单名数和复名数的改写练习
单名数和复名数的改写练习
单名数和复名数的改写练习教学内容：教科书第68——69页自主练习4——9题。
教学目标：1、进一步复习巩固单名数和复名数之间的改写。
能够正确进行单名数和复名数的改写。
2、能够利用单名数和复名数的改写解决实际问题，培养学生灵活运用知识的能力。
教学重点：能够正确进行单名数和复名数的改写。
教学难点：能够利用单名数和复名数的改写解决实际问题。
教具：小黑板教学过程：一、问题回顾，再现新知：教师：高级单位的名数怎样改写成低级单位的名数？学生回答。
预设：高级单位改写成低级单位的名数，要用高级单位的数去乘进率，小数点就要相应的向右移动。
教师：低级单位的名数怎样改写成高级单位的名数？学生回答。
预设：低级单位改写成高级单位的名数，要用低级单位的数除以进率，小数点就要相应的向左移动。
二、分层练习，巩固提高：1、基本练习，巩固新知：（1）、自主练习第4题。
750米=（）千米 240公顷=（）平方千米789克=（）千克 5米80厘米=（）米2元4角9分=（）元 7吨60千克=（）吨7.09吨=（）吨（）千克 5.6米=（）米（）分米学生独立完成，说一说改写的方法。
（2）、自主练习第5题。
①你的好朋友身高约-----米或-----厘米。
②你的课桌高约-----分米或-----米。
③数学课本封面面积大约-----平方分米。
④掂掂你的书包大约重-----千克。
⑤背一背你的同学，他大约重-----千克。
学生小组交流，教师指导。
教师小结：我们估测时，要明确一个长度单位、面积单位和重量单位表示多少。
2、综合练习，发展新知：（1）、自主练习第6题。
每人每天大约需要食盐6克，一个人100天大约需要食盐多少克？合多少千克？学生列式计算，进行名数的改写。
板书：6×100=600（克）600克=0.6千克答:一个人100天大约需要食盐600克，合0.6千克。
（2）、自主练习第7题。
①学生理解题意。
②列式计算，并比较大小（小组交流）板书：1、250×85=21250（平方米）2公顷=20000平方米21250＞20000答：第一块地的面积大。
名数改写练习题四年级
名数改写练习题四年级今天，我们来进行一些有关名词单复数改写的练习题。
名词的单复数形式对于语言学习者来说是一个重要的知识点，它们在我们日常交流中经常会出现。
通过这些练习，我们可以更好地掌握名词单复数的规则和变化，提高我们的语言运用能力。
1. 将下面的单数名词改写为复数形式：(1) apple - apples(2) cat - cats(3) table - tables(4) book - books(5) pen - pens2. 将下面的复数名词改写为单数形式：(1) apples - apple(2) cats - cat(3) tables - table(4) books - book(5) pens - pen3. 将下面的单数名词改写为复数形式，并注意特殊变化：(1) tomato - tomatoes(2) potato - potatoes(3) child - children(4) tooth - teeth(5) man - men4. 将下面的复数名词改写为单数形式，并注意特殊变化：(1) tomatoes - tomato(2) potatoes - potato(3) children - child(4) teeth - tooth(5) men - man5. 根据下面的名词形式提示，选择正确的短语来填空：(1) three _______ (child, children) - three children(2) five _______ (woman, women) - five women(3) two _______ (fox, foxes) - two foxes(4) four _______ (mouse, mice) - four mice(5) six _______ (man, men) - six men6. 根据下面的名词形式提示，选择正确的词来填空：(1) _______ (goose, geese) like to swim in the pond. - Geese(2) _______ (deer, deers) live in the forest. - Deer(3) I saw two _______ (sheep, sheeps) in the meadow. - Sheep(4) The _______ (child, children) played happily in the playground. - Children(5) I counted five _______ (tooth, teeth) in my mouth. - Teeth以上就是关于名数改写的练习题。
