摇篮曲勃拉姆斯教学设计
《摇篮曲(勃拉姆斯)》教学设计
《摇篮曲（勃拉姆斯）》教学设计教学目标1.情感态度价值观：通过《摇篮曲》主题欣赏，体验亲情艺术之美，感受音乐所蕴含的情感，感受伟大的母爱，深沉的父爱，心怀一颗感恩之心，感谢父母养育之恩。
2.过程与方法：通过课外自主探究学习与课内合作学习，培养学生自主学习音乐的能力，激发学生终生学习音乐的欲望和兴趣。
3.知识与技能：聆听不同音乐表现形式的摇篮曲，感知音乐要素，把握摇篮曲的音乐风格和思想内涵。
学情分析现在许多孩子感恩意识淡薄，不知道师长爱、父母恩是什么，似乎老师传授他们知识是应该的，父母辛苦养育他们也是理所当然的。
现在很多家长习惯了付出，只要孩子幸福，不图孩子能给予他们什么回报，孩子的成长一直都在“得到”中渡过，这常常使孩子失去了感恩的机会，时间长了，孩子学会了享受，就会对他人付出的辛劳无动于衷。
但是他们的年龄不大，涉世未深，身心发展尚未成熟，是世界观、人生观、人价值观形成的一个关键时期，根据他们的年龄特点，可塑性强。
古人云:“凡音之起,由人心生也。
”以音乐的情感力量去感染孩子，唤醒孩子内心的真、善、美，让孩子在体验亲情艺术之美的实践活动中，感受音乐所蕴含的情感，从而感受伟大的母爱，深沉的父爱，心怀一颗感恩之心，懂得感谢父母养育之恩。
重点难点教学重点：体验摇篮曲的特点，感悟亲情的温馨。
教学难点：感受摇篮曲的多种音乐表现形式。
教学过程一、情感交流，感受母爱1.老师与学生交流在生活中所感受到的“爱”。
师：同学们，大家都说“爱”是一种最美好的情感，在我们的生活中，在我们的周围中，都充满了爱，不知道同学们感受到了吗？请大家一起来说说你在生活中感受到了哪些爱？生：爸爸、妈妈对我的爱。
生：老师对我的爱。
生：爷爷、奶奶对我的爱。
师小结：对了，其实“爱”就在我们的身边。
爸爸、妈妈对我们的爱是平凡而伟大的父爱、母爱；老师对我们的爱是浓浓的师生情谊；同学之间的爱就是纯洁的友谊。
其实“爱”就在我们每个人的身边，懂得去感受它、珍惜它的人，就会拥有这些爱！2.出示图片，感受母爱师：在这些人间真情中，最无私、伟大的“爱”是什么？请同学们看以下真实的画面，它让大家感受到什么？图片1：这位母亲背上背着孩子，下地挖土担石，为了家日夜操劳.图片2：母亲怀抱是这么温暖，儿女感到无限温馨。
人音版音乐四年级下册(2015年新编)《摇篮曲(勃拉姆斯曲)》(教案)
人音版音乐四年级下册（2015年新编）《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》（教案）一. 教材分析《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、柔和，具有很强的安眠效果。
歌曲以摇篮摇曳的节奏为特点，歌词描述了一个婴儿在摇篮中安睡的情景。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解能力。
但在演唱技巧、音乐表现力方面仍有待提高。
此外，学生对勃拉姆斯这位作曲家的了解可能不多，需要老师在教学中进行适当的介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》的旋律和歌词，能够正确演唱这首歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受摇篮曲的柔和、安宁特点。
3.了解勃拉姆斯这位作曲家的生平及音乐成就，拓展学生的音乐知识。
四. 教学重难点1.歌曲中的附点音符、休止符等节奏特点的掌握。
2.引导学生运用合适的演唱技巧，表现出摇篮曲的柔和、安宁感。
五. 教学方法1.示范法：老师或其他学生示范演唱，让学生跟随学习。
2.讲解法：老师讲解歌曲的节奏、旋律、演唱技巧等方面的知识。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高演唱水平。
4.探究法：引导学生自主探究音乐知识，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。
3.摇篮玩具：用于模拟摇篮摇曳的情景。
七. 教学过程导入（5分钟）1.老师播放勃拉姆斯的其他作品，如《匈牙利舞曲》等，让学生初步感受勃拉姆斯的音乐风格。
2.老师简要介绍勃拉姆斯的生平及音乐成就，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）1.老师展示《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》的乐谱，让学生初步认识这首歌曲。
2.老师演唱歌曲，学生跟随学唱。
操练（10分钟）1.学生分组，每组选一位组长，分别练习歌曲的不同部分。
2.老师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和发音问题。
摇篮曲教案(5篇)
摇篮曲教案摇篮曲教案（一）：教学目标：1．透过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
