原始凭证说课
原始凭证说课稿可编辑版
• 借：原材料 • 应交税费—应交增值税（进项税额） • 贷：银行存款
• 借：其他应收款— • 贷：库存现金
导入新课
• 给每组同学三本以前年级学生所作的会计凭证，通过学生 查看会计凭证实物，思考前面业务用什么去证明发生和完 成，同时通过PPT演示一些原始凭证，进而导入本次课内 容——原始凭证的填制。
益职蓝天集团 企业基本资料：
地址：益阳市人民路108号 开户银行：市工行城南支行 银行帐号：23 单位主管：张萍 会计：李阳 出纳：李明
总经理：周伟
现金支票的填写为例（边讲边填）
中国工商银行 现金支票存根
VI III 012024994 科 目 __________ 对方科目_________ 出票日期2011 年11 月9 日
大小写金额
价税合计（大写
销货 单位
名称 地址电话
填制单位 佰 拾 万 仟 佰 拾 元 角 分 ￥__________
名称
纳税人登记号
开户银行账号
收款人: 经办人员签章
开票单位(未盖章无效) 单位公章或业务章
引入知识点2
案例讲解 重点强调
支票的填制
益职蓝天集团于2011年11月9日向益阳伟氏集团购入甲材料10 吨，每吨单价200元，增值税率17％，货款以现金支票支付。
• 该环节是让学生再次了解会计凭证在整个会计核算流程中 的作用，查看会计凭证实物是让学生对会计凭证有个感性 认识，并让他们知道，在会计实务工作中，凭证环节的工 作与我们在课堂上的学习是一致的。
编制记账凭证
登记账簿
原始凭证培训课件
原始凭证培训课件汇报人：日期:•原始凭证概述•原始凭证的填制与审核•常见原始凭证的识别与处理目录•原始凭证的管理与保存•原始凭证的电子化管理•原始凭证的舞弊与防范措施01原始凭证概述原始凭证又称单据，是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的书面证明。
定义原始凭证是会计核算的原始资料和重要依据，是经济业务发生和完成情况的书面证明，是经济责任的重要依据。
作用定义与作用按照来源不同分为自制原始凭证和外来原始凭证。
自制原始凭证指由本单位内部经办业务的部门和人员，在执行或完成某项经济业务时填制的、仅供本单位内部使用的原始凭证。
如：收料单、领料单、限额领料单、产品入库单、产品出库单、借款单、工资发放明细表、折旧计算表等。
外来原始凭证指在经济业务发生或完成时，从其他单位或个人直接取得的原始凭证。
如：增值税专用发票、普通发票、收据、银行进账单、银行汇票、银行承兑汇票、现金缴款单、转账支票、商业汇票等。
按照填制手续及内容分为一次凭证、累计凭证和汇总凭证。
指一次填制完成，只记录一笔经济业务的原始凭证。
如：收据、领料单、发货单、借款单等。
指在一定时期内多次记录发生的同类型经济业务的原始凭证。
如：限额领料单。
指将一定时期内反映经济业务内容相同的若干张原始凭证，按照一定标准汇总填制的原始凭证。
如：工资结算汇总表、收货汇总表等。
一次凭证累计凭证汇总凭证填制凭证的日期；经办人员的签名或者盖章；数量、单价和金额。
凭证的名称；填制凭证单位名称或者填制人姓名；经济业务内容；01020304050602原始凭证的填制与审核凭证应包含日期、摘要、金额、附件等要素，内容完整、清晰。
内容完整书写规范审核无误凭证的书写应清晰、规范，数字和文字的书写应易于辨认。
凭证的填制应经过审核，确保内容的真实性和准确性。
030201核实凭证所反映的经济业务是否真实存在，是否与实际情况相符。
检查凭证是否齐全，要素是否完整，是否有遗漏或缺失。
《原始凭证的填制》的说课稿
