六年级数学:用百分数解决问题(教学方案)

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小学六年级数学《百分数的应用》教案

小学六年级数学《百分数的应用》教案

小学六年级数学《百分数的应用》教案小学六年级数学《百分数的应用》教案(精选20篇)小学六年级数学《百分数的应用》教案篇1教学内容:第十一册,百分数的应用。

教学目标:1、通过对比,使学生沟通分数应用题和百分数应用题的联系和区别,使学生理解和掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路和方法。

2、让学生在自主探索、合作交流的过程中理解百分率的意义,探求百分率的计算方法并学会计算。

3、让学生在具体的情境中感受百分数来源于实际,培养学生用数学的眼光观察生活的意识,在应用中体验数学的价值。

教学重点:掌握简单的百分数应用题的计算方法。

教学难点:探索百分率的意义和计算方法。

教学过程:一、开展活动,产生问题。

1、师:同学们,上课前老师想问大家一个问题。

土豆能浮在水上吗?(边说边做)老师这里有一杯凉开水,另一杯凉开水中有一些盐,如果教师把同一只土豆分别放入杯中,观察发现了什么?2、师:你能根据老师刚才的实验,提出相关的数学问题吗?生提,师随机板书,如:盐占盐水的几分之几?这个问题同学们会解答吗?(板书提供数据:盐80克,水170克)现在能解答吗?指名口答。

80÷(170+80)=80÷250 =8/253、小结:这是我们以前学过的求一个数是另一个数的几分之几的应用题,这类题的解答方法是──一个数÷另一个数。

二、探索新知(一)如果求“盐占盐水的百分之几”该怎样解答呢?(生尝试)1、与前面的算法比较一下,你想说什么?(引导学生比较异同)2、师小结:它们的解法是相同的,都是用一个数÷另一个数,只是这类百分数应用题的结果要用百分数表示。

(二)百分率1、师:通过刚才的计算,我们知道盐占盐水的32%。

生活中,盐占盐水的百分之几一般叫含盐率。

(板书:含盐率)揭题,今天这节课我们就来学习百分率的应用。

(板书课题)反问:什么叫含盐率?怎样求含盐率?师:计算百分率的公式通常这样写:含盐率=盐的重量/盐水的重量×100%(板书)同学们,对这个公式有什么不清楚的地方吗?(解释:为什么×100%)2、出示例题一号杯中:倒入200克清水中放入10克糖。

六年级上册数学教案《5用百分数解决问题(一)》人教新课标

六年级上册数学教案《5用百分数解决问题(一)》人教新课标

六年级上册数学教案《5用百分数解决问题(一)》人教新课

一、教学目标
1.知识与技能:掌握百分数与数的关系,能够使用百分数解决实际问题。

2.过程与方法:培养学生分析问题、提出解决方法的能力。

3.情感态度价值观:培养学生爱学习、善思考、勤动脑的积极思想品质。

二、教学重难点
1.教学重点:掌握百分数的意义,学会使用百分数解决问题。

2.教学难点:理解百分数与实际数值之间的关系,灵活运用百分数解决
问题。

三、教学过程
1. 导入新知识
引导学生回顾近期学习的关于百分数的基本知识,复习不同形式的百分数变化。

2. 学习新知识
1.带领学生学习有关百分数解决问题的基本方法。

2.通过案例分析,让学生掌握应用百分数解决问题的具体步骤。

3. 引导学生练习
1.给学生一些实际问题,让他们运用所学知识解决问题。

2.督促学生在解答问题时注意逻辑性和思维严密性。

4. 拓展应用
让学生分组讨论一些更复杂的问题,并提出解决方法。

鼓励学生发挥创造性思维,从不同角度解决问题。

四、教学心得
在教授本节课内容时,我发现学生对百分数的理解较为薄弱,需要通过实际问
题的练习来巩固知识点。

在教学过程中,注重让学生参与互动,让他们感受到数学解题的乐趣,激发他们求知的欲望和思考问题的能力。

五、教学反思
通过本节课的教学,我认识到教学内容需要更贴近实际生活,并从学生的角度出发,引导学生主动思考,积极参与课堂互动。

在未来的教学中,我会更注重培养学生的自主学习能力,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信心和学习动力。

教案编写人:XXX。

小学六年级数学用百分数解决问题教案优秀5篇

小学六年级数学用百分数解决问题教案优秀5篇

小学六年级数学用百分数解决问题教案优秀5篇《用百分数解决问题》数学教案设计篇一六年级数学教案用百分数解决问题教学重点:掌握解决此类问题的方法。

教学难点:理解题中的数量关系。

教学过程:一、复习1、把下面各数化成百分数。

0.631.0870.0442、说说下面每个百分数的具体含义,是怎么求出来的?(哪两个数相比,把谁看作单位1)(1)某种学生的出油率是36%。

(2)实际用电量占计划用电量的80%。

(3)李家今年荔枝产量是去年的120%。

二、新授1、根据数学信息提出问题:出示例2的情境图,让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。

