英语导学案格式设计要求.pdf
探究高中英语“导学案”设计原则
探究高中英语“导学案”设计原则一、创建新旧知识链接导学案设计首先应注意新旧知识链接原则，巩固前测知识，构建知识链，突出新的知识点和关键点，须化解的难点。
如，学习非限制性定语从句一课的案例设计，老师第一步呈现限制性定语从句的相关例句，所含定语从句的知识点要全面，可采用单句翻译法，汉译英或英译汉，挖空填关系代词或关系副词，让学生自主学习，再构知识体系，第二步呈现非限制性定语从句的语料，学生判断该类从句在形式上与前面的例句有什么差异，进而探究语言表达含义的差异，通过真实语料,感受两种定语从句在含义上潜在的区别。
新旧知识链接主要是搭台阶让学生在原有知识积淀的基础上，依托旧知识学好新知识。
Unit 8 Adventure Lesson 3 Marco Polo （北师大版）导学案案例片段：1.旧知识巩固2.知识链接从课文中找出含有定语从句的例句，分类，并说出两者之间的区别。
3.限制性定语从句和非限制性定语从句区别归纳4.非限制性定语从句难点突破①Another traffic accident has happened thismonth, ____ makes him deep in sorrow.A. whichB. thatC. whatD. as②____ is known to us, our country has become one of the most influencing countries in the world.A. WhichB. ThatC. WhatD. As二、知识整体性的构建导学案区别于练习训练，它不能被设计成拼盘式的习题集。
导学案应该有贯穿于始终的中心任务，有明确的目标，学习的重难点，围绕一个学习目标，分层递进，进行循序渐进的学习构建，突出重点，显示冲突，学习者通过导学案的引领，构建知识体系，在实践中提升能力。
比如：北师大版模块六18单元第一课What Is Beauty课文阅读导学案设计，该节课的重点是学生学会运用阅读策略获取主要信息，并以此推断文章大意，同时学习议论文文体结构，学习议论文写作。
英语导学案格式设计要求
九年级英语教学案格式设计（教师用）九年级英语学科（上）册主备人刘仕建优秀次备______审核人_____审核日期_______课题：Unit1 How do you study for a test? ----Section A( 1a-2c)教学目标:In this unit, students learn to talk about how to study教学重点：How do you study for a test ?I study by reading my notesDo you learn English by studying with a group?1.知识与技能：掌握语言结构“verb+by”with gerund2.过程与方法：联系实际谈谈自己学习英语的方法，可用本单元的出现的动词短语，学生运用“verb+by”with gerund 结构，学生学会谈论怎样学习，以及能给学习有困难的同学提供建议。
3.情感态度与价值观：通过学习方法的学习，培养学生用正确且科学的方法做事，明白“一分耕耘，一分收获”的道理。
4.教学方法：学生结合自己的实际展开听、说、读、写活动。
5.教法：交际对话和启发式教学法6.学法：小组合作学习教具或资料准备7.教具准备：单词卡片、录音机8.资料准备：学生用导学案计划课时：总第1课时一、教学目标：掌握语言结构“verb+by”with gerund二、教学流程：一、导学1.导入新课：T: Is today a special day ?Ss : It’s the first day of the new termT: What are your new term’s resolutions ?Ss: I’m going to get good gradesT: Last term ,Jia Huan and Wei Yanfei got good grades in English ,Let’s askthem how to learn English well2.预习导学:重点短语和句子：1.work with friends2..make flashcards3.read the textbook4.make vocabulary lists5.listen to tapes6.ask the teacher for help7.watch English—language videos 8. practice conversations9.read aloud to practice pronunciation 10.the best ways to learn more English二、互动3.小组互动:Talk about the best ways to learn English well4.展示互动:Show the answers to class (the best ways to learn English well)三、达标5.学案整理一、基础练习：首字母填空：1.Lily remembers the new words by making v_____ lists.2.Our English teacher often make f_______ to teach English words.3.I think English g_______ is very important.4.It improves my speaking s_________5.You should not l_________at him. You should help him.词形填空：6．It took me a long time to finish_______(do ) my homework yesterday.7.What about ______(keep)an English notebook?8.The words are too long for me _____(remember)them.9.You should be more careful of your __________(pronounce)10.I __________(not hear)from my friend since last year.