学习抒情作文训练
高中语文必修二第三单元作文：学习抒情_3
高中语文必修二第三单元作文：学习抒情本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！简单之美（一）简单的生活如水，擎浪激荡，过昂则溅，唯有潺潺小溪方能细水长流。
简单的生活如酒，色香交织，过陈则烈，唯有清悠茗香方能沁人心脾。
简单的生活如餐，山珍海味，过繁则胀，唯有粗茶淡饭方能颐养天年。
前后左右，低头抬头，世界充满了五彩缤纷。
且看那漫天繁星，轻弧的线条勾勒出星座的色彩。
且看那一张美妙无限的乐谱，它们都是由五线谱和蝌蚪状的音符组成的。
由小到大，由简单到复杂。
正是有了生活的简单，才有了以简单为源头的百花齐放。
简单是一种朴素美。
海子曾说过：“要有最朴素的生活和最遥远的梦，即使明天天寒地冻，路遥马亡。
”是的，就是这般简单的心，才能实现梦想。
画家鲁本斯作画几十年倾尽了一生的追求。
他画的人物栩栩如生。
那皮肤如琼脂，吹弹可破。
那骨骼刚劲硬朗，铿锵有力。
挥笔间灵动与轻逸发挥到了极致。
他谦虚地说：“我只是用一个初生婴儿的眼光看待一切事物罢了。
”是啊，就是他的眼光如婴儿般单纯、简单、毫无杂念，才可以看穿人的心灵本质，将那份简单生动的心雕刻在鸿幅之上。
简单是一种品格美。
罗素曾说过：“湍急的河流冲过山峦，终于到了大海的时候，表现出来的就是平缓和辽阔。
”是的，所有成功者的背后，都是日复一日地重复简单而平凡的事，踏实前进，对手中的事处之泰然。
邓亚萍，八年的世界冠军，在明白了自己的现状不适合当教练时，毅然选择了学习。
她开始连二十六个字母的书写都十分吃力，但在后来的生活中，她十分努力。
每天除了14个小时学习就是休息与饮食，极少参加社会活动。
后来又到剑桥留学，并成为剑桥八百年历史上唯一的一位博士世界冠军。
正是因为她简单的生活，单纯的性格，使她在人生途中有更多充裕的时光，最终发现人生旅途中的美，拥抱美。
简单是一种态度美。
陶渊明曾说过：“采菊东篱下，悠然见南山。
学习抒情初一作文
学习抒情初一作文
哎呀，刚上初一，我就发现这学习啊，有时候还真得抒抒情！
有一次数学考试，我那叫一个紧张啊！考试前，我不停地在心里念叨：“老天保佑，一定要考个好成绩啊！”
卷子发下来，我一看，好多题都不会，脑袋一下子就大了。
“这可咋办呀？”我急得直挠头。
同桌小李看我这样，小声说：“别慌，慢慢做。
”
我深吸一口气，开始答题。
可是越做越觉得难，心里那个着急哟！
好不容易做完了，交卷的时候，我的手都在发抖。
“完了完了，这次肯定考砸了。
”我垂头丧气地对小李说。
等成绩出来那天，我心里像揣了只小兔子，怦怦直跳。
老师走进教室，开始念成绩。
“张三，85 分。
”
“李四，90 分。
”
我紧张得手心都出汗了。
“王五，95 分。
”
哎呀，怎么还没念到我？
“小明，100 分！”
听到我的名字，我简直不敢相信自己的耳朵。
“我居然考了100 分？”我高兴得差点跳起来。
那一刻，我心里充满了喜悦和自豪，真想大声告诉全世界：“我做到啦！”
从那以后，我明白了，学习的过程中有紧张，有担心，但当收获好成绩时，那种快乐和满足真是无法形容。
这就是我在学习中抒的情呀！。
学习抒情 作文题目
学习抒情作文题目
嘿，你看那天边，朝霞红得跟刚熟透的桃子似的，云层边缘都
被它给染上了，美得就像一幅画儿。
风一吹过来，凉丝丝的，好像
有个小天使在我耳边轻轻说话，说今天是个好日子。
公园里那对老夫妻啊，坐得稳稳当当的，手牵手，好像怕对方
跑了似的。
他们看对方的眼神，哎呀，就是那种“我懂你”的感觉，啥话都不用说，一个眼神就明白了。
街角那家花店，真是让人眼前一亮！那些花儿啊，五颜六色，
摆得整整齐齐的，看着就让人心情好。
店主正忙着呢，一朵一朵地
修剪花枝，那些花儿好像都活了起来，在他手里跳舞似的。
学校里头可热闹了，孩子们的笑声啊，就像泉水一样，咕嘟咕
嘟地往外冒。
他们在操场上跑来跑去，玩得可欢了。
看着他们那么
开心，我都想加入他们一起玩了，真的，那种纯真的快乐，多少年
都忘不了。
学习抒情作文 200字提纲
学习抒情作文 200字提纲
1. 清晨啊，天边开始有点粉粉的，跟小姑娘害羞的脸似的，微风一吹，嗯，有股花香味儿，春天就这样悄悄地来啦，心里别提多高兴了。
