生物竞赛南京大学夏令营分子生物学(2)
南京大学-杨荣武分子生物学课件2
Molecular Biology Techniques
Instructed by Professor Robert Young
Molecular Biology Techniques
First part of course: Technical aspects of molecular biology work--Molecular
Why was the structure so important?
Structure of DNA
To Watson and Crick, the structure suggested: --Mechanism for replication --Stability for information storage, yet accessing the information not difficult The DNA structure provided a new template for hypotheses regarding biological phenomena (amenability to study)
Gene sequence conservation often indicates functional similarity
Non-protein coding information sequences can often be detected by homology (promoters for transcription initiation, transcription terminators, ribosome binding sites, DNA binding protein binding sites)
生物竞赛讲义-生物化学-20生物氧化-《生物化学原理(第二版)(代谢生物化学)》
生物竞赛-生物化学原理（第二版）（代
生物竞赛-生物化学原理（第二版）（代谢生物化学）-南京大学杨荣武
电子传递体在呼吸链中的位置与其E0'之间的关系
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几种呼吸链抑制剂的作用位点
生物竞赛-生物化学原理（第二版）（代谢生物化学）-南京大学杨荣武
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呼吸链的组分
NAD+及与NAD+偶联的脱氢酶：NAD+是一种流 动的电子传递体。 黄素及与黄素偶联的脱氢酶 辅酶Q：属于一种流动的电子传递体。 铁硫蛋白 细胞色素：细胞色素c是一种流动的电子传递体 氧气
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复合体 IV 即细胞色素c氧化酶
有4个氧还中心 主要成分为细胞色素a和a3 电子来自还原性的细胞色素c，电子的最终 受体为氧气 一对电子可产生2个质子梯度
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电子在复合体IV上的传递
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氧化磷酸化的偶联机制
˟ ˟ √ 化学偶联假说 构象偶联假说 化学渗透学说：该学说由Peter Mitchell于1961年 提出，其核心内容是电子在沿着呼吸链向下游传 递的时候，释放的自由能转化为跨线粒体内膜 （或跨细菌质膜）的质子梯度，质子梯度中蕴藏 的电化学势能直接用来驱动ATP的合成。驱动 ATP合成的质子梯度通常被称为质子驱动力 （pmf），它由化学势能（质子的浓度差）和电 势能（内负外正）两部分组成。
生物竞赛参考书目
生物竞赛参考书目第一篇：生物竞赛参考书目大学教材类：普通生物学：普通生物学：普通生物学有很多种版本，但是一般推荐陈阅增版的，对整个生物学有着提纲挈领的作用，能够形成一个总体印象，内容也不难理解，可以作为初学的入门教材，也可后期作为复习的线索使用。
植物学：1.植物学（上册）：植物学教材中的经典之作，上册对植物形态解剖有着较完整而深入的叙述，而且书中几乎处处可以作为考点，为必读之作。
2.植物学（下册）：对植物各个们的分类有着系统的阐述，几乎是一章对应一个门，每一章前面都对这个门的特征等有着充分的讲解，后面讲代表植物等，被子植物门之前的内容都比较简练，但是被子植物门的分类太过于丰富，建议重点掌握要求的分科。
3.植物学（彩图版马伟梁著）：可以算是植物学上下册的合集，彩图不容易让人产生厌倦之情，尤其是分类部分选的科不如下册那么冗杂，而且配有插图，宜用来学习分类。