单项选择11 Why don’t you ____to the tapes? A. listening B. listen C.listened D. to listen12. We have fun _______ the English club.A. joining B. join C. to join D. joinning13. How _____do you go to the club?---Once a week.A. longB. manyC. forD. often14. He often studies ___a test___ speaking with foreigners.A. for, byB. to, byC. by forD. by through15. He has changed _______ that way.A. manyB. a lot ofC. lots ofD. a lot16. I think reading books _______better than watching TV.A is B. are C . am D. do6.达标拓展：让学生以小组为单位，在规定的时间内用“verb+by”with gerund 尽可能列出最多好的的英语学习方法。
(完整版)小学英语导学案模板
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小组内要相互帮扶，学会的同学可以在组内领读
注意观察板书的句子，找出共同点。
三
组内展示
1.小组内朗读P5对话。
2.小组内分角色朗读。
3.用问句How old are you？和How tall are you？来询问自己组内的成员，完成下列的表格，然后对组内成员的年龄和身高进行比较,，并用黑板上板书的比较级的句子进行表达。
2. 我能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。（centimeter这个词是难点）
3．我能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4. 我能够听懂理解对话并能熟练地读出对话。（重点）
4.小组内对老师板书的重点句子的结构进行归纳。
5.听Let’s talk的录音，小组内探讨并回答出下列的问题：
How tall is Wu Yifan？
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Who is taller？
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句子You’re4 cmtaller than me该如何理解，小组之内讨论解决,并写出两个这样的句子：
五
梳理拓展
1.请写出下列词的比较级：
tall _____ short ______ young _______ old _____
strong ________
2.请用形容词的比较级完成下列句子。
英语导学案最新格式要求
英语导学案最新格式要求第一篇：英语导学案最新格式要求初三英语Unit 10 It’s a nice day, isn’t it？（Section B 3a-4)导学案主备：审核：授课人：课型：日期：一、学习目标1.掌握重点短语和句子的用法。
2.掌握文章大意，并能应用所学的重点句子。
3.能够运用所学的内容自己写一封感谢信。
4.通过学习教育学生要有爱心并懂得感恩。
二、前置自学1.阅读课文然后回答以下几个问题。
（1）Who had a wonderful time on Saturday night?（2）Is it easy being the new kid at school?（3）Who is really good at math?（4）Who is John going to ask to go with him?2.你能找到这些短语吗？（1）过的愉快_________________（2）在周六的晚上______________（3）对某人友好_______________（4）带领某人参观_____________（5）出现，过来_________________（6）擅长_______________（7）帮助某人干某事____________（8）相处_______________3.小组内共同讨论，复习反意疑问句的用法。
三、展示交流与合作探究1.认真阅读课文，把自己不明白的句子在文中划出来。
2.以小组为单位共同讨论一下自己不明白的句子。
3.小组合作找出文中重点的短语和句子。
（一组和二组负责Note 1，三组和四组负责Note 2，五组和六组负责Note 3。
根据分工共同合作找出课文中的重点短语和句子，要尽可能找全，找不全的可以由另外一个小组来补充。
）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.小组内推荐一名同学给大家讲解重点的短语和句子。
英语导学案格式
反思
（二）按要求写出下列单词或短语
说英语_____________弹吉他_____________象棋俱乐部_____________
下象棋______________英语俱乐部_____________音乐俱乐部__________
美术俱乐部___________游泳俱乐部_____________参加___________
__________________________________________
(二) Introduceyourself
Example:
I am a…., I like..., I can … and…. I want to join … and ….club, I want to be a….star.
二、【合作探究】（课堂导学案）
学习任务一：听2b录音,运用情态动词can谈论自己在某方面所具备的才能。
1.听录音，用方框中的词完成2b对话。
2.再听一遍录音,自己核实答案。
3.小组相互核对答案，检查所听结果。学生质疑，师生共同解惑。
4.自读并背诵，然后展示。（个人展示与小组展示相结合）
学习任务二：完成2c部分。通过小组一起谈论彼此的特长和爱好，培养一种群体意识
重 点
难 点
能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。
学 法
指 导
互动合作探究
教 学
媒 体
