参评教案 台阶孔
台阶教学设计优秀教案 台阶教案两课时
台阶教学设计优秀教案台阶教案两课时教学设计：台阶教学一、教学目标：1. 知识与能力：（1）理解台阶的概念；（2）认识并掌握日常生活中使用台阶的场景；（3）掌握上下台阶的正确方法和技巧；（4）培养学生正确的台阶使用习惯和安全意识。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生的合作意识和团队合作能力；（2）强化学生的安全意识，提示学生遇到问题及时寻求帮助。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握台阶的概念和使用场景；（2）培养学生正确的上下台阶方法和技巧。
2. 教学难点：（1）正确引导学生上下台阶的方法和技巧；（2）培养学生对台阶的安全意识。
三、教学过程与方法：1. 教学过程：（1）导入：利用图片、实物等引导学生回忆生活中常见的台阶的场景，让学生想想在日常生活中自己是如何上下台阶的。
（2）展示：教师带领学生走到校园附近的楼梯口，观察并触摸台阶，引导学生对台阶进行感知和观察。
（3）讲述：教师用简单的语言讲述台阶的概念和使用场景，引导学生理解台阶的作用和意义。
（4）示范：教师站在台阶上，展示正确的上下台阶方法和技巧，并在示范中强调安全注意事项。
（5）引导实践：学生分小组，依次上下台阶，班级同学互相观摩、指导以及互相监督。
（6）总结归纳：教师带领学生回到教室，与学生一起总结台阶使用的方法和技巧，并让学生分享自己的体会和观察结果。
（7）作业布置：让学生回家后观察当地的台阶，了解并写出自己上下台阶所需注意的事项。
2. 教学方法：（1）情境教学法：通过讲述和实践情境，激发学生对台阶的兴趣，引导学生学习台阶的正确使用方法和技巧。
（2）合作学习法：学生分小组进行实践，在小组合作中相互观摩、指导以及互相监督，共同完成上下台阶的任务。
四、教具准备：1. 图片、实物：用于引导学生回忆和观察生活中常见的台阶场景。
2. 教学实录：台阶场景、上下台阶的示范录像。
五、教学评价与反思：1. 教学评价：（1）通过观察学生的表现和互动、听说练习以及小组实践情况，判断学生是否理解台阶的概念、掌握上下台阶的方法和技巧。
《台阶》教案(10篇)
《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《车工》教案 项目8 车内孔 任务二 车通孔、台阶孔
a ）b ）a ）粗内孔车刀b ）精内孔车刀练习内容 材料 下料尺寸件数 工时（min ）刃磨内孔车刀高速钢、硬质合金各 1件90图8-2 内孔车刀7．车通孔技能训练（图8-3）。
次数 D/mm 1 φ20052.00＋ 2 φ22052.00＋ 3φ24033.00＋ 4φ26033.00＋a ）b ）c ）a ）套一 c ）套二b ）套三练习内容 材料 下料尺寸件数 工时（min ） 车通孔HT150各1件30/120 图8-3 车通孔8．车台阶孔技能训练（图8-4）。
a ）台阶套一b ）台阶套二c ）台阶套三次数 D /mmd /mml /mm 1 φ36039.00＋ φ28033.00＋ 6 2φ38039.00＋ φ30033.00＋ 7 3 φ40039.00＋ φ32039.00＋ 8 练习内容 材料下料尺寸件数 工时（min ） 车台阶孔 HT150各5件45/675图8-4 车台阶孔9． 车盲孔（平底孔）技能训练（图8-5）。
次数D /mml /mm1 Φ34 24 2Φ36 26 3 Φ38 28 4Φ4030练习内容材料下料尺寸 件数 工时（min ）车平底孔HT150各 1件 60/240图8-5 车平底孔一、车内孔用车削方法扩大工件的孔或加工空心工件的内表面称为车孔。
车孔是车削加工的主要内容之一，可用作孔的半精加工。
车孔的加工精度一般可达IT8～IT7，表面粗糙度Ra 值为 3.2～Ra1.6μm ，精细车削时Ra 值可达0.8μm 。
1．内孔车刀 内孔车刀的种类及几何角度（表8-6）。
表8-6 内孔车刀的种类及几何角度内容图例说明补充材料通孔车刀通孔车刀切削部分的几何形状基本上与外圆车刀相似（图）为减小径向切削抗力，防止车孔时振动，主偏角应取得大些，一般κr＝60°～75°；副偏角κr′＝15°～30°。