教学方法：体验法、交流法、听唱法、比较法。
教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。
1．播放舒伯特《摇篮曲》。
师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至能够说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想明白它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，此刻，我们就跟随音乐一齐，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听，跟随歌曲一齐做律动，感受歌曲的宁静，温柔。
2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。
师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁明白哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。
师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮忙小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎样来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：此刻，就让我们一齐，跟着老师的伴奏，一齐轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一齐进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。
6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。
歌曲《摇篮曲》音乐教案(优秀7篇)
歌曲《摇篮曲》音乐教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐四年级下册《摇篮曲(勃拉姆斯曲)》(说课稿)
人音版音乐四年级下册《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》（说课稿）一. 教材分析《摇篮曲（勃拉姆斯曲）》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲具有优美旋律和宁静的节奏，表现了母亲对孩子的关爱和呵护。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受摇篮曲的特点，培养他们的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的了解。
但他们在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.了解摇篮曲的特点，能够描述这首歌曲的音乐形象。
2.学会演唱《摇篮曲》，掌握基本的声乐技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐表现力。
4.培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：学会演唱《摇篮曲》，掌握基本的声乐技巧。
2.难点：引导学生感受摇篮曲的宁静氛围，提高音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学习歌曲。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生感受音乐的美妙。
3.课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的音乐欣赏能力。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍摇篮曲的概念，引导学生关注这首歌曲的特点。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的旋律、节奏，示范演唱，让学生跟随老师学唱。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行分组练习，互相交流学习心得。
4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，评价他们的演唱效果。
5.欣赏与讨论：播放其他版本的摇篮曲，让学生进行欣赏和讨论，分享自己的感受。
6.总结与反思：对本节课的学习进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
七. 说板书设计板书设计如下：摇篮曲（勃拉姆斯曲）1.歌曲特点：优美旋律，宁静节奏2.声乐技巧：呼吸、音准、节奏3.音乐表现力：柔和、温馨、关爱4.团队协作：分组练习、课堂展示八. 说教学评价1.学生演唱《摇篮曲》的准确度、流畅度、表现力。
