小学语文部编版四年级上册全册学生课前预习卡

部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》课文预习及知识点总结

统编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》知识点总结中小学金牌教师第17课《爬天都峰》知识点课文主题：本文描写了在假日里，"我"和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，"我们"互相鼓励，克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰的故事。

文童揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

课内问题：1・说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

答：时间：假日里；地点:黄山天都峰下:人物：爸爸、"我"和老爷爷;起因：假日里，爸爸带〃我"爬天都峰;经过：看到天都峰如此高和陡，〃我"有些发颤，途中遇到老爷爷，"我们"互相鼓励,互相汲取力量;结果：〃我〃和老爷爷都登上了天都峰。

2•文中"我"的心理发生了怎样的变化？答：犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。

3."我"和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么?答:—是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。

4.〃我"和老爷爷爬上天都峰后为什么互相道谢呢？答：因为爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事，但他们彼此互相鼓励,给了彼此信心，使他们克服了重重困难，终于成功爬上天都峰，所以要互相道谢。

5、课文主要写了_件什么事？是按什么顺序写的？课文主要写假日里，"我"和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，"我们"互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

是按事情经过的顺序写的。

6、"我"开始不敢爬，最后爬上去了。

课文是怎么把"我"爬山的过程写清楚的？假日里，爸爸带〃我"爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，〃我〃有些发颤，途中遇到老爷爷，"我们"互相鼓励，互相汲取力量；最后"我〃和老爷爷都登上了天都峰。

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》课文预习和知识总结

部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》知识点总结中小学金牌教师第18课《牛和鹅》知识点课文主题：本文主要写了“我”害怕鹅，在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再害怕鹅，也不再欺负牛的故事。

借助金奎叔的话，告诉我们不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题、分析问题，就能正确地认识生活的道理。

生字组词：摸：抚摸触摸摸奖摸索摸爬滚打甚：甚至甚而甚佳不求甚解跪：跪伏罚跪跪拜跪着三跪九叩捶：捶胸捶打捶背捶腿捶胸顿足顽：顽童顽皮顽固顽强顽固不化脖：鸭脖脖子围脖脖颈儿脱：脱落脱皮摆脱脱掉脱胎换骨娴：梗概大概概括气概以偏概全惹：惹事惹祸招惹惹人喜爱昏：昏沉昏乱黄昏昏暗天昏地暗握：握手把握掌握握拳握手言欢摔：摔伤摔倒摔跤摔打摔跟头凭：全凭凭借任凭文凭真凭实据掐：掐指掐算掐住掐花掐头去尾多音字：背：beì背影beī背包吓：xià惊吓hè恐吓形近字:摸(抚摸）模（模型）跪（下跪）危（危险）捶（捶腿）垂（垂柳）顽（顽强）玩（玩耍）脖（脖子）勃（生机勃勃）脱（脱落）说（说话）概（概括）慨（感慨）握（握手）屋(房屋）掐（掐花）焰（火焰）词语解释：无所谓：不在乎；没有什么关系。

造句：大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。

神气：自以为优越而得意或傲慢。

恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。

无缘无故：没有什么原因，平白无故。

造句：她近来心情不好，总是无缘无故地发脾气。

欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。

反义词：害怕——勇敢欺负——保护顽皮——乖巧结实——虚弱无缘无故——事出有因近义词：顽皮——调皮故意——有意结实——健壮痛快——畅快恐怖——恐惧欺负——欺凌课后习题答案：1、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。

如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等2、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》课文预习及知识点总结

部编版四年级语文上册第16课《麻雀》知识点总结中小学金牌教师第16课《麻雀》知识点课文主题：本文讲述了一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的故事，表现了老麻雀的英勇无畏和对小麻雀伟大的母爱。

生字组词：嗅：嗅闻嗅觉嗅探嗅出嗅神经呆：痴呆呆板呆滞发呆呆头呆脑奈：无奈奈何怎奈无可奈何巢：筑巢巢穴鸟巢归巢倾巢而出齿：牙齿口齿齿轮不足挂齿唇亡齿寒躯：躯干身躯躯体躯壳为国捐躯掩：掩盖掩护掩饰掩埋遮遮掩掩护：防护保护爱护维护护理幼：幼儿幼年幼小幼苗扶老携幼搏：搏斗搏杀拼搏脉搏奋力搏击庞：庞大庞杂脸庞面庞庞然大物量：力量胆量气量重量量力而行愣：发愣呆愣愣住愣神儿愣头愣脑多音字：荫：yīn树荫 yìn荫凉煞：shā煞尾 shà煞费苦心形近字：嗅（嗅觉）臭（臭味）呆（发呆）果（果实）奈（无奈）余（多余）躯（身躯）驱（驱赶）掩（掩护）淹（淹没）护（保护）户(门户）幼（幼小）幻（幻想）鼸（搏斗）博（博士）庞（庞大）宠（宠物）词语解释：摇撼：摇动（树木、建筑物等）。

