北师大版小学语文三年级下册第三单元读书教案

2、学习课文，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。感受他们学习的艰
难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。
3、了解课文内容，理清段落结构。
4、能抓住重点，理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿 烂的黎明”的含义。
5、有感情地朗读课文。
注意事项：
理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困 难、刻苦学习的精神。
导语（略）
作相应发言
二、
再读课文， 畅谈想法。
1、提出读文要求。
2、指导朗读。
3、对读后的小结。
1、齐读课文。
2、想想山沟里的孩 子是怎样上学，联 系自己，谈谈此刻 的想法。
3、找出自己喜欢的 自然段，有感情地 读给同桌听，并在 班上展示。
三、
完成《语文天 地》中的几个练 习。
1、作梳理。
2、作指导。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
、
谈话揭题， 导入新课。
导语：同学们，你们平 时是怎么上学的？想了解 山沟里的孩子，他们是怎么 上学的吗？今天，我们就一 起来学习《山沟里的孩子》 一课，去看看山里的孩子他 们是怎么上学的。
1、认真倾听老师的 话。
2、齐读课题
二、
初读课文， 检测生字。
出示自读要求：
1、自由读课文，画出不认 识的生字，用喜欢的识字方 法认识它。
2、指名读课文，检测生字。
1、按老师的要求自由 读文。
2、交流识字方法。
3、指名读文，评价。
三、
再读课文， 理清结构。
提出读文要求：
1、课文写了哪两个方面的 内容？
2、小结。
1、学生分段，理清结 构。
2、说说分段的理由， 概括段意。
理解内容。
的方式朗读、感悟2—5小节， 体会读书的乐趣。
有什么感受？
2你从那些地方感 受到小作者喜爱读 书？
3作者为什么把书 橱比作是“广阔的世 界，浩瀚的海洋？”
4读取后一小节，面 对书中的无穷的宝 藏，我们应该怎样 做？
2、讨论交流、汇报。
3、有感情齐读全文。
四、
朗读课文， 放飞想像。
1、指名朗读课文。
北师大版语文三年级下册第三单元《读书》教学设计（定稿）
—彭明珠
1、小小的书橱
教学目标：
1、认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。
2、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者 对小书橱的喜爱之情。
3、体会关键词句在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。
4、有感情地朗读全诗。
四、
1、提出有关冋题。
1、认2、指导朗读，读出自己的感 悟。
3、激发学生想想：看看省 略号省略了什么？你能用 一段话补充一下吗？
4、小结。
5、作巡视。
览一遍。
2、说说：山沟里的 孩子是怎么上学的？
3、找出文中描写山 沟里的孩子不怕困难 的句子读一读。
4、小组讨论、交流： 山沟里的孩子上学有 什么困难？他们是怎 样面对的？
2、指导正音。
1、观察生字，提出 难写的字全班交流 解决。
2、齐读生字。
五、
总结评价，
布置作业。
为丰富学生词汇，为作 文做准备而设计。
积累好词好句，摘抄
有关读书的名言警 句。
板书设计：
小小的书橱
增长许多知识X
挖掘无穷宝臧!读书的乐趣
度过愉悦时光J
2、山沟里的孩子
教学目标：
1、认识13个生字，学会9个生字、词。
注意事项：了解诗文大意，在熟读的基础上背诵诗文，掌握本课生字。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
、
谈话激趣， 导入课题。
1、导语：同学们，你们有没有 小书橱？说说你从中获取了 那些知识。
2、导语：今天，老师带领你 们一起来学习一首诗歌，板书
“小小的书橱”，看看小作者 是怎样写他的小书橱的。
1、回答自己的收获。
齐读课题。
二、
自读课文， 学习字词。
1、巡视自学情况，发现学生 读文中的困难，及时解决。
2、指导小组合作学习生字。
1、自由读书，初步 识字，用自己的认字 方法认识它。
2、一起开火车，检 测识字情况。
三、
再读课文，
指导再读课文并作思考。
指导学生采用多种不同
1、自读诗歌，想：
①读完诗歌，说说你
学生活动
教学后记
、
揭示课题。
导语（略）
用心倾听
.、
感情朗读， 回顾全文。
指导学生用情读文。
有感情地朗读课文
三、
完成练习。
1、巡视。
2、作梳理。
3、指导学生在理解诗意
的基础上，背诵古诗。
1、自由读古诗。
2、再读古诗，结合 插图，自悟诗意。
3、背诵古诗。
四、
指导写生字。
1、出示要写的字；重点 指导“瀚、尊”的字形。
2、理解教科书为什么是珍贵的。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
、
简介背景，
导入新课？。?
简介时代背景
认真倾听
二、
学习生字， 书写生字。
1、出示生字。
2、请学生口头给生 字组词，鼓励一字组 多词。
3、共同找出难记的 字，研究写法，指导 学生书写。
2、冋：学完这一课，你有什 么感受？可以结合自己读书 的感受来谈。
3、指导学生有感情地齐读全 诗。
1、读课文。
2、谈感受。
3、有感情地朗读全 诗。
五、
总结评价， 齐读课文。
针对学生回答、朗读情况 作出相应的评价，以升华学生 的学文热情。
学生自评后互 评，并对老师的总评 价发言。
第二课时
教学内容
教师活动
5、自学课文第二部 分。（六、七段）
6、小组讨论，课堂交 流“金钥匙、理想的 灿烂的黎明”
五、齐读课
文，
升华感
悟。
指导读课文
说说读后的收获
六、
布置作业：
为丰富学生的词汇，提 高学语文的趣味性而设。
从文中找出
“aabb式的词语抄 写下来，并学着再写 几个。
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
、
谈话导入， 学习新课。
3、珍贵的教科书
教学目标：
1、学会本课14个生字，正确读写“板凳、代替、嗓门、渴望、俯冲、轰炸、 叨念”等词语。
2、有感情地朗读课文，知道课文讲了哪些内容，了解课文叙述的顺序。
3、教育学生学习革命先辈奋斗精神,
珍惜今天幸福的学习生活。
注意事项：
1、了解课文的叙述顺序及张指导员用生命保护教科书的经过。
1、读句子，在文中 找出对应的句子。
2、读一读两组句 子，抄写积累。
四、
指导写生字。
重点指导“罩、慧、貌、
勤”的写法。
观察田字格中的生 字，说说哪个字较 难写或易写错？
五、
布置作业：
结合本单元的内容 而设。
从文中找出表示颜
色的词语写下来。
板书设计：
时间长
山沟里的孩子：（上学）不好走（勇敢、乐观）
不安全