为防止内孔车刀后面和孔壁的摩擦又不使后角磨得太大，一般磨成两个后角，如图中的旋转剖视，其中αo1取6°～12°，αo2取30°左右盲孔车刀盲孔车刀用于车削盲孔或台阶孔，其切削部分的几何形状基本上与偏刀相似（图）盲孔车刀的主偏角大于90°，一般κr=92°～95°。
模块三课题1阶梯孔
案例三：医疗器械中的阶梯孔实例
要点一
总结词
要点二
详细描述
提高医疗器械的功能性和舒适性
在医疗器械中，阶梯孔设计常用于各种植入物和辅助设备 中。例如，在人工关节设计中，阶梯孔能够提供更好的骨 整合和固定效果，从而提高人工关节的稳定性和使用寿命 。此外，在导尿管和血管支架等医疗器械中，阶梯孔能够 改善流体流动和减少摩擦，提高使用者的舒适性和功能性 。这种设计能够减少感染和并发症的风险，提高医疗效果 。
05 阶梯孔的未来发展与挑战
技术创新与突破
3D打印技术
利用3D打印技术制造阶梯 孔，实现个性化定制和快 速生产。
新型材料应用
探索和采用轻质、高强度、 耐腐蚀等性能更优的材料， 提高阶梯孔的性能和使用 寿命。
智能化制造
结合物联网、大数据和人 工智能等技术，实现阶梯 孔的智能制造和自动化生 产。
市场发展前景
法律法规限制
加大技术研发力度，争取政府支 持和产学研合作，降低研发成本。
通过提高产品质量、优化服务、 加强品牌建设等方式提升竞争力。
关注相关法律法规的动态，确保 产品符合国家和国际标准，加强 与监管部门的沟通合作。
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疲劳性能测试
在阶梯孔上施加循环负载，检 测其疲劳寿命和性能衰退。
环境适应性测试
在不同温度、湿度等环境下测 试阶梯孔的性能表现，评估其
环境适应性。
性能评估标准与指标
01
尺寸精度
阶梯孔的实际尺寸与设计尺寸的符 合程度。
疲劳寿命
阶梯孔在循环负载下的工作寿命和 性能衰退程度。
03
02
承重能力
阶梯孔所能承受的最大负载和安全 系数。
《台阶》的优秀教案(通用5篇)
《台阶》的优秀教案（通用5篇）《台阶》的优秀教案1一、教学目标1、整体感知课文内容，了解小说故事情节，体会作者的思想感情；2、理解、分析父亲形象，学习作者命题立意组织材料的方法。
训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神；3、培养学生理解父辈，尊敬父辈，热爱父辈的中华民族的传统美德。
（说明：这三项目标的设置，分别一一对应了语文课堂教学“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等新课标所倡导的语文教学之三维目标。
）二、教学重点在把握小说情节的基础上，分析人物形象，体会文中人物及作者的思想感情。
三、教学难点与朱自清先生的名文《背影》作比较阅读，比较二者在组织材料、命题立意上以及人物形象的异同。
四、课时安排一课时。
五、课前准备学生：预习课文，通过自己查词典，扫除字词障碍，初步把握小说情节和感受人物形象；回忆、感受、体验生活中的自己的父亲的关爱自己或他人的动情片段。
教师：制作多媒体课件。
（说明：由于这篇小说即便是短篇，然而它对于八年级的初中生而言，仍然显得比较长和难以把握，因此教师教学本课时，预习任务的安排，就是尤其关键和必要了。
需要特别强调指出的是，多媒体教学的确有许多优点：信息量大，美观漂亮，图文声并茂，但是对于教学语文本质上以“悟”为主的学科而言，老师的言语引领与身体垂范和学生的从心里到行动上积极主动的参与以及教师与学生之间的有效互动，是更为重要的——多媒体重在“图文声”，而“情”，还得的确靠教者与学者的有效互动。
）六、教学过程（一）、导入新课（正式上课之前，先放舒缓音乐，亮出一幅与台阶颇为贴切的图片，按字竖排打出一段话：“有人说，人生/是一级一级的台阶/许多人渴望/在台阶上找到/自己的高度/父亲是不是/也如此……”事先，预设和营造适宜__课堂教学的氛围。
）教师配乐声情并茂地朗诵一首歌颂父爱的自由诗，导入新课，亮出课题——“台阶”。
站在天真的微笑里，父亲，是慈祥的温柔。
清冽的日子，总有淳朴的粮食喂养一种思想。
《台阶》优秀教学设计（教案）