4.植物学（周云龙著）：整体写的比较简洁明了，也是形态解剖和分类兼而有之，分类部分有一些表格非常实用，而且语言简洁，适宜初学和最后复习使用。
植物生理学：植物生理学（潘瑞炽著）：植物生理学的最经典教材，对植物生理学各方面的内容阐述清晰，每一个要点都有必要好好掌握。
动物学：1．普通动物学（3版）：动物学中的首选学习用书，第3版较之第4版可能更能对应于现有的题目，每个门的形态解剖和分类都有必要好好掌握，可适当弱化一下过于小的门类，如腕足动物门等。
2．普通动物学（4版）：印刷更加细致，排版也更美观，提出了一些新的观点，可能就某些问题的阐述与第3版有少许冲突，建议两本书可一本用来学习，一本用来复习。
3．无脊椎动物学：对无脊椎动物有着于普通动物学更加详尽的叙述，同时也有些许观点于普通动物学有分歧，可以作为无脊椎部分的补充阅读。
4．脊椎动物比较解剖学：相对于普通动物学，比较解剖的观点更有利于记忆，考题也多涉及这方面的内容，为必读书籍。
动物生理学：1.人体及动物生理学：无论是第二版还是第三版都有其可读之处，生理学的经典教材。
生物竞赛-生物化学-43真核生物的基因表达调控-杨荣武《生物化学原理(第二版)(三)》
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DNA甲基化与印记
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多个启动子的选择性使用
某些真核生物的基因不止一个启动子，例如，抗肌营
养不良蛋白有8个启动子，通过使用不同的启动子可转 录出不同长度的mRNA，它们经过翻译可产生不同性 质或功能的蛋白质产物。 人谷胱甘肽还原酶的基因具有两个启动子，这两个启 动子分别指导定位于细胞质和线粒体的谷胱甘肽还原 酶的合成。指导线粒体谷胱甘肽还原酶的启动子在指 导细胞质谷胱甘肽还原酶启动子的上游。显然，上游 启动子转录出来的mRNA要比下游启动子转录出来的 mRNA要长。分析它们的核苷酸序列以后发现，长 mRNA的起始密码子位置前移，因而会多翻译一段指 导进入线粒体的信号肽序列。
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DNA重排
B淋巴细胞在成熟过程Ig基因经历的重排 锥体虫主要的表面抗原基因发生的重排 酿酒酵母在交配类型转换过程中发生的基因 重排
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抗体基因多样性产生的分子机制
1. 2.
3. 4. 5.
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在染色质水平上的基因调控
组蛋白的共价修饰； 染色质重塑因子对染色质的作用； 组蛋白变体取代标准组蛋白。
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组蛋白不同化学修饰对基因表达的影响以及其他功能
修饰形式
乙酰化 单甲基化
修饰位点
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中国大学MOOC 生物类专业课程表(2020年)优质课程
序号课程名称负责人学校课程类型开课期数总选课人数1植物学强胜南京农业大学专业课5221522植物学刘文哲西北大学专业课6370403植物学姜在民西北农林科技大学专业课4169674植物学张乃群南阳师范学院专业课323955植物学刘朝辉中国农业大学专业课360546植物生物学朱诚中国计量大学专业课312297植物分类学侯学良厦门大学专业课171398植物组织培养技术与应用蔡冲中国计量大学专业课39759植物生理学（全英文课程）莫蓓莘深圳大学专业课186210植物生理学李玲华南师范大学专业课41103511植物生理学宋纯鹏河南大学专业课149212植物生理学陆长梅南京师范大学专业课2102013植物生理学熊飞扬州大学专业课6895414风景园林植物应用洪婷婷福州大学专业课194115动物学张雁云北京师范大学专业课41581916动物学周青春华中师范大学专业课1134819普通动物学谷艳芳河南大学专业课3408220普通昆虫学（一）周兴苗华中农业大学专业课81796721普通昆虫学（二）周兴苗华中农业大学专业课81533722水生生物学周琼华中农业大学专业课4843123储藏物昆虫学白旭光河南工业大学专业课4102424甲壳动物增养殖学阎斌伦江苏海洋大学专业课5196125生理学（上）王世强北京大学专业课21347826生理学（下）罗冬根