4岁-5岁宝宝认知能力应达到的标准
正常儿童认知能力发展规律表
正常儿童认知能力发展规律表24个月2岁1 会从两个实物中分辩大,小;2 听从指示,将东西放进杯子里或放在杯子旁边;3 给予两种不同的实物时,会依照指示选择一种;4 依序将三个不同大小的套杯放入插座里;5 完成三块拼板;6 配对基本相同的形状和颜色;1. 1对12.1对23. 1对37 模仿把数字卡1放在一个东西的旁边;8 看到数字卡1会自动说一 ;36个月3岁1 能辨认大小、长短、软硬;2 有位置的概念利用实物表现：上面、下面、穿过;3 依指示给一样或全部的东西;4 会做1对三配对; 1. 红 2.绿 3.蓝 4.黄 5.黑 6.白5 会做上述6色,1 对2 的选择;6 会做上述6色,1对4的选择与配对;7 将8张简明图卡加以配对--选择--分类;8 完成6块拼图;9 模仿把数字卡2,放在两个东西的旁边;10 看到数字2,会说2;11 能认数字卡3;12 将数字卡3与3的集合,配对;48个月4岁1 会分辨真实与不真实的东西如模型水果与真的水果;2 会选择轻与重的东西;3 会将东西与图卡分类,如分出： 1.人 2.衣服 3. 动物 4.食物4 依指示放置和选择东西 1.旁边 2.前面 3.后面5 会选择很多和很少的东西6 给5样东西,凭触摸找到指示的东西4--5岁1 专注力增加,能听故事最少15分钟2 说出3件物品中不见的一件的名称3 知道"昨天""明天"的意思4 顺序排列数字1--105 配对数字与实物1--106 数10件物品7 念数1--20 8 说出简单图形的名称9 认出自己的名字 10 看数字卡读1--2011 说出及写出1--10的数字 12 凭物品的一种特征分类13 做简单的计划并执行 14 辨别轻重、高矮等概念15 明白最大,最小,一半等概念 16 分辨图画的异同17 知道日历的用途5--6岁1 说出9种颜色的名称2 背数1--503 配对数字与实物1--204 排列事物的次序5 看数字卡读数字1--1006 看图卡说出物价类别的名称7 指出身体的左右 8 能事先计划工作9 补画图画中缺少的部分 10 用笔算出简单的加法11 辨别硬币币值 12 用笔算算出简单的减法13 类推相似的意义 14 将两个三角形拼成长方形15 能解释图画了解儿童能力发展的关键期让孩子正常发展儿童智力发展最快的时期叫”关键期”;在这个时期,儿童对外界的刺激特别敏感,容易接受外界信息;儿童的先天潜能发挥得最好最充分,从而容易获得某种能力;抓住“关键期”进行良好的教育,如同农民不误农时进行播种,能收到事半功倍的效果;美国着名的心理学家布卢姆曾对近千名儿童进行研究,认为“5岁以前是儿童智力发展最迅速的时期;”如果17岁所达到的智力水平定为lOO％,那么,从出生到4岁就获得50％的智力,4-8岁,又获得30％达到80％,其余的20％在8-17岁这9年中获得;儿童心理学家研究认为,2-3岁是儿童口头语言发展的关键期,这个阶段儿童学习口头语言非常快,如果让儿童生活在非母语的环境中,用不了一年就能学会日常口语;4-5岁是儿童学习书面语言的最佳时期,在这个阶段,儿童掌握词汇的能力发展最快;儿童掌握数的概念的最佳年龄是5-5.5岁;从初生到4岁是儿童视觉发展的关键期,这个时期儿童的形象视觉发展最迅速;斜视儿童在4岁之前容易矫正,故4岁之前也是双眼能力发展的关键期;孤独症儿童的自测表孤独症孩子的诊断标准;通常发病于3岁以内;接触交往障碍：①不能用注视、表情、姿势或手势进行交往；②不能与其他孩子建立伙伴关系；③遇到挫折时,不会寻求支持或安慰;当别人遇到挫折时,也不会主动给予别人支持和安慰；④不能对集体的欢乐产生共鸣;言语交往障碍：①言语发育延迟或不发育,有以手势或其他形式代替言语交流的倾向；②如有某种程度的言语功能,也缺乏主动的或持续的言语交流；③刻板重复地使用某些词语,或别出心裁地使用某些词语；④言语的声调、速度、节律、重音等方面的异常;兴趣和活动异常①兴趣刻板、狭窄；②对某种东西特别依恋;下列14项儿童行为,请根据您的孩子最近一个月的情况进行判断,如果超过8项以上则行为就是习惯表现,应考虑带孩子去看看心理医生;1.