无可奈何：没有办法；没有办法可想。

造句：面对大家的误解，他百口莫辩，只好无可奈何地摇摇头。

分明：①清楚。

②明明；显然。

本文是第二种意思。

造句：这分明是针对你的，你怎么没看出来？锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。

绝望：希望断绝；毫无希望。

拯救：救。

嘶哑：声音沙哑。

庞大：(形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。

安然：①平静；安定。

②平安；安全。

本课中是第④种意思。

反义词：放慢——加快猛烈——温和紧张——放松嘶哑——嘹亮近义词：发抖——颤抖锋利——锐利绝望——失望掩护——保护拯救——解救嘶哑——沙哑安然——坦然无可奈何——无能为力课内问题：1.本文写了一件什么事？答：本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。

2.这件事的起因、经过和结果是怎样的？答：起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。

部编版四年级语文上册第五单元《麻雀》《爬天都峰》单元预习课

XX区小学语文教学评助课时备课设计
年级__四__主备人审核人备课时间
课题
单元预习课《麻雀》《爬天都峰》
课型
新授
课时
1
序号
学习内容分析
1.文本位置:
本课是部编语文四上第五单元两篇精读课文,单元主题为“多彩生活”。本单元是习作单元，两篇精读课文，选择能充分体现该项能力的典型文章，通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习习作方法。《麻雀》一文讲述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。全文虽然不足四百字，但把事情的起因、经过、结果交代得十分清楚，且叙述生动，读来扣人心弦。《爬天都峰》一文写的是爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。课文按爬天都峰的过程一步步叙述，读来明白晓畅。两篇精读课文从不同角度引导学生感受把事情写清楚的方法。
学情
分析
已有知识经验：学生已经掌握一定的词汇量，知道通过多种方法去理解词语。
未有的知识经验：对于部分形近字的辨析和掌握还需要教师的引导。
已有策略经验：学生能借助字典词典等方法自主查阅生字，能通过寻找事情的起因、经过、结果的方法大概的概括课文。有自己的识记生字词语的方法。
未有的策略经验：对于生字的识记方面，学生对生字的分类还需要教师进一步的引导。
（三）课时目标分析
1.认识“嗅、奈、拯、嘶、哑、庞”11个二类字，会写“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”23个生字，能正确读写“打猎、猛烈、无可奈何、拍打、嘴角、分明、牙齿、绝望、尖叫、身躯、掩护、幼儿、搏斗、庞大、安然、强大、力量”等31个词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

四年级语文上册课前预习课件 - 19.一只窝囊的大老虎(共30张PPT) 人教部编版

尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意
。分派到最后，她看了我半的才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”
3.画
要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要找），并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。
老师真是个通情达理的好老师。她说： “不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊
呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来—一死掉。记住
了吗？”
3.画
要求：浏览课文，按顺序找到生字（“我会认”和“我会写”的生字都要找），并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。
最新人教版部编语文四年级上册课前预习课件
19.一只窝囊的大老虎
预习目标
“囊、级、露、角”
“念、级、
段、俩”
“羡慕、通情达理”
1.读
1.读
2.标
要求：按顺序细心地标上序号，不能错标或遗漏，开头空两格，就是自然段的标志。
一只窝囊的大老虎 1我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个班级至多轮到两次。 2我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵的几个小朋友。 3看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 4有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半的才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”