(1)计划造林是实际造林的百分之几?(2)实际造林是计划造林的百分之几?(3)实际造林比计划造林增加百分之几?(4)计划早林比实际造林少百分之几?2、让学生先解决前两个问提。

解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比,哪个数是单位1,哪一个数与单位1相比。

3、学生自主解决实际早林比计划增加了百分之几的问题。

(1)分析数量关系,让学生自己尝试着用线段图表示出来。

(2)让学生说说是怎样理解实际造林比原计划增加百分之几的?(求实际造林比原计划增加百分之几,就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率,原计划造林的公顷数是单位1。

)(3)明确解决问题的方法:让学生根据分析确定解决问题的方法,并列式计算出结果。

方法一:(14-12)12=2120.167=16.7%方法二:14121.167=116.7%116.7%-100%=16.7%(4)小结解题方法:像这样的。

百分数问题有什么特点?解决它时要注意什么?(这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题,它的解题思路和直接求一个数是另个数的百分之几的问题的分析思路基本相同,都要分清哪两个量在比较,谁是单位1,但是这里比较的两个量中有一个条件没有直接告诉我们,须先求出。

(5)改变问题:问题如果是计划造林比实际造林少百分之几?,该怎么解决呢?学生列出算式:(14-12)14(再次强调两个问题中谁和谁比,谁是单位1。

小学六年级数学《百分数的应用》教案三篇

小学六年级数学《百分数的应用》教案三篇

小学六年级数学《百分数的应用》教课设计三篇小学六年级数学《百分数的应用》教课设计范本一教课目的 :1.使学生初步掌握〝求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几〞的应用题的剖析方法 , 并能正确解答此类应用题 .2.进一步提升剖析 . 比较 . 解答应用题的能力 , 培育仔细审题的好习惯 .教课要点 :掌握〝求一个数比另一个数多 ( 或少 ) 百分之几〞的应用题的剖析方法 , 并能够正确列式解答 .教课难点 :掌握〝求一个数比另一个数多( 或少 ) 百分之几〞的应用题的剖析方法, 并能够正确列式解答 .教课过程 :一 . 复习准备( 一) 求一个数是另一个数的百分之几用什么方法?解答这种应用题的要点是什么?( 二) 口答 , 只列式不计算 .1.5是4的百分之几?4是5的百分之几?2.甲数是 50, 乙数是 40, 甲数比乙数多多少 ?甲数比乙数多的是乙数的百分之几 ?3.甲数是 48, 乙数是 64, 甲数比乙数少多少 ?甲数比乙数少的是甲数的百分之几 ? ( 三) 应用题盒子中有 45 立方厘米的水 , 结成冰后 , 冰的体积约为 50 立方厘米 .冰的体积是本来水的体积的百分之几?( 四) 引入新课假如把 . 问题改为 : 冰的体积比本来水的体积增添了百分之几 ?该如何解答呢 ?今日我们持续学习百分数应用题 .二 . 新授教课( 一) 教课例题例 . 盒子中有 45 立方厘米的水 , 结成冰后 , 冰的体积约为 50 立方厘米 .冰的体积比本来水的体积增添了百分之几?1.读题 , 理解题意 .2.比较 : 例题与复习题有什么异同 ?3.议论 : 〝冰的体积比本来水的体积增添了百分之几 ?〞什么意思 ?( 绘图理解 ) 教师板书 : 多出来的部分占原计划的百分之几.4.列式计算(50-45) 45 =5 45 0._1 =_.1%5.思虑 : 这道题还有其余解法吗 ?5045-1 _1.1-1 =_.1%发问 : 为何要减去 1?( 二)反应1. 把例题中的问题改成〝水比冰体积少百分之几?〞该如何解答 ?思虑 : 这道题与例题有什么同样的地方?有什么不一样的地方 ?2.一个乡昨年原计划造林 _公顷 , 实质造林比原计划多 2 公顷 , 实质造林比原计划造林多百分之几 ?3. 一个乡昨年原计划造林 _公顷 , 实质造林比原计划多 2 公顷 , 实质造林比原计划造林少百分之几 ?三. 稳固练习( 一) 剖析下边每个题的含义 , 而后列出文字表达式 .1.今年的产量比昨年的产量增添了百分之几 ?2.实质用电比计划节俭了百分之几 ?3.