会计凭证----记账凭证说课课件
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记账凭证说课稿PPT课件
➢通过讲练结合，使学生 学到记账凭证的知识 ➢在这过程中运用探究法、 实操演练法、案例教学法 等方法完成教学任务
一、说 教 材
3、重点难点分析
说教材 说教法 说学法
会计凭证是会计工作中记录经济业务、明确经济 责任的书面证明，它也是登记账簿的依据，但学生在 这之前没有或很少接触会计专用的凭证，该何如让学 生针对实际情况选择正确类型的凭证和根据要求规范 的填写凭证成为这一节课的重点和难点。
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一、说 教 材
2、目标分析
说教材 说教法 说学法 教学程序
高职院校的教学是以培养学生的实践能力、创 新能力、就业能力、创业能力为目标，而会计这一 专业，更是强调实际能力，因此在关注现实的基础 上，进行教学。作为大一新生学生，经过半个学期 的专业学习，形成了一定的理论知识，在教学过程 中，为使学生学会规范记录发生的经济业务，增强 学生的动手能力，激发学生学习的积极性，因此我 将教学目标确定为：
教学程序 VV VV
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四、教 学 程 序
说教材
目标强化 质疑反馈
说教法
根据知识遗忘的特点，在讲解完知识点后， 紧跟着进行巩固复习，这样可以一定程度的 保持知识，避免知识的遗忘。由此，我布置 四道业务题让学生进行编制收、付、转凭证 的练习。
说学法 教学程序
（1）2008年3月17日,收到东方通信公司投入现金300 000元,存 入银行。 (收） （2） 2008年3月18日,用库存现金购买办公室所需纸张360元。 （付）
从而归纳出记账凭证的基本内容，同时讲解记账 说 学 法 凭证的分类及个种类凭证的特点与用途
教学程序
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说教材 说教法 说学法 教学程序
第三节--记账凭证PPT课件
笔经济业务发生后填制的记账凭证第1号开始，至本 月最后一张记账凭证第X号为止。 第二种：分别按库存现金和银行存款收入、库存现 金和银行存款付出，转账业务三类进行编号。编号
为收字第X号，付字第X号，转字第X号。
第三种：分别按库存现金收入，库存现金付出，银 行存款收入，银行存款付出，转账业务
编号为：现收字第X号，现付字第X号，银收字 第X号，银付字第X号，转字第X号
并在其他记账凭证上注明“原始凭证附在××号记账凭
证后面”的字样。对需经过上级批准的经济业务，应
将批准文件作为原始凭证的附件。
如遇原始凭证需单独保存时，应将其整理使用
完毕后，妥善保管，并在有关的记账凭证上加以注
明，以便查找、核对。
12
2020/2/16
10.记账凭证的签章
记账凭证填制完毕后，填制人员应签章，以明确 经济责任。填制人员签章后，按照规定手续交由审
4.经济业务的摘要。
5.经济业务所涉及的会计科目，包括对应的总账科目和明 细科目
6.经济业务所涉及的金额。按照借贷记账法的规则，每一 项经济业务的发生，其借方金额与贷方金额永远的相等的。
7.记账凭证所附原始凭证张数。每一份记账凭证都附有原 始凭证。
8.有关责任人的签字盖章，包括制单，审核，记账，会计
9
2020/2/16
5.填写记账凭证的内容摘要
简要填写经济业务内容。要求：真实准确；简明 扼要；完整清楚（摘要栏的填写没有统一规格，要 根据不同类型的经济业务，因事而论，详略不同）
6.填写会计科目和编制会计分录
7.填写金额栏数字
记账凭证的金额必须与原始凭证的金额相符。合计 金额前标明人名币符号“”。合计金额要计算准确并保 持借方和贷方之间的平衡。不是合计金额，则不需 要填写人名币符号。
为收字第X号，付字第X号，转字第X号。
第三种：分别按库存现金收入，库存现金付出，银 行存款收入，银行存款付出，转账业务
编号为：现收字第X号，现付字第X号，银收字 第X号，银付字第X号，转字第X号