北京大学专业课2446427生理学汪铭中国科学技术大学专业课41685928生理学刘传飞杭州师范大学专业课2447529生理学实验周辰北京大学专业课2663630动物生理学李大鹏华中农业大学专业课94253631动物生理学宋予震河南牧业经济学院专业课3253632动物生理学实验马明兰州大学专业课1148733生物学核心概念选讲（生理篇）张铭华中师范大学专业课2160034人体解剖生理学武祥龙西北工业大学专业课53235035遗传学（英文）刘夏燕西北农林科技大学专业课197836遗传学乔守怡复旦大学专业课32036537遗传学何予卿华中农业大学专业课2310738遗传学余潮南昌大学专业课179139遗传学李京宝西北工业大学专业课194940遗传学张边江南京晓庄学院专业课1104241遗传学李锁平河南大学专业课1111942现代遗传学王亚梅厦门大学专业课63205843遗传学与社会陈火英上海交通大学专业课4940344人类遗传探秘杨易NXU 宁夏大学专业课175045遗传与分子生物学实验章军厦门大学专业课83014246遗传学实验张文霞北京大学专业课3501747细胞生物学：细胞社会的奥秘黄峙暨南大学专业课41377148细胞生物学任海云北京师范大学专业课1516949细胞生物学叶军厦门大学专业课85333050细胞生物学邹方东四川大学专业课1014154651细胞生物学李静首都师范大学专业课2430852细胞的奥秘曾宪录东北师范大学专业课3661353细胞生物学实验薛秀花北京师范大学专业课1262354细胞生物学实验薛雅蓉南京大学专业课1251755细胞与显微技术实验叶军厦门大学专业课150956动物细胞工程邓宁暨南大学专业课1121157微生物学辛明秀北京师范大学专业课3910060微生物学陈雯莉华中农业大学专业课51781461微生物学吴丽萍南昌大学专业课285262微生物学郭峰厦门大学专业课54375063微生物学夏飞陕西科技大学专业课192664微生物学林雁冰西北农林科技大学专业课2245666微生物学焦新安扬州大学专业课7584167微生物学王刚河南大学专业课2107268微生物学徐淑霞河南农业大学专业课4368971微生物学实验郝晓冉北京师范大学专业课1107972微生物学实验张霞上海交通大学专业课4838673基础生物学实验（微生物学部分）王新风淮阴师范学院专业课6330174微生物学模块化实验戴亦军南京师范大学专业课6559675微生物学与免疫学实验张连茹厦门大学专业课73056076微生物生理学潘皎南开大学专业课3345377食品微生物学彭霞薇北京林业大学专业课1205578食品微生物学郭晓琴郑州工程技术学院专业课2143679生物化学汪艳璐南昌大学专业课2535580生物化学何海伦中南大学专业课1178782生物化学单志四川农业大学专业课156683生物化学实验杨冬北京师范大学专业课167684生物化学实验张冬梅南京大学专业课41162985生物化学实验石艳厦门大学专业课3589886基础生物化学何焱华中农业大学专业课2421787基础生物化学韩召奋西北农林科技大学专业课42432888结构生物化学杨荣武南京大学专业课13303代谢生物化学杨荣武南京大学专业课89基础生物化学实验谢彦杰南京农业大学专业课2149590分子生物学实验尹燕霞北京师范大学专业课41555191分子生物学郑伟娟南京大学专业课1373892分子生物学刘青珍武汉大学专业课119506793分子生物学卢晓云西安交通大学专业课21447294分子生物学刘静中南大学专业课53113995分子生物学杨献光河南师范大学专业课41087296分子生物学曲良焕华中农业大学专业课2981197分子生态学赵小虎华中农业大学专业课150998基因组学杨金水复旦大学专业课31413199基因工程朱旭芬浙江大学专业课22251100基因工程陈建军河南师范大学专业课28346101基因操作原理汪艳璐南昌大学专业课1735102分子生物学简明教程王文雅北京化工大学专业课33645103生态学：管理大自然的经济学赵斌复旦大学专业课12283104生态学娄安如北京师范大学专业课412012105生态学李韶山华南师范大学专业课11984106生态学王艳荣内蒙古大学专业课11479107种群生态学李德志华东师范大学专业课41825109污染生态学原理与方法段昌群云南大学专业课1560110基础生态学严燕儿淮阴师范学院专业课2786111城市生态学达良俊华东师范大学专业课11133112生物信息学魏天迪山东大学专业课662443113生物信息学袁猛华中农业大学专业课38499114生物信息学范丙友河南科技大学专业课12935115生物信息技术金垚四川大学专业课11508