小学教师维持课堂纪律的方法

小学教师维持课堂纪律的方法
董桂花
上课时，交头接耳、窃窃私语；下课时，拔腿就跑、大声喧哗。

这是小学生的特点。

目前，最困扰教师的，就是课堂纪律难维持。

那么，作为小学教师怎样才能控制好课堂纪律，顺利完成教学任务呢？经过多年的教学摸索，我总结出以下方法：
1、自我介绍法。

每接一个新班，老师都要进行自我介绍。

自我介绍要简单明了，把自己最精彩的地方亮出来，让学生对你目瞪口呆，心服口服，就是成功的一半。

2、讲好第一节课法。

第一节课，是树立自己威信的关键。

先讲班规，要字字句句说到孩子的心坎上。

还要讲一下今后的课怎样上，给学生留有希望。

然后举行一个学生喜欢的活动，让学生在欢声笑语中回家，在回味中做梦，在期盼中度过一个美好的夜晚。

3、用严肃镇住学生法。

进门后，先不要说话，先用目光扫视每一个人。

如果有已经坐好了的，就表扬他，榜样的力量，让其他人也就坐好了。

如果还坐不好，就由老师领喊：“一、二、三！”大家就喊：“坐好了！”这一条,也要提前教给学生。

4、评分考核法。

具体操作方法：开学时，老师先把学生分成两队，进行课堂比赛，回答对问题加一分，违反纪律扣一分，每一节课结束时，奖励得分高的组每人一个小贴画。

个人奖，即：回答对问
题，坐姿好的，纪律好的，写作文得分高的，家庭作业完成好的等，只要在那些地方表现好的，都奖励一个小贴画。

老师要让学生把贴画贴在书皮的反面。

老师要交代明白，这些贴画，都有用，到学期结束时，得贴画多的前三名还有大的奖励。

这是一种激励机制，也是一种赏识教育。

大家为了
为集体争光，为了自己多得贴画，自然就做得到位。

开学第一天讲了班规，第二天一定要执行。

教师一进门，就要把两个小队的名字写在黑板上，那一队先坐好了，就给他加分。

5、课前激趣法。

课前开发智力，让学生动动脑，学生很容易进入状态。

比如：猜谜语，歇后语打擂、脑筋急转弯、表演小品等。

这些活动都能激起学生的想象力、创造力。

他们会很快就进入状态。

老师也就很快会被学生喜欢。

学生特别喜欢猜谜语，因为猜谜语是有规律可循的，很有趣味。

6、背口诀法。

编口诀，让学生牢记，背过，也是限制学生上课开小差的一种很好的教育方法。

如：课前准备口诀：听见铃声响，快快进课堂。

书本摆放好，双手放桌上。

坐姿口诀：头正，身直，手抱胸前，脚放平。

上课口诀：上课时，坐端正。

小耳朵，仔细听。

要发言，先举手。

勤动脑，多思考。

好好学习成绩高。

讲卫生口诀：小学生，讲卫生。

废纸屑，不乱扔。

多洗澡，勤洗手。

衣服干净没污垢。

路队口诀：走路时，一条线，挺胸抬头向前看。

不打闹，不拥挤，比比谁能得第一。

这些口诀适合低中年级的学生。

每天上课时，让学生背一遍，学生很快就会进入角色。

7、拉近师生关系法。

老师要让学生喜欢自己。

既然他们喜欢你，就愿意听你的话。

这样，不但能保证纪律，而且其乐融融。

那么，怎样才能与学生交朋友呢？上课时，多表扬他们，提高他们的自信心。

下课时，多与他们交谈，拉家常，与他们一起做游戏，如：掰手腕、跳绳、画鼻子、“斗牛”、踢毽子等，这些活动都很容易拉近师生关系。

8、用讲课吸引学生法。

课堂纪律是为教学服务的，但是教学也反过来对纪律有很大影响。

讲课水平高的教师纪律问题自然少。

只有那些讲课不吸引学生的教师，才期盼于严格的纪律。

上课时，你不要让他们有走神的时间。

从老师一进门开始，学生的小眼睛就要看老师。

在老师的身上仿佛有一块磁石，吸着学生走。

从上课起立开始，老师的每一句话，每一个动作、眼神，都要对学生有着强大的吸引力。

所以，开头的组织教学、导入，都要很精彩。

1）课堂互动法。

讲课，传授知识时，自己的眼神要时常扫视着每一个学生。

每一分钟，都要让他们有事干，要么听，要么说，要么写，要么想，要么做。

切记，不要光让学生听，听得多了一会儿就够了。

他们听够了，就要做小动作，就要破坏纪律。

一定要师生多互动。

学生发言的机会要多，能让学生说的，就让学生说；能让学生做的，就让学生做。

讲课时，要让那些不举手的、不爱说话的学生也有机会发言，可以把最简单的题留给他们，借以增强他们的自信心。

他们只有跟着教师的指挥棒转，才能遵守纪律。

2）讲课幽默法。

讲课的内容要有吸引力。

往往有的知识枯燥无味，但是，你如果在讲课中插入一个相关的小笑话，或把知识拟人化，系统化，那么，你传授的知识既有趣味，又能很快被学生接受。

比如，数学只研究数字，学生就会感到枯燥。

如果你把这些数学题，都编入一个故事中，那就有趣多了。

如：动物运动会、商场账务等。

比如，给小孩教生字，管生字，叫“生字宝宝”，如果小朋友没有认会这个生字，就说，“啊，生字宝宝哭了，快认会它吧。

”
3）手势口号法。

通过各种手势，口号，来活跃气氛，增加课堂的吸引力。

表扬别人，就拍掌说：“棒棒你真棒，向你学习我也棒！”表扬自己就说：“棒棒我真棒，继续努力我更棒！”也可以自己创造一些活跃气氛的方法。

4）TTP吸引法。

现在，我们有了电化教学，可以充分利用。

只要一放TTP，学生就会抬头看，且吸引力较大，若再加上声音、音乐，吸引力就更大了。

5）语言形象法。

学生不喜欢老师一个调子讲到底，声音的抑扬顿挫，高低起伏，对学生也能形成一种吸引力。

6）教学知识正确、深奥法。

学生会了的知识不要繁繁地讲，要一掠而过。

只有你讲的知识正确，有深度，且有幽默感，他才服你。

学生服了你，才尊重你，才能听你的，才能遵守纪律。

传授正确的知识，就需要教师认真备课，既要备教材，又要备学生。

知彼知己，才能百战百胜，就是这个道理。

学无止境，备课也是无止境的，越精越好。

如果你讲完课后，能给学生留一
个深奥的作业，那就更好了。

切记，不要传授错误的知识。

如果学生提问的问题，你也不会，你就说：“这个问题留到下一节课解决，这节课没有时间了。

”如果有时间，你不会，你可以让其它学生回答，在学生的回答中，你还决定不下来正确的答案，那么，你还要将这个问题留到下节课，你就说：“给你们留个思考的空间，看你们谁能解决这个问题。

”教师教学基本功应扎实，讲课精彩，形式多样，是吸引学生的注意力的基本条件。

7）故意停止讲课法。

如果学生因为某一项互动，乱了套，课堂纪律失控怎么办？首先，停止讲课，或者喊“一、二、三！”或者背上课口诀，或者背坐姿口诀，一会就好了。

这时，停止讲课比责备学生的效果要好得多。

总之，教学是一门艺术，教师面对的是一群天真烂漫的孩子，既要维持好课堂纪律，又要教好学，就要做到：有耐心、有爱心、有责任心。

只要这样，你就会在探索中取得成功！
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