不易与别人混在一起;2.听而不闻,好像是聋子;3.强烈反抗学习,如抵抗模仿、说话或动作;4.不顾危险;5.不能适应日常习惯变化;6.以手势表达需要;7.莫名其妙的笑; 8.不喜欢被别人拥抱;9.活动量过高; 10.躲避目光接触;11.过度目光接触; 12.喜欢旋转的东西;13.反复怪异的动作或玩耍; 14.对周围漠不关心;0--4岁儿童小肌肉发展24个月2岁1 穿5个大孔的珠子;2 模仿将3块积木堆成品字桥状;3 套5个由大至小的套杯;4 模仿画横线及直线,以及圆形;5 在协助下将剪好的形状涂上浆糊粘贴;6 使用水彩笔沾颜料,在纸上乱涂;7 模仿折已有折痕的纸不需很整齐; 8 拍、打、搓和捏粘土;9 会一页一页翻书; 10 用漏斗倒沙或水于容器内;36个月3岁11 用适当的方法捏住蜡笔涂色; 12 穿10个小孔的珠子;13 沿着宽的两条直线或曲线内画线; 14 仿画"十""口"及其它简易笔画;15 用简单线条画出脸、眼睛、鼻、嘴; 16 用剪刀剪纸;17 做吹画; 19 用粘土捏成、简单形体;20 操作"操作板";48个月4岁21 在两条曲线内画线; 22 将点连成线;23 用点连成圆形、十、口; 24 一手按住纸,一手画线;25 画出一个人的头、身体、手和脚; 26 能仿写1、C、7等笔画;27 用水彩笔画出形状或简单图案; 28 模仿将纸对折两次;2--4岁儿童大运动活动发展24个月2岁1 原地双脚并拢跳离地面;2 手扶一旁栏杆,上下楼梯四五步,约2米;3 单脚站立时间短;4 往后走;5 自己上下稳住的小三轮车;6 小三轮车被推动时,脚能踩在踏板上,踩约2米;7 钻爬如纸箱; 8 随音乐舞动身体;9 模仿做伸展手脚的动作; 10 自己骑三轮车约4米远36个月3岁11 会蹲着玩; 12 单脚站5秒钟;13 走直线约2米; 14 用脚尖走路;15 从20厘米高的地方跳下来; 16 跳跃22厘米高;17 举手过肩抛球1.5米; 18 伸直手臂接球;19 交换脚上楼梯; 20 在宽阔的地方骑三轮车;48个月4岁21 持一杯水; 22 围着圆圈走;23 单脚跳; 24 举手过头抛球3米;25 能用脚掌到脚尖行走; 26 弯手臂接球;27 交换脚上下楼梯; 28 骑三轮车经过障碍和不平的地方;2--4岁儿童语言发展一接纳性语言发展24个月2岁1 会反应含有"上面"与"里面"等概念的指示,如："把放在盒子里面;"2 用"要/不要"或"是/不是"来回答简单问题,如：这是娃娃的眼睛吗"3 懂得该年龄应认识的东西的名称,如"球、船、娃娃"等;4 理解动词及包含这些字的指示,如：打、丢、跑、跳、走等;5 理解简单的指示而向他处移动,如：去厕所、去洗手、去看电视等;6 理解简单名词+动词的短句,如指认"小狗在跑"的图片;36个月3岁7 理解简单的形容词+名词,如大球、高椅、红背包等;8 注意听故事或儿歌,并模仿动作;9 认识屋内各处的名称,如客厅、厨房、厕所等;10 听懂连续且相关的两件事的指示,如去厕所拿卫生纸;11 依据物体的功能或性质说明,来指认物体;如听到大人说："吃饭用的",会从一堆东西中找钓"汤匙"来;12 注意听他人说话,不打断或用动作干扰他人说话48个月4岁13 分辨相同或相近因素的图片,如"婆婆""伯伯";14.认肩膀、胸膛、背部、大拇指、膝盖、脖子等身体部位;15.理解包含"已经""在""正在"等副词的句子;16.分辨大声与小声说话;17.理解"相同"及"不同"的两个概念;18.依序执行两件不相关的指示,"去拿皮包给我,再去穿外套";二表达性语言发展24个月2岁1. 用两个字说一件事,如："爸爸早""要喝水""车跑"等;2. 2.说出自己的名字及其熟悉人物常被呼唤的名字;3. 3.用代名词,如：我,你,我的,你的;4. 4.