《台阶》优秀教学设计（教案）《台阶》教学设计【教学目标】1.知识与能力目标：（1）掌握重点字词，如“凹凼”、“半晌”等。
（2）速读课文，勾画重要语句或段落进行赏析，品味揣摩重点词句，体会作者感情。
2.过程与方法目标：培养学生自主合作、提取文本信息、分析关键词、重点词句的能力及善于用生动具体的语言进行表达的能力。
3.情感态度价值观目标：感受平凡人物特别是以父亲为代表的广大农村劳动人民身上所传递的美德，传承坚韧不拔、吃苦耐劳的精神，潜移默化地将习近平“九层之台，起于累土”，“不忘初心，砥砺前行”，“幸福都是奋斗出来的”思想全面落实到课堂教学中。
【重点难点】教学重点：1、通过台阶和父亲的对比，揣摩关键句，分析父亲的形象，体会作者情感。
2、联系学生实际，学会肯定生活中“砌台阶”之人，明确如何更好地为自己和为他人“砌台阶”，达到教学目标当中的情感态度价值观目标。
教学难点：探究课文主题及其带给人的深刻启示。
【教学方法】引导法、情景教学法、合作探究法【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课（投影两张台阶图片）这是我们生活中再常见不过的台阶，我们每天在上面来来往往，进进出出，但是同学们有没有想过，不同的台阶会赋予人生不同的意义，它可以是有形的，也可以是无形的。
今天，就让我们一起走进李森祥写的以他父亲为原型的一篇文章——《台阶》。
二、预习测评运用“开火车”的方式，请一列同学回答后，全班齐读。
凹凼．（dàng）涎．水（xián）尴尬．．（ɡān gà）过瘾．（yǐn）半晌．（shǎng）门槛．（kǎn）三、整体感知，踏上台阶请用简洁的语言概括课文的故事。
预设：父亲嫌我们家台阶低，花了大半辈子造了有高台阶的新屋，新房造好后，父亲老了。
抛出关键问题：这篇文章写的主要对象既然是父亲，为什么要却以“台阶”题目，“台阶”又有什么样深刻的含义？学生对于这个问题一开始是没有办法理解的，所以需要老师带领学生一步步的分析文章，最后由学生自己得出答案。
台阶全国教案一等奖市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
【台阶全国教案一等奖】一、引言教学是教师传授知识、培养能力、塑造思想的重要的工作，而教案则是教学工作中的一项重要工具。
教案的编写对于教师的教学效果有着重要影响。
因此，本文将介绍一份获得“台阶全国教案一等奖”的优秀教案。
二、教案概述本教案的主题是“如何引导学生正确使用台阶”。
这是一份小学数学教案，它的目标在于帮助学生掌握使用台阶进行数学运算的方法。
该教案在将数学概念与实际生活中的应用结合起来，从而引导学生在学习中更加主动积极、提高他们的学习兴趣和动手实践能力。
三、教案设计1. 教学目标通过本课的学习，学生将能够：- 了解和理解什么是“台阶”；- 掌握使用台阶进行数学运算的方法；- 在实际生活中灵活运用所学的方法。
2. 教学重点和难点- 教学重点：帮助学生理解和掌握使用台阶的数学运算方法。
- 教学难点：引导学生将所学方法应用到实际生活中。
3. 教学活动- 活动一：导入新知识。
通过与学生的互动，让学生猜测什么是“台阶”，然后通过展示图片或实物，让学生正确认识台阶。
- 活动二：讲解并示范台阶的使用方法。
通过教师的讲解和示范，让学生了解如何使用台阶进行数学运算，如加减乘除等。
- 活动三：合作探究。
将学生分成小组，让他们根据实际情境，动手实践使用台阶进行数学运算，并交流结果和经验。
- 活动四：展示成果。
让每个小组派代表进行展示，分享他们的学习成果和心得体会。
四、教学评估本教案采用多种评估方式，包括：观察、口头回答问题、小组合作探究报告、书面作业等。
通过这些评估方式，教师可以全面了解学生对于所学知识的掌握情况，及时发现问题，进一步调整教学策略，提高学习效果。
五、教学反思通过本次教学，学生在实际操作中学习台阶的使用方法，不仅掌握了数学运算的技巧，也增强了他们的动手实践能力。
同时，本教案注重培养学生的团队合作意识，通过小组合作探究的方式，让学生相互交流、分享学习成果，互帮互助，进一步促进了学生之间的合作与交流。
六、总结本文介绍了一份获得“台阶全国教案一等奖”的优秀教案。
《台阶》评课稿