复名数代单名数50道数学四年级下册
复名数代单名数50道数学四年级下册以下是50道数学四年级下册的复数代单数题目：1. 将12个书袋改为单数形式。
2. 将10只鞋子改为单数形式。
3. 将8个橙子改为单数形式。
4. 将6只杯子改为单数形式。
5. 将20个铅笔改为单数形式。
6. 将16张纸改为单数形式。
7. 将14个苹果改为单数形式。
8. 将18个球改为单数形式。
9. 将24本书改为单数形式。
10. 将22个手表改为单数形式。
11. 将9个玩具改为单数形式。
12. 将15粒糖改为单数形式。
13. 将11朵花改为单数形式。
14. 将13只鸟改为单数形式。
15. 将7个蛋糕改为单数形式。
16. 将25个苹果改为单数形式。
17. 将23本杂志改为单数形式。
18. 将17个班级改为单数形式。
19. 将21个椅子改为单数形式。
20. 将19个鱼缸改为单数形式。
21. 将30个植物改为单数形式。
22. 将28头牛改为单数形式。
23. 将26个箱子改为单数形式。
24. 将29个孩子改为单数形式。
25. 将27双袜子改为单数形式。
26. 将31条裤子改为单数形式。
27. 将33张桌子改为单数形式。
28. 将35个篮球改为单数形式。
29. 将32个车改为单数形式。
30. 将34位老师改为单数形式。
31. 将40只狗改为单数形式。
32. 将38本笔记本改为单数形式。
33. 将36本杂志改为单数形式。
34. 将39个小朋友改为单数形式。
35. 将37个雨伞改为单数形式。
36. 将43只羊改为单数形式。
37. 将45只猫改为单数形式。
38. 将41只鸭子改为单数形式。
39. 将47个电视改为单数形式。
40. 将42个手机改为单数形式。
41. 将49个椅子改为单数形式。
42. 将48个电脑改为单数形式。
43. 将46条鱼改为单数形式。
44. 将51块蛋糕改为单数形式。
45. 将53个苹果改为单数形式。
46. 将55张纸改为单数形式。
47. 将52个瓶子改为单数形式。
单名数与复名数的改写练习
拓展练习
6×100=600(克）=0.6（千克）
250×85=21250（平方米）=2.125(公顷）〉2公顷 答：西瓜地的面积大。
三、总结提升
谈一谈：今天你有什么收获？
四、当堂训练
五、提升认知
分享成功：这节课你有哪些收获， 说给你的小伙伴听一听。
2010 英国
2010 美国
2010 英国
2011 英国
吉尼斯纪录 最重的西瓜121.5千克 最高的仙人掌23.77米 最长的黄瓜1.19米 最重的南瓜821.2千克 最重的苹果1.849千克 最高的向日葵8.03米
改写
（ 121500 ）克 （ 0.02377）千米 （ 119 ）厘米 （ 821200 ）克 （ 1849 ）克 （ 80.3 ）分米
级单位乘进率，把小数点向右移；低级单位的数
化成高级单位除以进率，把小数点向左移。
3.把单名数改写成复名数 ①原来整数部分直接作为高级单位的数； ②只将小数部分的数乘以进率，作为低级单位
的数。 4.把复名数改写成单名数:
①原来高级单位的数不变，作为改写后的整数 部分；
②低级单位的数除以进率，作为小数的小数部 分，再与整数部分合并。
知 1.像1米、1平方分米、1千克等把量得的数和 识 单位名称和起来叫做名数；而且它们只带有一个 回 单位名称，都是单名数；那么带有两个或两个以 顾
上单位名称的，就叫复名数。
2.名数改写的规律：一、想进率；二、定乘
除(高化低,还是低化高) 三、移小数点。其中
“二、定”的具体做法是：高级单位的
再现新知 巩固提高 自主练习 提升认知
学习目标
1.进一步理解和掌握单名数和复名数的意义 2.能熟练进行单名数与复名数的互化。
单名数与复名数互化练习题
