高中语文《雷雨》课件3 新人教版必修4
她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈 夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当 了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于 是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关 系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通， 同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤， 而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟 之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知 她领回四凤而来到周家才被揭露的。 这些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋向高 潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知 道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤 触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍 也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。
• 明确：（历数爱与不爱的表现）从这些言语 和行动我们看得出周朴园对鲁侍萍的感情是 很复杂的，也许他曾经真诚地爱过鲁侍萍， 也相信着真正的爱情，甚至还有过冲破门当 户对的封建礼教束缚的愿望，但后来慢慢在 封建传统思想的社会压力下沦为一个冷血的 始乱终弃的纨绔子弟。他对鲁侍萍的欺辱、 摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施， 充分显露了他的残忍、自私、冷酷、虚伪， 是一个地地道道的伪君子。
• 6、戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之 间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现 为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾 更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 7、话剧知识：话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。 对话在话剧中具有特别重要的意义，人物性格的刻画、故事情 节的发展主要靠对话来表现。正因为这样，对话必须是规范化 的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现实生活。 “五四运动”以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起， 当时称爱美剧或话剧。1928年有洪深提议定为话剧。曹禺的 《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》在我国话剧发 展史上具有里程碑的意义。 8、 幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个 较完整的段落。场，即拉开舞台, 二道幕一次，它是戏剧中 较小的段落。
•正直、善良 :由于反动统治的毒害，在侍萍身
上还存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而认识 不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却 把原因归结为命运的安排。对周朴园，她不去公开 揭露，反而在他表示他怀念她的时候心软了，这些 都说明了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且 毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑 暗。
《雷雨》的社会影响。
“当年海上惊雷雨。”（茅盾） “《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作 品。”（巴金） “一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。” （李健吾） 1935年初，《雷雨》首次被搬上日 本舞台，演出盛况空前，不久，它 又被译成日文。
•
七、分角色朗读课文
《雷雨》
第二课时 一、学习目标：
课前预习，整体感知课文
研 读第一部分
1 课文开头一段“舞台说明”的作用 这对于剧情发展有什么作用？
明确：“雷雨”是来势凶猛、冲决一切事物的象征 “，更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气”是雷雨将 至的征兆，它暗示了剧中沉闷、压抑的气氛，剧中 主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山 雨欲来风满楼”的紧张感，意识将有大事件发生。 这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用。
4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。台词的表现形式有对话、 独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在 后台说话）、潜台词（潜台词是指在某一话语的背后，所隐藏着 的那些没有直接、明白表达出来的意思；或者说，潜台词就是 “话中话所含有的意思”。在戏剧的台词中没有直接说出但观众 通过思考都能领悟得出来的言语。）等等。 戏剧语言有五个特 色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词； 五是动听上口，浅显易懂。
《雷雨》曹禺
第一课时 一、学习目标：
1、了解作者及其作品。
2、了解戏剧的知识。 3、分角色朗读课文。
走进作者 曹禺，原名万家宝，1 9 1 0 年生，湖 北潜江人。他从小爱好戏剧，1 9 2 9 年进 南开大学，后来又转清华大学外语系，毕 业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学， 并从文学中汲取营养。1 9 3 3 年，在即将 结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。 经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1 9 3 4 年出版的《文学季刊》上发表。 继《雷雨》之后，又写出了《日出》 《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。 《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表 作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术 才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景， 对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的 揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。 1 9 4 2 年，曹禺把巴金的《家》改编成话 剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》 《王昭君》。