《原始凭证的填制》的说课稿一、说目标（一）能够识别常用的原始凭证（二）掌握原始凭证的基本内容和填制要求（重点、难点）（三）会填制常用的原始凭证（核心技能）学生通过实际动手填制原始凭证，不仅让学生掌握该部分知识，还要借此机会培养学生仔细、认真的学习习惯；通过实践让学生感到学习不像想象中那么难，以此不断来激发学生的学习兴趣；通过小组讨论，让学生明白相互协作能取得更好成绩。
二、说教材《会计基础》是一门实用性很强的课程，教师要以学生为主体，从学生实际出发，充分调动学生学习的主动性、积极性。
教学中应注重理论联系实际，利用现代教学手段和会计凭证、账表等实物展示，运用实务案例，让学生多做练习，加强基本技能训练、学生的感性认识和动手能力，培养学生分析和解决问题的能力，教师在教学中应突出基本操作技能的培养和训练。
《会计基础》是后续课程《初级会计实务》、《税收基础》、《财经法规》及《经济法基础》的基础课程，所以学好《会计基础》有非常重大的意义。
本次课选自《会计基础》第六章第二节的内容。
填制与审核原始凭证是我们会计工作的起始环节，对原始凭证分析结果的好坏直接影响后面核算程序账务处理的正确与否，所以本节知识在会计知识里属于重点内容。
在教学中从原始凭证的概念和种类，来阐述原始凭证的具体填制要求、审核方法和原始凭证所反映的经济业务内容。
由于原始凭证种类繁多，综合性强，应用广泛，因此以实例配合进行讲解。
学生学习《会计基础》的同时也在学习《会计基本技能》这门专业课，所以，填制凭证需要的数字大小写的规范，在此不需讲授。
本次课的教学内容：原始凭证的填制。
本次课的教学重点：原始凭证的填制及原始凭证应具备的内容。
本次课教学难点（核心技能）：原始凭证的填制。
三、说学生本次课的授课对象是藏区班“9+3”的学生。
他们文化程度参差不齐，年龄相差较大，有小部分学生年龄大，文化知识掌握较好，理解能力强，新知识掌握较快；有大部分学生不仅年龄小，文化知识薄弱，对新知识的领悟也比较慢。
原始凭证教案
《原始凭证》教案一、教学内容1.会计凭证的概念2.原始凭证的定义、种类及基本内容3.记账凭证的简要介绍（本次课程不涉及详细讲解）二、教学目标1.知识目标：理解会计凭证在会计工作中的重要性。
掌握原始凭证的定义、种类及其基本内容。
2.能力目标：能够区分不同种类的原始凭证。
学会分析原始凭证的基本内容。
3.情感目标：培养学生严谨细致的会计工作态度。
增强学生的团队协作和沟通能力（在处理实际会计业务时可能需要）。
三、教学重难点1.教学重点：原始凭证的定义、种类及基本内容。
2.教学难点：原始凭证的分类方法及其在实际工作中的应用。
四、教学方法1.讲授法：介绍会计凭证的基本概念及原始凭证的种类。
2.案例分析法：通过实际案例让学生分析原始凭证的基本内容。
3.讨论法：组织学生讨论原始凭证的分类方法及其意义。
五、课时安排本节课共计45分钟。
六、教学过程（一）新课导入（5分钟）情景导入：假设你是一家小型企业的会计，老板突然走进你的办公室，递给你一张刚刚收到的发票，询问你这张发票是否可以作为公司的会计凭证进行记账。
你会怎么回答呢？这张发票上需要包含哪些信息才能被认定为有效的会计凭证呢？（通过这一情景，激发学生对会计凭证的兴趣，并引导他们思考会计凭证的重要性和基本要素。
）（二）新课讲解（30分钟）1.会计凭证的概念会计凭证是记录经济业务发生或完成情况的书面证明，是登记账簿的依据。
它包括原始凭证和记账凭证两种形式。
2.原始凭证的详细讲解（1）原始凭证的定义和作用原始凭证是在经济业务发生或完成时取得或填制的，用以记录或证明经济业务的发生或完成情况的原始凭据。
它的主要作用是记载经济业务的发生过程和具体内容。
（2）原始凭证的种类原始凭证按照取得来源、格式、填制的手续和内容可以分为多种类型。