十月份的收益比九月份的收益超出了百分之几 ?4._99 年的电视机价钱比 _98 年降低了百分之几 ?5.此刻生产一个部件的时间比本来缩短了百分之几 ?6.十一月份比十二月份超额达成了百分之几 ?( 二) 只列式不计算 .1.某校有男生 500 人, 女生 450 人, 男生比女生多百分之几 ?2.某校有男生 500 人, 女生 450 人, 女生比男生少百分之几 ?3.一种机器部件 , 成本从 2.4 元降低到 0.8 元, 成本降低了百分之几 ?4.一种机器部件 , 成本从 2.4 元降低了 0.8 元, 成本降低了百分之几 ?5.某工厂计划制造拖沓机 550 台 , 比原计划超额达成了 50 台, 超额了百分之几 ? ( 三)思虑男生比女生多20%,女生就比男生少 ().四 . 讲堂小结经过今日的学习 , 你有哪些收获 ?五. 课后作业1.我国第一大岛台湾岛面积约 35760 平方千米 , 第二大岛海南岛面积约是 3_00 平方千米 . 台湾岛的面积比海南岛大百分之几 ?( 百分号前方的数保存一位小数 )2.工程队原计划一周修路 24 千米 , 实质修了 28 千米 . 实质修的占原计划的百分之几?实质比原计划多修百分之几 ?小学六年级数学《百分数的应用》教课设计范本二教课目的 :1.在详细的情境中理解〝增添百分之几〞或〝减少百分之几〞的意义 , 加深对百分数意义的理解 .2.能计算出实质问题中〝增添百分之几〞或〝减少百分之几〞 , 提升与用数学解决实质问题的能力 .3.在解决问题的过程中领会百分数与现实生活的亲密联系 .教课要点 :在详细的情境中理解〝增添百分之几〞或〝减少百分之几〞意义.教课难点 :能计算出实质问题中〝增添百分之几〞或〝减少百分之几〞 , 提升运用数学解决实质问题的能力 .教课要点 :充足利用学生已有的知识基础, 会合详细的实例让学生理解〝增添百分之几〞或〝减少百分之几〞的意义.教课过程 :一. 复习引入1.复习师 : 对于百分数 , 你们已经学过那些知识 ?指名回答 , 指引学生回想已学的有关百分数的知识. 依据学生的回答 , 教师板书百分数的意义小数 . 百分数 . 分数之间的互化百分数的应用利用方程解决简单的百分数问题2.引入师 : 从这节课开始 , 我们持续学习有关百分数的知识.二. 探究新知1.创建情形 , 提出问题盒中有 45 立方厘米的水 , 结成冰后 , 冰的体积约为 50 立方厘米 . 冰的体积比本来水的体积约增添了百分之几 ?依据这一情形 , 你能获取哪些信息 ?指名回答 , 指引学生认识〝水结成冰, 体积会增添〞这种物理现象.师 : 你以为〝增添百分之几〞是什么意思?指名回答 , 假如学生感觉困难 , 教师能够经过画以下线段图帮助学生理解〝增添百分之几〞的意思是〝冰的体积比本来水的体积多的部分是水体积的百分之几〞师 : 你能独立解决这一问题么 ?那就请你试一试 .2.自主探究解决问题(1)自主探究 .让学生独立思虑 , 解决情形图中提出的问题. 教师巡视 , 实时认识学生中典型的算法.( 2)合作交流.指名板演 , 学生可能会供给以下两种算法方法 1 :(50-45) 45=5 45_%方法 2:50 45=_1%_1%-100%=_%全班交流时 , 教师要让学生说一说详细的想法. 经过交流 , 指引学生认识方法 1: 先算增添了多少立方厘米, 再算增添了百分之几 .方法 2: 先算冰的体积是本来水的体积的百分之几; 再算增添百分之几 .3.即时练习 .先让学生独立解决问题 , 再组织全班学生交流 . 全班交流时 , 教师要点指引学生理解〝降低百分之几〞的意义 . 在此题中 , 〝降低百分之几〞的意思是降低的钱数占本来的百分之几 .三 . 稳固练习指导学生达成课本练一练中的第1题至第 5题.免责申明 : 除正式文件通知外 , 好研网全部文章及全部议论只代表作者个人看法 , 不代表好研网及海南省教育研究培训院任何看法, 全部文章文责自负, 如有任何非法及不妥信息 , 请与我们联系 , 我们会在第一时间作出相应的办理 .小学六年级数学《百分数的应用》教课设计范本三教课内容 :第十一册 , 百分数的应用 .教课目的 :1.经过对照 , 使学生交流分数应用题和百分数应用题的联系和差别 , 使学生理解和掌握〝求一个数是另一个数的百分之几〞的应用题的解题思路和方法.2.让学生在自主探究 . 合作交流的过程中理解百分率的意义 , 探究百分率的计算方法并学会计算 .3.