116大学生物学朱玉贤教育部大学生物学课程教学指导委员会专业课14456117生物学概念与途径饶毅北京大学专业课424008118普通生物学高晓蓉大连理工大学专业课25379119普通生物学闫云君华中科技大学专业课14536120普通生物学魏道智福建农林大学专业课45572121普通生物学胡春红周口师范学院专业课11169122普通生物学实验（细胞与分子）薛秀花北京师范大学专业课35308123普通生物学实验（个体与生态）宋宏涛北京师范大学专业课32599124普通生物学实验余娴文厦门大学专业课15495125生命科学基础谭信北京理工大学专业课414270126生命科学导论郑用琏华中农业大学专业课613607127现代生物科学导论卢大儒复旦大学专业课11332128现代生物学实验技术鲁吉珂郑州大学专业课11168129生物学实验基本技术与方法叶覃江苏师范大学专业课1444130生物统计与试验设计郑惠玲西北农林科技大学专业课12322131生物统计学管荣展南京农业大学专业课625795132生物大数据何华勤福建农林大学专业课723526133生物教学法张颖之首都师范大学专业课48830134中学生物学教学设计刘福林商丘师范学院专业课67181135中学生物教学设计曹志江南京师范大学专业课21242136生物技术概论周选围上海交通大学专业课11138137食品发酵技术张浩玉洛阳理工学院专业课1537138发酵工程与生活林标声龙岩学院专业课52698140生物工程下游技术张连茹厦门大学专业课43206142生物医学信号处理吴水才北京工业大学专业课31337144医学图像处理刘惠大连理工大学专业课55351145神经生物学概论俞洪波复旦大学专业课27417146神经工程学明东天津大学专业课11330147奇异的仿生学刘燕吉林大学专业课1156663148免疫学张吉斌华中农业大学专业课414125149进化生物学陶士珩西北农林科技大学专业课21262通识课1微生物的世界陈峰上海交通大学通识课346542生物演化顾红雅北京大学通识课4321603生命的教育吴根福浙江大学通识课117624生命的奥秘-不朽的基因李曦山东大学通识课17365改变生活的生物技术吕红复旦大学通识课4178506植物与人类田兴军南京大学通识课6150617生物材料伴我行谭志凯湖南大学通识课681828生态之美李庆顺厦门大学通识课25829生命科学与数码革命魏天迪山东大学通识课2171610生命科学发展史孟和上海交通大学通识课252911生命科学与伦理吴能表西南大学通识课51132012趣味生物学实验郭卫华山东大学专业课41230013走进性科学江剑平福建师范大学通识课86790314人文视野中的生态学包国章吉林大学通识课123328315自然保护与生态安全：拯救地球家园黄柏炎暨南大学通识课710592316生活与生态杨永川重庆大学通识课1195917营养与健康郑伟娟南京大学通识课18营养与食疗张浩玉洛阳理工学院通识课51024119心理活动之生理奥妙——生理心理学漫谈张铭华中师范大学通识课2229720现代生物技术概论杨玉珍郑州师范学院通识课152021文献检索与论文写作武祥龙西北工业大学通识课21495723生理与生活张成首都师范大学通识课199524生活中的DNA 科学谢建平西南大学通识课31530925生活微生物圈赵玉萍淮阴工学院通识课160226人体科学袁崇刚华东师范大学通识课129513327奇妙的昆虫世界刘长明福建农林大学通识课5308028诺贝尔生理学或医学奖史话张铭华中师范大学通识课72232229诺贝尔奖与生命科学张玮玮首都师范大学通识课1579中国大学MOOC 24小时服务热线电话：010-********推荐精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品1精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品精品。
《分子生物学》教案
《分子生物学》教案《分子生物学》教案一、课程基本信息二、课程教材P.C.特纳,A.G.迈克伦南,A.D.百茨,M.R.H.怀特.分子生物学（第二版）. 北京：科学出版社,2001.9.三、教学对象生物科学专业本科生。
四、主要参资料[1] 朱玉贤,李毅.现代分子生物学（第二版）.北京：高等教育出版社,2002,7.[2] Robert F. Weaver.分子生物学（影印版）.北京：科学出版社,2000,8.[3] 孙乃恩等.分子遗传学.南京：南京大学出版社，1990.[4] Joe Sambrook.分子克隆实验指南（第2版）.科学出版社,2002.五、教学特色利用动画让学生理解抽象的概念和重难点内容。