• 自尊与刚强:她对过去的事，有的只是满腔的悲愤。
她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老 路，来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于命运的安排，但 最后又发誓以后永远不想再见到周朴园，表现了对自己的 命运的抗争，对不公平的社会的控诉，从自己痛苦的经历 和现实的磨练中坚强起来了，表现了她的自尊与刚强。 ( 分析侍萍不要钱的情节)
4、合作探究：“周朴园是否爱鲁侍萍？” 爱：1 多年来一直打听侍萍的消息想为她 修墓 2 留着侍萍补过的衬衣 3 “你以为一个人做一件于心不忍的事就 会忘了吗 ” 4 记着侍萍的生日，关窗习惯保留 5 要给侍萍五千块钱的支票
不爱
不爱：1 大年三十赶走侍萍， 2 虚伪问话 3 “你来干什么？”“谁指使你来的？”“你还是 找到这儿来了” 4 “鲁贵像是个很不老实的人” 5 你现在要多少钱 这于我的心也安一点 ， 6 鲁贵要辞退，四凤也要辞退， 7 不准认周萍。
旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、 刚毅、倔强。她自己被遗弃以及三十年挣扎
的痛苦经历中，认清了周朴园的真面目。她虽 然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的， 但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级 的壁垒。她知道自己的亲生儿子周萍是不会认 她这个生母了，也断言自己的儿子，被周朴园 称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长 做父亲的。
• 2、冲突是戏剧的主要特点之一，课文中出 现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突？周 鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
（1）周朴园同鲁侍萍──以周朴园为代表的资本家与以 鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根 本利益的冲突。 （2）周朴园同鲁大海──父与子的矛盾冲突。资本家与 工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。 （3）鲁侍萍与周萍──母与子的矛盾冲突。 （4）鲁大海与周萍──兄弟之间的矛盾冲突。 以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳 动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形 成最本质的冲突。
雷 雨 剧 照
︾
︽
整部话剧《雷雨》的大致情节
《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一 个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主 人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还 是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女 儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位 大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚 生 下三天 的 第二个孩子(鲁大海)带走，遗 弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿 子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去 跳河。
1、研读第一部分，体味主题。
2、了解戏剧的知识，把握戏剧冲突。
温故而后知新
1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术； 舞蹈 、 美术 文学 、 它是借助 音乐 、 、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。
2、从戏剧分类上，《雷雨》属于 ( 话剧 )、( 现代剧 多幕剧 )、( )、( 悲剧 )。
课前预习，整体感知课文
• 1、 课文节选自《雷雨》第二幕，请 同学们将这幕话剧分成两场。
第一部分（开头—“周朴园：可是你——”）： 写鲁侍萍在周公馆与周朴园不期而遇，揭露 周朴园的罪恶历史，进而展开两人的矛盾冲 突。 第二部分：写鲁大海与周朴园的相遇，从社 会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史，展 开周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突。
写作背景 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年 时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗 现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、 构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他 的处女作《雷雨》。 它以1923年前后的中国社会为背景，比较 真实地描写了以周朴园为代表的带有深厚封建 色彩的资本家的家庭悲剧，预示着20年代半封 建半殖民地的中国，一场翻天覆地的社会大变 动不可避免地即将发生。
2、小组探究人物形象 （1）周朴园是一个怎样的人物？他有什么 性格特点？ 对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶 走→冷酷、残忍、自私 故意淹死二千多小工，发昧心才→残忍、 奸诈 对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念” 到“凶狠”→虚伪、冷酷、自私
（2）、鲁侍萍是一个怎样的人物？ 试分析其性格？
• 侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是
作业：将杜牧的《清明诗》改编成话剧 剧本。
• 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 • 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
时间：清明时节 背景：雨纷纷 地点：路上 人物：行人 心理：欲断魂 情节：借问酒家何处有，遥指杏花村
第三课时 一、学习目标： 1、研读第二部分。 2、把握戏剧人物形象鉴赏的方法，分析 主要人物形象，。 3、分析《雷雨》的艺术特点。周朴园的 性格特点还体现在他与谁的冲突中？
2、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪？
• 明确：鲁侍萍的关窗的举止和无锡口音。
