小学生看图说话与写话《野餐》优质教案

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中班语言优秀教案及教学反思《野餐》

中班语言优秀教案及教学反思《野餐》中班语言优秀教案及教学反思《野餐》一、教学目标1、了解春天常见的自然食材，激发幼儿的好奇心和探究欲望。

2、开始形成简单的问答对话，培养幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿的团队合作精神，发展社交能力。

二、教学准备1、图片、食物、盘子、杯子、餐具、小桌椅等。

2、活动物品：桌布、椅子、绳子、干草等。

3、教学资源：故事书《野餐》三、教学过程1. 学习活动（1）出示图片，问幼儿：“大家知道这是什么吗？”引导幼儿开放的表达自己的想法，最后教师给出正确答案，介绍食物的名称及来源。

（2）教师向幼儿介绍本次活动，告诉幼儿们会进行一次野餐活动，让大家准备好心情和野餐用具。

（3）向幼儿介绍野餐的食材，唤醒幼儿的记忆和想象力，让他们猜测接下来会发生什么。

（4）教师微笑着向幼儿们说：“来，让我们一起开始野餐之旅吧！”。

然后带领幼儿进行活动。

2. 活动环节（1）安排区域。

教师在室外环境中点燃烤炉，放上干草，构建出“野餐”环境。

在旁边布置好桌椅和食材。

（2）介绍食材及其选用方式。

教师介绍每份食材，让每组幼儿根据自己需要选择食材。

（3）组织幼儿进行野餐活动。

教师主要为幼儿们提供帮助，指导幼儿怎样自主的选择食材，自己动手，丰富自己的口感。

活动的核心在于感受自然、体验生活、享受自由。

（4）教师巡视每个活动区，及时解决幼儿可能出现的相关问题。

并鼓励幼儿相互合作，一起分享这美妙的一刻。

3. 语言游戏幼儿每吃一样食物，教师向他们提问，帮助他们积累新的生词和语言表达能力。

如：教师：“咦？这个苹果好甜啊，你们也想尝尝吗？”幼儿：“我也想。

”教师：“我们来说说苹果的叶子和树枝怎么样？”幼儿：“叶子绿绿的，树枝长长的。

”四、教学反思通过本次活动的教学，幼儿更加明白了春天的自然食材，学会了自主选择食材，感悟到自由和分享的意义，同时也通过活动游戏促进了语言表达能力和团队合作精神的发展。

教师应注意在活动中起到指导和监督的作用，及时解决助教的问题，不断激发幼儿探究世界的想象力和好奇心，帮助幼儿发展出更为协作和沟通的能力。

幼儿中班语言公开课教案《野餐》

幼儿中班语言公开课教案《野餐》教案：野餐教学目标：1.帮助幼儿学会用简单的语言表达野餐的主题。

2.鼓励幼儿参与课堂活动并与他人互动。

3.通过游戏和活动，培养幼儿的合作能力和语言表达能力。

教学准备：1.野餐相关的图片或道具。

2.一张野餐的大纸块。

3.一些食物和饮料模型或图片。

教学步骤：引入活动：1.师生问好，引入本节课的主题：“今天我们要一起学习关于野餐的词汇和句子，然后我们将通过游戏和活动来模拟野餐的场景，请大家积极参与！”导入词汇：1.出示野餐相关图画或道具，向幼儿展示相关物品的图片或物品本身。

2.引导幼儿一起说出野餐时可能用到的词汇，例如：饼干、水果、汉堡包、薯片、果汁等。

模拟野餐场景：1.老师将一张大纸块摊在地上，用颜色画出不同食物的形状。

2.将一些食物和饮料的模型或图片放在纸块上，然后请幼儿模拟野餐，用简单的句子描述他们正在吃什么。

3.鼓励幼儿用英语表达他们正在吃的食物，例如：“I am eating an apple.”（我在吃一个苹果。

）游戏活动：1.采用餐具模拟游戏：将一些餐具的图画或实物放在幼儿面前，鼓励他们使用英语口语描述使用这些餐具的场景和方式，例如：“I am using a spoon to eat soup.”（我用汤匙来吃汤。

）2.传递食物游戏：让幼儿站成一个圈，老师用手中的食物模型开始传递，幼儿每接到食物时要用英语说出这个食物的名字，例如：“I have an apple.”（我有一个苹果。