单名数与复名数互化练习题班姓名成绩(1)、0．3米＝（）厘米(2)、千克＝（）克(3)、米=（）厘米(4)、4厘米＝（）毫米(5)、0．6厘米＝（）毫米(6)、0．76千米＝（）米(7)、米=（）厘米(8)、3．05吨=（）千克(9)、2千克＝（）克(10)、 0．09米＝（）毫米(11)、0．43米＝（）厘米(12)、0．93吨＝（）千克(13)、0．8dm2＝（）cm2(14)、吨=（）千克(15)、千米=（）米(16)、0．86㎡＝（）dm2(17)、千克=（）克(18)、㎡=（）cm2(19)、0．3千克＝（）克(20)、dm2=（）cm2(21)、80米=（）千米(22)、23厘米=（）米(23)、60克=（）千克(24)、760毫米=（）米(25)、785米=（）千米(26)、140cm2=（）dm2(27)、250米＝（）千米(28)、435克＝（）千克(29)、13厘米＝（）米(30)、7dm2＝（）㎡(31)、15厘米＝（）米(32)、670毫米＝（）米(33)、1350克＝（）千克(34)、3500千克=（）吨(35)、23分米＝（）米(36)、140厘米＝（）米(37)、30分米＝（）米(38)、1007克=（）千克(39)、80千克＝（）吨(40)、3009毫米=（）米(41)、5．80元＝（）元（）角(42)、5390毫升=（）升（）毫升(43)、千米＝（）千米（）米(44)、3．001吨＝（）吨（）千克(45)、吨=（）吨（）千克(46)、3．85千米＝（）千米（）米(47)、3500千克=（）吨（）千克(48)、千克=（）千克（）克(49)、吨＝（）吨（）千克(50)、千米=( )千米( )米(51)、米=（）米（）厘米(52)、3．07吨＝（）吨（）千克(53)、2063米＝（）千米（）米(54)、元=（）元（）分(55)、3．7吨＝（）吨（）千克(56)、2．63千米＝（）千米（）米(57)、吨=（）吨（）千克(58)、dm2=（）dm2（）cm2(59)、3007克＝（）千克（）克(60)、502厘米=（）米（）厘米(61)、米=（）米（）厘米(62)、3元4角=（）元(63)、8㎡65dm2=( )㎡(64)、4米24厘米=（）米(65)、3dm250cm2＝（）dm2(66)、3吨50千克＝（）千克(67)、3吨50千克＝（）吨(68)、12升30毫升=（）升(69)、3吨700千克=( )千克(70)、8吨9千克=（）吨(71)、3千克165克＝（）千克(72)、3千克45克＝（）千克(73)、9吨20千克＝（）吨(74)、 7千米200米＝（）千米(75)、 30米80厘米＝（）米(76) 10米9分米＝（）米(77)、65米7厘米=( )米(78)、2米3分米＝（）米(79)、7千米450米＝（）米(80)、5千米300米＝（）千米单名数与复名数互化测试题班姓名成绩(1)、0．03米＝（）厘米(2)、千克＝（）克(3)、㎡＝（）dm2(4)、4米＝（）分米(5)、60分米＝（）厘米(6)、0．8m2＝（）cm2(7)、千米=（）米(8)、0．13吨＝（）千克(9)、千克＝（）克(10)、分米＝（）毫米(11)、309毫米=（）米(12)、3005千克=（）吨(13)、103厘米＝（）米(14)、760毫米=（）米(15)、610克=（）千克(16)、1050克＝（）千克(17)、700米=（）千米(18)、1cm2=（）dm2(19)、80千克＝（）吨(20)、30分米＝（）米(21)、5．80元＝（）元（）分(22)、3．7吨＝（）吨（）千克(23)、dm2=（）dm2（）cm2(24)、502厘米=（）米（）厘米(25)、千米＝（）千米（）米(26)、米=（）米（）厘米(27)、吨=（）吨（）千克(28)、2063米＝（）千米（）米(29)、3017克＝（）千克（）克(30)、15090毫升=（）升（）毫升(31)、3元4分=（）元(32)、8㎡65dm2=( )㎡(33)、30米80厘米＝（）米(34)、1吨50千克＝（）千克(35)、2吨50千克＝（）吨(36)、7千米20米＝（）千米(37)、10升30毫升=（）升(38)、2千米30米＝（）千米(39)、1千克40克＝（）千克(40)、6米20厘米=（）米?。
名数改写练习题
名数改写练习题名数改写练习题在英语学习中，名词的复数形式是一个重要的语法知识点。
