人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》万以内数的认识(第3课时)
1 读出下面的数。 7438
3604 5002
4900 1050
7438是由7个千、4个百、 3个十和8个一组成的。
3604是由3个千、6 个百和4个一组成的。
1 读出下面的数。 7438
3604 5002
4900 1050
4900是由4个千和9个百组成的。
5002是由5个千和2个一组成的。
1050是由1个千和5个十组成的。
怎么读呢？
2 0 80 读作：二千零八十
6009 六千零九
中间有一个0或两个0，只读 一个“零”；末尾的0都不读。
1 读出下面的数。
7438 读作：七千四百三十八
4900 读作： 四千九百
1050 读作： 一千零五十
3604 读作： 三千六百零四 5002 读作： 五千零二
你能说说这些数的 组成吗？
2 请把句子中的数读出来。
（1）光明村的养鸡场里一共有7950只鸡。 读作: 七千九百五十 （2）一列火车上有乘客3070人。 读作: 三千零七十 （3）一台彩色电视机的售价是4990元。 读作: 四千九百九十
3 读出我国五岳的高度。
1533 读作：一千五百三十三。 2016 读作：二千零一十六。
4040
读作： 五千零五十
四千零四十
2020 读作： 二千零二十
2925 二千九百二十五
2915
2910
读作： 二千九百一十五 二千九百一十
999 读作： 九百九十九
1000 一千
3030 三千零三十
2920 二千九百二十
998 九百九十八
1001 一千零一
读数从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几 就读几百……中间有几个0都只读一个“零”，末尾的0不 读。
（1）8080、7070、6060、（5050）、（4040）、（3030）、 （2020）。 （2）2940、2935、2930、（2925）、（2920）、 （2915）、 （2910）。 （3）995、996、997、（ 998 ）、（ 999 ）、（ 1000 ）、 （1001）。
5050
1300 读作：一千三百。
1492 读作：一千四百九十二。
2155 读作：二千一百五十五。
4 我会连。
808 8080 8800 8008
八千零八 八千零八十 八百零八 八千八百
八个千和八个十 八个百和八个一 八个千和八个百 八个千和八个一
5 我会读。
读作：四千二百四十二 一万
三千零二十
二千零一
《10000以内数的认识》万 以内数的认识(第3课时)
人教版数学二年级下册
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学习目标 1.通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读万以内的数 （中间、末尾有0），且能总结出读万以内数的方法。 2.培养学生合作学习的能力。 3.让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学生学习数 学的兴趣与信心，逐步发展学生的数感。
【重点】学会读万以内的数（中间、末尾有0）。 【难点】总结出读万以内数的方法。
读出下面各零六 四百二十八 三百九十
500 五百
这节课让我们一起学习万以内数的读法。
说说计数器上的数各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。 怎么读呢？
3745 这个数是由3个千、7个百、 4个十和5个一组成的。
1 我会填。 （1）由7个千、5个百、3个十和6个一组成的数是( 7536 )，它是一个 ( 四 )位数。 （2）由5个千、3个百、4个十组成的数是(5340)。 （3）由6个千、5个十、2个一组成的数是(6052）。 （4）由3个千和3个一组成的数是(3003)。 （5）一个四位数、千位上是9、十位上是8、其余各位上都是0,这个数 是(9080)。
2 读出下面的数。
柳河公园共有 这一年共有 养鸡场一天约
柳树560棵。 366天。
收鸡蛋2540个。
读作：五百六十 读作：三百六十六 读作：二千五百四十
3 填一填。
这个数是由( 1 )个千，( 2 )个百，( 3 )个十和( 0 )个一组成的。 把这个数在计数器 上表示出来。
4 按顺序填数，并把他们读出来。
你是怎么读的？
3745 读作：三千七百四十五
从高位读起，千位上是几， 就读几千，百位上……