）然后将这个食物继续传递给下一个幼儿。

小结：1.请幼儿总结本节课学到的野餐相关的词汇和句子。

2.鼓励幼儿用英语表达自己的感受，例如：“I enjoyed the picnic game.”（我喜欢野餐游戏。

）拓展活动：1.可以组织幼儿一起绘制一张野餐的图片，然后用英语描述这张图片中的内容。

2.鼓励幼儿在家和家长一起进行野餐，使用英语描述他们正在吃的食物和使用的餐具。

看图写话野餐语言教案

看图写话野餐语言教案教案标题：看图写话野餐语言教案教学目标：1. 学生能够通过观察图片，描述野餐场景，运用所学词汇和句型进行口头表达。

2. 学生能够根据图片内容，书写简短的句子描述野餐场景。

3. 学生能够培养观察力、想象力和表达能力。

教学准备：1. 一幅关于野餐场景的图片。

2. 学生绘制野餐场景的素材。

3. 学生练习用纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一幅关于野餐场景的图片，引起学生的兴趣。

2. 引导学生观察图片，提问：- 这是什么场景？- 图片中有哪些人物和物品？- 你认为他们在做什么？二、口头表达（10分钟）1. 学生以小组形式讨论图片内容，尝试用英语描述野餐场景。

2. 鼓励学生使用所学词汇和句型，例如：- They are having a picnic in the park.- They are sitting on the grass and eating sandwiches.- The girl is flying a kite.- The boy is playing with a frisbee.三、书面表达（15分钟）1. 学生使用绘制的野餐场景素材，模仿图片中的场景，绘制自己的野餐场景。

2. 学生根据自己绘制的野餐场景，用英语书写简短的句子描述。

3. 鼓励学生使用所学词汇和句型，例如：- We are having a picnic near the lake.- We are sitting on a blanket and eating fruits.- I am playing with a ball.- My friend is reading a book.四、展示与分享（10分钟）1. 学生将自己绘制的野餐场景和描述展示给全班。