3、周朴园知道站在面前的正是三十年前被 自己赶出家门的鲁侍萍他的名誉、 地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。 他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人 知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不 及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。
5、作者是如何表现周朴园和鲁侍萍 前后三十年的复杂纠葛的？
• 这一部分，作者巧妙地运用了“回顾”和 “穿插”的表现手法，将“过去生活”与“现实 生活”交织在一起。鲁侍萍为找四凤来到周家， 与周朴园不期而遇，这是“现在生活”。侍萍关 窗的动作和无锡口音，使周朴园感到“奇怪”， 引出他的追问，于是有了侍萍的讲述和回忆，这 是“过去生活”和“现在生活”穿插在一起，最 后以侍萍撕毁支票，提出见一见周萍完成这场戏 的冲突。这样巧妙的安排，让过去的矛盾推动现 在的矛盾，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖 锐激烈，能够深深地吸引读者和
合集下载
人教版高中语文必修4《雷雨》优质课件
剧本为什么要以雷雨为题？
一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的 高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以说， “雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的 社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的 沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通 过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建 大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大 雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什 么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的 下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存 在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的， 这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了 半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级 根源；在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代 表的资本家和以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、 资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成 最本质的冲突。阶级冲突使夫妻相见不相认却相 恨；父子相见不相亲却相斗；母子相见不相亲却 相怨；兄弟相见不相识却相仇。
的纠葛) ⑵周朴园与鲁大海的矛盾焦点——罢工与反罢工的尖锐
矛盾(阶级斗争)
找出本剧出场的人物，并分析人 物间的关系
周朴园——某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪－－其妻，三十五岁。 周萍－－其前妻鲁侍萍生子，年二十八。 周冲－－繁漪生子，年十七。 鲁贵－－周宅仆人，年四十八。 鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。 鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，
既然如此，周朴园为什么后来又 变了脸呢？
当周认出侍萍后，一开始，他很惊讶，苍老的鲁 与年轻的梅怎么也不能对应起来。当周最终确认 了这一事实后，他感到有些失望，失望于他心中 美好的理想的女子的幻像破灭了。接着涌上心头 的是恐慌，经过“半晌”的电光石火的思想斗争 后，理智占了上风，物质利益成为第一考虑，所 以，他忽然严厉地开始质问鲁到这儿来的目的、 企图。所以，原先对侍萍的情感已被自私、残酷 取代。虽然周的语言对侍萍而言是巨大的伤害， 但是非常符合周的身份和心理特征的。如果周和 鲁相认、抱头痛哭，那是有违人性发展的，是不 可想象的。
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
有关戏剧的知识
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的
语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白 （登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台 词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。
舞台说明：是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文
子母
女
兄
人
兄 妹
子
夫 妻
主弟
异
父
母仆
子
周冲
情
四凤
鲁贵 同 父
母
后
兄
人 物 关 系 一 览 表
异父异母兄敌妹
妹
单相思
女父
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
《雷雨》节选 ❖ 时间： 一个夏天的午饭后 ❖ 地点： 周公馆的客厅里
剧本的舞台性： 必须遵循时空高度集中的原则
❖ 左图中
2 ❖ （1）处应是周朴园
❖ （2）处应是蘩漪。
❖ （3）处应是鲁侍萍
❖ （4）处应是四凤。
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件 人教版必修4《雷雨》曹禺课件
人教版必修4《雷雨》曹禺课件
周朴园
旧情人
鲁侍萍
父
周萍
母
子
人
子
夫
父 子
情
子
妻
繁漪
后
母
父
异
母
异 情父
兄
母
弟子
鲁大海
二、戏剧
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会 生活的。
人教版第四册高中语文《雷雨》PPT课件
曹禺，原名万家 宝，1910年生于天津 一个没落的官僚家庭 ，原籍湖北潜江。他 是第二次国内革命战 争时期出现的有很大 成就和广泛影响的剧 作家。被称为“中国 的莎士比亚”。
❖ 1929年进南开大学，后转入清华 大学外语系。1933年大学四年级的时 候，完成处女作《雷雨》，震动当时 戏剧界。 1935年发表《日出》，继而 又发表了《原野》（1937）