让学生在详细的情境中感觉百分数根源于实质 , 培育学生用数学的目光察看生活的意识 , 在应用中体验数学的价值 .教课要点 :掌握简单的百分数应用题的计算方法.教课难点 :探究百分率的意义和计算方法.教课过程 :一. 展开活动 , 产生问题 .1.师: 同学们 , 上课前老师想问大家一个问题 . 土豆能浮在水上吗 ?( 边说边做 ) 老师这里有一杯凉开水 , 另一杯凉开水中有一些盐 , 假如教师把同一只土豆分别放入杯中 , 察看发现了什么 ?2.师: 你能依据老师方才的实验 , 提出有关的数学识题吗 ?生提 , 师随机板书 , 如: 盐占盐水的几分之几 ?这个问题同学们会解答吗?( 板书供给数据 : 盐 80 克, 水_0 克)此刻能解答吗 ?指名口答 .80 (_0+80)=80 250 =8/253.小结 : 这是我们从前学过的求一个数是另一个数的几分之几的应用题 , 这种题的解答方法是──一个数另一个数 .二. 探究新知( 一) 假如求〝盐占盐水的百分之几〞该如何解答呢?( 生试试 )1.与前方的算法比较一下 , 你想说什么 ?( 指引学生比较异同 )3.师小结 : 它们的解法是同样的 , 都是用一个数另一个数 , 不过这种百分数应用题的结果要用百分数表示 .( 二) 百分率1.师: 经过方才的计算, 我们知道盐占盐水的32%.生活中, 盐占盐水的百分之几一般叫含盐率 .( 板书 : 含盐率 ) 揭题 , 今日这节课我们就来学习百分率的应用 .( 板书课题 )反问 : 什么叫含盐率 ?如何求含盐率 ?师 : 计算百分率的公式往常这样写: 含盐率 =盐的重量 / 盐水的重量 100%(板书 )同学们 , 对这个公式有什么不清楚的地方吗?( 解说 : 为何 100%)2.出示例题一号杯中 : 倒入 200 克清水中放入 10 克糖 .二号杯中 : 倒入 200 克清水中放入 20 克糖 .师 : 你会求这两杯糖水的含糖率吗?含糖率 =糖的重量 / 糖水的重量 100%(板书 )3.想一想这两杯糖水的口胃会如何 ?谁愿意尝一尝 . 为何 ?由于含糖率 9.5%比 0.5%大, 说了然什么 ?含糖率越高 , 糖水就越甜 .三. 知识迁徙 . 完美揭题 .1.师 : 百分率在我们生活中是无处不在的 , 除了含糖率 . 含盐率外 , 你还可以举出一些吗 ?老师这里也采集了一些 .读一读推行科学耕田 , 播种前需要进行种子抽芽实验, 计算抽芽率 ;用花生仁 . 油菜籽等榨油 , 可计算出油率 ;每次考试后 , 老师要认识本班的及格率. 优异率 ;护林工人认识小树苗的成活状况, 可计算成活率 ;工厂查验所生产部件的质量状况, 需计算合格率 ;依据学生每日的出勤状况, 可计算出勤率 ;检查学生作业的达成质量, 可计算正确率 ;2.小组活动 : 请大家构成四人小组 , 每人挑一个你感兴趣的百分率谈谈它表示什么意思 , 并试试着像老师同样编一道求百分率的应用题 , 并算出结果 . 学生议论后交流 .四. 竞赛 . 检查. 应用延长( 一) 只列式 , 不计算1.加工 400 件产品 , 经查验 , 合格的有 390 件, 求这批产品的合格率 .2.六(1) 班今日有 48 人到校 ,2 人事假 , 求六 (1) 班今日的出勤率 .3. 某电视台检查了 500 个家庭 , 有 462 个家庭收看该电视台的节目, 求该电视台的收视率 .( 二)判断(1)我校五年级共有 100 名学生 , 今日少勤 2 人 , 今日五年级学生的出勤率为 98%.(2)林场种了杨树 100 棵, 成活了 98 棵, 杨树的成活率是 98%棵.(3)一批部件的合格率为 85%,那么这批部件的不合格率必定是 _%.(4)工厂加工了 1_个部件 , 合格率达 100%,则这批部件有 100 个合格 .(5)小麦的出粉率达到 100%.一元二次方程一元二次方程是初中数学的主要内容 , 在初中代数中占重要地位 .学生踊跃着手 . 动脑 . 动小学四年级数学备课教课设计一堂好的数学课 , 自然应该生动 . 风趣 , 讲堂活跃 , 吸引学生的参加也是重要的 . 但这不过对于七年级上册数学教课设计范文合集数学是人们对客观世界定性掌握和定量刻画渐渐抽象归纳 . 形成方法和理论 , 并进行广新课标人教版七年级数学教课设计使学生初步体验到数学是一个充满着察看 . 实验 . 归纳 . 类比和猜想的探究过程 . 一同看看。

