让小灯泡亮起来小学科学实验设计
小学科学《点亮小灯泡》教学设计(两篇).doc
《点亮小灯泡》教学设计教学背景分析：本课是单元的第二课，学生在初步了解静电知识后将开展对简单电路的研究。
在本课的探究活动中学生将要利用一根导线和一个电池来点亮小灯泡，并尝试用更多的方法使小灯泡亮起来。
明白建立一个电路，需要电池、导线以及用电器，一个电路的连接要形成一个回路，认识到电、电路，想象电流是怎么样流动的。
教学目标：知识与技能：a）只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光；b）一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法连接起来；c）利用电来“点亮” 一只小灯泡需要一个完整的回路；d）电池两端直接用导线连接在一起就会发生短路。
过程与方法：a）连接简单电路。
b）观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
c）根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度与价值观：a）体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。
b）敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
c）激发进一步探究电的兴趣。
教学重点：掌握小灯泡的连接方法，认识“回路”。
教学难点：分析“点亮''小灯泡的方法，发现“点亮”小灯泡的规律，最终认识“回路气教学准备：学生准备：为每组准备：1只小灯泡，一节1.5伏的干电池，1根导线，实验记录单。
老师准备：剖开的大灯泡的实物。
【学过程设计:教师活动学生活动教学设计思路导入：1谈话：同学们，你们看这是什么？这些彩色的图案是由什么组成的？2提问：这些小灯泡是怎么亮起来的？节日夜晚的照片。
图案是由小灯泡组成的。
激发学生研究兴趣，迅速进入主题。
新课：一、认识小灯泡1谈话：请同学们拿出小灯泡，仔细观察它是什么样的？要求：要有顺序的观察（按从上到下、从外到内的顺序看）2学生汇报观察结果。
3教师小结：板图辅助同学们观察得很仔细。
小电珠由玻璃泡和金属部分组成，玻璃泡里有一根灯丝连在两根金属柱上，金属部分有螺纹，下面有一个小圆点。
但是它的内部我们就看不见了，你想看得更清楚吗？老师这里有一个解剖开的大灯泡，我们一起来看一看。
科学探索：《点亮小灯泡》小学教案
科学探索：《点亮小灯泡》小学教案教学目标知识与技能- 学生能够理解电路的基本概念，包括电路、电源、导体和绝缘体等。
- 学生能够通过实验，掌握点亮小灯泡的方法。
过程与方法- 学生能够通过实验，培养观察、思考、解决问题的能力。
- 学生能够在实验中，学会合作、交流和分享。
情感态度价值观- 学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探索的精神。
- 学生能够理解科学知识在生活中的应用，提高科学素养。
教学内容第一部分：导入- 教师通过讲解和示范，向学生介绍电路的基本概念，包括电路、电源、导体和绝缘体等。
- 学生通过观察和思考，理解电路的组成和作用。
第二部分：实验实验一：点亮小灯泡- 教师引导学生观察小灯泡的构造，了解灯泡的工作原理。
- 学生按照实验步骤，连接电路，尝试点亮小灯泡。
- 教师引导学生观察实验现象，引导学生思考为什么小灯泡能够点亮。
实验二：探索不同导体的导电性- 教师引导学生观察不同导体的特点，如铜线、铁丝、木棒等。
- 学生按照实验步骤，将不同导体连接到电路中，观察灯泡的亮度变化。
- 教师引导学生思考为什么不同导体的导电性不同。
