小学心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、选择题1.下列哪项不是小学教育心理学的研究内容？– A. 学习与记忆– B. 情绪与情感– C. 人格与发展– D. 高级数学研究方法答案：D2.学生接受教育时，老师应该关注以下哪个因素？– A. 学生的生理需求– B. 学生的社会需求– C. 学生的认知需求– D. 所有选项都是3.阿甘同学在学校中表现得积极向上，乐观向上，这是因为他的教师采取了什么样的教育方式？– A. 批评式教育– B. 赞扬式教育– C. 惩罚式教育– D. 漠视式教育答案：B4.小明在课堂上总是注意力不集中，经常走神。
这种情况可能是由于什么原因引起的？– A. 学习能力差– B. 学习兴趣不浓– C. 缺乏外界刺激– D. 所有选项都是5.阅读能力和学习成绩之间的关系是？– A. 阅读能力越强，学习成绩越好– B. 阅读能力越强，学习成绩越差– C. 阅读能力与学习成绩无关– D. 阅读能力与学习成绩有关，但关系不确定答案：A二、填空题1.小明的学习意愿不高，这可能与其缺乏__学习__的动机有关。
2.学生的兴趣、态度和意愿的培养，属于小学教育心理学中的__情感教育__。
3.学生的个体差异主要包括__智力__差异和__性格__差异。
4.小红的学习成绩一直不理想，她可能存在__学习策略__方面的问题。
5.老师在教学过程中要注重发展学生的__创造思维__，培养他们的创造力。
三、简答题1.简述小学教育心理学的研究内容和意义。
小学教育心理学研究的内容包括学习与记忆、情绪与情感、人格与发展等方面。
通过研究学生的心理特点、发展规律以及影响因素，可以更好地了解学生的学习过程和心理需求，进而为教学提供科学依据和指导。
小学教育心理学研究的意义在于促进学生的综合素质发展，提高教学质量，帮助学生克服学习困难，促进学校教育的全面发展。
2.请列举几种影响学生学习成绩的心理因素，并简要描述其影响。
–学习动机：学生对学习的兴趣、态度和意愿直接影响其学习动力和投入程度。
小学教育学心理学考试试题及答案
小学教育学心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理发展的关键期是指：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 根据皮亚杰的认知发展理论，7-11岁儿童处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 学习动机的分类不包括以下哪一项？A. 内在动机B. 外在动机C. 自我效能感D. 社会动机答案：D4. 以下哪个选项不是影响儿童学习的主要因素？A. 家庭环境B. 学校环境C. 个人兴趣D. 社会地位答案：D5. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要心理社会危机是什么？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 身份认同与角色混淆答案：C6. 教师在教学过程中应如何对待学生的个体差异？A. 忽视B. 强化C. 尊重D. 惩罚答案：C7. 以下哪个理论不是学习理论？A. 行为主义理论B. 认知主义理论C. 人本主义理论D. 社会学习理论答案：C8. 以下哪种教学方法更有利于培养学生的创造力？A. 讲授法B. 讨论法C. 练习法D. 记忆法答案：B9. 儿童的道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 科尔伯格D. 埃里克森答案：C10. 以下哪种学习方式更符合建构主义学习理论？A. 接受学习B. 发现学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B二、填空题（每空1分，共10分）1. 根据维果茨基的社会文化理论，儿童通过_________来学习。
答案：社会互动2. 儿童自我意识的发展分为三个阶段：_________、自我评价和自我控制。
答案：自我认识3. 学习风格是指个体在学习过程中表现出来的_________和倾向。
答案：独特方式4. 教育心理学研究的核心问题是_________。
答案：学习过程5. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_________。
心理学(小学)试题及答案
心理学(小学)试题及答案一、选择题1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 植物生长B. 动物行为C. 人类心理活动和行为D. 社会现象答案：C2. 小学生在成长过程中，以下哪项不是他们的心理发展特点？A. 好奇心强B. 想象力丰富C. 情绪波动大D. 逻辑思维能力成熟答案：D3. 以下哪个选项不是小学生常见的心理问题？A. 注意力不集中B. 学习焦虑C. 社交恐惧D. 记忆力减退答案：D4. 心理学中的“自我效能感”指的是什么？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对他人能力的评估C. 个体对自己情绪的控制D. 个体对环境的适应能力答案：A5. 根据埃里克森的心理社会发展阶段理论，小学生处于哪个阶段？A. 信任与不信任B. 自主与羞愧C. 勤奋与自卑D. 亲密与孤独答案：C二、判断题1. 心理学是一门自然科学，与社会科学无关。