为了更直观地理解，我们来看几个具体的案例。
①按取得来源分类案例一：自制原始凭证教师：（展示一张领料单）这是一张领料单，是企业内部在领用原材料时填制的单据。
全国“创新杯”财经类说课大赛课件一等奖作品：原始凭证的填制说课课件
第二板块 引入新课 环节二
❖ 环节二：初填练习及小组讨论填写要点
通过三道经济业务题，初填三张原始凭证。 分小组进行讨论：原始凭证是用来干什么的？原始凭证的基本内容有 哪些？怎么填？引导学生把观察到的、想到的说出来。
发挥学生的主观能动性，调动学生参与积极性。培养学生认真、细心的 学习习惯。通过讨论熟悉原始凭证的内容，了解其填制要求。
第二板块 引入新课 环节三
环节三：点评并总结出原始凭证的基本内容和填写 要求。
通过点评，肯定学生的探究成果。通过简单总结，学生 熟悉填制原始凭证的填制过程，明晰应遵循的填制 要求。
四、过程实施 第三板块
第三板块 实训
继续亲自动手 填写其他原始 凭证（30分钟）
对给定填好 的原始凭证 进行纠错 （10分钟）
➢ 情感目理标解、培养分严析谨能、力细有心的限学习习惯
可增塑强性团强队协,好作奇能心力 重，喜欢动手练习
1 课题内容选择
目标
2 课题意义
设定
3 学情分析
4 教学目标
5 教学重、难点
二、教法选用
教法选用
实物 展示法
视频 演示法
启发 探究法
三、学法探究
1
合作讨论法
2
模拟角色法
四、过程实施
第一板块
目标 设定
教法 选用
板书 设计
过程 实施
说课
Text
学法 探究
Text
敬请各位专家评委老师批评指正！ 感谢您提出的宝贵意见！
实物展示
启发探究
合作讨论
四、过程实施 第二板块
第二板块：传授新课（43分钟）
环节一
实物展示 及视频演示 （8分钟）
环节二
《原始凭证》说课PPT
现 学
凭证都属于什 么种类？
现
用
设计意图：让学生更直接地理解原始凭证的分类，活跃 课堂气氛。
教学过程 The teaching process
新课学习：分组讨论——原始凭证的种类（15分钟）
8-10人一组
7分钟讨论
课堂 讨论
5分钟展示 3分钟讲评
题目：请对以下原始凭证进行分类： 1.出差时买的飞机票； 2.超市购买物品得到的小票； 3.公司进货时所取得的发票； 4.工厂车间去仓库取料时的取料单； 5.职工向企业借款的借款单； 6.企业财务每个月要做的工资汇总表； 7.税务部门统一印制的发票； 8.高速公路通过费收据。
教学过程 The teaching process
新课学习：理论概念讲解——原始凭证的种类（8分钟）
例如：按照来源不同分类
举例分析：每一 种分类都用简单 易懂的语言结合 一个例子去解释， 便于学生理解。
外来原始凭证 自制原始凭证
教学过程 The teaching process
随堂提问：收
集的这些原始
教学反思
Teaching reflection
教学反思 Teaching reflection
1.理论指导实践，实践
优
结合理论；
点
2.培养学生运用理论去
进行实践的能力
1.从练习情况来看存在
缺
个别不仔细、不规范的
点
现象；
2.课堂时间有限，对学
生的辅导不够
学生的职业技能训练将是一个长期的过程
教学反思 Teaching reflection
5分钟
讲解题目，指 出存在问题
知识延申：让学生做 一道实操题目以外类 型的原始凭证
教案设计《原始凭证》讲课稿
2、在这个过程中学生通过讲练，对常用的原始凭证不再陌生，有助于下面的实战。
3、有目的地指导学生掌握如何归纳总结。
1、利用搜集的票据，让学生对比观察，培养感性认识，消除书本与现实之间的“断层”。
2、采用抢答的形式，活跃课堂气氛，集中学生的注意力，激发学生学习的主动性。