第三部分：总结与拓展- 教师引导学生回顾实验过程和现象，总结电路的基本原理。
- 学生通过思考和讨论，探索电路在生活中的应用，如电灯、电视等。
- 教师引导学生提出问题，激发对科学的进一步探索欲望。
教学资源- 小灯泡- 导线- 电源- 不同导体材料（如铜线、铁丝、木棒等）教学评价- 观察学生在实验中的表现，包括操作技能、观察能力、思考能力和问题解决能力。
- 收集学生的实验报告和总结，评估学生的理解和应用能力。
- 学生之间的交流和分享，评估学生的合作和交流能力。
教学建议- 教师在实验过程中，要注重引导学生观察和思考，培养学生的实验操作能力。
- 教师要关注学生的安全，确保实验过程中没有触电等危险。
- 教师要鼓励学生提问和发表见解，培养学生的探索精神。
小学科学2点亮小灯泡(教案)
小学科学2点亮小灯泡（教案）标题：小学科学实验教案——点亮小灯泡引言：小学科学实验是培养学生科学思维和动手能力的重要环节，其中点亮小灯泡实验是一个经典又富有启发性的活动。
通过实践操作，学生可以了解电路的基本原理，培养实验观察和分析问题的能力。
本教案旨在设计一堂小学科学课，帮助学生掌握点亮小灯泡的方法，并且培养他们对科学实验的探索精神和兴趣。
一、实验目标：通过这个实验，学生将能够：1.了解电流的传导原理；2.掌握使用电池、导线和灯泡进行简单电路搭建的方法；3.培养科学探索精神，并学会观察和分析问题。
二、实验准备：1.材料：电池、导线、灯泡、电池座；2.工具：小锤子、扁铁锤。
三、实验步骤：1.铺设实验器材：首先，在课堂上教师放置各种器材在课桌上，让学生观察和熟悉这些器材。
2.讲解实验原理：教师向学生解释电流的传导原理，例如电池会产生电流，导线可以传导电流，灯泡则可以作为电流的负载。
3.搭建电路：教师示范将导线分别连接电池正极、导线和灯泡，学生在教师指导下自己亲自操作搭建电路。
4.观察实验结果：教师点亮灯泡，然后引导学生观察灯泡的亮度、是否可以发光等现象。
5.讨论结果和分析问题：教师带领学生一起讨论为什么灯泡能发光，当断开其中一个连接时灯泡是否还会亮起等相关问题。
四、实验扩展：为了强化学生对电流的理解和概念，可以在点亮小灯泡的基础上进行实验扩展，例如：1.变换电流方向：学生可以尝试将导线连接的方向颠倒，观察灯泡是否会亮起，由此引出电流方向的概念。
2.增加电池数量：学生可以尝试搭建多个电池组成的电路，观察灯泡的亮度是否会增加。
3.变化导线材质：学生可以尝试使用不同的导线材料，如铜线和铝线，观察灯泡的亮度是否有所变化。
五、实验总结：在实验结束后，教师可以与学生共同总结实验的结果和经验，帮助他们从实验中获得新的认知。
教师可以提出问题，例如为什么灯泡发光、电路中哪个部分起到了关键作用等，鼓励学生进行思考和讨论。
小学科学12《点亮小灯泡》教案
小学科学12《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案【引言】在小学科学课程中，点亮小灯泡是一项基础实验，通过这个实验，学生可以探索电路的基本原理，并了解电流、电阻、电压等概念。
本文将为您提供一份《点亮小灯泡》的教案，帮助您有效地引导学生进行实验，并达到预期的学习目标。
【教学目标】1.了解电流在电路中的作用，理解电流的流动方向；2.掌握电路中的电线、电池、开关、灯泡等元件的作用和连接方法；3.学会通过连接电路，点亮小灯泡。
【教学准备】1.实验材料：灯泡、电线、电池、电池座、开关；2.教师准备：熟悉实验流程、理解电路相关知识。
【教学步骤】步骤一：引入通过提问师生互动，引导学生思考以下问题：- 你们知道什么是电流吗？电流有什么作用？- 你们家中的电灯是如何点亮的？- 你们有没有想过为什么灯泡会点亮？步骤二：演示与观察1. 演示：教师将一根电线连接电池的正极与灯泡的一端，用另一根电线连接电池的负极与灯泡的另一端，通过演示点亮灯泡，向学生展示实验效果。