并在其他记账凭证上注明“原始凭证附在××号记账凭
证后面”的字样。对需经过上级批准的经济业务，应
将批准文件作为原始凭证的附件。
如遇原始凭证需单独保存时，应将其整理使用
完毕后，妥善保管，并在有关的记账凭证上加以注
明，以便查找、核对。
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10.记账凭证的签章
记账凭证填制完毕后，填制人员应签章，以明确 经济责任。填制人员签章后，按照规定手续交由审
4.经济业务的摘要。
5.经济业务所涉及的会计科目，包括对应的总账科目和明 细科目
6.经济业务所涉及的金额。按照借贷记账法的规则，每一 项经济业务的发生，其借方金额与贷方金额永远的相等的。
7.记账凭证所附原始凭证张数。每一份记账凭证都附有原 始凭证。
8.有关责任人的签字盖章，包括制单，审核，记账，会计
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5.填写记账凭证的内容摘要
简要填写经济业务内容。要求：真实准确；简明 扼要；完整清楚（摘要栏的填写没有统一规格，要 根据不同类型的经济业务，因事而论，详略不同）
6.填写会计科目和编制会计分录
7.填写金额栏数字
记账凭证的金额必须与原始凭证的金额相符。合计 金额前标明人名币符号“”。合计金额要计算准确并保 持借方和贷方之间的平衡。不是合计金额，则不需 要填写人名币符号。
会计凭证培训课件PPT(共 112张)
警示
承办法官提示，在公司财务管理制度中，发 票是作为付款的唯一有效凭证，所以公司的财务 人员在支付货款时，对发票的任何项目都应仔细 审查，如果取得了伪造或无效发票，经济损失就 不可避免了。
会计凭证之谜
1.长野冬奥会申办过程的凭证被全部烧毁。
2.银广夏1998年之前的财务资料丢失。
3.美国安然公司以及为其进行审计的安达信 会计师事务所在其假账丑闻被曝光之后都传 出了暗中销毁凭证的内幕。
收费单位（盖章）
收款人
交款人
通用收费票据第二联
会计循环
二.会计凭证的作用
• 记录经济业务、提供记账依据； • 监督和控制经济活动的合理性和合法性； • 明确和加强经济责任
第二节 会计凭证的种类
原始凭证 记账凭证
是经济业务发生或完成时 取得或编制的、载明经济 业务的具体内容、明确经 济责任、具有法律效力的 书面证明。它是组织会计 核算的原始资料和重要依 据。
转账支票正面样式
会计凭证的种类
按取得的来源
外来原始凭证 自制原始凭证
原始凭证
记账凭证
是指本单位内部具体经办业 务部门和人员，在执行或完 成某项经济业务时所填制的 原始凭证。
入库单
单 位： 货号
品名
年月日 单位 数量 单价
第号 金额 备注
一 存 根
负责人：
经手人：
领料单位： 用 途：
类别 编号
称“北京市某某石油液化气站”少了“石油”两
个字。
东城法院认为，根据法律规定，当事人对自 己提出的主张有责任提供证据，否则要承担举证 不能的不利后果。此案被告既然主张支付了货款， 就应提供有效证据，现发票所盖印章名称与供货 商名称不符，即无法认定系原告开出，而被告又 无其他证据证实该发票的真实性，所以因证据不 足，对被告的抗辩不予采信。最后，法院判决该 公司向供货商支付了全部货款。
会计基础课件记账凭证
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5、科目汇总表的填制方法 会计人员填制，在制单处签名或盖章 首先根据分录凭证编制“T”字形账户，将本期各会 计科目的发生额都记入有关的“T”字形账户 然后计算各个账户的本期借方发生额与贷方发生额 的发生额合计数， 最后将此发生额合计数填入科目汇总表中与有关科 目相对应的本期发生额栏内，并将所有会计科目本 期借方发生额与贷方发生额进行合计，借贷相等后， 可用以登记总账
会计人员对业务部门提交的原始凭证进行审核，确认无误 后，编制记账凭证，然后交稽核人员审核。审核后，属于转 账凭证的交记账人员记账；属于收付款凭证的，先交出纳人 员办理收付款事宜，登记现金日记账和银行存款日记账，然 后交记账人员记账。需交会计主管审批的，记账前应履行审 批手续。出纳人员一般不得填制记账凭证，只有一些零星的 现金收付业务等可由出纳人员直接审核后，办理收付款手续， 并填制记账凭证。