（错误）2. 小学生的心理发展特点是逻辑思维能力逐渐增强。
（错误）3. 心理学研究可以帮助我们更好地理解自己和他人。
（正确）4. 自我效能感越高，个体越有可能成功完成某项任务。
（正确）5. 埃里克森的心理社会发展阶段理论认为，小学生应该主要学习勤奋。
（错误）三、简答题1. 简述小学生心理发展的一般特点。
答：小学生心理发展的一般特点包括好奇心强，想象力丰富，情绪波动大，以及自我意识的逐渐形成。
他们对新事物充满好奇，喜欢探索未知，但同时也容易受到情绪的影响，需要成人的引导和支持。
2. 为什么说心理学研究可以帮助我们更好地理解自己和他人？答：心理学研究揭示了人类心理活动和行为的规律，帮助我们认识到自己的情感、动机、认知和行为模式。
通过心理学的视角，我们可以更深入地理解他人的行为背后的心理机制，从而促进人际交流和理解。
四、案例分析题小明是一名小学三年级的学生，最近在课堂上经常走神，注意力不集中，作业完成情况也不理想。
请分析可能的原因，并给出建议。
答：小明的注意力不集中可能有多种原因。
心理学小学考试题带答案
心理学小学考试题带答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理过程B. 心理状态C. 心理特征D. 心理活动答案：A2. 心理学的三个主要分支是什么？A. 生理心理学、发展心理学、社会心理学B. 认知心理学、临床心理学、工业心理学C. 行为心理学、心理测量学、咨询心理学D. 教育心理学、健康心理学、环境心理学答案：A3. 弗洛伊德是哪种心理学派的创始人？A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学答案：C4. 以下哪项不是情绪的基本类型？A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 惊讶5. 儿童心理学主要研究哪个年龄段的心理发展？A. 0-6岁B. 6-12岁C. 12-18岁D. 18岁以上答案：A6. 心理学中的“自我”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 荣格C. 马斯洛D. 皮亚杰答案：C7. 以下哪项不是学习理论的主要流派？A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 精神分析答案：D8. 心理学研究方法中，观察法的主要缺点是什么？A. 难以控制变量B. 难以量化数据C. 难以进行实验D. 难以保证客观性答案：D9. 以下哪项不是记忆的三个阶段？B. 存储C. 提取D. 遗忘答案：D10. 心理学中的“认知失调”理论是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 卡尼曼C. 费斯汀格D. 艾宾浩斯答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 心理学是研究_______的科学。
答案：心理活动和行为2. 心理学的四大主要研究领域包括_______、_______、_______和_______。
答案：认知、情感、动机、社会行为3. 心理学的实验法可以控制_______，以研究变量之间的关系。
答案：实验条件4. 心理学中的“依恋”理论是由心理学家_______提出的。
答案：鲍尔比5. 心理学中的“自我效能感”概念是由心理学家_______提出的。
小学心理学的试题及答案
小学心理学的试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 儿童心理学研究的主要对象是：A. 成年人B. 儿童C. 老年人D. 动物答案：B2. 儿童心理发展的关键期是指：A. 任何时期B. 早期C. 晚期D. 成年期答案：B3. 儿童自我意识的形成主要发生在：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：D4. 儿童情绪调节能力的发展主要依赖于：A. 遗传因素B. 环境因素C. 社会因素D. 以上都是答案：D5. 儿童社会性发展的重要标志是：A. 语言能力B. 认知能力C. 情绪表达D. 同伴关系答案：D6. 儿童道德发展阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 维果茨基答案：B7. 儿童学习动机的培养主要依靠：A. 外部奖励B. 内部兴趣C. 家长压力D. 教师指导答案：B8. 儿童创造力的培养应该注重：A. 记忆训练B. 逻辑思维训练C. 想象力和探索精神D. 规则和纪律答案：C9. 儿童心理健康的标准不包括：A. 情绪稳定B. 行为适应C. 人际关系良好D. 学习成绩优异答案：D10. 儿童心理辅导的主要目的是：A. 提高学习成绩B. 促进心理健康C. 培养良好习惯D. 增强自我意识答案：B二、填空题（每空1分，共20分）1. 儿童心理发展的基本规律包括_______、_______和_______。