2. 观察：让学生仔细观察电路连接情况并回答以下问题：- 灯泡亮了吗？为什么？- 电池的哪一头连接了灯泡的哪一端？- 电流是从哪一端流入灯泡的？步骤三：实验操作1. 实验规划：将学生分组，每组配备一套实验材料，确保每个学生都能参与实验操作。
2. 实验操作：指导学生按以下步骤进行实验操作：- 将电线的一端插入电池座中的正负极孔；- 将电线的另一端分别连接到灯泡与电池座上；- 观察灯泡是否点亮。
步骤四：实验结果讨论学生完成实验后，进行结果讨论：- 每组实验的结果是否一致？- 电线的连接方式对灯泡的点亮有影响吗？- 电池正负极与灯泡的哪一端连接有关系吗？步骤五：知识总结1. 教师总结：根据学生的实验结果和讨论，总结以下知识点：- 电流是什么？在电路中的作用是什么？- 电池、电线、灯泡的作用是什么？它们在电路中的连接方式有没有要求？- 电流从电池的哪一端流入灯泡？2. 学生总结：要求学生根据自己的理解总结上述知识，并将总结内容写在自己的笔记本上。
《点亮小灯泡》教案(精选4篇)
《点亮小灯泡》教案（精选 4 篇）第一篇：《点亮小灯泡》教案《点亮小灯泡》教案一、我们许多城市的夜景非常美丽，现在老师和大家一起欣赏美丽的夜景。
大家想一想是什么把漆黑的夜装扮的如此美丽呢？你知道小灯泡是怎样亮起来的吗？2.同学们都知道通电灯泡会亮，那你知道这个电路具体是怎样连接的吗？同学们不是很清楚，那么这节课我们就学习简单电路，一起来探究小灯泡是怎样亮起来的。
二、1.首先我们一起来认识一下电路元件，有灯泡、电池、导线。
请小组长从器材区拿出小灯泡、电池、导线，小组成员共同观察电路元件的结构，观察完毕把器材放回器材区。
2.学生汇报，介绍灯泡结构。
最外面圆形透明的是玻璃制成的，叫玻璃泡，不通电。
里面的金属丝做灯丝，下面是金属壳是螺纹形的，上面有个连接点，最下面有一个深色的锡点，也是金属制成的，也可以通电。
灯泡各部分有什么作用呢？我们把灯泡剖开看一下。
3.介绍电池、导线结构。
功能：电池：两端是金属，有突起的一方是正极，平的一方是负极，分别用加减号标示，实验用的电池是安全电压在 1.5V，把电池剖开铜帽、碳棒（可以让电流通过）、锌筒。
导线：金属芯、绝缘外皮，我们实验用的两端加上了半月形的金属片，更容易连接。
三、1.我们认识了电路元件，接下来就动手让灯泡亮起来，不过动手之前先动脑思考，设计一下，怎样连接灯泡可以亮，把你的想法与小组其他成员交流，然后把最佳连接方案画在实验报告单一上。
（学生上台画）2.设计不一致，怎么办？实验逐一验证经过刚才的实验哪一种能亮？（第三种）我们看第三种连接方式，将灯泡的两个连接点分别与电池的正负极相连，这样灯泡就能亮起来了。
3.为什么这样连接，小灯泡就能亮起来？大家想知道吗？电就像水一样会流动，一起看一下电流的流动，从电池的正极出发，经过两个连接点，经过灯泡的内部，然后回到了电池的负极，电流是循环流动的，叫电流的通路。
电流循环流动，就会是灯泡里的灯丝达到白炽状态，就会发光发热，这就是我们这节课要学习的简单电路，我们仅仅用电池、灯泡、导线就可以连通一个简单的电路。
小学科学教案《点亮小灯泡》(3篇)
小学科学教案《点亮小灯泡》（3篇）小学科学教案《点亮小灯泡》 1教学目标：1、科学知识：知道电流可以使灯泡发光，懂得短路对电路的影响。
2、过程与方法：经历使用电线、电池、让一个小灯泡发亮的活动;学会检查电路装置，避免短路现象的发生;通过观察体会到电流的路线。
3、情感态度价值观：懂得用电安全知识，体验到合作成功的喜悦。
教学重点：认识小灯泡的结构特点;用不同的方法连接能使小灯泡发光的电路。