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪 慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确 曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结 过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。 第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也 花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什 么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过 的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀 念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分从分刻画了他自私、 虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》： 周朴园这个人可以说是坏到家了，
坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在时社会上当然是“名流”、 “贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满， 最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子 周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其 实已经腐烂透顶了。三十年前……
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资 本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而 教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他 是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不 行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在 没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。 由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
❖ 1929年进南开大学，后转入清华 大学外语系。1933年大学四年级的时 候，完成处女作《雷雨》，震动当时 戏剧界。 1935年发表《日出》，继而 又发表了《原野》（1937）
讨论
周朴园对鲁侍萍的怀念是不是真的？ 他是不是真的对鲁侍萍有感情？
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪 慧美丽，性格温驯、善良，也很能干，他确 曾“爱”过她；况且他自和侍萍分别后，结 过两次婚，第一次是个阔家小姐，抑郁而死。 第二次就是繁漪。两次婚姻都不如意。他也 花天酒地放荡过，但是从来也没有尝到过什 么是幸福。因而难免怀念起过去和侍萍度过 的快乐时光。在这种情况下，他对侍萍的怀 念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园是一个由封建地主转化而成的 资本家，两种不同的性格集于一身。
课文节选部分从分刻画了他自私、 虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
作家本人谈《雷雨》： 周朴园这个人可以说是坏到家了，
坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。
他自己，在时社会上当然是“名流”、 “贤达”。他认为他的家庭也是个“最圆满， 最有秩序”的“理想家庭”。他教育的儿子 周萍，也是个好儿子，“健全的子弟”，其 实已经腐烂透顶了。三十年前……
分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资 本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而 教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他 是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不 行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在 没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。 由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级 之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。
人教版高中语文必修四第一单元第二课《雷雨》课件
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈 熟知旧衬衣？！
姓鲁
姓鲁
她没有死？！
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇特——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
鲁大海形象分析
• 鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地 为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对 的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的 行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶 级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、 义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他 顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的 人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者， 被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公 无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争 经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
• 2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的 怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐， 身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。 繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人， 在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。 3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的， 作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。 4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为 什么畏惧、愤慨、赶她走？因为他畏惧鲁的出 现会危及到他的名誉、地位、家庭。