《台阶》评课稿感谢左老师给我们上了一节优课的展示课。
她的这节课之所以能获得推优并录制视频，我感觉主要得益于以下几个方面。
（一）能根据课标和文章体裁特点确定本课的教学目标和重点。
《台阶》这一课是人教版八年级上册的一篇课文。
从体裁上说，它属于小说。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
因此，左丽老师的教学目标和重点的设定是符合小说鉴赏的要求的：教学目标1整体感知，把握情节。
2、指导学生学会分析人物形象，把握父亲性格特征，体会作者感情。
3、引导学生理解父亲，热爱父亲。
教学重点：1掌握概括情节的方法。
2分析人物形象，体会作者感情。
（二）能从教材实际和学生的学情出发确定本课的教学难点和教学方法。
从教材的安排来看，这篇课文处在八年级上册的第二单元，本单元的课文（《阿长与<山海经>》《背影》《台阶》《老王》《信客》）都是叙事性作品，写的都是普通人。
单元要求，感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己美的情操；《台阶》叙述的是一位父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。
现在的学生可以说是在蜜罐里长大的，享受着亲人的百般呵护，他们能否理解文中父亲为一幢高台阶的新屋而耗尽了一生？他们又能否理解新屋造好后，父亲为什么却变得“烦躁”了，变得“自闭”了，变成了一幅“若有所失”的模样，觉得“不对劲”了？所以，理解父亲形象的意蕴和理解课文围绕“台阶”组织材料的写法应是本文的难点。
这要求学生结合文章的写作背景，走进父亲的心灵世界，思考中国农民的生存现状。
所以，左丽老师为本课设计了两个教学难点1.体会作者的感情。
2.探究父亲形象的典型意义。
同时，结合本单元的实际和这篇课文的特点，确定了本文的教学方法：品读法、探究法。
（三）能发挥自身的最大优势，努力打造极富个性的教学课堂。
课下与左丽老师交流的时候，她说，朗读是她的强项。
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3、塞规的检查方法
塞规的形状见（图a），塞规通端的基本尺寸等于孔的最小极限尺寸，止端的基本尺寸等于孔的最大极限尺寸。塞规通端的长度比止端的长度长，一方面便于修磨通端以延长塞规使用寿命，另一方面则便于区分通端和止端用塞规检验孔径时，若通端进入工件的孔内（图b），而止端不能进入工件的孔内（图c），则说明工件孔径合格。
质量检查内容及评分标准
序号
检查项目
配分
评分标准
得分
1
Φ30H7
20
超差不得分
2
Φ25H7
20超差不得分ຫໍສະໝຸດ 3工件长度20 +0.2 0mm
10
超差不得分
4
工件长度L
5
5
同轴度
10
超差不得分
6
Ra1.6（2处）
8
超差不得分
7
倒角（3处）
12
超差不得分
8
安全文明生产
10
违章一次扣2分
记事
总分
操作步骤：
1、检查毛坯，按要求装夹工件和车刀。
4、麻花钻、通孔和不通孔车刀、外圆车刀、钻夹头等常用工具。
课后反映及分析
1、通过本课题的学习与练习，从学生完成的情况及反映可以看出，学生能够较好地熟悉和掌握车削台阶孔方法和技巧。学生在做中学理论联系实践。使教学更加地生动、具体。
2、对学生的表现给予准确的评价和鼓励，不断的激发学生学习的热情，达到提高教学效率的效果。
五、练习总结
1、总结本次实习课的完成情况，对完成好的同学进行表扬。指出普遍存在的问题，并针对提出问题提出解决的措施。
2、组织学生整理整顿工具、量具、刀具。打扫实习场地清洁。
布置作业
做本课题的相应的工艺作业
留问题题
1、怎么样才能够更准确的控制内孔长度？
2、车削不通孔与台阶孔有什么联系与区别？
3、车削不通孔可以用通孔车刀？
2、粗、精车端面(车平即可)。
3、两孔粗车成型（孔径留0.5mm左右的余量，孔深留余量0）。
4、精车小孔和大孔以及空长度至尺寸要求，并倒角c1。
5、调头倒角c1。
6、检查工件。
四、学生练习
以学生的练习为中心，教师巡回指导并解决学生操作时出现的问题，在错误中不断的总结。发现问题及时的去解决问题。让学生在做中能够不断地学习，使其技能不断的提高。学生有了深刻的理解并能赋之于实践中，便能够更好的掌握其操作技能。