六、课程考核方式及成绩评定《分子生物学》属于考试科目。
平时课堂教学中的作业和课堂提问、课堂讨论占30%；期末闭卷考试占70%。
七、其他说明每章或全书讲授完毕，给学生布置一定的习题。
要求学生选读参考书，进一步巩固和补充课堂讲授内容，系统整理学习笔记。
八、教案第一章绪论 Introduction（2学时）1、教学目标：掌握分子生物学的基本概念与研究内容；了解分子生物学发展简史和分子生物学的一些分支学科；了解分子生物学的发展趋势。
2、教学重点：分子生物学的产生及概念，分子生物学的研究内容3、教学难点：分子生物学的产生及概念，分子生物学的研究内容4、教学方法与手段：多媒体教学、自学与课堂讨论相结合5、教学过程第一节生命科学的回顾(20分钟)1、创世说与进化论；2、细胞学说；3、经典的生物化学和遗传学；4、DNA的发现。
第二节分子生物学的概念和研究内容（30分钟）1、什么是分子生物；2、分子生物学研究领域的三大原则；3、分子生物学研究领域。
第三节分子生物学发展简史（20分钟）1、孕育阶段；2、创立阶段；3、发展阶段。
第四节分子生物学实际应用的现状和展望。
（10分钟）第二章核酸的性质与结构（3学时）1、教学目标：掌握核酸的基本性质；掌握DNA的结构；掌握DNA分子变性、复性及分子杂交的原理。
分子生物学常用参考书目
二十一世纪是分子生物学发展的世纪，生命科学将进 入一个新的时代——后基因组时代postgenomics
二十一世纪分子生物学发展的趋势：
1.功能基因组学 functional genomics 依附于对DNA序列的了解，应用基因组学的知识和工具
去了解影响发育和整个生物体的特征序列表达 谱。 酿酒酵母16条染色体的全部序列于1996年完成 。
…
1997
Wilmut成功获得克隆羊—Dolly诞生；
1998
Renard 克隆牛诞生（体细胞→个体）；
…
2000 ,6.26 中、美、日、德、法、英6国，宣布人类基 因组草图发表。
2000 ,10月 科学家宣布将于2001年3月完 成河豚鱼的基 因组测序。
2000,12月14日英美等国科学家宣布绘出拟南芥基因组 的完整图谱。
2003年4月14日六国科学家完成了人类基因组序列图的 绘制，实现了人类基因组计划的所有目标。
二十世纪是以核酸为研究核心，带动分子生 物学向纵深发展：
•
50年代双螺旋结构
•
60年代操纵子学说
•
70年代DNA重组
•
80年代PCR技术
•
90年代DNA测序
生命科学从宏观→微观→宏观；由分析→综 合的时代。
分子生物学常用参考书 目
2024/2/1
第一章 绪 论
一、什么是分子生物学？
Instant Notes in Molecular Biology
---Turner et al.
Molecular biology seeks to explain the relationships between the structure and function of biological molecules and how these relationships contribute to the operation and control of biochemical processes.
南京大学分子生物学真题2008年
南京大学分子生物学真题2008年(总分：145.00，做题时间：90分钟)一、名词解释(总题数：10，分数：30.00)1.C值矛盾（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(生物体的单倍体基因组所含DNA总量称为C值。
每种生物各有其特定的C值，不同物种的C值之间有很大差别。
C值矛盾(C value paradox)是指真核生物中DNA含量的反常现象，主要表现为：①C值不随生物的进化程度和复杂性而增加，如肺鱼的C值为11.2，而人的是3.2，与牛相近；②亲缘关系密切的生物C值相差甚大，如豌豆为14，而蚕豆为2，③牾等真核生物具有比用于遗传高得多的C值，如人的染色体组DNA含量在理论上包含300万个基因，但实际有用途的基因只有4万左右。
)解析：2.顺式因子（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(又称顺式作用元件(cis-acting element)，区别于蛋白质反式作用因子，是DNA分子中具有转录调节功能的特异DNA序列，一般存在于基因旁侧序列中。
包括启动子、增强子、调控序列和可诱导元件等，参与基因表达的调控质。
本身不编码任何蛋白质，仅仅提供作用位点，与反式作用因子相互作用而发挥功能。