用破碎的短句,如："妈妈走不要"表示"妈妈不要走";5. 用几个形容词,如："好大""好看"等;6. 回答"你拿球做什么""你要去哪里"等简单问句;7. 会问问题,如："这是什么 "36个月3岁8. 用三至四个字组成完整句子,表示需要与感觉;9. 用简单的句子与人聊天;10. 用"很多""很少"两词表示正确概念;11. .回答"你用什么看"听、闻等;12. 用四至六个词汇组成完整的句子;48个月4岁13回忆叙述事情;14用六至八个词汇组成完整句子;15.会用"怎么"的问句;16.唱一些简单的歌;17.复述数字1至10;18.用连接词,如爸爸和妈妈;19.会用表示时间的名词,如今天、昨天、明天,但不能表示正确的时间;2至4岁儿童阅读前准备活动一配对1. 配对熟悉的物品2. .配对基本的颜色：红、黄、蓝、绿、橙、黑、白;3. 配对基本的形状：正方型,长方形,圆型,三角形;4. 从其他特性配对物品,如：大小,味道,构造;5.字图配合;二选/指出三命名1.说出熟悉的人物2.说出熟悉的物品3.说出基本的颜色4.说出基本的形状5.说出节日的名称四分类1. 依颜色分类物品2. 依形状分类物品3. 依其他特性分类物品4. 依功能分类物品五排列1.排列7幅程序图六象征能力1在众多名字中,能认出自己的名字 2-能分别大楷3.能分别小楷4.将大,小楷配对,观察它们相似及不同的地方5.将字配合物品联想七完成1. 从部分找钓全部2. 完成一幅不完整的图画3. 完成十块拼板;八理解1. 跟从方向,如：上、下、旁边、内、外等;2. 记忆物品排列次序,及找到不见了的物品3. 记忆多项指示,做一连串反应4. .能记起一幅图画或一个短故事的主要意思和角色5. 明白故事和事件的因果关系6. 猜简单的谜语2--4岁儿童自理能力发展24个月2岁1. 会自己用汤勺吃饭2. 会脱掉外套3. 会用吸管吸饮料4. 由大人协助会穿上外套和外衣5. 能拉下拉上裤子6. 能脱鞋及套上鞋子7. 在大人协助与监督下,会自己洗手搽手 8. 会听指令收拾玩具 <BR><BR>36个月3岁9. 会用筷子吃饭用拳头 10. 用纸巾搽鼻子,用过后可以丢进垃圾桶11. 能开关水龙头 12. .能开门关门13. 能解开打纽扣 14. 在帮助下能脱套头的衣物15. 可拉开衣物,简单的系结物 16. 在帮助下可以刷牙齿17. 上厕所后懂得冲厕所 18. 可以单独上厕所48个月4岁19. 较灵活的使用筷子 20. 饭后会清洁桌面,将自己的碗筷摆到适当的位置21. 饭前会洗手,饭后会用毛巾/卫生纸搽嘴 22. 能帮助做一些家务23. 会分辨衣服前后,并能正确穿上24. 除了系鞋带和皮带需要帮助之外,其余自己可以独立穿戴整齐25. 在大人的帮助下,用毛巾将脸搽干净,冲洗毛巾,并稍做拧干26. 在大人的协助下,刷牙及漱口4--6岁儿童小肌肉活动发展4--5岁1. 运用大拇指及中指拿积木2. 模仿画四方型3. 拼8块的拼版4. 配对简单的几何图形5. 能画人,有头,身,两臂,两脚6. 写字母及数字1--207. 能拉拉链 8. 能扣纽扣9. 剪直线 10. 运用简单的工具11. 自行穿衣 12. 自行清洁鼻子13. 模仿拼搭六块积木的桥 14. 画三角形15. 摹写简单中文字5--6岁1. 使用基本的工具2. 剪出方型3. 剪出圆形4. 剪出三角型5. 把剪出的图形准确的贴在相同的图象上6. 完成较复杂的点线画7. 画一个完整的穿衣服的人 8. 仿画倒转的三角形9. 画菱型 10. 自行写出名字11. 把写在格子里的字搽掉 12. 用筷子进食13. 自己洗澡 14. 用绳打结15. 自己系鞋带 16. 喜欢用左/右手做事4--6岁儿童大运动活动发展4--5岁1. 能平衡的走路2. 轻易地起步,停止,转身3. 能跑步,跳4. 单脚平衡4--8秒5. 单脚跳跃6. 配合节奏做简单的动作7. 两脚交互上下台阶 8. 走10厘米宽的平衡木9. 倒退、走 10. 用任何一只脚单脚跳跃11. 跑步,跳及滑步 12. 