设置问题：同学们学习了通孔的车削，那么车削通
孔与车削台阶孔有什么区别呢？
教学设计与教学内容：
一、组织教学
按时集合检查学生出勤，作好学生考勤记录。强调课堂纪律，做好安全文明生产。
二、入门指导
(一)复习 上节课主要学习了通孔的车削；同学们也进行了相应的练习。通过讲解和演示及练习，使学生进一步增强对重点内容的认识和理解。更加深了对孔的感性认识。
★车刀的安装一定要正确。
★台阶孔的这几种情况可以借助车工实习挂图来进行讲解。
★在使用塞规前，一定要用外径百分尺先检查。
★通过示范操作能够让学生更好的了解其车削方法。
★工件长度L的评分标准根据实际情况而定（不允许超过相应的公差值）。
★学生练习的时候，老师一定要巡回的指导。做到发现问题及时的解决。
车 削 台 阶 孔
作 者 ：
作 者 单 位（部门）：实训中心
2012年5月15日
专业实习课教案
授课课题
车削台阶孔
授课时间
授课地点
教学对象
评价方式
一体化教学
授课学期
普车第二学期
教材名称
《车工工艺学》
参考资料
《车工生产实习》、《普车练习册》、车工实习挂图、《金属切削原理与刀具》。
教学目标
【知识目标】1、了解台阶孔的作用和要求。
提问: 1、台阶孔是怎样加工呢？
2、台阶孔车削背吃刀量怎么样选择？
(二)教学内容
1、了解台阶孔的作用和要求。
★老师和学生进行交流，引发学生的好奇心，并给出几分种的时间让他们发挥想象，进行自由讨论。
2、掌握车削台阶孔的方法和步骤。
3、能使用塞规检查内孔。
(三)课题讲解
1、内孔车刀的安装
（1）车台阶孔时，内孔车刀的刀尖应对准工件中心。
（2）内孔车刀刀杆在满足加工要求的同时尽可能伸出
短些。
（3）内偏刀的主刀刃应和平面成3°～５°的夹角。
（4）在车削内平面是，要求横向有足够的退刀余地。
分析问题：怎么样去加工台阶孔。
２、车削台阶孔的方法
（1）车直径较小的台阶孔时，由于直接观察困难，尺
寸精度不易掌握，所以通常采用先粗、精车小孔，再粗、精车打孔的方法进行。
（2）车大的台阶孔时，在视线不受影响的情况下，通常采用先粗车大孔和小孔，再精车大孔和小孔的方法进行。
（3）车孔径大、小相差悬殊的台阶孔时，最好采用主偏角小于90°（85°～88°）的车刀先进行粗车，然后用
内偏刀精车至尺寸（见图a）。
（4）控制车削孔长度的方法，粗车时通常采用刀杆上刻线痕作记号(见图b上 )，或安放限位铜片（见图b），以及用床鞍刻度盘的刻线来控制等。精度时还需用钢直尺、游标深度尺等量具复量车准。
【能力目标】1、车削台阶孔的方法。
2、合理选择车削时的切削用量。
3、正确使用塞规检查内孔的方法。
重点及措施
【重 点】1、车刀的装夹。2、工件的找正。
【措 施】采用讲解法、示范实现预期效果。
难点及措施
【难 点】尺寸的控制。
【措 施】采用练习中指导并不断总结，同学间相互交流学习。
教学方法及教学手段
【教学方法】讲授法、演示法、练习法。
a) 塞规
b) 通端检测 c）止端检测
解决问题：通过教师示范操作去讲解车削台阶孔的
车削方法。
三、教师示范操作
毛坯：φ40×35
车前准备
1、工具：刀架扳手、卡盘扳手、垫铁等。
2、量具：游标卡尺（0～150mm）、塞规（Φ25H7mm和Φ30H7mm各一个）、百分尺(25～50mm)等。
3、刀具：90°外圆车刀、通孔车刀、45°弯头车刀等。
课后反思
1、应该根据实习的教学条件灵活的运用教学手段。
2、根据自己班级的实际情况制定相应的目标。
教学内容与过程
教学方法、手段
教学引入
通过实例挂图，引出课题。台阶孔是车工常见的一种车削方法，它比车削通孔要难些。观察它们的结构特点，并提出问题：这几种零件与我们前面学过的套类工件有何不同之处？得到答案——它们共同的特点是多了内孔结构，自然引出类台阶孔的概念。
【教学手段】采用实物教具作演示进行教学。
学情分析
全班总人数18人，车床9台。根据车床和班级的人数分为9个小组进行练习，每个小组2个同学轮流练习。
安全事项
1、遵守文明生产。
2、遵守实习安全操作规程。
教学条件
1、C618-4型卧式车床及附件和砂轮机。
2、游标卡尺、千分尺、圆柱塞规和万能角度尺等量具。
3、工件材料HT150，毛坯规格φ45mm×40mm（18根）。