写作——学习抒情

《邓稼先》
“德国抢占山东胶州湾，租借99年。 俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。 法国强占广东广州湾，租借99年。”
在叙事中表达了对列强强占中 国领土的愤怒情绪。
经典回顾：寓情于“议”
说和做
闻一多先生，是卓越的学者，热情 澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
经典回顾：寓情于“描写”-----借景抒情
全诗大量运用直接抒情的方式，鲜明而强 烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿 女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。
讲授新课 经典回顾
《最后一课》 啊！这最后一堂课，我真永远忘不了!
韩麦尔先生上了最后一堂课后，“我”充 分感受到了这堂课的与众不同之后，在心底里 由衷地发出这样的感叹，表达了内心对即将失 去美好事物的痛苦之情。
讲授新课
抒情的方式主要有两种:
一是直接抒情 二是间接抒情 作用:突出人物的性格特征，深化文 章的中心思想，增强文章的感染力。
讲授新课
直接抒情
直接抒情是指在记叙、描写的基础 上,在感情达到炽热的程度时, 便直截了 当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来 。这又叫做“直抒胸臆”。
经典回顾
• 《黄河颂》光未然 啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国文化 从你这发源；
“情动于中而形于言”，我们写文 章，总要表情达意，直接或间接地抒发 和表露作者的感情，这就是抒情。记叙 中的抒情，是作者在记叙人物或事物、 描绘景或物的过程中，用饱含感情的语 言，把自己内心的情感（或喜或悲，或 热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表 达出来。
讲授新课
记叙文的抒情
记叙文的主要表达方式是叙述和描 写，但为了更鲜明地表现主题，增强文 章的感染力，在记叙中恰当结合一些抒 情，从而起到“画龙点睛”的作用。
讲授新课
间接抒情
间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描 写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融
合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行 间的。
比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太
阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和 人、事、景、物融为一体，含蓄委婉地表
达”我”愉快的心情。
经典回顾：寓情于“叙”
二、合理安排写景的顺序
人们观赏景物都有一定的规律：有时按 空间顺序：或定点环顾，或边走边看；有时 按时间顺序：或从早到晚，或从春到夏；有 时用逻辑顺序。描写时也应该“顺其自然”。
三、综合运用多种修辞手法
1 ：用拟人的手法
《济南的冬天》一文中“水也不忍得冻 上，……”把冬天的多姿多彩描写得活灵活 现。
ห้องสมุดไป่ตู้
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子 里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着， 打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄
悄的，草软绵的。
——《春》
• 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也 咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
这一段文字里，作者写了许多富有关东气息
的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中 感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发 情感的好例子。
借景抒情的作用：
烘托人物的心情； 渲染气氛； 交代背景； 为下文作铺垫，推动情节发展； 深化作品主题。
抒情有法
一、细节生情
将情感寓于细节描写中，可以丰富 人物形象，充实文章内容，升华文章 主题。
抒情有法
二、巧用修辞
巧妙运用修辞手法，可以使文章更 生动，情感抒发更为真挚感人。
如：比喻、拟人、排比、反复、呼 告、反问等
怎样写好借景抒情的文章？
一、仔细观察、抓住景物的特征
仔细观察才容易抓住特征进行描述。世上 景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了 事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们 就无法把某一特定的景物逼真地描写出来 ， 必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把 景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好 依托。
记叙了妈妈疼我 的一件事。继续中 又对妈妈进行了细 腻的描写。
结尾的抒情句 和记叙、描写的内 容和谐，准确地揭 示记叙、描写所要 表现的内容。
课堂小结
1.直接抒情
抒情
2.间接抒情
2：用比喻的手法
《春》一文中写春花“红的像火……”、写 春雨“像牛毛……”、写春风“象母亲的手 一样抚摸着你……”。这些比喻手法的运用， 很好的表现了描写对象的特点。
3：引用、夸张、反问、排比等等。
讲授新课
小试牛刀
选取适当的抒情方式，写一段话，描写某 种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。 200字左右。 提示: 1.选择想要表现的情感，回忆自己产生这种情感 的情境。 2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒 情相结合的方式。
学习抒情
导入新课
人非草木，孰能无情！
导入新课
鲁迅先生曾经说过“无
情未必真豪杰”，这句话说
明了什么问题呢？
人是有感情的。既然人
是有感情的，那么有了感情后
就必然要从心中表达出来，这
种表达的过程你们知道叫什么
吗？
——抒情
什 么 是 抒 情
一、抒情，就是对主观感情 的抒发和表达。
表达方式除抒情外，还有记叙、描写、 议论、说明。
讲授新课
妈妈非常的疼我。一天，天生瘦 弱的我病倒了。母亲白天带我到医院 排队、挂号、看病、拿药整整忙乎了 一天，夜里又一直守候在我身边，生 怕发生什么意外。可那时我完全不知 道妈妈一夜没水，整整一夜，一直都 在看护着我。第二天早晨，我慢慢的 睁开双眼，朦胧中，我看到了母亲的 脸，黯然无光，眼里布满了血丝。显 然她已经疲惫不堪了。见我醒了，她 用手轻轻的抚摸着我的前额，露出了 欣慰的笑容。顿时我只觉得一股暖流 涌上心田，啊！妈妈是多么的体贴、 多么的疼爱我呀。我真为有这样一个 体贴、疼爱我的妈妈感到幸福 。
例文《从百草园到三味书屋》节选
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然 从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根 一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁，便会‘啪’的一声，从后 窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有 莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首 乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔 它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙， 却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可 以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜， 色味都比桑葚要好得远。
所谓的借景抒情，是指作者把自己内 心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写 之中，借景物来抒发感情的一种方式。在 这其中，情由景所背负，景为情而浸润， 情是灵魂，景是载体。
经典回顾：借景抒情
• 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
——《散步》
• 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡 雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，
秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也 懂。我俩在一块，要好好儿活…… ——《秋天的怀念》
经典回顾
土地的誓言 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手 里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时 候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原 野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我 听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金 黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓 的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的 足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的 大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……