多媒体，导学案
教学活动及语言
一、【自主学习】（课前预习案）
（一）课前热身：
Learn the new words: guitar dance swim sing chess paint speak can’t =can not
导学案参考格式
八年级下册全册英语导学案(2020年8月整理).pdf
Unit1What’sthematter?SectionA2d—3c 第2课时【学习目标】1、重点单词：headache,break,hurt,herself,2、短语：haveafever,takebreaks/takeabreakinthesamewaygotoadoctor.3、句型：AreyouOK?Doyouhaveafever?Yes,Ido./No,Idon’t. Whatshouldshedo?Sheshouldtakehertemperature. ShouldIputsomemedicineonit?Yes,youshould./No,youshouldn’t.【重点】使用should,shouldn’t给出合理的建议。
【难点】根据不同的病症给出多个合理建议。
【自学指导一】自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决。
4分钟。
【自学检测一】完成下列句子。
1、你还好吗？Areyou_____?2、我该怎么办？_____shouldI_____?3、我应该量体温吗？ShouldI_________________________?4、我头疼。
Ihave___________________.5、你周末做什么了?What_____you_____onthe_________?6、你应该离开电脑休息一下。
Youneedto__________________________ thecomputer.7、我认为你应该躺下来休息。
Ithinkyoushould____________andrest.【达标检测】一、短语翻译：1、休息______________________2、没有移动_______________3、以相同的方式_________________4、听起来像_____________5、割伤自己____________________6、让自己受伤____________________7、在伤口上敷点药________________________8、跌倒__________________二、单项选择。
英语复习课导学案的设计模式
英语复习课导学案的设计模式摘要：中学英语“导学案”是顺应当前新课程改革的潮流，站在发展学生能力、倡导小组互动、提倡合作学习、促使自主学习及探究求知的高度上创立的。
导学案真正实现了教师对学生“授之以渔”的目的，因为它改变了知识的传递，增强了学生学习英语的主动性，提高了学生对英语学习的兴趣，也提高了英语复习课的效率。
关键词：重心前置复习课导学案设计新课程提倡一种全新的高品位的自主学习方式，是一种教与学的互动，在主体性学习过程中，我们辅之以“教学重心前置”这一先进的课堂模式，进一步为新课程的深入和成功创造了情境，可谓如虎添翼。
以教学重心前置为指导的新课程，就是要求学生树立自我导向、自我激励、自我监控的学习自觉性，在主动中达成学习目标，教师则以参与者的身份投入。
导学案的设计则是理论基础上的实践性的大飞跃。
具体实施时，我们发现它应该遵循以下几点原则：一、趣味性原则布鲁纳说：“兴趣是最好的老师。
”导学案的设计体现趣味性，能激发学生学习的内驱力，养成自主学习的自觉性。
同时，也能挖掘学生的潜能，推动学生去探求新知识，发展新能力，延长对英语学习的兴趣。
这也是主体性发展的基本条件。
二、主体性原则也是有效教学的根本原则。
设计导学案时一定要站在学生的角度来设计，这个主体是以学生为主体。
通过导学案的学习，使学生能够充分认识自我，增强学生的主体意识，发挥学生的主体作用，养成自己主动解决问题的能力，从而在课堂上能主动地参与其中。
三、引导性原则在设计导学案时，老师可以运用一些启发性的任务，引导学生积极动脑，使他们通过自己的思维来主动地理解知识、接受知识。
复习课中如何一步一步由浅入深，这就需要老师的引导。
还有一些综合性知识也许不能总结出来，这也需要我们老师进行适当的分析。
四、差异性原则一个班级总要有差异性，我们在导学案里面要有充分的体现，导学案设计要让各个层次的学生通过这个导学案能学到东西，学到知识。
能让基础好的学生，在满足需要的基础上充分发挥潜能，进行知识的拓展和延伸；对于基础薄弱的学生，让他们能感受到跳一跳就有收获的喜悦，从而增强他们的自信心和克服困难的决心。
初中英语导学案模板
初中英语导学案模板一、教学目标。
1. 知识目标，掌握本课时的重点单词和短语，理解文章内容，掌握文章中的重点句子。
2. 能力目标，培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的听说读写能力。
3. 情感目标，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点。
1. 重点，掌握本课时的重点单词和短语，理解文章内容，掌握文章中的重点句子。
2. 难点，理解文章内容，运用所学知识进行语言表达。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段有关课文内容的视频或者展示一些相关的图片，引起学生对新课内容的兴趣，激发学生学习的欲望。
2. 学习新课。
（1）听力训练。
播放课文录音，让学生跟读，培养学生的听力和口语表达能力。
（2）阅读训练。
让学生阅读课文，理解文章内容，掌握重点词汇和句子。
（3）语法训练。
通过课文中的语法点，进行相关的语法讲解和练习，帮助学生掌握语法知识。
3. 拓展延伸。
设计相关的拓展练习，如课文改编、情景表演、小组讨论等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
4. 课堂小结。
对本节课的重点内容进行总结，强调重点，澄清难点，确保学生对本节课的内容有清晰的掌握。
五、作业布置。
布置相关的作业，如课后阅读、单词记忆、语法练习等，巩固学生所学知识。
六、教学反思。
对本节课的教学效果进行总结和反思，发现问题，及时调整教学方法，不断提高教学质量。
以上就是本节课的教学安排，希望能够对老师们有所帮助。
希望学生们能够在本节课中有所收获，不断提高自己的英语水平。