2. 哎呀，这夜色可真深啊，月亮像个大水盆似的，把光都洒在地上了。
远处那蛙叫，呱呱的，听着倒也挺有节奏。
我就坐窗前，啥也不想，心里乱七八糟的，就是舒服。
3. 外面下雨啦，雨点打在窗户上，滴答滴答的，跟唱歌似的。
我索性就站在雨里，让雨淋个透，感觉好清爽啊。
这雨就像把心里那些杂七杂八的都给冲走了，整个人都变得轻松了。
学习抒情作文
学习抒情作文无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是店铺收集整理的学习抒情作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
学习抒情作文篇1语文，我们时刻都在接触着，在学习着，可以说在出生就开始学语文。
但是，进入初中后，我觉得我的语文学习又上了一个台阶。
因为在这一本本课本中，我感受到了更多的美好。
在语文学习中，我们寻找“成长的足迹”；感受“情感的涟漪”；沐浴“科学的星光”；体验到“创造的乐趣”；品味“语言的魅力”。
在语文学习中，我们有了更多的“说”。
我们常常“对话”。
我们与课文的人物对话；与作者们对话；甚至与许许多多的英雄们对话。
我们有了更多的“看”，我们四处观望，我们眺望“大海”，感到那宽阔的美，感到了海洋带给人类的忧思；我们瞻仰“丰碑”，感到树立这一座座丰碑的艰辛，也感到了我们肩负的责任；我们“遥望星空”，感到星星闪烁的光芒，真想去探索那天空中的奥秘。
我们是迎着“校园风”，哼着“四季歌”，怀着“山水情”在学习语文，你说，语文学习不美好吗？在语文学习中，是朱自清的“背影”，让我们感受到了父爱的深沉；是冰心的“纸船”，让我们承受到了母爱的温馨；泰戈尔让我们“不记得母亲”，但永远记得母亲哼唱的“摇篮曲”；是巴金一次又一次地鼓励我们向理想迈进；普希金说：人生的奋斗方向是——敢与风浪搏斗；雨果说：要忠于职守，要履行做人之道；鲁迅告诉我们：童年是那样的欢乐；叶圣陶告诉我：写作的三个要点——联想丰富、抓住特点、善于观察；同样，叶文玲也告诉了我们写作的三个方法——要别出心裁、要有真情实感，广泛阅读做基础。
看吧！在语文学习中，能与高尚的人对话，能与名作家交流，更重要的是能丰富自己头脑，难道语文学习不美好吗？在语文的学习中，我们能了解到这么多的知识，能体味到这么多的乐趣，能感受到这么多的美好，我真心地说一句——语文学习真美好！学习抒情作文篇2最近，我们在国学经典课上学习了《论语》这本书。
学习抒情作文
学习抒情作文在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是店铺为大家收集的学习抒情作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习抒情作文1天空赋予雄鹰一对翅膀，雄鹰可以展翅翱翔；大海赋予航船一只白帆，帆船可以驶向远方；大地赋予植物生长的养分，植物可以生机盎然。
相对而言，父母赋予我们宝贵的生命，聪明的头脑，我们的人生就可以绽放光芒，创造辉煌。
人生的意义莫过于此。
如果你问，何以使人生绽放光芒，创造辉煌？那么对我们而言，则是从现在起发奋学习，努力拼搏。
可是，对于有些人来说，学习是枯燥的，乏味的。
这些人只知道幻想未来，只知道羡慕别人好成绩，而从不从行动出发。
“学习的过程是苦与乐交织的过程，但乐大于苦。
’的确是这样。
每当我们获得新的`知识或解开了一道很复杂的数学题时，学习之乐洋溢在我们的心中，学习之苦就烟消云散。
我们应该正确地认识学习中的苦与乐，让脑袋接受知识的洗礼，让自己的人生绽放光芒。
学习抒情作文2在上中学的生活中，生活已经被资料所填满。
难道只是为了同学们的羡慕老师的认可吗？不是的，我的生活不想这样。
这样的生活就像一杯白开水；喝下去没有一点味道。
再抛开资料后才是真正的自己。
才有自己真正的未来。
自己的未来是靠现在的点点滴滴才能实现的。
可是我不想让学习埋没了我，我的生活除了学习外，还有许多的事情来充实我自己。
画画；给我的生活加上了色彩。
音乐；让我在紧张的学习后得到了完全的放松。
游戏；给我的生活加上了调料。
网络；让我感到了整个世界的渺小。
总之我不想让学习把我掩埋。
学习固然是重要的，但是现代的社会需要的是多才多艺的人。
我不想当‘高分低能’的人。
这样的人，早晚要被激烈的社会所淘汰。