)解析：3.断裂基因（分数：3.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(真核生物结构基因模式。
真核基因由若干个编码区和非编码互相间隔开但又连续镶嵌而成，去除非编码区再连接后，可翻译出由连续氨基酸组成的完整蛋白质，这些基因称为断裂基因。
《生物化学与分子生物学》教学大纲
《生物化学与分子生物学》教学大纲课程名称（中文/英文）：生物化学与分子生物学/Biochemistry and Molecular Biology课程类别：专业基础课程课程性质：必修适用专业：临床医学、基础医学、口腔医学、麻醉学、预防医学、医学检验技术、医学实验技术学时数：总学时84学时，其中理论72学时、实验12学时学分数： 4.5学分考核方式：考试先修课程：《人体解剖学》、《组织学与胚胎学》、《医学细胞生物学》、《医学遗传学》、《基础化学》、《有机化学》后续课程：《生理学》、《药理学》、《病理生理学》、《医学免疫学》、《医学微生物学》教材：《生物化学与分子生物学（第9版）》，周春燕、药立波主编，人民卫生出版社，2018年8月参考书：《生物化学原理（第3版）》，杨荣武主编，高等教育出版社，2018年10月《分子生物学（第2版）》，杨荣武主编，南京大学出版社，2017年9月《生物化学（第4版）》，朱圣庚、徐长法主编，高等教育出版社，2017年1月《Lehninger Principles of Biochemistry（Seventh Edition）》, David L. Nelson, Michael. Cox. W. H. Freeman and Company, 2017.《Harper's Illustrated Biochemistry （31st, Edition）》,Victor W. Rodwell. McGraw-Hill Education Medical, 2018.开课单位：基础医学院生物化学与分子生物学教研室一、课程简介：（150～500字，宋体、加粗、小四、段前段后各0.5行）《生物化学与分子生物学》是一门临床医学、基础医学、口腔医学、麻醉学、预防医学、医学检验技术、医学实验技术等专业的专业必修课程。
课程内容包括生物大分子的结构与功能、物质代谢及其调节、遗传信息的传递、医学生化专题和医学分子生物学专题等。
(生物科技行业)名称分子生物学
（生物科技行业）名称分子生物学课程编号：007课程名称：分子生物学英文名称：MolecularBiology授课教研室：生物化学教研室主讲教师：刘用璋、肖建英学时：40学时学分：2学分授课时间：第一学期授课方式：理论课教材：1、《医学分子生物学》，来茂德主编，第一版，人民卫生出版社，1999年9月2、《分子遗传学》，孙乃恩等编著，第一版第四次印刷，南京大学出版社，1995年1月课程介绍：分子生物学是当今生物学科发展的主流，是在生物化学的基础上探讨生物分子的结构与功能的关系，分子生物学的发展带动生物科学的发展，并为医学、农业、工业以及其他行业各方面的研究，开辟广阔前景。
当今分子生物学已经渗透医学各基础学科和临床学科，使各学科研究达到分子水平，出现分子遗传学、分子免疫学、分子药理学、分子病理学等新的学科。
我们以来茂德主编《医学分子生物学》，孙乃恩主编《分子遗传学》以及周爱儒主编的《生物化学》五版新教材节选一部分内容，其中包括：生物分子的结构和功能、蛋白质的磷酸化修饰及蛋白激酶、有关DNA复制、RNA转录和蛋白质合成、基因突变的物质基础等分子生物学内容，癌基因理论、细胞信息传递、基因工程、基因诊断、基因治疗以及人类基因组计划等内容。
教师介绍：刘用璋，60岁，教授，1982年在中国医科大学获硕士学位，现任辽宁省生物化学学会常务理事，辽宁省地方病专业委员会委员。
肖建英，41岁，教授，1990年在锦州医学院获医学硕士学位，现任医学院生化教研室主任。
课程编号：008课程名称：细胞生物学英文名称：CellBiology授课教研室：生物学教研室主讲教师：苏玉虹学时：40学时学分：2学分授课时间：第一学期授课方式：理论课教材：课程介绍：教师介绍：苏玉虹，女，博士，副教授课程编号：009课程名称：SPSS统计分析英文名称：SPSSStatisticsAnalysis授课教研室：预防医学教研室主讲教师：刘堃、任甫学时：40学分：2学分授课时间：第一学期授课方式：理论讲授与上机实践结合教材：《SPSSforWindows统计分析》，卢纹岱主编，第一版，电子工业出版社2000年6月课程介绍：SPSS（StatisticsPackageforSocialScience）社会科学统计软件包是组合式软件包，它集数据整理、统计分析、结果输出、图形生成等功能于一身，是世界著名的统计分析软件之一。