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对峙的矛盾，这一悲 剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级 根源矛盾冲突特殊猛烈。
父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈 熟知旧衬衣？！
姓鲁
姓鲁
她没有死？！
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇特——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
鲁大海形象分析
• 鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地 为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对 的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的 行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶 级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、 义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他 顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的 人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者， 被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公 无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争 经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
• 2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的 怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐， 身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。 繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人， 在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。 3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的， 作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。 4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为 什么畏惧、愤慨、赶她走？因为他畏惧鲁的出 现会危及到他的名誉、地位、家庭。
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对峙的矛盾，这一悲 剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级 根源矛盾冲突特殊猛烈。
高中语文课件-新人教版高中语文必修4课件《雷雨》课件16 最新
周朴园前后矛盾？
（忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？
——恼怒，害怕 周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但 他怀念的是 30 年前的梅小姐，是不会对他的 现在构成威胁的梅小姐，从这点看，他又是 虚伪的。现在，现实的利害关系占了上风， 侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、 地位。
还有哪些话能看出周的恐惧心理？
周朴园的性格特点
周朴园对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍：“于心不忍”，供
起 “遗照”来“纪念”——虚伪
彻底决绝——阴险狡诈，冷酷无情
周朴园对现在的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，
周朴园爱鲁侍萍吗？
《雷雨》之所以具有经久不衰的魅力，其中重要的一点是所塑造 的人物性格相当复杂。周朴园除了资本家的冷酷无情，社会上 层人物的道貌岸然，儿子面前的庄重严肃以外，他的内心似乎 还具有怀旧的温情，他的厅堂里的旧家具，他要找的旧雨衣、 旧衬衣，似乎并不全是故作姿态。在他的心灵深处，对美丽、 温顺的侍萍还保留了一处思念的角落。尤其是当他在家庭中遇 到诸多不如意之事时，他更想逃避到这处角落来寻找慰藉。但 周朴园毕竟是周朴园，他的主导性格毕竟与他的阶级地位和资 本家的身份一致。所以当侍萍的身份被认定以后，他的几缕温 情立即消逝，他立即想以严厉冷漠、安抚软化、金钱兑现等惯 用以对付下等人的手法来打发这个他刚才还在深深怀念追思的 女人。周朴园心理的变化自有其符合性格内在逻辑的合理性， 所以这个人物才不单薄，才真实可信。
作 者
简
介
曹禺 （1910一 1996） 原名万家宝。祖 籍湖北潜江，生于天津 一个封建官僚家庭。
曹禺是我国现当代著名 剧作家，一生著作颇多， 主要著作有：《雷雨》 《日出》《原野》《北 京人》
人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件
_把__她__磨__练__得__坚__强__勇__敢__。__另__外__，__她__对__周__朴__园__也__残__留__有__一__些__感__情__。__在__对____
话中，鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断
地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
探究 与点
目
新中国成立后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
链
接
课文导
读
2．作品背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半
封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反抗情绪，经
过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处
女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太
2．写对字形
汗cé涔nc涔én（ ） cén（岑 ）寂
d谛ì（ d缔ì（ t啼í（
）听 ）造 ）哭
栏 目
链
敲z诈hà（ ） zh缜ěn（ ）密
接
zé（咋 ）舌 sh慎èn（ ）重
惭z怍uò（ ） di滇ān（ ）池
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
“山”是个象形字。金文的形体，就像有三个山峰的
大山之形。小篆的形体，仍有三个峰，但已不像大山之形了。
栏
阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会
目
的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》