(2)对单独装订保管的原始凭证，封面上应注明记账凭证日 期、编号、种类，同时在记账凭证上标明“附件另订”和原 始凭证名称及编号。
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会计凭证的保管
(3)会计凭证要按档案管理的有关规定，交档案部门集中管 理。其保管期及销毁手续，必须严格执行会计制度的有关规 定。会计凭证的保管期限如下：原始凭证、记账凭证和汇总 凭证保管15年，其中涉及外事的永久保管；银行存款余额调 节表保管3年。
现代会计学基础
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第八章会计凭证
❖ 第一节会计凭证的作用 ❖ 第二节会计凭证的类别 ❖ 第三节会计凭证的填制与审核 ❖ 第四节会计凭证的传递与保管 ❖ 第五节IT条件下的会计凭证(略)
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主要内容
❖ 记账凭证的概念及种类 ❖ 记账凭证的内容、填制与审核方法
5、科目汇总表的填制方法 会计人员填制，在制单处签名或盖章 首先根据分录凭证编制“T”字形账户，将本期各会 计科目的发生额都记入有关的“T”字形账户 然后计算各个账户的本期借方发生额与贷方发生额 的发生额合计数， 最后将此发生额合计数填入科目汇总表中与有关科 目相对应的本期发生额栏内，并将所有会计科目本 期借方发生额与贷方发生额进行合计，借贷相等后， 可用以登记总账
会计人员对业务部门提交的原始凭证进行审核，确认无误 后，编制记账凭证，然后交稽核人员审核。审核后，属于转 账凭证的交记账人员记账；属于收付款凭证的，先交出纳人 员办理收付款事宜，登记现金日记账和银行存款日记账，然 后交记账人员记账。需交会计主管审批的，记账前应履行审 批手续。出纳人员一般不得填制记账凭证，只有一些零星的 现金收付业务等可由出纳人员直接审核后，办理收付款手续， 并填制记账凭证。
(2)对单独装订保管的原始凭证，封面上应注明记账凭证日 期、编号、种类，同时在记账凭证上标明“附件另订”和原 始凭证名称及编号。
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会计凭证的保管
(3)会计凭证要按档案管理的有关规定，交档案部门集中管 理。其保管期及销毁手续，必须严格执行会计制度的有关规 定。会计凭证的保管期限如下：原始凭证、记账凭证和汇总 凭证保管15年，其中涉及外事的永久保管；银行存款余额调 节表保管3年。
现代会计学基础
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第八章会计凭证
❖ 第一节会计凭证的作用 ❖ 第二节会计凭证的类别 ❖ 第三节会计凭证的填制与审核 ❖ 第四节会计凭证的传递与保管 ❖ 第五节IT条件下的会计凭证(略)
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主要内容
❖ 记账凭证的概念及种类 ❖ 记账凭证的内容、填制与审核方法
记账凭证说课稿)课件
汇总记账凭证
将一定期间的同类经济业务汇总 编制成一张记账凭证，简化核算
工作。
整理记账凭证
对记账凭证进行分类、编号、装 订等整理工作，便于凭证的保管
和查阅。
归档记账凭证
将整理好的记账凭证归档保存， 确保凭证的安全和完整。
记账凭证的保管与归档
记账凭证的保管规定
定期整理
按照时间顺序和业务类别定期整理记账凭证，保 持其有序性。
03
02
经济业务的内容摘要：简要说明经济业务的 内容和涉及的原始凭证张数。
04
金额：借贷方的金额必须相等。
原始凭证张数：粘贴在记账凭证后面的原 始凭证的张数。
05
06
制证、审核、记账等人员的签名或盖章： 明确各自的责任。
记账凭证填制方法
记账凭证的填制要求
内容完整