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A. 只有一种说法正确
C. 只有三种说法正确
B. 只有两种说法正确
D. 四种说法全部正确
A
2007 上海高考题
一个mRNA分子有m个碱基，其中G+C有n个，由该 mRNA合成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分 子的A+T数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是： A. m、m/3-1 C. 2(m-n)、m/3-1 B. m、m/3-2 D. 2(m-n)、m/3-2
真核生物RNA pol 的结构：
• 多亚基； • 有类似α、β、β’ 、ω的亚基； • 没有类似σ的亚基；
一种水生嗜热杆菌 的RNA聚合酶
“Crab claw”
酵母中RNA 聚合酶II
模板
• 只能是DNA双链中的一条； • ssDNA, RNA, RNA-DNA都不能作为模板；
实验证明： 测碱基组成---产生的RNA的碱基组成与编码链 DNA的碱基组成一致。 分子杂交实验---产生的RNA可以与模板DNA形 成杂交分子。
转录起点
• RNA链上掺入的第一个核苷酸通常是嘌呤：ATP or GTP；因此新生RNA的5’端通常为pppA or pppG；
原核生物的启动子
T85T83G81A61C69A52…... T89A89T50A65A65T100 “-35” spacer “-10”
• -10序列（also know as Pribnow box）：
实验结果：
• •
poly-U产生多聚苯丙氨酸（polyphenylalanine）
UUU=Phe Poly-A 产生 polylysine (AAA = Lys) Poly-C 产生 polyproline (CCC = Pro)
用其它mRNA进行同样的实验：
• •
•
Poly-G 产生 polyglycine (GGG = Gly)
• DNA双链中的每一条链都包含合成互补链 所需要的全部信息；
• DNA的双螺旋结构和碱基互补配对原则为 复制提供了精确的模板。
2007 江苏模拟题
• 某双链DNA分子含有200个碱基，一条链上 A:T:G:C=1:2:3:4，则该DNA分子（）： A.含有4个游离的磷酸基； B.连续复制两次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸210 个； C.四种含氮碱基A:T:G:C=3:3:7:7；
• 全酶--2’ ω
• 核心酶-- 2’ ω ， 负责转录延伸； --负责转录起始；
• 不同种细菌中核心酶大小比较恒定，
因子变化较大。
• 细菌中的三种RNA由同一种RNA聚合酶转录。 • 噬菌体RNA聚合酶为单一多肽链，比较简单。
原核生物RNA聚合酶可以被 利福霉素（rifamycin） 抑制。
氨基酸活化
aa + tRNA + ATP aa-tRNA + AMP + PPi
*氨酰-tRNA合成酶
Aminoacyl-tRNA Synthetases
Two-step Reaction equation:
1) ATP + amino acid (AA)
2) tRNA + AMP-AA
AMP-AA + PPi
B. 均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制
C. 均在细胞核内转录和翻译
D. 转录的信使RNA上相同的密码子翻译成相同的氨基 酸 D
2007 南京模拟题
转录和翻译是真核细胞中基因表达的两个重要步骤， 判断下列有关叙述（）： ① 两者需要的原料不同 ② 两者所需酶的种类相同
③ 两者在同一场所中进行
• 起始因子不同；
扫描机制
p.245
还需要：
Kozak’s rules: 一致序列
CCRCCAUGG
-3 +4
肽链延伸
翻译的极性（肽链延伸的方向） 1) 从N端 → C端 2) mRNA阅读方向： 5’ → 3’
氨酰tRNA进位
形成肽键
肽酰转移酶
23s rRNA
转位
终止与释放
终止密码子: amber codon (琥珀型)--- UAG ochre codon (赭石型)--- UAA opal codon (乳石型)--- UGA
蛋白质合成的抑制剂：
氯霉素 链霉素 四环素
新霉素 红霉素 梭链孢酸 嘌呤霉素 白喉毒素 蓖麻毒素 放线菌酮
例题
• 翻译过程不可能发生在（）中： A. 神经细胞 B. 肝细胞 C. 成熟的红细胞 D.脂肪细胞
C
例题
人体中具有生长激素基因和血红蛋白基因，两者（）：