链 接
是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。
课文导 读
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有
一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的
栏
愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
人教版高中语文必修四雷雨课件
第一场： 周朴园与侍萍的冲突
矛盾焦点: 三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
第二场： 周朴园与鲁大海的冲突
矛盾焦点： 罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)
周鲁两家矛盾冲突的性质是什么
两种说法：
1、以周朴园为代表的资本家和以鲁侍萍 为代表的下层劳动人民、以鲁大海为代 。
年 二十七。
鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。
人物关系
蘩漪
夫
周冲
父子
妻
周朴园
父子
周萍
情主
兄
人仆
妹
鲁大海 侍萍
四凤
母子 夫 母女
妻
鲁贵
剧情简介
这是一个令人心碎的悲情故事。 三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下 第二个孩子才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其 长子，抱起奄奄一息的初生儿去投河…… 三十年后，天津大矿业主周朴园年轻貌美的续弦夫人蘩漪 长期被禁锢在豪华的巨宅中，过着枯寂的生活。 大少爷周萍同 情、爱慕蘩漪，两人产生恋情，周萍慑于父亲的威严，耻于这种 乱伦关系，自知罪孽深重，为摆脱后母蘩漪的苦苦纠缠，引诱了 使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。此刻“恨人像一把 刀，爱人像一把火”的蘩漪妒心大发。恰好，鲁大海又正在周朴 园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，与周朴园进行着一场针 锋相对的斗争……待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧不可避 免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡， 单纯、热情、充满着幻想的周冲跑去救四凤，也遭不测，周萍开 枪自杀，善良的侍萍痴呆了……
通过阅读教材,达到对新知识的了解、理解和掌握。 课前预习的任务主要是初步理解下一节要学的基础 知识;复习、巩固、补习与新内容相联系的旧概念、 旧知识;归纳新知识的重点,找出自己不理解的难题 。在实践中,课前预习方法主要是阅读教材,对教材 的内容有初步的了解。
语文：3.9《雷雨》课件(3)(语文必修4)
问：“三十年前，在无锡有一件很出名的事，你知道吗？”
第9章 扩声系统调音
高二
雷雨
董建勋
侍萍的述说，使他时而紧张，时而苦痛，时而汗涔涔，并且不时惊愕而 又充满疑虑地问：“你姓什么？”“你是谁？”，他的语言随他的思想 感情的变化而变化，随剧情的发展而变化。当侍萍显露出自己的身份时 ，他因震惊而语不成声：“你，你，你是——”一俟知道眼前的人便是侍 萍时，他的冷酷、自私的本性便暴露无遗，他首先想到的是他的名誉地 位家庭要受到威胁，他的持重、平和的面目立刻改换为声色俱厉：“你 来干什么？”“谁指使你来的？”在侍萍悲愤的控诉中，他唯恐事情闹 大，又用缓和的语调说：“我看过去的事就不必再提了吧？”试图息事 宁人，化事为了。当他知道领头罢工的鲁大海就是自己的儿子时，他随 即认为侍萍的到来是要向他敲诈，便又是一副流氓大亨的腔调：“好！ 痛痛快快！你现在要多少钱吧！”在与鲁大海的谈判中，他又盛气凌人
雷雨
曹禺
年级： 高二 科目： 语文
董建勋
高级教师
第9章 扩声系统调音
一．教学目标：
高二
雷雷 雨雨
曹禺
董建勋
（1）了解戏剧通过人物对话交代情节、展开矛盾、刻划人物、表现主题的 特点；
（2）培养鉴赏戏剧的能力——学习通过戏剧语言、戏剧情节，分析人物性 格、概括主题的方法。
二．教学重点：人物性格分析和主题的揭示
第9章 扩声系统调音
十二．《雷雨》的艺术特色 1．个性化的语言
高二
雷雨
董建勋
《雷雨》的语言，不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情 的变化而变化。
（1）周朴园的语言
周朴园是煤矿公司董事长，是封建家庭的家长，稳健、持重是他语言的特 色。在与侍萍偶然见面又没有认出时，他的语言显得不经意而又不失其身份，貌 似平和。看到侍萍似曾相识的关窗动作，他心里不由一动，随即问：“你——你 贵姓？”侍萍的无锡口音使他开始打听三十年前发生的事，可是他又顾及自己的 身份地位不能直言相问，只能闪烁其词地有保留地侧面打听，所以他转弯抹角地
第9章 扩声系统调音
高二
雷雨
董建勋
侍萍的述说，使他时而紧张，时而苦痛，时而汗涔涔，并且不时惊愕而 又充满疑虑地问：“你姓什么？”“你是谁？”，他的语言随他的思想 感情的变化而变化，随剧情的发展而变化。当侍萍显露出自己的身份时 ，他因震惊而语不成声：“你，你，你是——”一俟知道眼前的人便是侍 萍时，他的冷酷、自私的本性便暴露无遗，他首先想到的是他的名誉地 位家庭要受到威胁，他的持重、平和的面目立刻改换为声色俱厉：“你 来干什么？”“谁指使你来的？”在侍萍悲愤的控诉中，他唯恐事情闹 大，又用缓和的语调说：“我看过去的事就不必再提了吧？”试图息事 宁人，化事为了。当他知道领头罢工的鲁大海就是自己的儿子时，他随 即认为侍萍的到来是要向他敲诈，便又是一副流氓大亨的腔调：“好！ 痛痛快快！你现在要多少钱吧！”在与鲁大海的谈判中，他又盛气凌人
雷雨
曹禺
年级： 高二 科目： 语文
董建勋
高级教师
第9章 扩声系统调音
一．教学目标：
高二
雷雷 雨雨
曹禺
董建勋
（1）了解戏剧通过人物对话交代情节、展开矛盾、刻划人物、表现主题的 特点；
（2）培养鉴赏戏剧的能力——学习通过戏剧语言、戏剧情节，分析人物性 格、概括主题的方法。
二．教学重点：人物性格分析和主题的揭示
第9章 扩声系统调音
十二．《雷雨》的艺术特色 1．个性化的语言
高二
雷雨
董建勋
《雷雨》的语言，不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情 的变化而变化。
（1）周朴园的语言
周朴园是煤矿公司董事长，是封建家庭的家长，稳健、持重是他语言的特 色。在与侍萍偶然见面又没有认出时，他的语言显得不经意而又不失其身份，貌 似平和。看到侍萍似曾相识的关窗动作，他心里不由一动，随即问：“你——你 贵姓？”侍萍的无锡口音使他开始打听三十年前发生的事，可是他又顾及自己的 身份地位不能直言相问，只能闪烁其词地有保留地侧面打听，所以他转弯抹角地
高中语文《雷雨》精品课件 新人教版必修4
越来越响
渐渐地 彩虹
第四页，共22页。
思考：
哪几个自然段是写雷雨前的景象？
1—3
哪几个自然段是写雷雨中的景象？
4—6
哪几个自然段是写雷雨后的景象？
7—8
第五页，共22页。
15 雷雨
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。树上的叶子一
雷 雨
动不动，蝉一声也不叫。
前 忽然一阵大风，吹得树枝乱(luàn)摆。一只蜘蛛从网(wǎng)
雷 雨
了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
后
雷雨前
第六页，共22页。
思考:
作者写了雷雨前天空中的哪些景物?