转身跳向左或向右13. 跳过20厘米高的物体 14. 连续跳跃三次,并保持平衡15. 能翻筋斗 16. 手放在腰间,单脚站立10秒5--6岁1. 能协调身体基本的动作2. 正确熟练地做各种动作3. 用双手接球4. 拍球及扔球5. 单脚跳跃4.5米6. 在平衡木上走得很好7. 骑两轮自行车 8. 助跑跨跳9. .能绕弯跑步 10. 双脚轮流向前踏跳6下11. 双脚一起跳过30厘米高的物品 12. 双脚跃起离地时双手同时拍一下13. 配合音乐舞蹈 14.同时伸出手及用手接物2-4岁儿童识数前准备活动1数学、数量1.数数字1--102.数物品及取出数量1--103.配对数量一一对应4.命名数字1--105.数与量配对1--102分辨大小、长短、多少、高矮、胖瘦、上下、旁边、里外、全部、空满、中间、第一、最后;3排列1.排列大小、高矮、长短1--5种2.排列数字1--10四钱币的认识说出三枚硬币的名称;儿童的社会性,情绪发展24个月2岁1.周围有别的孩子在时,会各自玩,互不干扰;2.会注意别的孩子在玩耍,也会加入玩一会儿;3.会保护自己的东西;4.会利用玩具,玩"小家庭";5.会将东西当作象征品使用;6.能反应并且可以向人打招呼,如"谢谢""再见";7.开始与其他小朋友在一起玩;36个月3岁8.能回答问题;如："你叫什么名字""今年几岁" 9.依照指示放好玩具;10.在协助下,会轮流等待; 11.能够留心听故事;12.能够用语言表达快乐/不快乐; 13.可以容易与父母分离;14.能够从相片中找钓自己;48个月4岁15.主动向大人表示："早上好“或"某先生,早上好等" 16.主动与大人或友伴聊天;17.参与团体活动; 18.会和另一个小孩玩玩具,如用积木做较复杂的建筑;19.会玩"化装扮相"的游戏; 20.邀请他人加入游戏;4--6岁儿童语言发展4--5岁1.发音方面的发展已经完成;2.喜欢发问3.能轮流对话4.能尊从包括3件物品及3种动作的指示5.能说简单的故事和笑话6.运用形容词7.回答条件性问题 8.运用完整的句子9.说出一些字、词的定义 10.能背诵,如：26个字母11.认出或读粗常用的标记 12.认出或读出简单的中文字13.摹写简单的中文字 14.运用大约2200个词语5--6岁1.明白具体的词汇的意思2.喜欢阅读图画故事3.准确的写出自己的中文名字4.默写简单的中文字5.能以多于一种的方法表达意见6.依有图画及文字的书本读出简单的故事7.适当的运用将来时的句子 8.回答自己的出生年月9.能说出自己的住址和电话号码 10.描述简单的事物或故事11.说出事物相同或不相同的地方 12.运用大约2500-3000个词语4--6岁儿童社会性,情绪发展4--5岁1.能帮助摆设餐具,准备用餐2.能参与由成人带领的有组织性集体游戏3.能与其他幼儿玩合作性游戏,如：搭积木4.有一位要好的朋友5.能玩假设式游戏6.主动说"谢谢"或"请"7.能为自己做错的事说对不起 8.能学习轮流与分享39.参与有其他幼儿带领的集体游戏 10.明白谜语和笑话11.明白规则并能解释 12.参与小组决定13.接收并尊重权威 14.对别人的讽刺很敏感15.有真实及幻想式的恐怖感 16.喜欢与成人交往,寻求成人的注意和赞同5--6岁1.能玩比赛性质的游戏2.能办妥指派的事情3.在小组内与其他小朋友一起工作4.有两三个要好的朋友5.以同辈衡量自己6.介绍给陌生人时能做出适当的反应7.能观察家里的规则 8.能遵守简单的社交礼节9.能明白别人的看法 10.对男女性别角色逐渐定型11.能说出形容情绪的词语。
3岁-6岁宝宝神经系统发育标准
3岁-6岁宝宝神经系统发育标准神经系统发育标准是对3岁至6岁宝宝的各个方面进行评估和监测的重要指标。
这个时期是宝宝大脑发育的关键时期，宝宝的神经系统发育良好与否将直接影响其智力、认知、语言、运动等能力的发展。
本文将以3岁-6岁宝宝神经系统发育标准为主题，分别从运动、语言、认知和社交四个方面进行论述。