名词的复数形式不仅仅是在单词末尾加上“s”或“es”，还有一些特殊变化规则需要掌握。
为了提高对名数改写的掌握程度，下面我将给大家提供一些名数改写练习题。
1. 单数：book，复数：books改写为单数：books → book解析：单数形式的books是book的复数形式，所以将其改写为单数形式即可。
2. 单数：child，复数：children改写为单数：children → child解析：单数形式的children是child的复数形式，所以将其改写为单数形式即可。
3. 单数：mouse，复数：mice改写为单数：mice → mouse解析：单数形式的mice是mouse的复数形式，所以将其改写为单数形式即可。
4. 单数：tooth，复数：teeth改写为单数：teeth → tooth解析：单数形式的teeth是tooth的复数形式，所以将其改写为单数形式即可。
5. 单数：man，复数：men改写为单数：men → man解析：单数形式的men是man的复数形式，所以将其改写为单数形式即可。
6. 单数：woman，复数：women改写为单数：women → woman解析：单数形式的women是woman的复数形式，所以将其改写为单数形式即可。
7. 单数：ox，复数：oxen改写为单数：oxen → ox解析：单数形式的oxen是ox的复数形式，所以将其改写为单数形式即可。
8. 单数：sheep，复数：sheep改写为单数：sheep → sheep解析：sheep的复数形式和单数形式相同，所以不需要改写。
9. 单数：fish，复数：fish改写为单数：fish → fish解析：fish的复数形式和单数形式相同，所以不需要改写。
10. 单数：deer，复数：deer改写为单数：deer → deer解析：deer的复数形式和单数形式相同，所以不需要改写。
小学数学名数的改写练习题及答案详细解析
16．9 千克＝克名数的改写练习题一．填空题1．通常把量得的数和单位名称合起来叫作 ．只带有一个 叫作单名数．带有或 的叫作复名数． 2． 375 分＝ 时 分 5 时 15 分＝ 分．3．3米 4厘米＝米9千米 700 米＝米．4．2 平方米 4平方分米＝平方分米354 平方厘米＝ 平方分米 平方厘米． 5．7 平方千米＝公顷3000 公顷＝ 平方千米＝ 平方米． 6．60600克＝ 千克 克，5吨 50千克＝ 千克． 7．2年 6个月＝ 月， 40个月＝ 年 月．9．在里填上“>” 、“<”或“＝⑤ 5 公顷 5 平方米 5005 平方米．10． 3.8平方米＝平方米 平方分米； 3.2 时＝ 时 分．11．妈妈 7： 05从家里出发去超市，走了 25 分钟，妈妈（ ： ）到超市． 12．2 米＝分米 70厘米＝分米．13． 600 公顷＝ 平方千米 80000 平方米＝ 公顷14．3 公顷＝平方米；0.12 平方千米＝ 公顷； 15． 2000 克＝ 千克4t ＝ kg5kg20g ＝g 8000kg ＝ t8．80300 千克＝吨 千克2日 5时 30分＝分．①2 千克 10 克 210 克 ②2 年 5 个月 29 个月 ③ 13 千米 13000 米④ 500 平方千米 5 公顷4200 公顷＝平方千米； 4000g ＝kgt ＝ 6000 kg20．在横线里填上“＞、 “＜或300 克 3 千克 2吨 2 千克 600 克 5 千克 21． 千克＝ 3.07 吨36 分＝ 小时．23． 0.57 元表示 元 角 分； 9.87 米表示 米 分米厘米； 6元 5角＝ 元；1米 2分米＝ 米． 24．5吨 60千克＝吨， 3.25 小时＝小时 分．25．在横线里填上合适的最简分数． 25 平方米＝ 公顷8000 千克＝ 吨3 时＝ 分 17． 4060 米＝千米8.4 米＝ 米 厘米． 18．4 平方千米＝ 公顷； 9 平方厘米＝ 平方分米； 19． 9720 平方米＝ 公顷0.3 公顷＝ 平方米 15.32 平方米＝平方米0.36 平方米＝ 平方分米＝ 7 平方米 5 平方厘米＝ 1800 公顷＝平方千米；32000000 平方米＝ 公顷．平方厘米 平方厘米平方厘米．22．