记账凭证应包含日期、摘 要、会计科目、金额等必 要信息，确保内容完整无缺。
短期借款等。
所有者权益类科目
所有者权益类科目用于核算企 业所有者的权益，如实收资本、
资本公积等。
损益类科目
损益类科目用于核算企业的收 入和费用，如主营业务收入、
管理费用等。
记账凭证的审核与修改
审核内容
记账凭证的审核主要包括内容是否完整、书写是否规范、分类是否明确等方面。
修改要求
如果发现记账凭证有错误或遗漏，应及时进行修改，修改时应保持原凭证清晰可 辨，并在修改处加盖修改人员的印章或签字。
强化内部控制
介绍了如何通过建立健全的内部控制制度，规范记账凭证的编制、 审核和保管，防范财务风险。
持续学习与更新知识
鼓励学员关注会计领域的最新动态，不断学习新知识，提高自己的专 业素养。
会计凭证培训课件(PPT 46页)
二、记账凭证的填制方法与要求 （主要介绍专用记账凭证填制方法）
★基本方法：应根据收款业务、付款业 务和转账业务的有关原始凭证整理填制。
原始凭证
整理填制
收款业务原始凭证 付款业务原始凭证 转账业务原始凭证
记账凭证
收款记账凭证 付款记账凭证 转账记账凭证
1.专用记账凭证的填制方法
真实凭证
（1）收款凭证—根据有关现金、银行存款
取得
会计凭证
填制
★登记账簿的 依据
登记账簿 账 簿
★经办人员需签名或盖 章，以便明确经济责任
二、会计凭证的作用
A 提供经济业务原始
B 登记账簿的
资料的重要载体
必要依据
经济业务 （交易或
事项）
取得 填制
登记账簿
账簿
会计凭证
C 明确经济责 任的主要手段
D 实行会计监督 的具体措施
三、会计凭证的种类
真实凭证
收款记账凭证
付款记账凭证
转账记账凭证
★专用记账凭证种类
真实凭证
收款凭证、付款凭证、转账凭证（为每
笔业务编制完整分录，并做为记账依据）
★ 会计 分录凭证
收款记账凭证
200×年1月1日
凭证编号： 收2 借方科目： 银行存款
★专用记账凭证与账户登记的关系 会计主管人员： 记账： 短稽期核借6：0款000制单： 出纳6：0 0银00行交存款款人：
★可起到记 账前进行试 算平衡作用
第二节 原始凭证
一、原始凭证的基本内容
种类繁多，但构成的基本内容相同。
凭证名称
凭证编号
接受凭 证单位
填制日期
监制部门
业务（交 易）内容
数量、单价、金额等 金额大写、小写
会计凭证培训课件(ppt 88页)
真实性
合法性
对于不真实不合法的原始 凭证，应拒绝受理，情节严重 的应报告单位负责人。
完整性
正确性
对于不完整不础(jīchǔ) 第四章 会计凭证
第十八页，共44页。
向各位领导、专家(zhuānjiā)致敬！
第三节 记账(jì zhànɡ)凭证
填制取得 原始凭证
填制
记账凭证
经济业务
账簿
会计学基础(jīchǔ) 第四章 会计凭证
第四页，共44页。
会计凭证的作用(zuòyòng)
客观及时地反映经济业务的 发生及完成情况
监督各项经济业务的合法性
填制取得 原始凭证
审核填制 记账凭证
经济业务
账簿(zhànɡ bù)
便于分清经济责任， 可以加强经济管理中的责任 制。
记账凭证(píngzhèng)的审 核
（一）记账凭证的概念(gàiniàn)及 作用
记账凭证是会计人
员根据审核无误的原始凭 证或原始凭证汇总表填制 的、反映经济业务内容、 指明(zhǐmíng)应记账户名 称、方向、金额，并直接 作为记账依据的会计凭证。
填制
原始凭证 记账凭证
填制程序： 根据原始凭证
第四章 会计凭证
第三十一页，共44页。
2、单式记账(jì zhànɡ)凭证
单式记账凭证(píngzhèng) 是指把一项经经济业务所涉及
的每个会计科目，分别填制记 账凭证(píngzhèng)，每张记账凭 证(píngzhèng)只填列一个会计科 目的记账凭证(píngzhèng)。单式 记账凭证(píngzhèng)包括单式借 项凭证(píngzhèng)和单式贷项凭 证(píngzhèng)。
主要用途 ：进行会 计核算的 原始资料 (zīliào)和 主要依据
会计记账凭证专项介绍.pptx
分数编号法，如６
1 2
货币资金互相转化的业务 填收款还是付款凭证?
