小学英语学生语感的培养策略
小学阶段如何培养学生的英语语感
小学阶段如何培养学生的英语语感摘要：所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。
语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。
语感的形成是基于锲而不舍地听、说、读的反复实践、日积月累而形成的一种条件反射。
关键词：小学生英语语感素质教育长期的英语教学实践告诉我们：学生的英语语感越强，其语言素质就越高，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动。
所以，重视培养小学生英语语感，加强小学生的口头表达能力和阅读写作能力，已经成为当今小学英语课实施素质教育的重要内容。
在现阶段的小学英语教学课堂上，教师不仅要关注小学生的英语成绩，还应重视培养学生的英语语感，引导学生多阅读英语课文，训练学生口语能力，使学生掌握标准读音，渐渐地使其发音越来越标准，进而深入理解单词和句式的含义，还有助于增强学生语感，有效提高学生英语阅读能力和理解能力，加深其对英语语境的理解，更加深入理解和掌握英语文章的内涵，便于学生更好地学习语法和单词，准确理解英语句子意思，加强其对英语语言掌控能力，进而轻松记忆和理解英语教学内容，充分体现出培养学生英语语感具有重要意义。
一、强化英语知识学习的整体结构功能1.知识是能力的基础，是能力形成的第一要素。
首先要有丰富的英语知识，并且靠不断学习和积累才能获得的。
其次，运用好教材，依据教材组织实施教学是帮助学生获得英语知识的重要途径。
另外，同教材配套的听力练习、阅读训练都是经过认真筛选的，听的过程和读的过程就是学习英语萌生语感的过程。
2.方法是掌握知识，形成能力的媒介和工具。
对于小学生来说，只有掌握了科学有效的学习方法，才能在接受知识时举一反三，提高学习效率。
学习英语的方法很多，就记忆词汇的方法而言，有：词缀记忆法、反义对比记忆法、同类词性比较记忆法等。
在强化英语知识学习的整体功能时，应当充分发挥教材的优势，体现新教材的特色，把指导学生掌握基本的学习英语方法摆在更加突出的位置。
小学英语语感的培养与形成的体会
小学英语语感的培养与形成的体会小寨乡第四小学高秀君通过几年英语的教学，我发现学生们学习英语的兴趣浓了，英语说的多了，语音、语调也比较纯了，英语成绩也普遍提高了。
所以，在小学英语教学中，我们应当充分认识到语感对于培养学生语言能力和交际能力的作用，充分发挥小学生生理、心理优势，加强语感的训练，全面提高小学生运用英语的能力，以激发他们学习英语的兴趣，从而真正地提高学生的语言交际能力。
如何在课堂教学中培养小学生的英语语感呢？培养小学生英语语感就是在教师的科学指导下，提升对英语的语言感受，语音感受，语意感受，语言情感色彩的感受能力和经验体会。
有效促进、培养和发展学生的英语语感。
我们在教学整个过程中都应注重学生语感的培养，使学生的语感在反复的实践活动中，得到了上升。
我在教学的过程中做了如下几点尝试：一、在热身、听说中培养小学生的语感在小学英语课堂教学中，常见的热身方式有：歌曲式热身、谈话交流式热身、游戏式热身、TPR （全身动作反应法）式热身、竞赛式热身。
无论设计哪种方式的热身，目的都是为了兴奋学生的学习心理，引发学习情绪，使他们尽快进入学习状态，从而创设良好的英语氛围；在热身方式中绝大多数都离不开听或说，听说是感知和生成语言的直觉成分，是语言训练到熟能生巧的表现，是英语学习和使用的核心。
朱光潜先生说:”学生从第一节课开始，走进教室，就不说一句中国话，借助眼神、手势、音调、动作、图片等等作辅助，专心听，然后学着说。
”听是人们进行言语交际的重要手段，是英语学习的重要途径之一。
听说是汲取知识、积累口语材料的重要渠道之一。
当他们在反复听了之后，就会对英语的发音系统及模式逐渐熟悉和了解。
除了经常地听磁带之外，教师组织教学必须尽量用英语，让学生极深刻地认识到英语课与其他课的不同。
当然作为英语老师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，让学生更好的领会享受。
学生在接触了大量的语言信息刺激后，就会想开口说一说，这一特性和婴儿的牙牙学语很相似。
如何培养小学生英语语感
如何培养小学生英语语感教育家叶圣陶说过“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言有敏锐的感觉。
”一般说来，学习语言越早越好。