在横线里填上“>” 、“<”或“＝” 110110010101100 6300 厘米 63分米 3600 秒1 小时500÷50÷ 5 500÷（ 50÷5） 12345678 13456782 3天 32 小时 8千克801 克84÷12×284÷（ 12÷2）5 分米﹣ 5 厘米 米 60秒1 分9000千克 9 吨二．简答题 34．计算．① 8 千米 500 米+780 米 ③3时8分+48 分 35．飞机每分钟飞行 15000 米，36．一块正方形的苗圃，周长是5毫 1米 7分米 9 分 90 秒 700 克 1 千克50 分米 50 厘米7 吨 700 千克 500+300800．②3吨 80千克+150千克 ④ 3 米 6 厘米 +50 分米．2 小时 15 分飞行多少千米？ 1200 米，这个苗圃的面积是多少平方米？合多少公顷？1时 25分＝ 时630 厘米＝ 米 26． 40 千克＝ 吨； 小时＝ 分．27． 1.05 吨＝千克 4 立方分米 70立方厘米＝ 毫升．28．在括号里填上适当的数． （ 1）8.4 吨＝ 吨 千克 （ 2）0.6 时＝ 分（ 3）4.35 时＝时分 （ 4）时＝ 2 时 45 分．29．在下面的括号内填上适当的数 1.02 千米＝ 米7.8 平方米＝ 平方米 平方分米 3100 克＝千克千克＝ 5 吨 40 千克．305 分 24 秒＝ 分 302 立方米＝ 立方分米． 31． 5 厘米＝ 米 1 元零 8 分＝ 元．32． 3.21 立方米＝ 升＝ 毫升， 7.2 升＝ 立方厘米＝ 立方米．33． 3.2 平方分米＝平方厘米 0.6 时＝ 分 1.25 吨＝吨千克．38．在横线上填“>” ，“<”或”＝”等符号37．一台压面机 25 分钟可压面条 5000 克．照这样计算，三台压面机5 小时可压面条多少千克？三．选择题39．5 千米、4 公顷、 6 吨、 60 平方米、2.5 分米都是（）A ．长度单位B．面积单位C．复名数D．单名数40．单位（）的名数，叫同名数．A ．不同B．相同C．大D．小【参考答案】一．填空题1．【解析】解：通常把量得的数和单位名称合起来叫作名数．只带有一个单位名称的叫作单名数．带有两个或两个以上单位名称的叫作复名数．【答案】名数单位名称的两个两个以上单位名称2．【解析】解： 375÷ 60＝ 6（时）⋯ 15（分）；5× 60＝ 300（分）， 300+15＝315（分）．【答案】 6 15 3153．【解析】解： 4÷ 100＝ 0.04（米），3+0.04＝3.04（米）；9× 1000＝9000（米），9000+700＝ 9700（米）．【答案】 3.04 97004．【解析】解： 2 平方米 4 平方分米＝（ 204）平方分米；354 平方厘米＝（ 3）平方分米（ 54）平方厘米；【答案】 204 3 545．【解析】解：7 平方千米＝（ 700）公顷；3000 公顷＝（ 30）平方千米＝（ 30000000 ）平方米；【答案】 700 30 30000000 ．6．【解析】解： 60600 克＝（ 60 ）千克（ 600 ）克；5吨50千克＝（ 5.05 ）吨；【答案】 60 600 5.057．【解析】解： 2×12+6＝30（月）；40÷ 12＝ 3（年）⋯ 4（月）．【答案】 30 3 48．【解析】解： 80300 千克＝ 80吨 300 千克；2日 5时 30分＝ 3210分．【答案】 80 300 32109．【解析】解：① 因为 2 千克 10克＝ 2010克，所以 2 千克 10克＞ 210克；②因为 2 年 5 个月＝ 29 个月，所以 2 年 5 个月＝ 29 个月；③因为 13 千米＝ 13000 千米，所以 13 千米＝ 13000 米；④因为 500 平方千米＝ 50000 公顷，所以 500 平方千米＞ 5 公顷；⑤因为 5 公顷 5 平方米＝ 50005 平方米，所以 5 公顷 5 平方米＞ 5005 平方米．【答案】＞＝＝＞＞10．【解析】解：（ 1）3.8平方米＝ 3平方米 +0.8×100平方分米＝ 3平方米 80平方分米；（ 2） 3.2时＝ 3时+0.2 × 60分＝ 3时 12分．【答案】3 80 3 1211．【解析】解：7时5分+25分＝7时 30分【答案】7 3012．【解析】解：（1）2 米＝ 20分米；（ 2） 70厘米＝ 7分米；【答案】 20 713．