2. 学生之间互相交流，分享彼此的作品和描述。

3. 教师提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力。

五、巩固与拓展（10分钟）1. 教师提供额外的图片资源，要求学生进行口头或书面表达。

户外野餐看图说话教案中班

户外野餐看图说话教案中班教案标题：户外野餐看图说话教案（中班）一、教学目标：1. 能够观察和描述图画中的各种食物和物品。

2. 能够运用所学词汇，用简单句子描述图片中的场景。

3. 培养学生的语言表达能力和观察力，提高口头表达和听力理解能力。

二、教学准备：1. 图片展示卡片：包含有关野餐场景和食物的图片。

2. 软垫或毯子：供学生在课堂上进行野餐的模拟活动。

3. 彩色画笔、纸张和素描本：供学生自由绘画和写字。

三、教学过程：1. 创设情境（5分钟）：- 利用图片展示野餐的场景，引起学生的兴趣，询问他们对野餐的了解和喜欢程度。

- 介绍本课目标，即学习通过观察图片来描述野餐的场景和食物。

2. 图片观察（10分钟）：- 依次展示不同的野餐场景图片，让学生观察并描述图片中的内容。

- 引导学生观察图片中的人物、食物、器具等，并帮助他们形成初步的描述，如“在图片中有一些小朋友，他们坐在毯子上，吃着汉堡包和水果。

”3. 听说活动（15分钟）：- 将学生分为小组，每个小组分发一张野餐场景图片。

- 学生在小组内讨论图片内容，然后轮流向全班陈述他们看到的内容，如“我们的图片中有五个小朋友，他们正在吃冰淇淋。

”- 教师辅助和纠正学生的句子表达，鼓励学生用完整的句子描述图片。

4. 语言拓展（10分钟）：- 在黑板上或幻灯片上展示与野餐相关的食物和器具的图片。

- 教师引导学生观察并给出他们的名称，如“这是一个篮子，里面有许多水果。

”- 学生跟读物品的名称，并试图用句子描述图片中的场景和使用的物品。

5. 野餐模拟活动（15分钟）：- 在课堂上划分出一块区域，铺设软垫或毯子。

- 学生用彩色画笔在纸上绘制他们想要野餐的食物和器具，并将之放在毯子上模拟野餐的场景。

- 学生可以自由选择角色并用英语介绍他们想要分享的食物和器具。

6. 总结和评价（5分钟）：- 教师与学生一起总结今天学到的内容，再次展示野餐场景的图片，鼓励学生用完整的句子描述图片中的内容。

小学美术《野餐》教案

其次，在新课讲授过程中，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助学生理解野餐场景的表现方法。同时，我发现学生们在绘画技巧方面还存在一些不足，如人物表情、动作描绘不够生动，色彩搭配不够和谐。在今后的教学中，我需要更加关注这些方面，加强个别辅导，提高学生的绘画水平。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们积极参与，相互协作，展示了良好的团队精神。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为被动，缺乏主动性。为了激发更多学生的积极性，我将在以后的活动中尝试采用更多元化的教学方法，鼓励学生们大胆表达自己的观点。
2.提升学生的美术表现能力，运用所学绘画技巧，创作出富有生活气息的野餐场景作品。
3.增强学生的审美判断能力，通过评价自己和他人的作品，学会鉴赏美术作品，提高审美标准。
4.激发学生的创新精神，鼓励他们在创作过程中发挥想象，对野餐场景进行独特表现。
5.培养学生的文化理解素养，了解并尊重不同地域的野餐文化，增进对多元文化的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了野餐的基本概念、如何在绘画中表现野餐场景，并通过实践活动和小组讨论加深了对野餐美好时光的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中善于发现美、创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-如何观察和捕捉野餐场景中的细节，如人物的表情、动作，食物的摆放等，使作品更具生动性。
-色彩的运用与搭配，如何通过色彩表现野餐场景的氛围，如温暖的阳光、清新的空气等。
-空间感的构建，如何合理安排画面中的元素，使野餐场景具有层次感和空间感。

野餐的教案6篇

野餐的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语言野餐教案小班

语言野餐教案小班教案标题：语言野餐教案（小班）教学目标：1. 帮助学生通过参与语言野餐活动，提高他们的口语表达能力。

2. 培养学生的合作精神和团队意识。

3. 通过游戏和互动，激发学生对语言学习的兴趣。

教学内容：1. 词汇：食物、饮料、野餐用具等相关词汇。

2. 句型：询问喜欢的食物和饮料、表达食物和饮料的喜好等句型。

3. 游戏：角色扮演、问答游戏等。

教学准备：1. 图片或卡片：包括各种食物、饮料和野餐用具的图片或卡片。

2. 音乐播放器：准备一些轻松愉快的音乐，为野餐活动增添气氛。

3. 野餐布：准备一块大布，用来模拟野餐场景。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或卡片，引导学生讨论食物、饮料和野餐用具的名称，并复习相关词汇。

活动一：角色扮演1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个野餐团队。

2. 每个小组选择一个团队领袖，领袖负责指挥团队完成任务。

3. 给每个小组分发一份角色卡片，上面写有不同的食物、饮料和野餐用具。

4. 学生根据自己的角色，用英语向其他团队成员介绍自己的食物、饮料或野餐用具，并解释为什么他们选择了这些。

5. 鼓励学生使用句型进行对话，例如：“What do you like to eat/drink?”（你喜欢吃/喝什么？），“I like to eat/drink...”（我喜欢吃/喝...）等。

活动二：问答游戏1. 将学生分成两组，每组轮流提问和回答关于食物、饮料和野餐用具的问题。

2. 每个学生有机会提问和回答问题，鼓励使用完整的句子进行交流。

3. 教师可以提前准备一些问题作为引导，例如：“What is your favoritefood/drink?”（你最喜欢的食物/饮料是什么？），“Why do you like it?”（你为什么喜欢它？）等。