答案：顺序性、不平衡性、个体差异性2. 儿童认知发展的四个阶段包括_______、_______、_______和_______。
答案：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段3. 儿童情绪发展的三个阶段包括_______、_______和_______。
答案：情绪表达阶段、情绪理解阶段、情绪调节阶段4. 儿童社会性发展包括_______、_______和_______。
答案：亲子关系、同伴关系、社会角色5. 儿童道德发展包括_______、_______和_______。
《小学心理学》试题及答案
《小学心理学》试题及答案小学心理学试题及答案一、选择题1. 小明在学校里表现非常害羞，经常不敢与同学们交流。
根据心理学的分类，小明可能属于以下哪种人格类型？a) 外向型b) 内向型c) 平衡型d) 多动型答案：b) 内向型2. 外向型人格的孩子通常具备以下哪种特点？a) 喜欢独处b) 偏好与他人合作c) 对陌生人保持警惕d) 倾向于内省和反思答案：b) 偏好与他人合作3. 如果一个学生学习成绩表现出较强的内外控制倾向，这意味着他：a) 认为自己的成功或失败取决于个人努力b) 认为自己的成功或失败取决于外部因素c) 具有高度自律和自我激励的能力d) 易受到他人的影响和控制答案：b) 认为自己的成功或失败取决于外部因素4. 家庭环境对儿童心理健康的影响是：a) 家庭环境对儿童心理健康没有影响b) 家庭环境对儿童心理健康有积极影响c) 家庭环境对儿童心理健康有消极影响d) 家庭环境对儿童心理健康的影响因人而异答案：d) 家庭环境对儿童心理健康的影响因人而异5. 下列哪种心理障碍干扰了儿童的言语表达和沟通能力？a) 抑郁症b) 焦虑症c) 阅读障碍d) 自闭症谱系障碍答案：d) 自闭症谱系障碍二、填空题1. 成长过程中，儿童心理发展的关键任务包括自我认知、社交技能以及_____________建设。
答案：情绪调节2. __________是指个体在解决问题时能够运用自己的现有知识和经验进行分析、推理和判断的能力。
答案：思维3. 在儿童心理学中，_________________理论探讨了儿童内化了来自家庭和社会环境中的一些规范和价值观念的过程。
答案：道德发展4. ___________________理论强调了人际关系对儿童发展的影响，指出关爱和支持有助于儿童建立积极的自我概念和自尊心。
答案：依恋5. 儿童期的思维发展经历了__________________阶段，其中儿童开始通过操作和符号的运用来解决问题。
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 小学生在认知发展上主要处于哪个阶段？A. 感知运动阶段B. 具体运算阶段C. 形式运算阶段D. 前运算阶段答案：B2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，小学阶段儿童面临的主要发展任务是什么？A. 信任感对不信任感B. 自主性对羞愧和怀疑C. 勤奋感对自卑感D. 亲密感对孤独感答案：C3. 以下哪项不是小学生心理发展的特点？A. 好奇心强B. 思维具体形象C. 情感易受外界影响D. 独立性极强答案：D4. 根据皮亚杰的理论，小学生在道德发展上主要处于哪个阶段？A. 前道德阶段B. 他律道德阶段C. 自律道德阶段D. 后道德阶段答案：B5. 小学生在学习过程中，哪种学习方式更能促进其认知发展？A. 被动接受B. 探索式学习C. 机械记忆D. 重复练习答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 小学生在同伴关系中可能遇到的困难包括哪些？A. 被排斥B. 被欺负C. 缺乏社交技能D. 过度依赖答案：ABCD7. 以下哪些因素会影响小学生的心理健康？A. 家庭环境B. 学校氛围C. 个人性格D. 社会文化答案：ABCD8. 小学教师在教学过程中可以采取哪些策略来激发学生的兴趣？A. 创设情境B. 鼓励探索C. 严格监督D. 及时反馈答案：ABD9. 小学生在情绪管理方面可能需要哪些帮助？A. 识别情绪B. 表达情绪C. 调节情绪D. 忽视情绪答案：ABC10. 以下哪些是培养小学生良好学习习惯的方法？A. 设定明确目标B. 定期复习C. 长时间学习D. 合理分配学习时间答案：ABD三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述小学生在自我意识发展上的一般特点。
答：小学生在自我意识发展上一般表现为自我意识逐渐增强，开始形成自我评价能力，但评价往往依赖于成人的评价。
他们对自我的认识还比较肤浅，容易受外界影响。
12. 描述小学教师如何帮助学生克服学习困难。
小学教育心理学试题及答案
小学教育心理学试题及答案Prepared on 21 November 2021小学教育心理学试题及答案(1)一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。