运动方面：3岁-6岁宝宝的运动能力逐渐增强和完善，从简单的爬行、坐立到能够平衡自己的身体并行走、跑跳。
在3岁时，宝宝应该能够自由地爬上爬下楼梯，能够奔跑和跳跃，并能够使用简单的球类玩具进行投掷和接触。
4岁时，宝宝的协调能力进一步提升，能够按照规则进行各种运动游戏，如踢球、投篮等。
5岁时，宝宝的精细运动能力有了显著提高，可以进行一些手指操作，如握笔、画画，这对于后期学习写字非常重要。
语言方面：3岁-6岁宝宝的语言能力也在不断地发展，并逐渐从简单的单词表达进阶到能够使用完整的句子交流。
3岁时，宝宝应该能够清晰地发音并能够用简单的句子表达自己的需求和感受。
4岁时，宝宝的语言理解和表达能力有了显著的提高，能够回答一些简单的问题，并能够讲述简单的故事。
5岁时，宝宝的语言能力已经非常接近成年人了，能够流利地表达自己的思想和感受，并能够听懂复杂的指令。
认知方面：3岁-6岁宝宝的认知能力也在逐渐成熟，宝宝能够更好地理解和处理信息。
3岁时，宝宝应具备辨认基本形状和颜色的能力，并能够简单地数数和识别一些字母。
4岁时，宝宝的记忆力和观察能力发展迅速，可以辨认更多的字母和数字，并能够简单地分辨一些相似和不同的事物。
5岁时，宝宝已经具备了一定的逻辑思维能力，能够运用简单的推理、归纳和抽象思维。
社交方面：3岁-6岁宝宝的社交能力也在逐渐成熟，宝宝能够更好地与人交往和互动。
3岁时，宝宝开始表现出对他人的兴趣，能够与同伴一起玩耍，并逐渐学会与他人分享和合作。
4岁时，宝宝的社交能力有了显著提升，能够主动与他人进行沟通和交流，并能够适应一定的规则和集体活动。
宝宝各阶段的认知能力
1~6岁宝宝语言能力发展为什么人家的孩子咿咿呀呀，“能说会道”，而自己家的宝宝至今“沉默不语”？在孩子的成长过程中，家长是否有着这样的疑问？其实宝宝的语言发展有着一定的时间规律，家长要耐心等待，有一天他会给你惊喜。
宝宝是充满着无限生机和潜力的，家长如果遵循着宝宝的规律给予适当的指导，他们的语言更会精彩。
阶段11-2岁：开始说话宝宝语言能力1岁到1岁半的孩子一般能说一些简单的词，但说话的积极性不高，主要集中于对言语的理解阶段，并常常用一些声音、表情和动作来配合表达自己的要求。
到了1岁3个月或1岁半以后的某一天，孩子突然会开口说话，到2岁左右，说话的积极性往往很高了，2岁时基本上可以说出300个左右单词。
父母培养策略1．帮助孩子掌握新词，扩充词汇量，如说“车”这个字时，可以带宝宝到小区，对有各种颜色的车，你可以让宝宝依次看，并说：“宝宝看这辆车。
”说车时要加重语气。
2．父母应注重与孩子交流，即使开始孩子不完全理解你的意思，但这种刺激十分重要，同时应根据孩子讲话的意思极力鼓励孩子，尽量鼓励他多说话，鼓励孩子说出自己的要求。
3．经常带孩子到户外，如商场、游乐场等，鼓励他说出自己认识的事物的名称。
阶段22-3岁：丰富词汇宝宝语言能力2-3岁是孩子语言发展的关键期，要重点培养孩子连贯性语言的表达能力。
孩子这时基本上能理解成人所用的句子，词汇量迅速增加，能运用多种简单句。
疑问句也逐渐增多，如经常会询问：“为什么……？”，语言越来越丰富、准确。
父母培养策略1．随时随地为孩子提供说话的机会，用连贯的句子说明一件事情，表达自己的愿望，在散步、游戏、吃饭时都是良好的时机。
2．和孩子一起欣赏文学作品，给孩子讲故事，念儿歌，请孩子简单的复述故事，给儿歌换词。
3．同伴间的交流是促进语言发展的好方法，成人要有目的、有计划的组织几个孩子进行对话交流。
阶段33-6岁：口头言语宝宝语言能力孩子掌握语言是一个积累的过程，也是一个飞跃的过程。
4-5岁幼儿自我认知智能发展
4-5岁幼儿自我认知智能发展4-5岁的幼儿正处于自我认知智能发展的关键阶段。
在这个阶段，孩子们开始认识到自己是一个独立的个体，拥有自己的思想、情感和行为。
以下是4-5岁幼儿自我认知智能发展的一些特点：1. 自我意识的发展：4-5岁的幼儿开始意识到自己是一个独立的个体，他们能够用自己的名字来称呼自己，并能够理解自己与他人的区别。