说说这个数的组成，再读一读。
是由2个千、3个百、 3个十和6个一组成的。
读作：二千三 百三十六
这两个说数说有它什们么的特组点成？。
208 0
由这2两个个千数和的8中 个间十或组末成尾。有0。
6009
由6个千和9个 一组成。
6 我会想。（下面各数中的“5”分别表示什么？并把“5”表示“5 个千”的数读出来）
605
583
950
5914
352
7605 6532
5001
501
表示5个一：605 7605
表示5个十：950 352
表示5个百：583 6532 501 表示5个千：5914 5001
读作：五千九百一十四 五千零一
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计4
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计I. 教学目标1.了解10000以内数的读法和写法。
2.熟练运用10000以内数进行简单的数学计算。
3.训练学生对10000以内数的感知和认知能力。
II. 教学准备1.教材：人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》2.板书：10000以内数的读法和写法3.辅助教材：计数棒、数字卡片等III. 教学过程第一步：导入1.利用计数棒和数字卡片展示一些10000以内的数字，让学生猜测这些数字的读法。
2.引导学生讨论10000以内数的特点。
第二步：学习10000以内数的读法和写法1.通过示范和练习，让学生掌握10000以内数的读法和写法规则。
2.给学生分发练习册，让他们完成相关的读写练习。
第三步：进行数学计算1.给学生提供一些10000以内的数学题目，引导他们用已掌握的知识进行简单的计算。
2.鼓励学生在小组内互相讨论，共同解决问题。
第四步：巩固与拓展1.教师提出一些拓展题目，要求学生根据10000以内数的认识进行分析和解答。
2.鼓励学生展示自己的答案，并对错误的地方进行纠正和讨论。
IV. 活动设计1.分组比赛：安排学生分组进行10000以内数的计算比赛，激发学生的学习热情。
2.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在活动中加深对10000以内数的认识。
V. 总结与展望1.总结本节课的教学内容，强调10000以内数的认识对数学学习的重要性。
2.展望下节课的内容，为学生引入下一个知识点。
通过以上教学设计，相信学生能够深入理解《10000以内数的认识》，并能够熟练运用这些知识进行数学计算。
同时，通过生动有趣的教学活动，学生的学习兴趣也会得到有效的激发和培养。
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3
人教版数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计3一、教学目标1.知识与技能：能够认识并掌握10000以内的数字，完成相应的数的认识和数位的认识。
2.过程与方法：通过多种形式的教学，激发学生学习兴趣，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，建立正确的数学学习态度。
二、教学重难点1.重点：掌握10000以内的数字的读法和数位的认识。
2.难点：应用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版数学二年级下册。
2.学具：数字卡片、计算工具等。
3.教学环境：教室板书、多媒体设备等。
四、教学过程第一步：复习导入通过数字卡片让学生回顾1000以内数字的认识，激活已有知识。
第二步：新知讲解1.介绍10000以内数字的结构和特点。
2.演示不同数位的数字的读法和表示方法。
第三步：示范演练老师出示一些数字给学生，让学生快速读出数字并说出对应的数位。
第四步：合作探究学生分组合作，给出若干数字，让学生结合所学知识完成数字的读法和书写。
第五步：活动设计组织学生参与尺规画线活动，让学生实际动手操作，认识和感知数位的变化和关系。
第六步：课堂讨论让学生提出自己的疑问或感受，老师引导学生进行讨论和总结。
五、教学反思通过以上教学设计，学生在参与活动中积极思考、动手实践，加深了对10000以内数字的认识和掌握。
在未来教学中，应注重培养学生的数学思维能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。