每小题2分，共30分)。
1．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是()。
A．自我意识B．自我认知C．性格特征D．能力1．A[解析]自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。
正是由于人具有自我意识，才能使对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性。
2．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念这种学习是()。
A．上位学习B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习．A[解析]上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。
3．精神分析心理学的代表人物是()。
A．华生B．斯金纳C．弗洛伊德D．马斯洛3．C[解析]弗洛伊德是奥地利精神病医生及精神分析学家，是精神分析心理学的代表人物4．手段一目的分析属于问题解决策略的()。
A．计划式策略B．规则式策略C．启发式策略D．算法式策略4．C[解析]手段一目的分析是纽厄尔和西蒙提到的最重要的通用的问题解决启发式策略。
5．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于()。
A．前运算阶级B．感知运动阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段5．A[解析]自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点6．人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，当遇到相类似的刺激也能作出条件反应，称为()。
A．刺激分化B．消退C．刺激泛化D．获得6．C[解析]题干所述是刺激泛化的定义7．个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(’)。
A．附属内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．欲望内驱力．C[解析]自我提高内驱力是成就动机的组成因素之一。
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小学心理学试题及答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是( )A.0-1岁B.1-2岁C.2-3岁D.3-6岁2.幼儿的行为动机常表现为( )A.内部动机B.间接动机C.直接动机D.远景动机3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。
这说明他们观察的( )A.持续性延长B.目的性加强C.细致性增加D.概括性提高4."六一"儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。
这种记忆现象在心理学上叫做( )A.再认B.识记C.回忆D.保持5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( ) A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤 C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快6.属于儿童道德范畴的社会性内容是( )A.亲子关系B.亲社会行为C.同伴关系D.性别角色行为7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的"骏马";一会儿想像它是一座会动的"山"……这种想象属于( )A.无意想像B.有意想像C.再造想像D.幻想8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2-4岁儿童的思维处于( ) A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段 C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段 9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有( )A.注意的选择性B.注意的范围C.注意的稳定性D.注意的分配10.儿童从出生至3个月处于前言语的( )A.简单发音阶段B.连续音节阶段C.学话萌芽阶段D.复杂发音阶段11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( ) A.有意性 B.目的性 C.计划性 D.坚持性12.在幼儿期，应主要发展幼儿的( )A.第二语言B.书面语言C.口头语言D.对话语言13.新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度14.属于性格特点的是( )A.动力性B.遗传性C.惯常的行为方式D.对刺激的反应强度15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。