学生的生活固然是苦的，但是努力成功后的味道是甜的。
要让自己的生活充满味道，千万不要让学习掩埋了自己。
学习抒情作文312岁，是一个孩子茁壮成长的时候；12岁是一个孩子养成良好品质的时候；12岁我们应该好好学习。
初一下册语文第三单元作文学习抒情
初一下册语文第三单元作文学习抒情
《学习抒情》作文一
小朋友们，你们知道什么是抒情吗？其实呀，抒情就是把我们心里的感受和想法，用文字表达出来。
就好像我们心里有一朵花，要让它在纸上绽放一样。
比如说，当我们看到美丽的晚霞，心里觉得特别开心和惊喜，这时候就可以说：“哇，那晚霞就像一大片彩色的棉花糖，真想咬一口！”这就是在抒情，把看到晚霞时的快乐心情说出来啦。
再比如，当我们的好朋友帮助了我们，我们心里很感激，就可以说：“谢谢你，我的好朋友，你的帮助就像冬天里的一把火，温暖了我的心。
”这也是抒情，表达了对朋友的感谢之情。
所以呀，抒情能让我们的文字变得更有感情，更能打动别人。
小朋友们，以后我们要多多学习抒情，把心里的感受都大胆地写出来！
《学习抒情》作文二
小朋友们，今天咱们来聊聊“抒情”这个有意思的事儿。
你们有没有过这样的时候，心里有好多好多的感受，像小泡泡一样咕噜咕噜往外冒，可就是不知道怎么说出来？其实呀，这时候咱们就需要学会抒情啦。
比如说，有一次我过生日，妈妈给我做了一个超级大的蛋糕，上面还有我最喜欢的水果。
我心里那个美呀，就像一只快乐的小鸟。
我会说：“妈妈，这个蛋糕太漂亮啦，我感觉自己是世界上最幸福的孩子！”这就是在抒情，把心里满满的幸福表达出来了。
还有一次，我在公园里看到一只受伤的小鸟，我特别心疼它。
我就想：“小鸟小鸟，你一定很疼吧，希望你能快点好起来，重新在天空中飞翔。
”这也是抒情，是我对小鸟的关心和同情。
小朋友们，学会抒情，就能让我们的心情和感受像彩虹一样，出现在我们的文字里，是不是很棒呀？。
高一语文必修二第三单元作文：学习抒情
高一语文必修二第三单元作文：学习抒情心灵底片
拉着时间的小手，摇啊摇啊不知如此摇过了多少春秋，从往昔咿呀学语的孩童到背着书包上学的读书郎，再到眉头紧锁的青春年少，当回过头来的时候才发现自己失去了许多，但正因为失去许多我才得到更多。
我很庆幸我有这样一段平凡而不失精彩的人生，我是老师、同学、朋友、爸爸妈妈生命中的一部分，同样的，他们也成了我不能割舍的一部分，我会留一个记忆的空白将他们填写。
夏日的一天，温度不高，天空中落下了淅淅沥沥的小雨，不时还刮起一阵风夹杂着丝丝雨滴飘入衣领之中，可能会有点冷。
这一天我们中考结束，似乎努力了三年都是为了这一天的到来，但它并没有让我感到高兴，因为在今天许多的人都可能变为曾经。
走进陌生又熟悉的校园，想起了走向教室的路。
回到教室，一个破旧的讲台，四十二张桌子，因为我们的离去，它们非常的整齐。
原
来将近五十个人的班级不知在何时少了那些曾
经的笑脸。
教室里还有几个人，都低头忙着收
拾自己的东西。
“我们毕业后要好好聚一聚，
听到没？”我大声说心中所想的，剩下的几个
人都回应了我，可是真的有可能么？答案或许
是否定，当然这大家都知道，可是我们还希望
会有那一天，美好的一天。
黑板上歪歪扭扭写
着几个大字“我们毕业了”，旁边还有一些小语：“要记得我哦”“记得常联系”“下一次一起
玩魔兽”。
很贴心也很伤心。
我们毕业了，在今天。
最后我一个人回到了家里，家里有爸爸妈妈，然而却没有……
记忆不断地沉淀，颜色很深，刺痛了我的心。
醒来才想起校园的红花在夏季的雨中化为
了记忆的春泥。
【49分】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习抒情作文训练
一．真挚的情感能打动读者
“恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。
”真挚的情感能增强文章的感染力。
想要增强文章的感染力，还需在文中抒发具有独特性的感情。
文章所传达的情感越独特，读者从中获得的感受就越真切，就会越发积极主动地融入这种情感之中，情感的独特性常常源自于他的真挚—情感越真挚，也就越独特。
二．对情感的深刻体验和细致揣摩是恰当抒情的关键
所谓“恰当抒发”一是指要把握好抒情的度，二是指要选择好抒情的方法。