《摇篮曲》教案精选6篇
《摇篮曲》教案精选6篇摇篮曲篇一小学音乐《摇篮曲》一、课前游戏——读RUAPO（引导学生用普通话读，用方言读）（生描述，师补充）：舒柏特：十九世纪伟大的奥地利作曲家（一⑦97——1828），出生于维也纳附近小学教师家庭。
幼时在教堂唱诗班受音乐教育并任歌童，8岁随同父亲和哥哥学习提琴、钢琴14岁开始创作歌曲，16岁开始创作交响曲，一⑦岁为歌德的诗篇谱曲。
18岁完成第二、三交响曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。
舒柏特曾在本地小学任教三年，以后失业终生。
他的一生非常贫穷受进了折磨，于1828年死于伤寒病。
他给后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交响曲，其中很有名气的有“未完成交响曲”“C大调交响曲”“鳟鱼五重奏”歌曲“美丽的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成为世界名曲。
尤其是他创作的歌曲，有时一个早晨能写五、六首，并把遇见的每一件事都变成歌曲。
他的歌曲常常被称为浪漫主义的“艺术歌曲”被世界人民称为“歌曲之王”。
其中他创作的“摇篮曲”流传渗广。
体现了一种舒缓安详柔美的意境。
说到了摇篮曲，接下来我们就来欣赏一下两首不同国家的“摇篮曲”，一首是舒柏特创作的，一首是我国东北民歌的，互相对比一下，歌曲在情绪、意境和音色上有什么特点？1、播放东北民歌“摇篮曲”与舒柏特的“摇篮曲”的录音。
（聆听感受歌曲舒缓、安逸的情绪，安详柔美的意境；柔和甜美的音色，引起学生关注，激发学生兴趣。
）2、个别提问听后感四、学习新歌1、教师范唱。
（集体哼唱）2、出示歌曲（几拍子、几段歌词）3、个别提问有感情地朗读歌词。
引入：关于这首歌曲的来历，有这么一个故事，你们想听不想听？舒柏特19岁那年，有一天他十分饥饿，下意识地走进一家饭店，当服务员向他出示菜单时，他身无分文感到十分尴尬，他四下张望希望遇到一位熟人或朋友，可饭店里全是陌生人。
当他低头失望时，忽然看到报纸上刊登的克劳蒂乌斯的一首小诗，立即把这首诗谱成歌曲交给了店主，才换来一份土豆充饥，可是在他死后三十年，这首“摇篮曲”的手稿竟以四万法郎高价卖了出去。
勃拉姆斯的摇篮曲教学设计
勃拉姆斯的摇篮曲教学设计摇篮曲，一种温柔安抚的音乐形式，常用于婴儿入睡或放松。
勃拉姆斯的摇篮曲是世界上最著名的摇篮曲之一，它以其美妙动听的旋律和放松人心的和声而闻名。
本文将介绍如何设计一堂勃拉姆斯的摇篮曲教学课程，帮助学生了解这首经典音乐作品并培养音乐鉴赏能力。
教学目标：1. 了解勃拉姆斯及其摇篮曲的背景和创作意图。
2. 学习摇篮曲的基本元素，如旋律、和声和节奏。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力。
4. 提升学生的演奏技巧和音乐表现力。
教学内容：1. 勃拉姆斯的生平介绍：简要介绍勃拉姆斯的背景，包括他的成长经历、音乐才华和摇篮曲的创作背景。
2. 摇篮曲的音乐分析：分析勃拉姆斯的摇篮曲的曲式结构、旋律特点和和声处理。
3. 勃拉姆斯摇篮曲的演奏技巧：指导学生如何正确演奏摇篮曲，包括手位、指法和音色的控制。
4. 音乐鉴赏活动：组织学生集体欣赏勃拉姆斯的摇篮曲，让学生表达他们对音乐的感受和想法。
5. 创作活动：鼓励学生通过创作自己的摇篮曲来表达情感，提升他们的音乐创造能力。
教学步骤：1. 引入：通过播放勃拉姆斯的摇篮曲，引起学生对音乐的兴趣。
简要介绍勃拉姆斯的生平，提起学生对他的好奇心。
2. 探究：介绍勃拉姆斯的摇篮曲的音乐元素和创作背景。
播放摇篮曲，让学生倾听并讨论听后感受，引导学生发现音乐中的旋律、和声和节奏等要素。
3. 分析：引导学生分析和讨论勃拉姆斯的摇篮曲的曲式结构和音乐特点。
教师可以使用乐谱或音频示范，帮助学生理解音乐中的复调和声部处理。
4. 指导：教授学生正确的演奏技巧，包括手位、指法和音色控制等。
通过示范和练习，帮助学生掌握摇篮曲的演奏技术。
5. 鉴赏活动：组织学生集体欣赏勃拉姆斯的摇篮曲，让学生用自己的话描述音乐给他们带来的情感和感受。
鼓励学生与同学分享自己的理解和观点。
6. 创作活动：鼓励学生通过创作自己的摇篮曲来表达个人情感。
教师可以提供简单的乐谱模板或创作指导，帮助学生展现自己的音乐创作能力。
音乐《摇篮曲》优秀教案通用
音乐《摇篮曲》优秀教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材第四章《温馨的夜》，详细内容为学习德国作曲家勃拉姆斯的著名作品《摇篮曲》。
通过学习这首作品，学生将了解其背景知识，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，同时培养音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解勃拉姆斯及其代表作品《摇篮曲》的背景知识，提高学生的音乐文化素养。