付款凭证
国际经贸系
记账凭证的审核
（1）内容是否真实； （2）项目是否齐全； （3）金额是否正确； （4）书写是否正确；
国际经贸系
发现有误的记账凭证 应重新填制或按照规
定办理更正手续
国际经贸系
保管：（1）装订 （2）特殊处理 （3）指定负责保管人
• •
T H E E N D 8、For man is man and master of his fate.----Tennyson人就是人，是自己命运的主人11:0311:03:108.5.2020Wednesday, August 5, 2020
9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。 11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
交易内容或事项
交易数量与金额 经办人签名
原始凭证的填制要求
客观真实 编制及时 内容完整 书写规范
• 书写规范：
① 原始凭证上的数字和文字， 要字迹清楚、整齐和规范，易于辨认
② 原始凭证上大小写金额的书写应符合规范，正确 填写。大写金额到元或角为止的，在元或角字之 后应写“整”字，大写金额数字有分的，分字后 不写“整”字；写大写金额数字时与“人民币大 写”之间不得留有空隙；大写数字有零时，不得 以“/”代替；阿拉伯数字前面应写人民币符号 “￥ ”，并一个一个地写，不得连笔写
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鼓励学生大胆质疑。多问，是创新教学的关键。
练为主线：教师还应组织学生多练习，运用知识、巩固消化所学，
在练习中进一步检验教学效果，这是创新的必要途径。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 法—情境模拟法
创设实际操作情境
学生角色扮演
填制记账凭证
情境模拟训练 入情入境
会计主管
充分发挥学生的积极性和主动性
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
第三部分：说学法
学情分析
由于中职学校的学生 学习成绩参差不齐，所以 自我学习的能力强弱不均， 但年轻的他们具有强烈的 好奇心和探究的欲望，因 此只要老师的教法得当， 营造一个轻松愉悦的学习 环境，他们就会积极参与， 并且乐在学中。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
设计，重新整合后加以运用。
凭证种类 填制凭证
记账凭证 概念
审核凭证
填制方法
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说学法
4、自我展示：学生在练习中进行技能展示，
创造一个“比、学、赶、帮、超”的学习氛围 。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说学法
1、置 身 情 境 2、自 主 学 习 3、知 识 整 合 4、自 我 展 示
感知 升华
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
第四部分 说教学程序
温故知新 新课导入 实施目标 归纳小结 知识链接
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说教学程序
激发学生兴趣，调动学生积极性，启迪学生思维，挖掘学生潜能
教学程序
1课时 （45）
温故知新 2’
(一)
新课导入 2’
记账凭证：是由企业财会 部门根 据已审核的原始凭证 填制的、载有会计分录并作
为记账依据的书面文件。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 学 程 序—实施目标
一、讲授新课：
二 、记账凭证的种类
按照反映记录的经济业务内容不同
｛收款凭证 付款凭证 转账凭证
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 学 程 序—实施目标
一、 讲授新课：
三、记账凭证的内容
1、记账凭证的名称 2、填制记账凭证的日期 3、记账凭证的编号 4、经济业务事项的内容摘要 5、经济业务事项所涉及会计科目及记账方向 6、经济业务事项的金额 7、所附原始凭证张数 8、会计主管、记账、审核、出纳、制单等有 关人员签章
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
第二部分：说教法
１、问题式教学法 ２、情境模拟法 3、 “自评互评点评”法
4、教学方法突破
在教学的过程中应注重学生职业能力的养成，让学生成为教学过程的主体
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 法—问题式教学法
其核心是： 教为主导 学为主体 疑为主轴 练为主线Βιβλιοθήκη 说 教 材—教学目标知识目标
使学生了解并掌握记账凭证的概念和种类以及相关知识
技能目标 能熟练地填制和审核记账凭证
德育目标
通过师生的“教”与“学”，进一步增进彼此的了解， 培养学生学习专业的兴趣。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 材—教学重点与难点
教学重点 ：记账凭证的填制内容、方法和要求 教学难点 ：记账凭证的填制与审核应用到实际中 教学要求 ：布置学生课前阅读及查找有关记账始凭证的资料
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 法—问题式教学法
教为主导：教师作为教学活动组织者，引导学生积极参加课堂活动。