关于抒情的度，叶圣陶先生曾经说过：“抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。
”对学生而言，只要做到不过分地矫饰情感，不使抒情与泛滥和空洞即可。
抒情的方法，主要分为强烈直白和含蓄委婉两类。
一般而言，强烈的、紧张的情感适合选择前一类方法，二清淡的、弛缓的情感则适合选择后者。
恰当地抒发情感，前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。
对情感的回味，可以促发与原初情感相似的体验和感受；通过反复体验，能将情感本身的意味感受得更深、体会得更准。
同时，通过回忆和沉思对情感进行的再度体验，因为远离了当时触发情感的实境，所以不容易陷入情感难以自拔。
这种状态下既能入乎其中去感受，又能超脱其外去揣摩。
除了启发学生通过回忆再度体验和揣摩情感之外，还需要指导学生反思一下情感的触发点是什么。
把触发情感的东西写出来，会提高读者认同度，也就更容易打动他们。
关于这一点，海明威在《同“音乐家”的一席独白》中有一段话可以带给我们很大的启示：
你如果在鱼跳的时候兴奋起来，你就回想一下，使你产生这种感觉的具体动作是什么：是钩丝从水面上升起来？是它像琴弦似的绷紧，水开始滴下来？还是鱼跳的时候猛撞溅水的动作？回忆一下声响以及说了些什么话。
找到产生感情的东西，找到使你激动的行动。
然后写下来，要写清楚，叫读者也看得见，能产生与你同样的感觉。
三．直接抒情和间接抒情
（一）直接抒情即直抒胸臆，是指作者或人物不借助别的事物，直接出来抒发自己的情感。
它的好处是情感炽烈、直接坦露、有强烈的感染力。
不仅诗歌和抒情散文可以运用直接抒情的方式，在叙事性的文章中也可以运用这种抒情方式。
比如在《最后一课》中就有这样的例子。
第一人称叙事者小弗朗士就多次直接抒发自己内心的情感，这些抒情的文字不仅为文章增添了感人的力量，还起到了深化文章主旨的作用。
文中充分讲述了小弗朗士在最后一课的特殊经历，并运用大量细节描写展现了这节课的悲壮情调之后，才让小弗朗士用一句话抒发出自己的内心情感：“啊！这最后一课，我永远忘不了！”这就显得自然而然，真切动人。
（二）间接抒情，就是没有直白的抒情语句，而将情感融入叙事、描写和议论当中。
例如臧克家的《说和做—记闻一多先生言行片段》中有这样一段话：
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部《校补》赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心专注，会心神凝，成了“何妨一下楼”
的主人。
借助景物描写来抒发情感的方法，要选择与情感内涵具有一致性的事物来展开描写。
最后，直接抒情和间接抒情相互配合往往能令文章产生更为强大的感染力。
活动一片段作文。
写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。
200字左右。
提示：
1.可以描写场面、事物、也可以叙述故事。
情感的抒发要有内容，有凭借。
2.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。
活动二：我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。
以《我的烦恼》为题，写一篇作文。
注意抒发自己的情感。
不少于500字。
提示：
1.每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜
欢跳舞，家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很尴尬……想一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写作素材。
2.写“烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚，还要写出烦恼时的具体感受，让人读
了以后能体会你的处境和心情。
3.作文写完后，可以和同学们互相交流，看看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，
争取消除这些烦恼。