【解析】解： 600 公顷＝ 6 平方千米80000 平方米＝ 8 公顷【答案】 6 814．【解析】解：（ 1）3公顷＝ 30000 平方米；（ 2） 4200公顷＝ 42平方千米；（3）0.12 平方千米＝ 12公顷；（4）35000 平方米＝ 3.5公顷．【答案】 30000 42 12 3.5 15．【解析】解：1)4000g＝ 4kg 2）2000克＝ 2 千克3)4t＝4000kg（4）6t＝6000kg （5） 5kg20g＝ 5020g （6）8000kg＝8t【答案】 4 2 4000 6 5020 816．【解析】解： 9千克＝ 9000克8000 千克＝ 8 吨3 时＝ 180 分【答案】 9000 8 18017．【解析】解：（ 1） 4060 米＝ 4.06千米；（2）8.4米＝ 8米 40厘米．【答案】 4.06 8 4018．【解析】解：（ 1） 4 平方千米＝ 400公顷；（2）1800公顷＝ 18 平方千米；（ 3）9平方厘米＝ 0.09 平方分米；（4）32000000平方米＝ 3200 公顷．【答案】 400 18 0.09 320019．【解析】解：（ 1）9720平方米＝ 0.972公顷；（ 2） 0.3公顷＝ 3000 平方米；（3）15.32平方米＝ 15平方米 3200平方厘米；（ 4）0.36平方米＝ 36 平方分米＝ 3600平方厘米；（5）7平方米 5 平方厘米＝ 70005平方厘米．【答案】 0.972 3000 15 3200 36 3600 7000520．【解析】解：（ 1） 300 克＜ 3千克；（2）2吨＞ 2千克；（3）600 克＜ 5千克．【答案】＜＞＜21．【解析】解： 3070千克＝ 3.07 吨36 分＝ 0.6 小时；【答案】 3070 0.622．【解析】解： 1101100＜ 1010110012345678< 13456782 6300 厘米＞ 63 分米 3 天＞ 32 小时 3600 秒＝ 1 小时 8 千克＞ 801 克500÷50÷5< 500÷（ 50÷5） 84÷ 12× 2＝ 84÷（ 12÷ 2）4 立方分米 70 立方厘米＝ 4070 毫升．答案】 1050 4070 28．【解析】 解：（ 1） 8.4 吨＝8吨 400 千克； 2） 0.6时＝ 36分； 3）4.35时＝ 4 时 21分；答案】＜ ＜ ＞ ＞ ＞＜23．解析】 解：（ 1）0.57元表示 0元5角 7分； 2）9.87米表示 9米8分米 7厘米； 3） 6 元 5 角＝ 6.5 元；4）1 米 2 分米＝ 1.2 米． 24．25．答案】解析】 答案】解析】 0 5 7 9 8 7 6.5 1.2 解：5吨 60千克＝ 5.06吨， 3.25小时＝ 3小时 15分； 5.06 3 15 解：（ 1） 25 平方米＝ 公顷 答案】16 26． 解析】 解： 40÷ 1000＝ 吨），×60＝ 45（分）． 答案】4527．【解析】 解：1.05 吨＝ 1050 千克； 时＝ 2 时 45 答案】 8 400 36 4 212） 1 时 25 分＝3）630 厘米＝29．【解析】解： 1.02 千米＝ 1020 米；7.8 平方米＝ 7 平方米 80 平方分米；3100 克＝ 3.1 千克；5040 千克＝ 5 吨 40 千克．【答案】 1020 7 80 3.1 504030．【解析】解；5分 24秒＝5 分；302 立方米＝ 302000 立方分米．【答案】 5 30200031．【解析】解： 5厘米＝ 0.05米；1 元零 8 分＝ 1.08 元．【答案】 0.05 1.0832．【解析】解： 3.21 立方米＝ 3210 升＝ 3210000 毫升； 7.2升＝ 7200立方厘米＝ 0.0072 立方米．【答案】 3210 3210000 7200 0.0072 33．【解析】解： 3.2平方分米＝ 320 平方厘米；0.6 时＝ 36 分；1.25 吨＝1 吨 250千克．【答案】 320 36 1 250 38．【解析】解：根据分析，可得1）5分米﹣ 5厘米＞ 5毫米（2）1 米＞ 7 分米（3）50 分米＞ 50 厘米4）60秒＝1 分（5）9 分＞ 90 秒（6）7 吨＞ 700 千克7） 9000千克＝ 9 吨（8）700 克＜ 1 千克（9）500+300＝800．