以上是本次《10000以内数的认识》教学设计的内容，希未对学生的学习有所帮助。
二年级数学下册《万以内数的认识》第3节10000以内数的大小比较和求近似数预习题及课练
2.从课时练中选取。
1.从千教材百课十后习个题中选取；
5 90 5
口答2：.从这课台电时脑练的中价选格取是。5905元。
8 1.从教材课后习6 题中选取； 2 2.从课时练中选取。
1550 1
8
585ຫໍສະໝຸດ ＞9985 10000
1.从教材课后习题中选取；
近似数 10000
9985
2.从课时练中选取。
准确数
＞
＜
＜
1.从教材课后习题中选取；
2.从课80时00 练中选取。4000
7000
6000
8 1.从教8 材课后习7题中选取4；
3
27
8
7
9
45
2.从课时练中选取。
1.从教材课后习题中选取；
人教版 数学 二年级 下册
七 万以内数的认识
二年级数学下册《万以内数的认识》 第3节
10000以内数的大小比较和求近似数预习题及课练
二千三百六十五 三千零五十二 五千三百七十四
三千五百零四
940
1899
三
四
小于
大于1.从15教50 材课后＜ 习题中选236取5 ；
四
小于2.从课时＜练中选取。
1899 四
8070 623.9从8 课时35练87中选2取07。3 908
496
1.从教材课后习题中选取；
科技馆
博物馆
艺术长廊
2.从课时练中选取。
1.从教材课后习题中选取；
7
3
2.从课时练中选取。
600
1000
1000
800
2000
6430
3046
6403
3460 1.从教材课后习题中选取；
人教版小学数学二年级下册《10000以内数的认识》教学设计
《10000以内数的认识》教学设计学情分析：本节课是在学生学习了千以内数的认识，万以内数的组成、读数、写数的基础上进行教学的。
学生在接触了较大数的认识之后，对于较大数中间有0的读写往往会容易出现错误。
此外，对于数数、读数、写数与数的组成之间的内在联系，孩子的理解是片段化的，没有将之紧密联系。
二年级学生已有一定的观察、合作、交流的能力，但应用知识解决问题的能力有待提高。
同时，学生的抽象概括能力相对较弱。
所以教学中要让学生动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主学习，内化知识间的联系。
在发现问题、解决问题中培养学生的数感。
教学目标:1. 在活动与交流中正确迅速地读、写万以内的数，熟练掌握万以内数的顺序、组成，能用图形、符号或词语等描述万以内数的大小。
2. 通过数轴（模型）上描述数的大小，逐步发展数感。
教学重点:进一步理解万以内数的意义，在活动中培养学生的数感。
教学难点:中间、末尾有零的数的读法和写法；用不同的方法描述数的组成。
教学过程预设：一、谈话导入。
师：前几天，我们学习了哪些关于万以内数的知识？【板书：万以内数的认识练习课】师：今天的学习，我们就从解决这样的一个问题开始。
二、练习展开1．题目呈现（出示题目：用4、6、0、0 这四个数字卡片，你能组成几个不同的四位数？）师：看懂了吗？把它记录在练习单中的第一题。
老师也来写一个数，我写的数是64个百。
小结：数学就是神奇，同样的一个数可以用不同的方式来表达。
2．用模型表征数的大小。
师：为了研究方便，我们选择这样的三个数进行继续深入的研究与学习。
（圈出3个数6400 6040 6004）师：这样的3个数，你能在这里表示出来吗？[请3个学生上来圈数]在这些个数中都有数字6和数字4，他们表示的意思一样吗？生：都有6，就表示6千。
三个4表示的意思不一样，第一个4表示4百，第二个4表示4个十，第三个4表示4个一。
师小结：同样的一个数字4，用不同的图形来表示时，它所表示的量就不再一样了。
人教版数学二年级下册《万以内数的认识》
万千百 十 个 351
个 十 百 千 万
万千百 十 个
360
个
十 百
千
万
万千百 十 个
45 0
个
十 百
千
万
万千百 十 个
1350
个
十
百
千
万
万千百 十 个
10 3 5 0
个
十 百
千
万
万千百 十 个 351
万千百 十 个 360
万千百 十 个 45 0
万千百 十 个 1350
万千百 十 个 10 3 5 0
一百一百地数，从7500数到8100.
7500
7600 7700 7800
7900 8000 8100
找邻居：
A、紧挨着的后面一个数是谁?
4199 → 4200
5949 → 5950 9999 → 10000
B、紧挨着的前面一个数是谁?