第七页，共22页。
雷雨前
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱 (luàn) 摆。 一只蜘蛛从网(wǎng)上垂(chuí)下来，逃走了。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
思考
雷雨中
第八页，共22页。
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
1
2
雷 雨 前
第九页，共22页。
忽然一阵大风，吹得树枝乱(luàn)摆。
一只蜘蛛从网(wǎng)上垂下来，逃走了。
1
2
雷 雨 前
第十页，共22页。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
2
雷雨中
看图说句子 第十四页，共22页。
越下越大
雷雨中
第十五页，共22页。
第十六页，共22页。
第十七页，共22页。
雷雨中
第十八页，共22页。
渐渐地 彩虹
第四页，共22页。
思考：
哪几个自然段是写雷雨前的景象？
1—3
哪几个自然段是写雷雨中的景象？
4—6
哪几个自然段是写雷雨后的景象？
7—8
第五页，共22页。
15 雷雨
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。树上的叶子一
雷 雨
动不动，蝉一声也不叫。
前 忽然一阵大风，吹得树枝乱(luàn)摆。一只蜘蛛从网(wǎng)
雷 雨
了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
后
雷雨前
第六页，共22页。
思考:
作者写了雷雨前天空中的哪些景物?
第七页，共22页。
雷雨前
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱 (luàn) 摆。 一只蜘蛛从网(wǎng)上垂(chuí)下来，逃走了。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
思考
雷雨中
第八页，共22页。
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
1
2
雷 雨 前
第九页，共22页。
忽然一阵大风，吹得树枝乱(luàn)摆。
一只蜘蛛从网(wǎng)上垂下来，逃走了。
1
2
雷 雨 前
第十页，共22页。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
2
雷雨中
看图说句子 第十四页，共22页。
越下越大
雷雨中
第十五页，共22页。
第十六页，共22页。
第十七页，共22页。
雷雨中
第十八页，共22页。
高中语文人教版必修四第一单元第2课《雷雨》课件(60张PPT)
当夜，周萍翻窗潜入四凤房内，被 鲁妈发现。四凤跪着祈求母亲，自己已 怀身孕。鲁妈顿觉天旋地转，最后她还 是同意周萍带四凤远走高飞，无论生死 永不准回来。于是四凤尾随着周萍到周 家，正欲离家出走，被繁漪发现、阻挠。 繁漪唤出周朴园和二少爷周冲等人， 当面揭露周萍与四凤的关系，并指着匆 匆赶来的鲁妈和鲁大海，叫周萍认母、 认弟。
但周萍慑于父亲的威严，耻于这种 乱伦关系，对繁漪逐渐疏远。怯懦、自 私的周萍又勾引了婢女四凤，产生了恋 情。出于嫉妒，又不甘忍受周家两代人 的欺凌，决心报复，繁漪解雇四凤并让 其母鲁妈接走。 而繁漪与周朴园所生的小儿子周冲 是一个具有新思想的新青年，主张自由 平等。对四凤产生了特别的好感，想和 四凤一起去上学，过全新的生活。
正剧
——又称“悲喜剧”。 兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反 映悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的 社会生活的一种戏剧。 正剧既可表现重大、严肃的社会事 件，也可以表现富有社会意义的日常生 活；既有对正面人物的歌颂，又有对反 面人物的批判。
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术， 因而它要受舞台的制约，要适合演出的 需要。这就决定了它的一些特征：
四幕话剧（三一律原则） 集中的地点 集中的时间 集中的事件 集中场景 集中时间 戏剧冲突
戏剧鉴赏方法：
1、把握戏剧冲突 2、揣摩人物语言 3、探究舞台说明
曹禺原名万家宝。
1910年生于天津 一个没落的官僚家庭， 原籍湖北潜江。他是 第二次国内革命战争 时期出现的有很大成 就和广泛影响的剧作 家。被称为“中国的 莎士比亚”。
《雷雨》是一出 杰出的现实主义悲剧， 是30年代的优秀话剧 之一，在中国文坛有 着深远的影响。
《雷雨》是一部 不但可以演，也 可以读的作 品。 ——巴金