人教版六年级数学上册《用百分数解决问题》说课稿

人教版六年级数学上册《用百分数解决问题》说课稿

用百分数解决问题》说课稿一、说教材1教学内容:人教版六年级上册p90的例2,〃做一做”和练习二十一的相关习题。

2、教材简析:《用百分数解决问题(二)》是“求一个数是另一个数的百分之几”问题的发展,是在学习了百分数的意义和“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的基础上进行教学的。

这种问题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的问题,只是有一个条件题目中没有直接给出,需要根据题里的已知条件先求出来。

解答“求一个数比另一个数多或少百分之几”的问题,可以加深学生对百分数的认识,提高用百分数解决实际问题的能力。

二、说学情本课的知识内容学生在上一学期已经学过,本节课只做为一节有关百分数的应用的复习课。

虽然是一堂复习课,但考虑到本班学生的数学基础知识不够扎实,学生要在原有的基础上对本课的知识点有更深的理解和掌握,还需教师做出积极地引导,帮助学生理顺有关“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的解题思路和方法。

三、说教学目标1、知识与技能:①在理解百分数意义的基础上,能用百分数的知识解决生活中的实际问题;②通过教学,吏学生理解和掌握稍复杂的〃求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的问题的解答方法;2、过程与方法:在掌握“求一个数是另一个数的百分之几”基础上,引导学生画线段图理解题意,提高学生知识的迁移类推和分析、解决问题的能力;3、情感态度与价值观:加深学生对百分数的感知和应用,让学生充分感悟数学与实际生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。

四、说教学重难点:1、教学重点:掌握“求一个数比另一个数多或(少)百分之几”的问题的解题方法。

2、教学难点:准确把握单位“1”的量,理解“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。

五、说教法在本节课中,我着重引导学生,在独立思考的基础上,学会与同学合作交流,积极思考,结合具体情境理解题意,并正确列出算式。

具体表现在,教师要引导学生读题,发现问题,通过思考,提出问题,通过探究,能与同桌、同学合作画出线段图帮助理解题意,解决问题。

人教版数学六年级上册第6单元《百分数(一) 3.用百分数解决问题(第1课时)》教案

人教版数学六年级上册第6单元《百分数(一) 3.用百分数解决问题(第1课时)》教案

人教版数学六年级上册第6单元《百分数(一) 3.用百分数
解决问题(第1课时)》教案
一、教学目标
1.理解百分数的概念,掌握百分数的表示方法。

2.能够用百分数解决实际问题。

3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学重点
1.理解百分数的概念。

2.掌握百分数的表示方法。

3.解决实际问题时运用百分数的知识。

三、教学内容
1.什么是百分数?
2.如何表示百分数?
3.用百分数解决实际问题的方法和步骤。

四、教学过程
1. 导入新知识
通过举例引导学生了解什么是百分数,以及百分数在我们生活中的应用。

2. 学习百分数表示方法
讲解百分数的表示方法,例如:75%表示成分数为3/4。

3. 练习实际问题
设计一些实际问题,让学生运用所学的百分数知识来解决,例如:某商店打八折,原价100元的商品打完折后的价格是多少?
4. 总结与拓展
让学生总结本节课学习到的百分数知识,并拓展一些相关的问题,提高学生的思维能力。

五、教学反馈
布置一些练习题,让学生巩固所学内容,并及时纠正他们的错误。

六、教学延伸
可以邀请学生结合实际生活中的例子,自己设计一些百分数问题,并与同学们分享解答过程。

七、板书设计
•百分数的概念
•百分数的表示方法
•用百分数解决实际问题的步骤
以上就是本节课的教学内容和安排,希望学生们能够认真学习,掌握百分数的知识,并能够灵活运用于解决实际问题中。