教学难点：1、理解电路中电流的流动路线。
2、区分短路和断路。
教学准备：小灯泡、电池、导线、记录纸、、水彩笔、剪刀(教师用)教学过程：一、观察材料，认识结构师：(出示一个小灯泡)知道这是什么吗?生：小灯泡(师板书：小灯泡)师：小灯泡是由哪些部分组成的呢?观察之后再告诉我。
(小灯泡装在桌上的信封里，大家可以打开它)生：小灯泡由金属架、灯丝、玻璃泡、连接点组成。
(课件出示小灯泡剖面图，进一步了解小灯泡的构造。
)师：为什么要有两个连接点?生：这样，电流可以从一个连接点进去后，从另一个连接点出来。
师：如果要点亮小灯泡，(板书：点亮)你还需要什么材料?生：电源。
师出示一个干电池，问：这个可以吗?生：可以。
(师用小灯泡接触干电池的两端)问：小灯泡亮了吗?生：没有。
还需要电线。
师：(课件出示电池和导线图片)它们在构造上又有什么特点呢?生：电池的一端突出，另一端是平的。
生：一端是正极，有一个“+”号，另一端是负极，有一个“-”号。
生：导线的里面是金属丝，外面包着一层塑料。
二、大胆猜测，绘线路图师：如果现在老师给你们每组发一个小灯泡、一根导线和一节干电池，你们是否能让小灯泡发出光来?生：能。
师：只要有了这些材料，不管怎么连都可以吗?生：要有一定的连接方法，连得不对就不能发光。
师：那该怎么连?(指名学生尝试说一说其中一种连接方法，教师用简图分别表示小灯泡、导线、电池，示范将学生的连接方法画出来。
)师：举手的同学还有很多，的确还可以有好几种不同的连接方法。
小学科学第12课让灯泡亮起来(教学设计)
小学科学第12课让灯泡亮起来（教学设计）教学设计：小学科学第12课让灯泡亮起来引言：灯泡是我们日常生活中常见的电器之一，了解它的工作原理对学生的科学知识和实际应用具有重要意义。
小学科学第12课以“让灯泡亮起来”为主题，旨在让学生掌握电流通过闭合回路后，灯泡会发出光亮的原理，并通过实验来加深这一认识。
本文将结合任务名称描述的内容需求，详细阐述教学设计的步骤和教学方法。
一、教学目标：1. 知识目标：了解电流通过闭合回路后灯泡会发出光亮的原理。
2. 能力目标：能正确搭建实验电路，能观察、记录实验现象并总结实验结论。
3. 情感目标：培养学生动手实践、合作探究的能力，激发对科学的兴趣。
二、教学准备：1. 实验材料：灯泡、电池、电线、电池座、开关、导线插座等。
2. 实验工具：万用表（或电流表和电压表）。
3. 教学辅助工具：多媒体投影仪、实验示意图等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一张灯泡和电池的图片，引导学生回忆前几课学习的内容，询问学生有没有看到过灯泡发光的场景。
激发学生的好奇心和求知欲。
2. 知识讲解（10分钟）：利用多媒体投影仪向学生展示实验示意图，识别其中的各个元器件（灯泡、电池、电线等），并解释其作用和连接方式。
引导学生了解电流是如何通过闭合回路后让灯泡发光的。
3. 实验操作（25分钟）：3.1 学生自主操作：(1) 将实验所需的材料和工具分发给每个小组，要求学生按照实验示意图正确搭建电路。
(2) 学生操作前，教师要对实验中出现的一些安全性问题进行说明，如不要将导线接触到水和金属等。
(3) 导师可以在一组学生中分发多个不完整的电路，让学生通过相互协作完成电路的搭建。
3.2 温故知新：引导学生观察实验现象，询问他们的发现和猜测。
通过学生的介绍，引导他们总结电路中的闭合回路对灯泡发光的影响。
3.3 教师演示：教师在黑板上绘制一个标准的电路图，并演示搭建电路的正确步骤。
同时，教师要针对学生在实验中可能遇到的问题进行事先讲解，以便学生更好地完成实验。
小学科学点亮小灯泡【点亮小灯泡教案】
小学科学点亮小灯泡【点亮小灯泡教案】一、教学目标：1. 让学生了解和掌握电路的基本概念，能够搭建一个简单的电路。