3199 ← 3200
2759 ← 2760
7999 ← 8000
如果再在个位上拨上一颗珠子，会怎样？
1678
1个千 6个百 7个十 8个一
万千百 十 个
游戏开火车：
5300是由（ 5 ）个千和（ 3 ）个百组成的。
万千百 十 个
5300 一千一千地数
一百一百地数
9300
一十一十地数
9900
9990
9999
一个一个地数
万千百 十 个 35 0
个 十 百 千 万
说出紧挨着它后面的一个数：
2739 （2740）
5199
9999
（5200） （10000）
说出紧挨着它前面的一个数：
8460 （8459）
最新人教版数学二年级下册 万以内数的认识《10000以内数的认识》优质课件
位
之间的进率是 10 。
数位是组成一个数的每个数字所占的 位置，相邻两个数位之间的进率都是 10 。
9
说一说我们已经认识了哪些数位？
数位顺序表
……
万千百十个 位位位位位
10
三 随堂练习 （教科书第83页做一做）
在计算器上边拨珠边数数。
（1）从一千起，一个一个地数到一千零二十。
一千
一千零一 一千零二
百、几个十和几个一组成的。
7438 3604 4900 5002 1050 读作：一三七四五千零六四九五百二十三零四十八 由 17345个千和、46592个个百十一组3和个成4十个。和一组8个成一。组成。
46
2. 读出下面各数。（教科书第85页做一做）
柳河公园共有柳 这一年共有 366 天。养鸡场一天约
2230,（2235）,（2240） 。
48
2. 用 0 0 4 7 这四张数字卡片按要求组数。 一个零也不读的四位数 只读一个零的四位数
4700 7400
4070 4007 7040 7004
49
五 课堂小结
读数时，从高位读起，千位上是几， 就读几千；百位上是几，就读几百…… 中间有一个 0 或两个 0 ，只读一个“零”， 末尾不管有几个 0 ，都不读。
34
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
35
谢谢观看 !
2021/2/18
36
人教版数学二年级下册
7 万以内数的认识
第6课时 万以内数的读法
人教版数学二年级下册
37
一 复习导入
上课啦！今天河马老师 给小狐狸和小熊带来了两道 （数三学千题五百，十同八学十们八让）我是们由 一起 （ 3 ）去个看千、看（，5你）都个会百做、吗（？8 ）
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43
情境导入
填一填，比一比。
（1）4398是（四 ）位数，它的最高位是（ 千）位， “4”在（ 千）位上，表示（ 4 ）个（千 ）； “9”在（ 十）位上，表示（ 9 ）个（十 ）。
（2）一千七百六十九写作（1769 ），它的百位上 是（ 7 ）。
44
13
课堂练习
5．我会填。 (1)读数要从( 高 )位读起，按照数位顺序来读。 (2)千位上是几就读( 几千)，百位上是几就读(几百)，十位上是
几就读( 几十)，个位上是几就读几。 (3)中间有一个0或两个0，只读( 一 )个零；末尾不管有几个0，
都( 不读 )。 (4)数位顺序表中，从右边起第一位是( 个 )位，第五位是( 万 )
位。
14
课堂练习 6. 写出下面各数。
用肉眼能看到的
图书馆有一千二百
星星大约有七千颗。 五十种杂志。
蛟龙号载人潜水器 最大下潜深度达七 千零六十二米。
写作：7000
写作：1250 写作：7062
15
课堂练习
7. 用 0 0 4 7 这四张数字卡片按要求组数。
一个零也不读的四位数 只读一个零的四位数
7438
3604
4900
5002
1050
三千六百零四 四千九百 五千零二 一千零五十
组成：3个千、6个百和4个一 组成：4个千和9个百 组成：5个千和2个一 组成：1个千和5个十
10
新课讲解
2.读出下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十 和几个一组成的。
7438 七千四百三十八
3604 三千六百零四
32
新课讲解
4. 写一写，读一读。 （1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。 写作： 4832 读作 四千八百三。十二
二年级下册数学《万以内数的认识》教案
二年级下册数学《万以内数的认识》教案二年级下册数学《万以内数的认识》教案(集锦9篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的二年级下册数学《万以内数的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册数学《万以内数的认识》教案1教案设计万以内数的认识是认数的第三阶段，但它的基本原理始终是十进位值制计数法。
由于二年级学生的年龄特点，对抽象概念理解的能力还没有形成，因此在学生已有的对“个、十、百、千”四个数位认识的基础上，让学生充分经历数数的过程，体会从具体的形到抽象的数的形成过程，理解并掌握“10个一千是一万”这一知识点，加深学生对十进位值制计数法的认识和理解，培养学生的数感。
1．数形结合，层层递进，加深理解。
本节课的教学，从情境图入手，让学生感受到生活中数的应用，接着让学生以正方体木块为素材，一千一千地数；再以计数器为素材，一千一千地数，使学生进一步体会十进制计数原理，理解“10个一千是一万”。
最后引导学生整理并制作数位顺序表，在激发学生学习兴趣的同时，使学生进一步理解数位的意义与作用，探索数位顺序表的应用价值。
2．由直观到抽象，深化对概念的理解。