学为主体：学生始终是课堂活动的主体，创造生动活泼的课堂气氛，
变“一言堂”为“群言堂”，要让学生充分参与，积极表现。
疑为主轴 ：要改变教师“满堂灌”的做法，培养学生的“问题”意识，
传递装订
凭证概述
保 管
原始凭证
记账凭证
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 材—授课对象
优秀会计人员
要把学生培养成为一名优秀的会计从业人员， 除了要让他们掌握一定的会计相关知识外，还必须要掌握高超的技能，
这样可以使我们的学生更能适应岗位的需要。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
检查学生的预习情况及效果
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 学 程 序—实施目标
一、讲授新课：
一、记账凭证的概念 二、记账凭证的种类 三、记账凭证的内容 四、记账凭证的填制 五、记账凭证的审核
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 学 程 序—实施目标
一、讲授新课：
一、记账凭证的概念
张玉森 陈伟清主编 《基础会计》第三版
高等教育出版社 中等职业教育国家规划教材
教材特点：在培养学生实际操作 技能方面做到知识点与技能点有 机结合，突出了实践性与实用性 强的特点
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 材—选材章节
《基础会计》—— 第四章 会计凭证 ---- 第三节：记账凭证
(二)
实施目标 38’
(三)
归纳小结 2’
(四)
知识链接 1’
(五)
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 学 程 序—温故知新
提 问：
1、原始凭证的填制内容及审核 事项？
2、日常生活工作学习中哪些属 于原始凭证？
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 学 程 序—新课导入
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 法—自评互评点评法
学生自评、小组互评
自我认识 自我提高 互相学习 取长补短
教师点评 启发学生举一反三 锻炼思维力和想像力 提高职业能力创新能力
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 法—教学方法突破
教材教学法 活动教学法 情景教学法
会计凭证----记账凭证
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说课内容
说教材
说教法
说教学程序 说学法
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
第一部分：说教材
教材版本 选材章节 授课对象 教学目标 教学重点与难点
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 材—教材版本
说学法
1、置身情境：让学生把自己当成职业人，时刻用岗位要求约束自己。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说学法
2、自主学习：学生要成为课堂的主体，在学习过程中不断发挥创造性。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说学法
3、知识整合：学生将课前自学及课上已学的记账凭证知识进行分析、归类、
练为主线：教师还应组织学生多练习，运用知识、巩固消化所学，
在练习中进一步检验教学效果，这是创新的必要途径。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 法—情境模拟法
创设实际操作情境
学生角色扮演
填制记账凭证
情境模拟训练 入情入境
会计主管
充分发挥学生的积极性和主动性
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
第三部分：说学法
学情分析
由于中职学校的学生 学习成绩参差不齐，所以 自我学习的能力强弱不均， 但年轻的他们具有强烈的 好奇心和探究的欲望，因 此只要老师的教法得当， 营造一个轻松愉悦的学习 环境，他们就会积极参与， 并且乐在学中。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
设计，重新整合后加以运用。
凭证种类 填制凭证
记账凭证 概念
审核凭证
填制方法
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说学法
4、自我展示：学生在练习中进行技能展示，
创造一个“比、学、赶、帮、超”的学习氛围 。
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说学法
1、置 身 情 境 2、自 主 学 习 3、知 识 整 合 4、自 我 展 示
感知 升华
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第四部分 说教学程序
温故知新 新课导入 实施目标 归纳小结 知识链接
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说教学程序
激发学生兴趣，调动学生积极性，启迪学生思维，挖掘学生潜能
教学程序
1课时 （45）
温故知新 2’
(一)
新课导入 2’
记账凭证：是由企业财会 部门根 据已审核的原始凭证 填制的、载有会计分录并作
为记账依据的书面文件。
