藻类植物可为水生生物提供食物和氧气，并且是地球上氧气的重要来源。
2、海藻的药用价值很大，例如海带体内含有丰富的碘，长期食用海带，能预防和治疗“大脖子病”。
我国在2000年前已利用海藻做药。
第二课时
《一》复习旧课，引入新课：苔藓植物
【引入】：藻类植物是地球上的最低等的植物，它们大都生活在水中，形态各异，它们
都有哪些共同特征呢？
【答】：它们都没有根茎叶等器官的分化，都能进行光合作用
下面同学们看看你们面前摆放的这些植物，它们都属于那种类群？
【学生活动】：（学生观察两个培养皿中的葫芦藓和墙藓）。
培养皿中放的植物，就是苔藓植物。
（利用谈话法小结苔藓植物的主要特征。
）
【问】：与藻类植物相比，葫芦藓在结构上有哪些区别？
（归纳：苔藓植物是绿色多细胞植物，一般有茎、叶分化，能进行光合作用。
）
【问】：苔藓植物的茎、叶上有无“筋络”？
（归纳：苔藓植物茎、叶中无输导组织。
）
【问】：苔藓植物的生活习性与藻类植物（水绵）有什么不同？
（归纳：苔藓植物生活在阴湿陆地）
【补充】：苔藓植物对自然界的意义
1、保持水土。
2、可作监测空气污染程度的指示植物。
3、是植物界的拓荒者。
《二》厥类植物
【引入】：当你到风景区去旅游时，在山地阴湿的环境中往往长着许多草本植物，这些草本植物叶片比较大，背面有许多褐色的斑块隆起，它们的茎大多藏在地下，这些形态优美的植物就是厥类植物。
你吃过厥菜吗？它还有一个好听的名字“绿提琴头”，下面就让我们来看看厥类植物中的一种——铁线厥！
【提问】：（1）铁线蕨的叶片为什么呈绿色，它能否进行光合作用？
（2）叶柄很硬，它的内部有什么组织？有没有根、茎、叶的分化【学生活动】：（学生观察铁线蕨）并阅读教材P42的内容。
然后讨论，总结本节课的内容.
【总结】：1、叶内不仅有机械组织，还有输导组织。
2、具有真正的根、叶、茎；
3、根、叶、茎中有输导组织和发达的机械组织；
第三课时
《一》创设情景，引入新课：种子植物
【引入】：自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的呢？——（种子）但是我们前面学过的三大类植物，孢子比较显著，能脱离母体而发育，统称孢子植物。
从本节课开始，我们要学习靠种子繁殖后代的植物——种子植物。
【教师讲解】：种子植物与孢子植物的区别在于：能够产生用于繁殖后代的种子，它们
是真正的陆生植物。
种子植物适应干旱陆生环境的能力很强，分布极广泛，种类繁多。
根据种子植物的种子外面有无果皮包被而把种子植物分为裸子植物和被子植物两大类。
那么，裸子植物与被子植物究竟有什么区别呢？这就是本节课需要解决地问题。
为了弄清它们之间的本质区别，我们先来观察一下松树雌球果和枣树的果实。
【学生活动】：观察：用解剖刀剖开枣，观察成热的松树雌球果和枣。
比较二者的异同点。
——相同点：都含有种子。
（同属于种子植物）
——不同点：松树的种子外没有果皮包被，种子裸露（属于裸子植物）；枣树的种子外有果皮包被，种子不裸露（属于被子植物）
【结论】：裸子植物与被子植物之间最大地区别就是——种子有无果皮包被！
《二》裸子植物
【问】：在日常地生活里我们常见地植物中有哪些裸子植物，你能举出例子吗？
【答】：雪松、罗汉松、水杉、柏树、银杏、铁树……
【教师讲解】：裸子植物种类不算多，全世界有800多种，我国就有250多种，但是它们是构成森林地主要树种。
我国大部分森林都是以松树为主要树种构成的。
请同学们阅读教材得出你想要的答案！
【学生活动】：阅读教材和课外的的资料，寻找答案：我国有“裸子植物故乡”的美誉。
【补充】：银杉被誉为“林海中的珍珠，植物中的熊猫”是因为银杉只有我国的部分原始森林中才有，我国是裸子植物的故乡，我国裸子植物的种类占全世界的一半，裸子植物的资源十分丰富。
我国还有一些世界上独一无二的珍稀裸子植物，数量十分稀少，树型非常美丽。
银杏、水杉也是古老的树种，在原始森林中叶只有我们国家才有。
我们简单来看看裸子植物的经济意义：（出示经济意义的挂图）
《三》被子植物
被子植物又叫绿色开花植物，是植物界中最为高等的植物。
你知道为什么它们叫被子植物吗？它们比其他植物高等表现在那里？阅读教材找到答案：
被子植物的种类很多，占地球上植物种类的2/3左右；分布广泛，各种环境中都有它们存在；结构和功能既完善又复杂，是地球上最高等的植物类群；与人类的关系非常密切【问】：你吃桃和枣的时候，发现它们的种子长在什么地方？
【答】：在桃壶里
这就是被子植物与裸子植物最大的区别，种子有果皮包被，它们的种子是不裸露在外的。
除此以外，作为最高级植物的被子植物还有哪些特征呢?——叶、花、茎、根等。
根据被子植物种子结构的不同分为两种:双子叶和单子叶植物
展示图片，学生总结出双子叶和单子叶植物的不同点并举例,老师作评并总结本节课的主要内容——植物的四大类群。