2. 培养学生动手操作的能力，提高学生的实验技能。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
二、教学内容：1. 电路的基本概念2. 点亮小灯泡的实验步骤3. 实验操作注意事项三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解电路的基本概念，掌握点亮小灯泡的实验步骤。
2. 教学难点：如何让学生正确地搭建电路，使小灯泡点亮。
四、教学准备：1. 实验器材：小灯泡、导线、电池等。
2. 教学工具：PPT、黑板等。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学小故事引入本节课的主题——点亮小灯泡。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，让学生了解电路的组成和原理。
3. 实验演示：教师演示如何搭建电路，点亮小灯泡，并讲解实验步骤和注意事项。
4. 学生实验：学生分组进行实验，按照教师讲解的步骤，尝试点亮小灯泡。
6. 拓展延伸：引导学生思考如何改进电路，使其更亮或者更多点亮小灯泡。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，强调重点知识点。
六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的动手操作能力，以及对电路知识的掌握程度。
2. 收集学生的实验报告，评估学生对实验原理和操作要点的理解。
3. 进行课堂问答，检验学生对电路概念和实验结果的熟悉程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。
2. 对于学生普遍存在的问题，进行重点讲解，确保学生理解正确。
3. 根据学生的反馈，调整教学方法和进度，使教学更符合学生的学习需求。
八、安全与环保：1. 强调实验过程中的安全注意事项，如小心使用实验器材，避免触电等。
2. 教育学生节约使用实验材料，避免浪费。
3. 指导学生正确处理实验废弃物，遵守环保规定。
九、教学延伸与拓展：1. 引导学生探索更多电路实验，如制作简单电路模型，研究电路中的电流、电压等概念。
点亮小灯泡：小学科学实验教案分享
点亮小灯泡：小学科学实验教案分享在小学科学教学中，实验教学是非常重要的一环。
因为小学生的大脑正在快速发展阶段，他们更加喜欢动手实践，通过实验来激发他们好奇心，探究世界。
而本文将为大家分享一节围绕小灯泡点亮的实验教案，帮助小学生们更好掌握电能转化和电路的基本知识。
一、实验目的通过本次实验，小学生们将会了解电路、电能转化等知识，加深对电路运作原理的认识；学会使用电线、灯泡、电源构建简单电路；了解灯泡亮和不亮的原因，体验到电路开闭的实现与电路中电能的转化。
二、实验器材灯泡、电线、电池、开关、铜针、半圆形塑料板。
三、实验原理1. 电路的开闭原理在了解点亮小灯泡实验之前，我们先来简单介绍一下电路的开闭原理。
（1）电路开启：当电路中有电源和负载并且通过一个导线相连时，电路处于开启状态，电流可以顺利通过；（2）电路关闭：当电路中有电源和负载，但两端不通过导线相连时，电路处于关闭状态，电流无法通过。
2. 实验原理在构建电路时，我们需要用到两个电线。
一根电线把灯泡的两端与电源连接，另一根电线把电池的两端连接。
通过按下半圆形塑料板上的铜针，实现电路的开闭。
四、实验步骤1. 准备工具：灯泡、电线、电池、开关、半圆形塑料板和铜针。
2. 构建电路：将电线的一端分别固定在灯泡的两端和电池的两端，并将另一根电线上的铜片连接在电线末端。