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说 教 学 程 序—实施目标
一、讲授新课：
二 、记账凭证的种类
按照反映记录的经济业务内容不同
｛收款凭证 付款凭证 转账凭证
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说 教 学 程 序—实施目标
一、 讲授新课：
三、记账凭证的内容
1、记账凭证的名称 2、填制记账凭证的日期 3、记账凭证的编号 4、经济业务事项的内容摘要 5、经济业务事项所涉及会计科目及记账方向 6、经济业务事项的金额 7、所附原始凭证张数 8、会计主管、记账、审核、出纳、制单等有 关人员签章
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第二部分：说教法
１、问题式教学法 ２、情境模拟法 3、 “自评互评点评”法
4、教学方法突破
在教学的过程中应注重学生职业能力的养成，让学生成为教学过程的主体
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说 教 法—问题式教学法
其核心是： 教为主导 学为主体 疑为主轴 练为主线Βιβλιοθήκη 说 教 材—教学目标知识目标
使学生了解并掌握记账凭证的概念和种类以及相关知识
技能目标 能熟练地填制和审核记账凭证
德育目标
通过师生的“教”与“学”，进一步增进彼此的了解， 培养学生学习专业的兴趣。
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说 教 材—教学重点与难点
教学重点 ：记账凭证的填制内容、方法和要求 教学难点 ：记账凭证的填制与审核应用到实际中 教学要求 ：布置学生课前阅读及查找有关记账始凭证的资料
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说 教 法—问题式教学法
教为主导：教师作为教学活动组织者，引导学生积极参加课堂活动。
学为主体：学生始终是课堂活动的主体，创造生动活泼的课堂气氛，
变“一言堂”为“群言堂”，要让学生充分参与，积极表现。
疑为主轴 ：要改变教师“满堂灌”的做法，培养学生的“问题”意识，
传递装订
凭证概述
保 管
原始凭证
记账凭证
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说 教 材—授课对象
优秀会计人员
要把学生培养成为一名优秀的会计从业人员， 除了要让他们掌握一定的会计相关知识外，还必须要掌握高超的技能，
这样可以使我们的学生更能适应岗位的需要。
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检查学生的预习情况及效果
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说 教 学 程 序—实施目标
一、讲授新课：
一、记账凭证的概念 二、记账凭证的种类 三、记账凭证的内容 四、记账凭证的填制 五、记账凭证的审核
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说 教 学 程 序—实施目标
一、讲授新课：
一、记账凭证的概念
张玉森 陈伟清主编 《基础会计》第三版
高等教育出版社 中等职业教育国家规划教材
教材特点：在培养学生实际操作 技能方面做到知识点与技能点有 机结合，突出了实践性与实用性 强的特点
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说 教 材—选材章节
《基础会计》—— 第四章 会计凭证 ---- 第三节：记账凭证
(二)
实施目标 38’
(三)
归纳小结 2’
(四)
知识链接 1’
(五)
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说 教 学 程 序—温故知新
提 问：
1、原始凭证的填制内容及审核 事项？
2、日常生活工作学习中哪些属 于原始凭证？
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说 教 学 程 序—新课导入
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说 教 法—自评互评点评法
学生自评、小组互评
自我认识 自我提高 互相学习 取长补短
教师点评 启发学生举一反三 锻炼思维力和想像力 提高职业能力创新能力
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说 教 法—教学方法突破
教材教学法 活动教学法 情景教学法
会计凭证----记账凭证
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说课内容
说教材
说教法
说教学程序 说学法
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
第一部分：说教材
教材版本 选材章节 授课对象 教学目标 教学重点与难点
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说 教 材—教材版本
说学法
1、置身情境：让学生把自己当成职业人，时刻用岗位要求约束自己。
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说学法
2、自主学习：学生要成为课堂的主体，在学习过程中不断发挥创造性。
会 会计凭证—记账凭证 计 《 基础会计 》
说学法
3、知识整合：学生将课前自学及课上已学的记账凭证知识进行分析、归类、