A. 分别存在于不同组织的细胞中
tRNA-AA + AMP
p.222
肽链起始
• 起始密码子 • 起始氨基酸 • 起始tRNA 起始氨基酸 起始tRNA 原核生物 真核生物
fMet
起始密码子 AUG AUG
tRNAfMet tRNAiMet
Met
起始密码子的识别
真核生物肽链起始：
• 起始氨酰tRNA不进行甲酰化； • 起始密码子的识别机制不同； • 起始复合物形成机制不同；
B. 叶绿体DNA是遗传物质
C. 叶绿体内存在核糖体
D. 叶绿体功能不受细胞核调控
D
2008 山东模拟题
编码链
模板链
转录
翻译
转录过程
• 起始 initiation；
• 延伸 elongation；
• 终止 termination；
转录起始
• 起始阶段包括：RNA聚合酶对DNA模板特定位
置的识别、结合，DNA双链的局部解螺旋，以
及最初几个磷酸二酯键的形成。
• 启动子（promoter）：转录起始阶段涉及的全 部DNA序列。
D
2008 广州模拟题
由n个碱基组成的基因，控制合成由一条多肽链组成 的蛋白质，氨基酸的平均分子量为a，则该蛋白质的 分子量最大为： A. na/6 C. na-18(n-1) B. na/3-18(n/3-1) D. na/6-18(n/6-1)
D
2008 江苏高考题
叶绿体的DNA能指导自身小部分蛋白质在叶绿 体内合成。下列叙述中错误的是： A. 叶绿体DNA能够转录
D.碱基排列方式共有4100种。
C
上海高考题
• 某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个，则 该DNA分子复制3次，需要游离的胸腺嘧啶脱氧 核苷酸数为（）： A. 7(a-m)； B. 8(a-m)；
C.
；
D. 8(2a-m)。
C
基因表达
• 转录是基因表达的核心步骤；
• 翻译是基因表达的最终目的；
Bacterial culture with 15N- DNA
收获细胞，重悬于14NH4Cl 为N 源的培养基中
14NH Cl 4
Bacterial culture with 15N- DNA
“0 代”
生长1代
继续培养
…
继续培养
收获部分2代细胞
收获部分1代细胞
分离收获细胞的DNA，进行CsCl密度梯度离心.然后进行UV分析
通过滤膜
放射性在滤液中
19AAs + [14C]-Phe and soluble aaRSs
通过滤膜
放射性在滤膜上
果蝇线粒体
哺乳动物线粒体
酵母线粒体
高等植物线粒体
tRNA的接头作用（adaptor）
蛋白质合成的过程
• • • • • 氨基酸活化； 肽链起始； 肽链延伸； 终止与释放； 修饰加工；
• 利福霉素是从 链霉菌（streptomyces） 中分离得到 的一种抗生素，可以与细菌RNA pol的β亚基直接结合， 抑制三或第四个核苷酸的参入。 • 人工合成的利福平 rifampicin，可供口服，用于细菌 感染的临床治疗。
真核生物RNA聚合酶
核仁
核质
放线菌素D阻止转录延伸； RNA pol I对放线菌素D最敏感；
• 至1969年，测定了14种tRNA的序列;
• 都有共同的三叶草结构 “cloverleaf” ;
超过 70种 tRNA转运 20 种氨基酸
Isoaccepting tRNA (同工tRNA)--- 转运同 一种氨基酸的不同种tRNA
密码子(codon)与反密码子(anticodon)
• • mRNA上的核苷酸排列顺序称为遗传密码。 mRNA上每三个相邻的核苷酸构成密码子。
真核生物细胞质核糖体结构比原核生物复杂得多； 真核生物细胞器核糖体结构比原核生物更简单；
核糖体循环
小亚基
+
大亚基
核糖体
多核糖体
形成多聚核糖体可以提高翻译的效率
mRNA
• 开放阅读框（open reading frame, ORF）; • 3’端、5’端非编码序列（non-coading sequence, NCS）,非翻译区（untranslated region, UTR）;
从基因到蛋白质
基因表达
转录 翻译
逆转录
复制 复制
中心法则
DNA的复制
DNA可能的复制方式
DNA半保留复制的实验证明
Matthew Meselson and Franklin Stahl (1958) 大肠杆菌（E. coli）DNA标记实验
Bacterial culture
培养几代
15NH Cl 4
有助于DNA局部解开双螺旋； • -35序列： 提供RNA pol的识别信号；
其它启动子
转录延伸
核心酶; NusA 取代 σ; 转录泡： 17bp; RNA-DNA 杂交区： 9bp; 转录速度： 50 nt/s;