此外，他们还开始关注自己的身体特征，如身高、体重、发型等。
2. 自我评价的发展：在这个阶段，幼儿开始对自己的能力、外貌和性格进行评价。
他们可能会说：“我跑得很快”或“我很漂亮”。
这些自我评价有助于他们建立自尊心和自信心。
3. 情绪认知的发展：4-5岁的幼儿开始认识到自己的情绪，并能够用语言表达出来。
他们能够识别和描述自己的情感，如高兴、生气、害怕等。
此外，他们还开始学会控制自己的情绪，如通过深呼吸、数数等方式来平复自己的情绪。
4. 社会认知的发展：在这个阶段，幼儿开始认识到自己在社会中的地位和角色。
他们能够理解自己与他人的关系，如家庭成员、朋友、老师等。
此外，他们还开始学会遵守社会规则，如排队、分享等。
5. 自我调节能力的发展：4-5岁的幼儿开始学会自我调节，以适应不同的环境和情境。
他们能够调整自己的情绪和行为，以适应不同的人际关系和社会要求。
例如，他们可能会在公共场合保持安静，或者在遇到困难时寻求帮助。
6. 创造力和想象力的发展：在这个阶段，幼儿的创造力和想象力得到了迅速发展。
他们喜欢通过绘画、手工制作等方式来表达自己的想法和情感。
此外，他们还喜欢通过角色扮演、讲故事等方式来发挥自己的想象力。
4-5岁幼儿的自我认知智能发展是一个复杂而重要的过程。
家长和教师应该关注孩子在这一阶段的发展，为他们提供适当的支持和引导，帮助他们建立健康的自我认知和自尊心。
4-5岁幼儿五大领域目标
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------4-5岁幼儿五大领域目标健康教育年龄特点领域目标一、身体健康，在集体活动中情绪安定、愉快。
二、生活、卫生习惯良好，有基本生活自理能力。
三、知道必要的安全保健常识、学习保护自己。
四、喜欢参加体育活动，动作协调灵活。
4-5 岁幼儿身体的各个器官系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤，易感染疾病。
幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。
4-5 岁幼儿大肌肉发育较为迅速，动作发展明显飞跃。
肌肉力量和耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定提高。
对空气变化的适应能力及对病菌的防御能力有所提高。
生活自理能力逐步提高，良好的生活卫生习惯逐步形成。
自我保护意识和能力逐渐增强。
动作的稳定性和灵活性逐渐增强，已能适应一定活动量和活动时间，但动作的准确性和自控能力还较差。
教育内容与要求 1、安排丰富多彩的一日生活，使幼儿感到心情愉快，喜欢幼儿园集体生活。
2、建立必要合理的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定、有规律的生活。
1/ 213、关注幼儿情绪，引导幼儿以合理的方式宣泄自己的情绪。
1、创设轻松愉快的进餐环境，逐步引导幼儿学习使用筷子；初步了解事物与人体健康的关系，能够接受各种健康的食物；能主动饮水。
2、培养幼儿正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。
3、教给幼儿新鼻涕的正确方法，帮助幼儿知道打喷嚏、咳嗽不对人，形成良好的卫生习惯。
4、教育幼儿保持环境整洁，养成良好的公共卫生习惯。
5 鼓励幼儿积极接受体检和疾病的预防与治疗。
1、运用多种方法帮助幼儿记住父母的姓名、幼儿园的名字、家庭住址或电话，知道与成人失散时不乱走，找现场工作人员或民警帮忙。
3-6岁幼儿语言与认知能力培养
3-6岁幼儿语言与认知能力培养3-6岁幼儿语言与认知能力培养引导语：下面店铺给大家带来3-6岁幼儿语言与认知能力培养方法，谢谢您的阅读，祝您阅读。