部编语文四年级上册学生预习课件全册

课文主要写了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的这两方面的内容。
预习课件
(2)为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”?
①蟋蟀的洞穴建筑在向阳的堤岸上,是一条顺着地势挖掘出的弯弯曲曲的隧道,能排水,又隐蔽,还有门、平台,屋子里面很光滑,很平整。 ②住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。 ③蟋蟀身体弱小,仅仅靠它柔弱的前肢和大腿, 要完成扒土、挖土、搬泥、踏地、整修等繁重的任务。我们把蟋蟀住宅的特点和它施工的条件作一个对比,会觉得这简直是“伟大的工程”。
( 据说 )
(大堤 )
kuān kuò
(宽阔 )
pàn wànɡ
( 盼望 )
ɡǔn ɡǔn
( 滚滚 )
预习课件
dùn shí
(顿时 )
zhú jiàn
( 逐渐 )
yóu rú
( 犹如 )
yú bō
(余波 )
shān bēnɡ dì liè
( 山崩地裂 )
3.四字词语。（补充词语，并试着说说词语的含义）
故事,给你什么启发?
想一想哦
预习课件
第七课呼风唤雨的世纪
预习课件
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
获得(huò )
·
依赖(
·
lài) 潜·入(qián)
船舶·(bó ) ·哲学( zhé)
2.会写字。（读拼音，写词语）
兰花(lán )
·
hū huàn
( 呼唤 )
shì jì
呼风( 唤 )雨
腾云( 驾 )雾
( 归 )根到底
浏览课文,感知文本
4.标清段落。全文共（ 5 ）个自然段。
5.全文感知。

四年级上册语文课前预习课件-1.观潮 (共23张PPT)人教部编版

绿色字为写字表字（含识字表）；红色字为识字表字；
二标：课后会写、会认字，不认识、不熟悉字用不同的标记标在课文中。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
今天从早到晚都在看手机上的滚动新闻，几乎都是关于传染病的，微信群里发的信息更多，也不知道有些人从什么地方搞来的信息，非常及时，让我更快地看到了各种消息。越看越觉得有点气愤，好像这种传染病原本可以控制在当地，可是被贻误了时机。这种事我们不可忘加评论，很多是非曲折只能存在心里，但是不说不等于心不明眼不亮，亲朋好友在一起，也不由地义愤填膺。传染病如狂风一般席卷全国，如阴霾一般笼罩人心，这真是一件令人闹心的事，病源地的武汉就别提了，惶惶恐恐凄凄惨惨忧忧怨怨哀哀怜怜，令举世瞩目令国人牵挂。别的地方我不清楚，反正北京又一次陷入与上一次传染病流行时颇为相同的处境，只是还没有封城。好在也许这次举措得当，疫情不会蔓延，愿天佑北京，天佑武汉，天佑国人，天佑中国。
ABAC式的词语
人山人海、不屈不挠、如火如荼、惟妙惟肖、十全十美
AABB式的词语
浩浩荡荡、支支吾吾、庸庸碌碌、纷纷扬扬、原原本本
四组课后生字读写并尝试组词。可借助字典词典等学习工具。
（1）表示热闹的词语：沸腾、人山人海、人声鼎沸。（2）表示声音的词语：平静、风平浪静、风号浪吼（3）形容景观的词语：天下奇观难点：学生对“热闹”、“声音”、“形容”这三个词语的含义理解不了，题目的概念性太强。解析：

部编版四年级上册语文第一二单元预习作业

（3）其余四粒豌豆都没有实现自己的理想。（）
第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
4.找出描写小女孩变化的语句，用 “”在课文中画出来。
5、读了课文，我还有一些疑问，把问题写下来。
第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
资料收集：
A.由远而近 B.由近而远 C.从上到下
第三关（做批注）
1.仔细默读课文；
2.学会质疑问难；
3.练习适当批注
4.完成右边练习。
6.浪潮越来越近，犹如千万头白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
这句话是句，把比作，写出了大潮的气势磅礴、汹涌澎湃。
7.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
这句话用了的修辞手法，写出了大潮的声势浩大。
（）的草原，我的家。
读书，使人（）胸襟，增长知识。
3.查阅工具书，理解下列词语的意思。
人声鼎沸：
漫天卷地：
第二关（明内容）
1.轻声朗读课文；
2.标出课文段落；
3.思考文章大意；
4.完成右边练习。
4.作者是按照（）的顺序来写钱塘江大潮的。
A.游览 B.事情发展 C.潮来前、潮来时、潮头过后
5.课文描写了钱塘江大潮（）奔腾西去的全过程。
第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
6.搜集有关蝴蝶生活习性的资料。
教师评价
第四关（长知识）
1.积极查阅资料；
2.摘录关键信息；
3.完成右边练习。
6.关于徐志摩你了解多少？写出六个你搜集的关键词。