这个"一定年龄阶段"是( )A.0-1岁B.1-3岁C.3-6岁D.0-6岁答案: 1.A 2.C 3.B 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.C 10.A 11.D 12.C 13.C 14.C15.D一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。
1.1903年美国出版了《教育心理学》一书，此书被认为是教育心理学成为一门独立学科的标志，该书作者是( )A.杜威B.斯金纳C.霍尔D.桑代克2.布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是( )A.新旧知识的联系B.对新知识的理解C.主动形成认知结构或表征D.对新知识的应用3.知识的基本单位是( )A. 概念B.表象C.概念和表象D.符号4.美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为( )A.学习策略B.学会学习C.认知策略D.元认知策略5.儿童能对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的( ) A.抽象化阶段 B.类化阶段 C.辨别阶段 D.符号化阶段6.任何一个问题都必须具有四种成分，即( )A.目的、条件、障碍、方法B.目的、个体已有知识、障碍、方法C.目的、条件、已有知识、障碍D.目的、条件、已有知识、方法7.人本主义学习观的代表人物是( )A.班杜拉B.罗杰斯C.斯金纳D.布鲁姆8.美国心理学家贾德在学习迁移理论中，提出( )A.经验泛化论B.关系转换说C.相同要素论D.认知结构论9.心理学研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。
学习任务难度中等时，最佳水平的学习动机强度应为( )A.较高B.较低C.中等D.极高10.学生中常常出现好心办坏事的现象，多半的原因是( )A.道德认识不足B.缺乏愿望与热情C.道德意志力不够D.缺乏合理的行为技能11.实验研究表明，儿童倾向于自发、适时地使用复述策略的年龄是( ) A.5岁B.7岁C.9岁D.11岁12.在教学中，为了便于学生记诵，教师经常用歌谣、口诀等方法，充分利用音韵和节奏把零散的枯燥的信息编成口诀，这种学习策略属于( )A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略13.某生学习英语字母"b"时，总是发出汉语拼音的"b"的音，这种心理现象是( )A.功能固着B.反应定势C.智力低下D.场依存性14.某位老师在班级教学中，常常激励学生相互启发，尽可能多地提出解决问题的方法。
这种创造性思维训练方法是( )A.联想法B.清单法C.试误法D.脑力激励法15.道德性的社会行为理论代表人物是( )A.班杜拉B.皮亚杰C.斯陶布D.科尔伯格16.科尔伯格的道德性研究与皮亚杰的研究有不同之处，科尔伯格强调( ) A.理论研究 B.问卷调查研究 C.实验研究 D.应用研究17.对小学低年级学生最有效的纪律约束方法是( )A.强化B.强制C.法制约束D.集体约束18.智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出( ) A.男性与女性相等 B.男性多于女性 C.男性少于女性 D.与性别无关 19.在心理学上，鉴定一个人的性格可以采用( )A.卡特尔量表B.韦克斯勒量表C.比奈量表D.瑟斯顿量表20.某生在学习上极其努力，但学业成绩仍跟不上班集体，多次承受失败之痛苦，因而产生被动、退缩、无动力、不进取。
这种心理反应是:( )A.认识功能障碍B.无助感C.自我估价降低D.焦虑一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.以下哪种关于师生关系的特点的表述是不正确的?( )A.师生关系是一种多重角色的人际关系B.师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系C.师生关系是一种双向性的人际关系D.师生关系是一种互动性的人际关系 2.班集体的形成经历了以下几个时期( )A.松散期、同化期、凝聚期、形成期B.松散期、权威期、凝聚期、形成期C.权威期、同化期、凝聚期、成熟期D.松散期、同化期、凝聚期、成熟期 3.科尔伯格认为，儿童道德判断的后习俗水平包括两个阶段( ) A.原则定向、良心定向 B.社会契约定向、良心或原则定向C.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向D."好孩子"定向、权威和维护社会秩序定向 4.心理健康具有( )A.绝对性B.可变性C.稳定性D.相对性5.