对于本课题而言，原始凭证作为会计核算工作的起点，在教材中占有重要的地位，是学生必须掌握的知识和技能，也是后面学习记账凭证的基础。由于教材所提供的凭证练习资料较少，不能很好地满足技能训练需要，因此我对教材做如下处理：
1、对教材内容进行补充，增加了原始凭证的粘贴方法。
2、重视学生操作能力的训练，通过互联网搜索、整理，增加了原始凭证填制练习的数量。
3、搜索互联网中的操作视频，增强学生对会计工作的感性认识，辅助学生理解、掌握教学内容。
四、教学方法
问题探究讨论、实物引导、情境教学、归纳总结法、直观演示等多种教学方法。
教 学 过 程（课前准备）
教 学
过 程
教学内容（粘贴在白板上）
设计意图
教师活动
学生活动
一、
导
入
约
5
分
钟
案例导入：
在商场购买了一双运动鞋，只穿了一个星期就坏了，这时你会怎么处理？
请你将手中的原始凭证按分类标准进行归集。
试着说一说：
你为什么这样分类的，标准是什么？它们的特点是什么？
根据学生回答情况进行指导。
师生共同归纳总结。
任务二、原始凭证的基本内容
展示凭证：两张原始凭证（增值税专用发票、报销单）。
提出问题：
会计原始凭证说课课件
❖ 2、 收款人： （1）、现金支票收款人可写为本单位名称，此时现金
支票背面“被背书人”栏内加盖本单位的财务专用章和法 人章，之后收款人可凭现金支票直接到开户银行提取现金。 （由于有的银行各营业点联网，所以也可到联网营业点取 款，具体要看联网覆盖范围而定）。
（2）、现金支票收款人可写为收款人个人姓名，此时 现金支票背面不盖任何章，收款人在现金支票背面填上身 份证号码和发证机关名称，凭身份证和现金支票签字领 款。
金”、“差旅费”、“工资”、“劳务费”等。
（2）转帐支票没有具体规定，可填写如“货 款”、“代理费”等等。
❖7、 盖章： 支票正面盖财务专用章和法人章，缺一不可，
印泥为红色，印章必须清晰，印章模糊只能将本 张支票作废，换一张重新填写重新盖章。反面盖 章与否见“2、收款人”。
❖ 缺漏签章或签章不符时银行不予受理。
凭证的名称 填制凭证的日期 填制凭证单位或填制人姓名 经办人员的签名或盖章 接受凭证单位的名称 经济业务内容 数量、单价和金额
四、原始凭证的填制要求
符合实际情况 明确经济责任 填写内容齐全 书写格式规范
❖ 小贴士： ❖ 一、支票（现金、转账、普通、划线） ❖ 1、出票日期（大写）：数字必须大写，大写数字写法：
会计手工操作技能
❖考核形式： ❖ 会计手工操作模块采取闭卷形式，每套
试题总分100分，测试时间为60分钟。每 套试题具体构成项目由出卷老师自行进行组 合（可以考其中的2个项目或3个项目）， 各抽考项目的分值由出卷老师按照每套试题 中抽考的每个项目题量和难易程度赋分，并 根据评价标准和评分细则按比例进行折算。
一、什么是原始凭证？
原始单据，是在经济业务发生 或完成时取得或填制的，用以记 录、证明经济业务已经发生或完 成的原始证据，是进行会计核算 的原始资料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《原始凭证的填制》的说课稿之答禄夫天创作
开封大学牛童
各位老师下午好，我叫牛童，本学期担任《基础会计》这门课的教师。
我今天说课的内容是本课程第五章第二节内容：原始凭证的填制与审核。
我将从以下四方面来谈谈对这节课的设计：说课程、说教材、说教学方法、说教学过程
首先来说说课程
《基础会计》是一门财经类专业必修的专业基础课，其主要研究的内容既有概念性的理论知识又有较为复杂的经济业务核算。
基础会计的学习，为学生进一步学习后续会计专业课和有关管理课程奠定基础。
因此学好这门课有非常重要的意义。