本节课教学注重让学生经历数数的过程，通过数星星的活动让学生充分地数数，在活动中深化学生对计数单位、计数方法的理解。
再通过正方体木块、计数器逐步抽象，让学生直观感受到概念的形成过程，逐步培养和发展学生的数感。
课前准备教师准备 PPT课件计数器数位顺序表学生准备计数器教学过程⊙情境导入，激发兴趣1．出示课件，体会“大数”。
(1)导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一读校园里的这些数吧。
(2)学生尝试读数。
(3)引导学生观看南京长江大桥图，并读数：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
2．揭示课题。
师：看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。
人教版二年级下册数学10000以内数的认识教案
10000以内数的认识教学设计1教学目标1、通过具体的实例让学生感受到万以内数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感；了解大数的认识.2、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻两个计数单位之间的十进制关系，能够独立制作数位顺序表。
3、能够说出万以内数的组成，掌握数位顺序表。
2学情分析二年级学生刚刚接触千以内的数，学生缺乏计数大数的经验，对于同一个数，用不同的单位计数有困难。
而用不同的计数单位对同一个数的计数过程，恰恰是学生理解数的意义以及计数单位、计数单位间关系的过程。
针对计数单位的抽象性、特殊性，在课中我们应该提供一些模型来作为支撑，帮助学生完成对前面学习过的计数单位和数位的联系和梳理，独立完成数位顺序表的整理。
让学生在估一估、数一数、想一想、拨一拨、说一说等活动中理解相邻两个计数单位间的进率是10，理解大数的组成，同时让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，提高学生的数学素养，建立自信心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯。
3重点难点教学重点：认识计数单位“万”掌握万以内的数位顺序表，了解万以内数的组成教学难点：认识计数单位“万”，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程一、情境导入课件出示教材情境图：（南京长江大桥）提问：南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度吗？课件出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
这两个数应该怎样读？你能试着读给大家听吗？（先指名试读，再大家一起试读）。
看了这两个数据后，你有什么想说的？（这两个数比1000大）在我们身边还有很多像这样比1000大的数，那这些数到底有多大呢？今天这节课，我们就一起来数一数生活中的大数。
板书课题：10000以内数的认识【设计意图】创设情境，以学生的生活经验作为认数的基础，使学生感受更大的数与生活的紧密联系，激发了学习的愿望和信心，愉快地参与到探索新知的活动中。
新人教版数学二年级下册第七单元万以内数的认识 精品教案
第七单元万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识教学内容：75页、76页、77页。
教学目标：1．学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2．学生能认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。
3．学生能够一个一个地、十个十个地、一百一百地数千以内的数，掌握1000以内数的数位顺序及数的组成，正确读写，加深对数的概念的理解。
教学重点：掌握1000以内数的组成、读法和写法及单位间的进率。
教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）及单位间的进率。
教学准备：辅助课件、学具计数器。
教学过程：一、导学（出示散乱的小正方体图片，分别为10个、100个）：师：有什么办法，让我门一眼看出有几个小正方体吗？你是怎样数的？出示：一个一个地数，10个一是一十十个十个地数，10个是一百二、试学，展学。
1、猜一猜：屏幕上大约有多少个小正方体？（学生自由猜，教师有选择地板书）2、数一数：这次你觉得可以怎样整理？也可以让我们一眼看出。
（一百一百）。
3．数数，掌握千以内数的顺序及组成。
（1）学生自学76页和77页，并把空白部分填完整。
（2）同桌交流。
三、研学1、师：为什么9个百后面不说10个百，而说成一千呢？归纳并板书：10个一百就是一千。
2、285你能在计数器上表示出来吗？看着计数器，你能把这个数写下来吗？说说你是怎么写的？怎么读？3、299的后一个数是多少？从310起，十个十个的数，数到490。
从490起，一百一百地数，数到990，从990起，一个一个地数，数到1000.999三个9一样吗？999的后一个数是（）请写下来。
怎么读？表示（）个（）。
4、难点突破：出示496、208、280、1000，分别在计数器上快速地拨出来，读一读，同桌互相说说组成，四、固学1．你能迅速数出有多少元钱吗？你是怎么数出来的？在计数器上如何表示？2、书本79页练习十六第2、3、4、6题3、补充练习：（1）由9个百和4个一组成的数是（）。