一、3岁1个月--3岁6个月问问题随心所欲：在3岁时孩子的词汇应该超过300个，能够以5～6个单词的句子交谈，并可以模仿成人发出的大部分声音。
有时孩子会不停地唠叨，这对于孩子学习新词并利用这些词汇思考是必要的。
孩子可使用语言表达自己的情感，你也许可能看到孩子如何使用语言来帮助自己来理解并参与发生在他周围的事情。
如他随心所欲地问“这是什么?”模仿大人：宝宝开始注意到大人跟不同的人谈话，说不同的事情时会用不同的语调，脸上也会有不同的表情。
宝宝开始模仿大人的这一点，3岁多的宝宝会模仿大人说话时候的手势、声音、表情。
说准确的长句子：宝宝的大部分语言你基本上都能够听得懂。
宝宝的词汇量急剧增加，语法也进步了不少，他的表达越来越准确，他甚至能说一些包含3个，甚至更多词的长句子了。
前运算阶段：宝宝可能经常会和“空气”有声有色的对话，不用担心，这个年龄段的宝宝大多会有一个假想的朋友。
按照著名教育学家皮亚杰的理论，这时幼儿的思维正处于“前运算阶段”。
其特点是幼儿的思维开始从具体的形象思维过渡到开始利用表象进行思维。
思维上常犯的错误：这个时期的宝宝常会犯一些错误，例如：儿童看到别人有一顶与他同样的帽子，他会认为"这帽子是我的"。
他们在房间看到一轮明月，而一会儿之后在马路上看到被云雾遮掩的月亮，便会认为天上有两个月亮。
强烈的好奇心：3岁孩子的大部分清醒时间都在询问他身边发生的各种事情。
他喜欢说“为什么我必须做……?”他非常关心你的答案，因此回答要简单切题。
你不必充分解释，他不能理解这种推理，相反告诉他做某些事情——“因为这些事对你有好处”或“你不会受伤”对他来说比详细的解释更有意义。
二、3岁7个月--4岁听宝宝讲故事：宝宝语言的发展能力及语言的理解能力都非常迅速，能用语言来表达自己的希望和要求，反映自己的需要和意见。
3岁宝宝智力发育指标是什么
3岁宝宝智力发育指标是什么3岁宝宝的智力发育是非常重要的，这是一个关键的阶段，因为它对宝宝以后的成长和学习能力有着深远的影响。
在这一阶段，宝宝的智力发育指标主要包括语言能力、认知能力、社交能力和运动能力等方面。
下面将具体介绍3岁宝宝的智力发育指标。
一、语言能力3岁的宝宝通常能够说出简单的句子，掌握大约200到300个词汇量。
宝宝可以用语言表达自己的需求和情感，能够简单地描述身边的事物和活动。
在这个阶段，家长可以通过和宝宝互动、阅读故事书等方式来促进宝宝的语言发展。
二、认知能力3岁宝宝的认知能力得到了显著的提高，宝宝能够理解简单的概念和概念，开始具备一定的逻辑思维能力。
他们能够理解简单的指令和问题，并能够做出相应的反应。
同时，宝宝也开始表现出好奇心和求知欲，喜欢主动探索世界。
三、社交能力3岁的宝宝开始展现出对人际关系的兴趣，能够和同龄的小朋友一起玩耍，学会分享和合作。
宝宝能够理解他人的感受，并表现出一定的同理心。
同时，家长也可以通过培养宝宝的社交能力，教导他们学会与他人相处。
四、运动能力3岁宝宝的运动能力也在这个阶段得到了较大的提高，宝宝能够熟练地行走、奔跑和跳跃，开始学会简单的运动技能，如踢球、骑车等。
家长可以通过与宝宝一起参与运动活动来促进宝宝的运动发展。
综上所述，3岁宝宝的智力发育指标主要包括语言能力、认知能力、社交能力和运动能力等方面。
家长在宝宝的成长过程中要密切关注宝宝的各项能力发展，通过合适的方式和方法来促进宝宝的全面发展。
希望家长们可以在宝宝的成长过程中给予足够的关爱和关注，帮助他们健康快乐地成长。
宝宝认知发育标准
宝宝认知发育标准
宝宝智力发育的标准要从语言和适应周围人物的能力与行为来判定。
一般来说，
2个月会发出和谐的喉音，能微笑。
3个月会咿呀发音，头可随看到的物品或听到的声音转动180度。
4个月能笑出声，见食物表示喜悦，较有意识的哭和笑。
5个月能发出单词音节，伸手取物，望镜中人笑。
6个月能认出熟人。
7个月能发出爸爸妈妈等复音，能听懂自己的名字。
8个月能重复大人所发简单音节，两手会传递玩具。
9个月会说再见，看见熟人会伸手要人抱。