活动三：语言野餐1. 在教室或户外设置一个野餐场景，使用准备好的野餐布和相关道具。

2. 学生带上自己喜欢的食物和饮料，与团队成员一起享受语言野餐。

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东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地
上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还环境
东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地
上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还环境
东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地
上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还环境
有牛奶、果汁等，满满当当地摆在餐布上，让人看得馋起因
涎欲滴。
动作
他们都是很大气的孩子。你瞧，小兰拿起自己最爱
吃的软糖送给小明吃；小明把一个红彤彤的大苹果递给品德
小兰吃，而自己却拿了一个小苹果吃。小刚拿起鲜美的心理
香肠送给小红吃，小红则捧着一个香喷喷的汉堡包请小刚吃。
总结
四个好朋友坐在草地上津津有味地吃着东西。吃完好句子
东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地
上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还环境
四个好朋友坐在草地上津津有味地吃着东西。吃完东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地
上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还环境
看图说话与写话
野餐
7 野餐
时间：星期天
7 野餐
地点：草地上
人物：小兰小红小明小刚
事情：野餐时，他们互相把自
己的东西送给伙伴吃。
环境：阳光明媚草地绿绿的
野花竞相开放起因：他们都是很大气的孩子
四个好朋友带来了哪些美食？(场景)
有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还有牛奶、果汁等
他们是怎么做的？(动作)
有牛奶、果汁等，满满当当地摆在餐布上，让人看得馋起因
涎欲滴。
动作
他们都是很大气的孩子。你瞧，小兰拿起自己最爱
吃的软糖送给小明吃；小明把一个红彤彤的大苹果递给品德
小兰吃，而自己却拿了一个小苹果吃。小刚拿起鲜美的心理
香肠送给小红吃，小红则捧着一个香喷喷的汉堡包请小刚吃。
Hale Waihona Puke 总结四个好朋友坐在草地上津津有味地吃着东西。吃完好句子
有牛奶、果汁等，满满当当地摆在餐布上，让人看得馋起因
涎欲滴。
动作
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总结
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涎欲滴。
动作
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这真是一次愉快的野餐！
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地
上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还环境
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还有牛奶、果汁等，满满当当地摆在餐布上，让人看得馋涎欲滴。
他们都是很大气的孩子。你瞧，小兰拿起自己最爱吃的软糖送给小明吃；小明把一个红彤彤的大苹果递给小兰吃，而自己却拿了一个小苹果吃。小刚拿起鲜美的香肠送给小红吃，小红则捧着一个香喷喷的汉堡包请小刚吃。
他们是怎么做的？(动作)
小兰拿起软糖送给小明吃小明把大苹果递给小兰吃小刚拿起香肠送给小红吃小红捧着汉堡包请小刚吃
他们是怎样的孩子？(品德) 大气
他们的心情怎样？(心理) 开心得就像四只快乐的小鸟
文章的结尾怎么写？（总结点题）这真是一次愉快的野餐。
东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
时间：星期天
7 野餐
地点：草地上
人物：小兰小红小明小刚
事情：野餐时，他们互相把自
己的东西送给伙伴吃。
环境：阳光明媚草地绿绿的
野花竞相开放起因：他们都是很大气的孩子
四个好朋友带来了哪些美食？(场景)
有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还有牛奶、果汁等
有牛奶、果汁等，满满当当地摆在餐布上，让人看得馋起因
涎欲滴。
动作
他们都是很大气的孩子。你瞧，小兰拿起自己最爱
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小兰吃，而自己却拿了一个小苹果吃。小刚拿起鲜美的心理
香肠送给小红吃，小红则捧着一个香喷喷的汉堡包请小刚吃。
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小兰吃，而自己却拿了一个小苹果吃。小刚拿起鲜美的心理
香肠送给小红吃，小红则捧着一个香喷喷的汉堡包请小刚吃。
总结
四个好朋友坐在草地上津津有味地吃着东西。吃完好句子
东西，他们又玩游戏，开心得就像四只快乐的小鸟。
这真是一次愉快的野餐！
野餐
星期天，天气晴朗，阳光明媚。草地绿绿的，就像一块亮闪闪的大翡翠。草地
上的野花竞相开放，像一只只美丽的蝴蝶在飞舞。小兰、小红、小明、小刚一起来到草地上野餐。
他们在草地上铺上餐布，然后拿出自己带来的各种美食。你瞧，有苹果、香肠、饼干、糖果、汉堡包，还环境
小兰拿起软糖送给小明吃小明把大苹果递给小兰吃小刚拿起香肠送给小红吃小红捧着汉堡包请小刚吃
他们是怎样的孩子？(品德) 大气
他们的心情怎样？(心理) 开心得就像四只快乐的小鸟
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