第二，我来说说教材
本学期我们使用的教材是《实用会计基础》，教材由张春平老师主编，辽宁大学出版社出版。
教材共分为8个项目，32个任务。
从内容看主要包含两大部分。
(1)会计基本理论部分。
第一章总论，从理论上概括说明会计的基本概念、会计的职能、会计的对象、会计的任务、会计核算的基本前提和一般原则以及会计核算的方法等。
(2)会计核算基本方法部分。
第二章至第十章系统论述会计核算的各种专门方法和运用会计核算方法进行会计业务处理的基本程序。
其中，第二章至第四章论述会计要素和会计等式，账户和复式记账原理及其应用，账户分类。
这部分内容是本课程
的核心内容。
第五章至第十章论述会计凭证、账簿，会计核算形式，财富清查和财务报表。
根据记账原理，结合各种凭证、账簿和报表格式，说明记账和编表的实务。
本课题选自教材第六章第二节的内容：原始凭证的填制与审核，这也是我们会计工作的起始环节，对原始凭证分析结果的好坏直接影响后面核算程序账务处理的正确与否，所以本节课的知识在会计知识里属于重点内容。
本节课的教学内容包含：原始凭证的基本要素，原始凭证的具体填制要求、审核方法和原始凭证所反映的经济业务内容。
教学目标是通过本次教学，要求学生能够识别经常使用的原始凭证，掌握原始凭证的基本内容和填制要求，而且会填写经常使用的原始凭证，理解原始凭证的审核内容和结果。
本节课的教学重点和难点是原始凭证的填制。
第三、我来说说教学方法
本课程的授课对象是财经专业一年级的学生，他们对于会计专业知识是陌生的，因此在教学方法上，我希望尽量能够激发学生的兴趣。
我主要采取以下几种方法：一是情境教学法，课上模拟业务场景，让学生在身临其境地学习；二是案例教学法，通过案例分析，加深学生对知识的理解和掌握；三是分组讨论法；最后结合多媒体和板书进行教学。
1.首先回顾上节课所讲的内容：原始凭证的概念和种类。
通过提问，来看学生们掌握的情况如何，再通过PPT的课件展示，加深学生对于基本知识掌握。
然后通过课件放映罕见的原始凭证，比方普通发票、增值税专用发票，收料单，入库单等，引出本节课
课件中的普通发票，进行简短的分组讨论，并找两个学生来回答他们观察和总结的原始凭证上都有哪些基本内容。
提问完毕后，教师根据学生的回答和所给出的普通发票来进行总结，讲授原始凭证的7大基本要素。
2.
证有了初步的感性认识，下面在讲原始凭证填制方法和要求之前，发给每位学生三张空白的原始凭证（借款单、收料单、入库单），根据教师设计的三个情景来进行填写；
学生填制完成后，教师组织并引导学生分组讨论原始凭证填制的基本内容与要求这两个问题，学生根据各自讨论的结果对凭证加以完善；然后在各组中找2-3名学生展示所填制的凭证，并回答讨论的问题，学生自评；最后，教师点评（此时在PPT课件上反映出已填制正确三张原始凭证的图例），并对讨论结果加以分析与归纳（在PPT课件上放映出原始凭证填制的基本内容与要求。
此环节要初步达到会填制经常使用的原始凭证，能基本掌控原始凭证填制的基本内容与要求这个重点内容。
3.经过此环节学生自己动手填写，初步达到会填制经常使用的原始凭证，能基本掌控原始凭证填制的基本内容与要求这个重点内容。
学生讨论原始凭证填制
是否存在问题的过程，就是本节课的第三个内容：原始凭证的审核。
主要包含以下两点：一、原始凭证审核的内容（真实性、合规性、完整性、正确性）二、原始凭证审核结果的处理（不真实不予以受理，陈述单位负责人；禁绝确退回经办人进行改正；金额错误的由原单位重新开具）
附：板书设计
第二节原始凭证的填制与审核
一、原始凭证的基本要素（7项）
二、原始凭证的填制要求（4项）
三、原始凭证的审核：
1.原始凭证审核的内容（真实性、合规性、完整性、正确性）。