答案】＞＞＞＝＞＞＝＜＝34．【解析】解：① 8千米 500米+780 米＝ 8千米+（500+780 ）米＝ 8千米+1280米＝（8+1）千米 +280 米＝ 9 千米 280 米；② 3吨80千克+150千克＝ 3吨+（80+150）千克＝ 3吨 230千克；③3时8分+48 分＝ 3时+（8+48）分＝ 3时 56分；④ 3米6厘米+50分米＝ 3米6厘米+5米＝（ 3+5）米+6厘米＝ 8米6厘米．【答案】见解析35．【解析】解：2小时 15 分＝ 135分；15000 米＝ 15 千米；15×135＝2025（千米）；答：2小时 15 分飞行 2025千米．【答案】见解析36．【解析】解： 1200÷ 4＝300（米），300×300＝ 90000（平方米）＝ 9（公顷）；答：这个苗圃的面积是 90000 平方米，合 9公顷．【答案】见解析37．【解析】解： 5000克＝ 5千克， 5小时＝ 300分钟．① 5÷ 25× 3× 300 ＝0?2×3× 300＝180（千克）．② 5÷ 25× 300× 3＝0?2×300×3 ＝180（千克）．答：三台压面机 5 小时可压面条 180 千克．【答案】见解析三．选择题39．【解析】解：有分析知 5 千米、 4 公顷、 6 吨、 60 平方米、 2.5 分米都是单名数，第9页（共10页）40．【解析】解：数量单位名称相同的几个数叫做同名数．例如： 20 千克和 12 千克，有相同的单位名称，所以叫做同名数．【答案】 B。
单名数与复名数的改写练习教学设计
高级单位单名数
复名数
整数部分
小数部分
高级单位部分
低级单位部分
二、练一练（先学） 谈话：刚才我们对单名数与复名数的改写的有关知识进行了回顾，现在老师要考一考大家， 你有信心接受挑战吗？ 1．基本练习
温馨提示：此题可让学生用开火车的形式完成，并让“后进生”说出计算的过程，复习小数 点位置移动引起小数变化的情况。 （2）课本 66 页自主练习第 1 题。
温馨提示： ①先让学生独立完成；②指名说一说改写的过程，
集体交流；③师生共同分析错
误原因。
2. 综合练习 （1）在○里填上“ <”、“ >”或“ =”
1.5 千克 ○ 150 克
5 米 10 厘米 ○ 510 毫米
8600 平方米 ○ 8 公顷
32 分米 ○ 3 米 20 厘米
2 元 7 角 ○ 2.1 元
预设 1：什么叫名数、单名数、复名数？举例说明。 像 1 米、 1 平方分米、 1 千克等把量得的数和单位名称和起来叫做名数；而且它们只带有一 个单位名称，都是单名数；那么带有两个或两个以上单位名称的，就叫复名数。 预设 2：名数改写具备什么规律？ 名数改写的规律： 一、想进率； 二、 定乘除 (高化低 ,还是低化高 ) 三、 移小数点。 其中“二、 定”的具体做法是： 高级单位的数化成低级单位乘进率， 把小数点向右移； 低级单位的数化 成高级单位除以进率，把小数点向左移。
1.板题示标：同学们，上节课我们学习了单名数与复名数的改写，这节课我们对这一知识先 进行练习。 板书课题：单名数与复名数的改写练习
学习目标：通过复习，我们要达到以下目标： （1）进一步理解和掌握单名数和复名数的意义。 （2）能熟练进行单名数与复名数的互化。
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单名数和复名数的改写练习
教学内容：青岛版小学数学四年级数学下册第66页信息窗4第2课时. 教学目标：
1．通过解决不同的问题，加深学生对名数改写必要性的认识，巩固名数改写的方法，并且进一步理解知识间的联系，提高学生运用所学知识解决问题的能力。
2．培养学生针对不同问题会采用不同方法的实际应用能力；
3．通过练习，初步渗透转换思想。
4．通过小组交流、合作学习活动获得成功的体验和学习数学的乐趣。
教学重点：会利用小数点位置移动进行名数的改写。
教学难点：名数改写过程中对于除以还是乘换算进率、小数点向左移还是向右移的准确快速判断。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、回顾旧知，提出问题
1.上节课我们学习了“名数的改写，下面请同学们说一说：你学到了哪些知识？学生小组内交流所学的关于“名数改写”的知识。
全班内交流所学知识并形成知识网络.