斯金纳提出的学习理论是( )A.认知目的说B.经典条件反射理论C.操作性条件反射理论D.社会学习理论6.杜威认为，问题解决可以划分为以下几个步骤 ( )A.疑问、分析、假设、检验、结论B.疑问、分析、假设、检验和评价、结论C.疑问、分析、假设、评价、结论D.疑问、分析、假设、检验、评价 7.个人智力的量化结果是( )A.智力水平B.智力测验C.智力发展水平D.智商8.瞬时记忆又称作为( )A.知觉记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.视觉记忆 9.在派生类属学习中所学习的新概念是( )A.下位概念中的一个特例B.上位概念中的一个特例C.认知结构中已有的概念D.下位概念中的一个新概念 10.强化可以分为( )A.有效强化和无效强化B.正强化和负强化C.长期强化和短期强化D.食物强化和语言强化11.迁移量的计算公式为( )A.迁移量(%)= ×100B.迁移量(%)= ×100C.迁移量(%)= ×100D.迁移量(%)= ×10012.学校教育中有三个核心因素。
这三个核心因素是( ) A.教师、学生和家庭B.教师、学生和环境C.教师、学生和社会D.教师、学生和教材13.一般认为，较为理想的复习安排是每次复习的时间为( ) A.1个小时 B.10分钟左右 C.20-50分钟 D.1个小时多一点 14.自然实验法与实验室实验法相比有以下优点( ) A.排除了实验室实验法的被动局面与观察法明显的人为性质 B.排除了实验室实验法明显的控制不够严格与观察法的被动局面 C.排除了实验室实验法明显的人为性质与观察法控制不够严格 D.排除了实验室实验法明显的人为性质与观察法的被动局面 15.纵向迁移可以进一步地分为( )A.自下而上的迁移和自上而下的迁移B.正迁移和负迁移C.特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移D.顺向迁移和逆向迁移 16.问题解决的首要条件是( )A.提出假设B.提出问题C.个体具有创造性D.提出方案17.皮亚杰认为，儿童道德性发展经历了以下几个阶段( ) A.互惠阶段、权威阶段、可逆阶段、公正阶段B.自我中心阶段、互惠阶段、可逆阶段、公正阶段C.自我中心阶段、互惠阶段、权威阶段、可逆阶段D.自我中心阶段、权威阶段、可逆阶段、公正阶段 18.归因理论认为，成功或失败的原因分析可以划分为三个维度，即( ) A.天资、能力和心境 B.努力、任务难度和运气C.个体的力量、环境因素和偶然因素D.内外性、稳定性和可控性 19.人的心理现象( )A.具有自然属性B.具有社会属性C.既具有自然属性、社会属性，又具有动物性D.既具有自然属性，又具有社会属性20.现代的认知学习理论包括( )A.认知同化理论和认知目的说B.认知建构理论和社会学习理论C.认知同化理论和认知建构理论D.社会学习理论和认知发现理论 21.PQ4R阅读法的4R除了复述、复习外，另外还包括( ) A.背诵、反思 B.背诵、提问 C.练习、提问 D.阅读、反思 22.对小学生的学习来说，随着年级的增高( )A.社会阻抑作用表现得越来越不明显B.社会阻抑作用表现得越来越明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化23.人在能力发展的水平和迟早上的差异是属于( ) A.能力的量的差异 B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异24.学生是否接受教师所传授的道德规范首先取决于( ) A.道德规范的可信度B.自己的道德认识C.已形成的态度定势D.自己的道德感25.个性的特征主要有( )A.先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性B.先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、主观性和能动性C.先天性和后天性、共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性D.共同性和差异性、稳定性和可变性、独立性和统一性、客观性和能动性 26.学生的纪律问题主要有以下几种情况( )A.课堂里的纪律问题和课堂外的纪律问题B.个别学生经常表现出的破坏纪律行为、班级群体性的纪律问题C.校内的纪律问题和校外的纪律问题D.学校的纪律问题和家庭的纪律问题27.人们所要达到的目标、需要的满足受到阻碍时，因无法克服而产生的紧张状态和情绪反应就是( )A.挫折B.应激C.冲突D.焦虑28.常用的心理测量有( )A.智力测量、个性测量、学习诊断测量及心理测量B.智力测量、个性测量、心理健康测量等C.智力测量、个性测量、学习诊断测量等D.智力测量、个性测量和能力测量等29.教师的思维应具有的特征是( )A.准确性和创造性B.严密性和准确性C.逻辑性和精细性D.逻辑性和创造性30.关于迁移的认知结构说是由( )A.机能心理学派提出B.联结主义心理学派提出C.认知派提出D.人本主义学派提出二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。