2. 学会演唱《摇篮曲》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过欣赏和分析《摇篮曲》，提高学生的音乐审美能力和鉴赏水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲的旋律和节奏掌握，以及对歌曲情感的理解。
2. 教学重点：勃拉姆斯《摇篮曲》的背景知识、旋律、节奏、歌词的学习和演唱。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放《摇篮曲》，让学生感受歌曲的温馨氛围。
（2）引导学生分享对歌曲的初步感受，引出本节课的学习内容。
2. 学习背景知识（5分钟）（1）介绍勃拉姆斯及其代表作品。
（2）讲解《摇篮曲》的创作背景和意义。
3. 学习歌曲（10分钟）（1）教师示范演唱《摇篮曲》。
（2）学生跟随教师学唱歌曲，注意旋律和节奏。
（3）分组练习，互相纠正和鼓励。
4. 歌曲分析与欣赏（5分钟）（1）分析歌曲的旋律、节奏和歌词特点。
（2）讨论歌曲表达的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
5. 课堂实践（10分钟）（1）学生分组演唱《摇篮曲》，注意情感表达和团队协作。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
（2）布置课后作业，引导学生进一步学习。
六、板书设计1. 勃拉姆斯《摇篮曲》2. 内容：（1）背景知识（2）歌曲旋律、节奏、歌词特点（3）歌曲情感分析七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记《摇篮曲》的旋律和歌词。
（2）分析《摇篮曲》的情感表达。
2. 答案：（1）旋律：歌曲旋律优美、流畅，具有摇篮般的节奏。
（2）歌词：歌词温馨、亲切，表达了对婴儿的关爱和呵护。
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教材分析：
勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情-母爱。
这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。
学情分析：
从歌曲的主题入手，让学生感受到爱中的另一个层次，爱分很多种有:博爱、母爱、情爱等，在这其中感受最普通而又伟大的爱-母爱。
让学生从浅显的意识中懂得其中的意义。
教学目标：
1、情感目标:欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。
2、知识与技能目标:把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》;鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁。
教学重点和难点：
1、装饰音(倚音)的唱法
2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》
3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱
二、欣赏与感受1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈
好》，学生齐唱。
师:这首歌的名字是什么每当你
听到或唱起这首歌时，你的心情
怎样有什么感受下面请同学来
谈谈自己在唱这首歌的心情和
感受。
师:是的，世上只有妈妈好，只
有妈妈的爱是最伟大的，最无私
的。
古今中外许多的艺术家，都
以不同的艺术形式来歌颂伟大
的母爱。
刚才我们唱的在这首
《世上只有妈妈好》就是以优美
的旋律来歌颂母爱，下面我们看
看诗人和画家是如何来表现母
爱的。
2、学生欣赏古诗《游子吟》及
图片
师:在我们中国古代，有位诗人，
在他50岁的时候写了一首歌颂
母爱的诗，这首诗脍炙人口，流
传至今，不知你们学过没有有那
位同学能朗诵一下这首诗
学生有感情地朗诵了《游子吟》。
师生共同讨论这首诗的含义和
所要表达的感情。
师:而行千里母担忧，这首诗抒
发了母亲对孩子深深的爱，以及
孩子对母亲浓浓的感激之情，你
们从小到大是母亲含辛茹苦的
把你们带大，同学们想像一下，
你们小时候，躺在摇篮里，母亲
一边哼着摇篮曲，一边哄着你们
睡觉，那是多么温馨甜美，今天
我们就要学一首以母爱为主题
的歌曲《摇篮曲》。
回答问题
学生有感情地朗诵了《游子吟》。
【设计意图:创设情景，让学
生很快进入今天的主题，更
快更好地进入到良好的音乐
氛围中。
】
三、新课学习1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》【设计意图:音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。
激发学生学习兴趣。
】。