2.(1)单名数的改写：
一头牛重768千克=（）吨小明身高1.45米=( ) 厘米
学生独立解答。
①小组交流改写方法。
②结合学生的交流，引导学生回顾总结：（适当板书）
预设:高级单位的数转换为低级单位的数，是用进率乘以高级单位的数，小数点向右移动相应的位数；低级单位的数转换为高级单位的数，是用低级单位的数除以进率，小数点向左移动相应的位数。
(2)复名数的改写：
41.58千米=（）千米（）米6吨350千克=（）吨
学生独立解答。
①小组交流改写方法。
②结合学生的交流，引导学生回顾总结：（适当板书）
A.单名数改写成复名数：
①小数的整数部分直接作为高级单位的数；
②小数的小数部分乘进率，作为低级单位的数。
B.复名数改写成单名数：
①高级单位的数不变，作为小数的整数部分；
②低级单位的数除以进率，作为小数的小数部分。
3.小数的名数的改写和整数名数的改写有什么联系?
课堂预设：
小数名数的改写与整数名数的改写是一样的，高级单位化成低级单位乘以进率，低级单位化成高级单位除以进率。
当进率是10、100、1000……时，就可以用移动小数点的位置进行计算。
二、分层练习，巩固提高
1．基本练习：认真填一填。
5千米=（）米 0.4吨=（）千克 205厘米=（）米510米=（）千米 27000平方米=（）公顷 4700克=（）千克 1米26厘米=（）米 2.39千克=（）千克（）克 8元7角 =（）元 6.05米 =（）米（）厘米学生独立完成,集体订正.
2．综合练习：
（1）、课本68页第6题。
学生独立审题和计算，指明说说是怎样计算和改写名数的。
（2）、课本第69页第7题。
那块地的面积大？
①小组合作解答。
②小组交流、汇报、评价质疑。
③教师根据学生交流的实际情况进行有针对性的指导小结。
（3）、课本第69页第8题。
你都能想到那些方法解答下列问题？
①引导学生仔细观察图，从中寻找有价值的信息：一共有几条路？每
条路的长度有什么异同？
②学生独立想法计算两条路的长度。
③指派学生交流计算方法，关键是让学生说说是怎样计算的。
④引导学生小结算法，进行简单归纳比较。
(4)、课本第69页第9题：根据奔跑的速度排名
①先让学生说说每种动物的奔跑速度，看看有什么不同。
思考要根据速度排名应该先干什么。
②学生小组交流排列顺序，各组代表向全班汇报解答方法。
③教师根据学生交流的实际情况进行有针对性的小结。
3．拓展练习：
（1）、粗心的售货员阿姨，将下列商品价格中的小数点标错了，你能帮他改过来吗？
①看清题意，独立完成
②选择自己喜欢的方法改写。
③说一说你是怎么改写的。
三、梳理总结，反思提升
引导学生交流本节练习课有哪些收获。
同学们，数学知识奥妙无穷，只要我们在今后的数学学习过程中，善于总结、灵活应用，相信你今后一定能更好的运用名数的改写解决实际问题。
板书设计：
单名数和复名数的改写
×进率
单名数的改写：
高级单位低级单位
÷进率
复名数的改写：整数部分高级单位的数；
×进率
小数部分低级单位的数。
÷进率
教学反思：
细心回味本节练习课的教学，我感觉亮点之处有：
（1）练习的设计，突出了学生的主体地位。
紧紧围绕培养学生思维能力这一主线，开放学生的自主空间。
不仅使学生在自主探索中收获了知识，而且还使他们在运用所学知识解决问题的过程中得到了成功的体验，因此，学生在课堂上学习兴趣盎然，思维表现活跃，名数改写的能力得到明显提高。
（2）练习的设计具有较强的层次性，实用性，习题的设计由易到难，环环相扣，体现了基础性、应用性、综合性，较好地实现了新课程标准提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”这一教学理念。