用百分数解决问题数学教案

用百分数解决问题数学教案
难点:运用百分数解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入新课:
教师可以通过提问的方式引出课题,例如:“同学们,你们知道什么是百分数吗?”或者“在生活中,你们有没有见过百分数?”
2. 讲解新知:
(1)定义百分数:百分数是一种特殊的分数,表示一个数是另一个数的百分之几。
(2)转化方法:小数转化为百分数,只需要将小数乘以100并加上%;分数转化为百分数,只需要将分子除以分母,然后将结果乘以100并加上%。
3. 实践操作:
设计一些练习题让学生进行操作,如:将0.75转化为百分数,将4/5转化为百分数等。
4. 解决问题:
给出一些实际问题,让学生利用百分数来解答。例如:“小明做了一份试卷,得了85分,他的得分率是多少?”或Байду номын сангаас“一种水果的含水量为90%,如果它的重量为100克,那么它的水分含量是多少?”
四、课堂总结与作业布置
用百分数解决问题数学教案
标题:用百分数解决问题
一、教学目标
1. 学生能理解百分数的概念,并知道如何将小数和分数转化为百分数。
2. 学生能运用百分数解决实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点:理解和掌握百分数的概念,学会将小数和分数转化为百分数。
1. 课堂总结:回顾本节课学习的主要内容,强调百分数的概念以及转化和应用的方法。
2. 作业布置:布置一些相关的习题,让学生在课后进一步巩固所学知识。
五、教学反思
对本节课的教学效果进行反思,找出优点和不足,以便于改进教学方法,提高教学质量。

小学数学六年级《用百分数解决问题:已知一个数的百分之几是多少,求这个数》优质教学设计教案

小学数学六年级《用百分数解决问题:已知一个数的百分之几是多少,求这个数》优质教学设计教案

用百分数解决问题:已知一个数的百分之几是多少,求这个数一、教学目标1.知识与能力使学生掌握“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的百分数应用题的解题思路和方法。

2.过程与方法利用学生已有的分数、百分数乘除法应用题的知识基础,引导学生自然迁移到此类百分数应用题。

培养学生的迁移能力以及灵活运用所学知识解答问题的能力。

3.情感态度、价值观渗透对立统一的辩证唯物主义思想以及事物间普遍联系的观点。

二、教学重点掌握“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题的数量关系和解题思路。

三、教学难点分析题目的数量关系,正确、灵活地解答四、教学过程(一)复习准备一捆电线长120米,用去了7/20,用去多少米?一捆电线用去了120米,占全长的7/20,这捆电线多少米?对比,异同:已知单位“1”用乘法:单位“1”×对应率=对应量求单位“1”用除法:对应量÷对应率=单位“1”问:7/20 用百分数表示是多少?(35%)(二)新旧对比探索1.出示:拖拉机厂计划生产拖拉机4800台,实际比计划增产20%,实际生产多少台拖拉机?自己画图分析……把计划看作单位“1”,已知实际比计划增产20%,就是计划的(1+20%)求4800台的(1+20%)是多少,用乘法4800×(1+20%)或4800+4800×20% 2.出示例5:拖拉机厂生产拖拉机5760台,比计划产量增加20%,计划生产多少台?自己画图分析……把计划看作单位“1”,未知知道实际生产5760台,实际就是计划的(1+20%)求单位“1”,用除法5760÷(1+20%)或X+20% X=57603.小结:(1)找准单位“1”已知×;未知÷(2)找准另一量所对应的率,列式解答(三)巩固练习1.(1)桶里装有80千克油,用去了60%,用去多少千克?(2)桶里装一些油,用去了60%,恰好是48千克,原来桶里有多少千克油?2.(1)一条绳子长48米,剪去全长的75%,还剩多少米?(2)一条绳子剪去全长的75%,还剩12米,原来绳子长多少米?3.(1)一种录象机原价4200元,降价15%后,售价多少元?(2)一种录象机现价3570元,比原价降低15%,原价多少元?4.填空:20吨的12.5%是()吨20 ×12.5%()吨的12.5%是20吨20÷12.5%比20吨多12.5%是()吨20×(1+12.5%)()吨比20吨少12.5% 20×(1—12.5%)20吨比()吨少12.5% 20÷(1—12.5%)20吨比()吨多12.5% 20÷(1+12.5%)(四)总结回顾。

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( 数学教案 )学校:_________________________年级:_________________________教师:_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级数学:用百分数解决问题(教学方案)Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.六年级数学:用百分数解决问题(教学方案)【例题解读5】运一批货物,第一天运了60吨,比第二天多运了20%,第二天运了多少吨?思路点拨:这道题中,“比第二天多运了20%”是关键句。