3. 接受关键知识：讲解电路开闭原理。
4. 实验操作：按下半圆形塑料板上的铜针，观察灯泡的亮灭情况。
五、实验结果当我们按下半圆形塑料板上的铜针时，会发现灯泡发出明亮的光芒。
解释一下这种现象，当电路处于开启状态时，电池内部的电场能够产生电子在电路中流动的推动力，电子从负极开始向电路中的电视流动，经过开关处时，电子受到开关的控制开始流向灯泡，灯泡发出明亮的光芒。
而当我们按下半圆形塑料板上的铜针时，电路处于关闭状态，电子无法从负极流向正极，每个灯泡的激发都无法实现，灯泡变得暗淡和熄灭。
六、实验小结通过本次实验，小学生们加深对电路运作原理的认识，了解了电路开闭的实现与电路中电能的转化。
《点亮小灯泡》：小学科学教案的实验方案
《点亮小灯泡》：小学科学教案的实验方案点亮小灯泡：小学科学教案的实验方案引言这份文档提供了一份小学科学教案的实验方案，旨在帮助学生学习如何点亮小灯泡。
通过实验，学生将了解电路的基本原理和电流的流动方式。
实验目标本实验的目标是让学生掌握以下内容：- 了解电路的基本组成部分- 理解电流的流动方式- 学习如何点亮小灯泡实验材料- 电池- 电线- 小灯泡- 开关- 铜片或铜线实验步骤1. 将电池放在桌子上，正极朝上。
2. 将一根电线的一端连接到电池的正极，另一端连接到小灯泡的一端。
3. 将另一根电线的一端连接到小灯泡的另一端，另一端连接到开关。
4. 将开关的另一端连接到电池的负极。
5. 确保所有连接牢固。
6. 打开开关，观察小灯泡是否点亮。
实验结果如果实验步骤正确执行，小灯泡应该会点亮。
这是因为电流从电池的正极流向小灯泡，然后从小灯泡流向电池的负极，形成了一个闭合的电路。
实验扩展学生可以尝试以下实验扩展来加深对电路的理解：- 更换不同种类的电池，观察小灯泡的亮度是否有所不同。
- 调换电线的连接顺序，观察小灯泡是否会点亮。
- 添加更多的小灯泡到电路中，观察它们是否会同时点亮。
实验安全注意事项- 学生在实验过程中应小心操作电池，避免短路和电击。
- 确保电线连接牢固，避免出现松动或断开导致的危险情况。
结论本实验通过简单的电路搭建和观察小灯泡的点亮情况，帮助学生理解了电路的基本原理和电流的流动方式。
通过实验的扩展，学生可以进一步探究电路的性质和实验结果的变化。
这样的实验方案有助于培养学生的科学思维和实验操作能力。
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《让小灯泡发光》小学科学实验设计
2013/11/27 1、实验名称：让小灯泡发光
2、实验目的：让小灯泡发光
3、实验器材：导线1根、电池1节、小灯泡1个。
4、实验前准备：分小组进行实验，每小组准备好导线一根，电池一节，小灯泡一个；准备好纸笔，做好实验记录。
5、实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。
1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
4、整理器材。
6、实验结论：小灯泡亮了
7、实验注意事项：选择两种连接方式，正确连接并点亮小灯泡。
8、实验小结：
成功之处：本实验通过让学生实践操作，是学生明白了电流从电池的正极流出，通过导线从小灯泡的一个接入点进入，再经过灯丝另一个接入点，顺着导线又流回电池的负极，这就形成了一条回路。
这条路通了，灯泡也就亮了。
不足之处：1、本实验应该跟学生强调电路短路的情况，因为实验中连接电路时有可能出现电路全部接好，但是灯泡不亮。
所以老师要提醒同学们，避免出现安全事故。
2、在实验过程中还应给学生们讲讲安全用电方面的知识。
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