11个月能模仿成人的动作。
12个月能叫出物品的名字，对人和事物有喜憎之分。
15个月能说出几个词和自己的名字。
18个月能认识和指出身体各部分，会自己进食。
2岁会说2-3个字构成的句子，能完成简单动作。
3岁能说短歌摇，能认识画上的东西。
4岁能唱歌，能画人像，好发问。
5岁开始识字，能分辨颜色，知物品用途及性能。
6-7岁能讲故事，开始写字，能数几十个数，可做简单加减。
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4岁-5岁宝宝认知能力应达到的标准认知能力应达到的标准
认识8-10种颜色（红、黄、绿、兰、黑、白、棕、紫、橙、灰）；会照样画三角形、梯形；画人4-8个部位；会将2个三角形拼成一个长方形；会倒数10-1；会5以内数的加法；能找出图片中残缺部分；会画格子迷津；能认识钱币（6张图片可以找对4张）；分清高矮、胖瘦、粗细、厚薄、宽窄；分清左右。
训练方法
◆学习画儿童画，如：太阳、房子、树、彩虹、飞机、小孩等，并给画涂色。
◆启发小儿自发画画，培养创造力，并注意画中的颜色搭配和使用正确。
◆利用实物学习计算，如：“全家3口人，每人一个苹果，一共有几个苹果？”“爸爸给宝宝一块糖，妈妈又给宝宝2块糖，宝宝一共有几块糖？”如果学会了加法，再开始学减法：“宝宝总共有5块糖，昨天吃了2块，今天又吃了一块，还剩几块？”
◆教孩子切分圆饼，要求每块一样大；按照图20A的方法不用20B的方法。
否则不均等。
会分成4，6，8均等分。
言语的发展应达到的标
会说清家庭住址；复述一段4句连续的话；理解并会叙述词汇；知道反义词，如：马路是宽的，胡同是窄的；找出图中的逻辑错误。
训练方法
１．教小儿看图讲故事，开始可以由家长提示。
２．鼓励小儿讲述幼儿园发生的事情。
３．经常向小儿提问；“什么”、“哪里”等问题，让小儿回答，如“什么能在天上飞？”“什么能在水里游？”以培养小儿爱思考的习惯。
４．学习常用物品是用什么材料制成的。
如：鞋、杯子、房子等。
５．经常向小儿提问：“怎样”，帮助他思考和推理。
如“你怎么刷牙？”“小狗热了怎么办？”
６．学习动物、植物和衣服的涵义，并能举例说明。
独立生活能力
学习洗脸和正确使用刷牙的方法：
１．自已洗脸，洗手娟；
２．自已熟练穿脱衣服。
玩具的选择
训练内容和目的：让幼儿参与操作活动，眼看、手摸、耳听、脑想、嘴说；运用多种感官同时认识周围世界，从多种角度去观察事物，建立记忆，获得知识，启发思维，建立数的概念。
需用玩具：各种积木、画板、橡皮泥、剪纸。
大运动应达到的标准和训练方法
脚跟比着脚尖向前走10步，脚尖比着脚跟向后退10步；两脚一前一后走三角。
精细动作应达到的标准
能将书打开合上，向不同的方向翻书，每次数页；能将5-9块积木块放入桶中，用积木搭2-3层塔。
训练方法
利用玩具练习手的动作，如用积木、棋子搭高楼或把扣子、小豆等拾到小桶或小瓶中；用窗帘环等套在小木棍上，训练小儿手眼协调能力。
游戏举例
1．种豆豆：盘子里放一些黄豆或绿豆，桌上放一张画有格子的纸，让孩子从盘子里一个一个捡豆子放到格子里，边放边说："种豆豆，种豆豆，种了豆豆长豆豆，长了豆豆吃豆豆，吃了豆豆长肉肉。
"
2．搭塔：收集一些大小不等的瓶盖或小盒。
按大小顺序依次搭成塔形或套起来，以锻炼手部小肌肉的灵活性
4到5岁宝宝需求:我需要你关注
当孩子进入这一年龄阶段后，各种能力不断提升，因此家长
们不会再向以前那样关注他们了。
在这种情况下，孩子们常会有一种"失宠"的感觉，他们便会使出浑身解数来吸引大人们对他们的注意。
他们吸引妈妈关注的手段多的很，比如撒娇、哭闹、搞破坏等。
如果他们的某一行为被家长关注后，就会不断重复这一行为来吸引家长的注意。
如果妈妈们不关注他们，他们就会继续尝试其他的手段来吸引妈妈的注意。
但当他们一旦感受到妈妈足够的爱和关注后，不但不会表现出吸引妈妈注意力的行为，而且还能够集中精力去做其他的事情。