这句话如果展开完整的表述是:“第一天比第二天多运了20%”。

关系式:第一天=第二天×(1+50%),或者是第一天比第二天多的=第二天×50%。

解答方法:方法一:根据第一天运的是第二天的(1+20%),得出关系式:第二天运的×(1+20%)=第一天运的。

解:设第二天运了x吨。

x ×(1+20%)=60x ×1.2÷1.2=60÷1.2x=50答:第二天运了50吨。

根据关系式:第二天运的×(1+20%)=60道,以及除法的意义“已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数,用除法”,可以直接列出除法算式:60÷(1+20%)=50(吨)方法二:根据第一天运的=第二天运的+多运的,列出方程:x+20%x=601.2x=60 x=50 答:第二天运了50吨。

说明:这两种方法中,方程这种方法还是要掌握的。

但无论是哪种方法,都必须先找准单位1,能正确的找出对应的分率和数量。

因此,对于关键句的分析和标画是很重要的训练要求。

【精练内化】基础训练:1、红花比黄花少25%,红花有100朵,黄花有多少朵?思路点拨:这道题中,“红花比黄花少25%”是关键句。

这句话如果展开完整的表述是:“红花比黄花少的占黄花的25%”。

关系式:红花=黄花×(1-25%)提升训练:1、红星超市今年的收入为25万元,比去年增加20%。

今年比去年多收入多少万元?2、一年级有学生200人,比二年级多20%,二年级比三年级少20%,三年级有多少人?智慧岛:甲车行驶全程需要6小时,乙车的速度比甲车的速度慢20%,乙车行驶完全程需要多少小时?【例题解读6】例:合唱小组有12人,比美术小组人数的20%多2人,合唱小组有多少人?思路点拨:“比美术小组人数的20%多2人”,完整的表述是:“合唱小组比美术小组人数的20%多2人”。

根据关系式:美术小组人数×20%+2=合唱小组人数,单位“1”美术小组的人数是个求知数。

所以,我们设美术小组人数为x人。

我们可以列出方程。

解答方法:方法一:根据关系式:美术小组人数×20%+2=合唱小组人数我们可以列出方程。

解:设美术小组有x人。

x×20%+2=12x×20%+2-2=12-2x=30答:美术小组有30 人。

方法二:根据(美术小组人数×20%)+2=12以及减法和除法的意义能直接列出算式:(12-2)÷20%=30(人)答:美术小组 30人。

【精练内化】基础训练:1、修一条路,第一天修了21千米,比第二天的20%少6千米。

第二天修了多少千米?思路点拨:比第二天的20%少6千米,完整的表述是:“第一天修修的比第二天修的20%少6千米”。

根据关系式:第二天修的×20%-6=第一天修的21千米,单位“1”第二天修的是个求知数。

所以,可以列出方程。

2、苹果有80千克,苹果比香蕉的50%多20千克,香蕉有多少千克?3、苹果有80千克,香蕉比苹果的50%多20千克,香蕉有多少千克?4、修一条路,第一天修了200千米,第二天比第一天的20%少6千米。

第二天修了多少千米?提升训练:1、一条路,第一天修了千米,比第二天的 25% 多千米。

第二天修多少千米?2、一条路,修了30千米,比没有修的20%少10千米,求这条路的全长。

3、美术小组有男生28人,比女生的20%少3人,美术小组共有多少人?智慧岛:修一条路,第一天修了全长的40%多60米,第二天修的长度比第一天的75%多35米,还剩100米没有修。

这条路全长多少米?【例题解读7】例:张师傅加工一批零件,第一周完成20%,第二周完成了40%,还剩下400个没有加工,这批零件有多少个?思路点拨:把这批零件的总数看做单位“1”,从里面去掉第一周完成的20%和第二周的 40%,求出剩下的占总数的40%,也就是剩下400个没有加工的对应的分率。

解答方法:方法一:400÷(1-20%-40%)=1000(个)方法二:可以用方程分步计算。

解:这批零件有x个。

x -20%x-40% x =4000.4 x =400x=1000答:这批零件有1000个.说明:做这样的题,关键要弄清句和句之间的关系。

要把握好题中数量之间的关系。

用部分量除以对应的分率就是单位“1”的量。

【精练内化】基础训练:1、张师傅加工一批零件,第一周完成20%,第二周加工了520个,还剩下400个没有加工,这批零件有多少个?思路点拨:把这批零件的总数看做单位“1”,从里面去掉第一周完成的20%,就是和第二周加工的520个和剩下400个的所对应的分率2、一部长篇小说分上下两册,上册页数的25%等于下册页数的,已知上册有480页,下册有多少页?3、农场准备三天收割一批小麦,第一天收割22%,第二天收割30%。

已经知道第一天收割121公顷,第三天收割多少公顷?4、一捆电线,第一次用去全长的25%,第二次用去全长的3%,第一次比第二次少用 6米,这捆电线多少米?5、有一批钢材,第一次用去总数的20%,第二次用总数的50%,两次一共用去140吨,这批钢材多少吨?6、粮库有一批大米,第一天运走140吨,第二天运走这批大米的60%,还剩60吨。

这批大米一共有多少吨?7、一条水渠,已经修了4天,平均每天修35千米,已经修的比剩下的短30%,求剩下多少千米?8、一条路,修了全长的20%,离中点还有90千米,求这条路全长多少千米?9、修一条路,第一天修了全长的40%,第二天比第一天少修了20米,还剩100米。

求全长。

10、一本书,已经看了全书的40%,剩下的比已看的多30页。

这本书一共有多少页?11、大米比面粉多10千克,面粉比大米少20%,面粉和大米各多少千克?提升训练:1、一堆水泥,上午运走35%,下午运走15.5吨,正好还剩下一半,这批水泥原来有多少吨?2化肥厂生产一批化肥,第一天生产20吨,比第一天多生产25%,第二天生产化肥量数正好是总数的12.5%,这批化肥共有多少吨?2、有一桶油,第一次取出25%,第二次比第一次少取5千克,还剩下20千克,全桶油多少千克?4、一条绳子,用去80%,又接上20米,这时候的长度是原来的60%,这根绳子原有多少米?智慧岛:商店运来120台洗衣机,每台售价是440元,每售出一台可以得到售价的15%的利润,由于其中一台有一些破损,按照原来价钱的80%出售。

这批洗衣机售完后实际得到利润多少元?【例题解读8】例:用优惠卡买玩具可以打八折,小明用优惠卡买一个玩具,便宜了0.96元,请问原来价钱是多少元?思路点拨:打八折,就是相当于原价的80%,比原价便宜的0.96元,相当于原来价钱的20%解答方法:方法:0.96÷(1-80%)=4.8(元)说明:做这种类型的应用题,关键是理解两个关系式:原价×折扣=现价原价×(1-折扣)=便宜的【精练内化】基础训练:1、一件商品,原价160元,现在只花了九折就买到了,比原价便宜多少元?思路点拨:打九折,就是相当于原价的90%,便宜的价钱就相当于原来价钱的10%。

2、文化宫正在播放一部新电影,每张票价20元,小明和父母拿着优惠卡去买票,每张票打八五折,小明买三张票共花多少钱?3、用优惠卡买玩具可以打八折,小明用优惠卡买一个玩具,便宜了1.2元,请问原来价钱是多少元?4、张叔叔月薪为4500元,他每月应纳个人所得税多少元?(税率15%。

)5、商店十月份上半月的营业额是96万元,下半月的营业额是124万元,如果按营业额的5%纳营业税,十月份应纳营业税多少万元?6、小军以每套72元的价格买了一套打折服装,比原价便宜8元。

这套服装打了几折出售的?7、爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。

买这辆车用了多少钱?8、爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱? 9、新城市中小学校开展回收废纸活,共回收废纸87.5吨。

用废纸生产再生纸的再生率为80%,这些回收的废纸能生立多少吨再生纸?10、有一个公园原来的门票是80元,国庆期间打8折,每张门票能节省多少元?相当于降价了百分之几?提升训练:1、方方买一本书原价是30元,书店打九折,小明买了5本,两人一共付多少元?2、某商店同时卖出两件商品,每件各得30元,其中一件赚20%,另一件亏本20%,这个商店卖出这两件商品是赚钱还是亏本?3、商场搞打折促销,其中服装类打5折,文具类打8折。

小明买一件原价320元的衣服,和原价120元的书包,实际要付多少钱?4、小兰家买了一套普通住房,房子的总价为8万元,如果一次付清房款,就有九六折的优惠价。

(1)打完折后,房子的总价是多少?(2)买房还要缴纳实际房价1.5%的契税,契税多少钱?【例题解读9】例:妈妈把1000元钱存入银行,定期两年,年利率2.70%,到期后她能取出多少钱?思路点拨:按照国家规定,存款的利息要按照20%的税率纳税。

先算出利息:利息=本金×利率×时间再用利息×(1-20%)=税后利息解答方法:1、先求出利息:1000×2.70%×2=54(元)2、再算税后利息54×(1-20%)=43.2(元)3、把本金和税后利息合起来就是妈妈能取回的钱。

1000+43.2=1043.2(元)答:到期后她能取出1043.2元钱。

说明:计算利息的时候要注意利息的20%纳税,个人只能得到利息的80%。

【精练内化】基础训练:1、李师傅把2000元钱存入银行,定期两年,年利率2.70%,利息由银行代扣,到期时,李师傅一共能从银行那个取出多少钱?思路点拨:按照国家规定,存款的利息要按照20%的税率纳税。

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