儿童的思维比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，心理障碍与怕羞感较少，正是获得语感的最佳时期。
我们教师就充分利用这一时期，加强语感训练和培养，以激发学生学外语的兴趣，提高语言交际能力。
那么什么是语感呢？所谓语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。
它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言精感色彩的感受等。
语感的形成是听、说、读的反复实践，日积月累而形成语言实践中自然而形成的。
语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
英语语感需早期培养，是个循序渐进的过程，也就是说从基础抓起。
（1）培养良好的朗读习惯小学阶段阅读的内容难度并不大，作为起始阶段，方法的掌握和习惯的养成是十分重要的。
a、教师或录音磁带的范读。
我觉得正版的录音磁带是不错的方法。
这样可以让孩子们就出标准的地道的英语发音。
这个过程中，教师可适当讲解技巧。
如升降调，重读，连读，跳读等。
b、学生的领读和自读相结合。
榜样的力量是无穷的，给学生好的典型，他们会互相学习。
同时朗读的形式也多种多样，包括齐声朗读，个别朗读，角色朗读，配音，背诵等。
教师可以根据需要，通过多样化的教学手段进行教学。
(2) 英语语感的培养反复高声朗读课文，这种做法的目的是培养自己的语感，只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。
而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。
想到这里我不由得想到了疯狂英语。
李阳用大声读甚至喊、狂背这种极端的方式来破坏了从小到大的汉语语言习惯，强行转变为英语的语言习惯，这是一种剧变的形式。
“游泳是有游出来的，汽车是开出来的，钢琴是弹出来的，英语是说出来的，只要脸皮厚，嘴巴勤就一定能成功。
小学英语教学策略与方法
小学英语教学策略与方法引言英语是全球通用的语言之一，因此小学英语教学的重要性不言而喻。
为了帮助学生更好地掌握英语，教师需要采用恰当的教学策略与方法。
本文将探讨几种有效的小学英语教学策略与方法。
一、利用游戏和音乐小学生对游戏和音乐有着天然的兴趣。
教师可以结合游戏和音乐，培养学生的英语语感和听力。
例如，可以设计语言游戏，让学生在游戏中学习英语单词和句子；同时，可选择一些流行的英语歌曲，通过学唱来提高学生的英语发音和语调。
二、实践运用语言学习需要通过实践运用来巩固。
在课堂上，教师可以设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生主动运用所学的英语知识。
同时，教师还可以组织实地考察，如参观英语角或英文图书馆，让学生亲身体验英语的实际运用场景。
三、情境教学情境教学是一种创设逼真语言环境的教学方法。
教师可以以真实生活场景为背景，引导学生用英语进行日常交流。
例如，在模拟购物场景中，学生可以用英语交流购物需求和价格等信息。
通过情境教学，学生会更加有动力地运用英语。
四、多媒体教学多媒体教学是利用技术手段辅助教学的一种方法。
在小学英语教学中，教师可以利用投影仪、互动白板等设备，播放英语动画片、英语课件等资源，激发学生学习的兴趣。
多媒体教学方式丰富了教学内容，提高了教学效果。
五、任务驱动教学任务驱动教学是通过任务来推动学习。
教师可以设计一些有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用已学的英语知识。
这种教学方法能激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、差异化教学小学生的英语基础和学习能力存在差异，因此教师应采用差异化教学方法。
对于已经掌握一定英语基础的学生，教师可以设计一些扩展练习，让他们进一步提高；对于学习困难的学生，教师应多给予关注和指导，提供针对性帮助。
七、反馈与评价在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价。
通过鼓励和批评，帮助学生发现错误并及时纠正。
同时，教师还应适时开展小测验和考试，评估学生的学习成果，为后续教学提供依据。
浅议如何培养小学生的英语语感
浅议如何培养小学生的英语语感等摘要：在新课标背景下，现行的小学英语教科书取材广泛，内容更贴近人们的日常生活，语言地道流畅。
尽管老师在课堂上让学生模仿录音跟读课文，但毕竟课堂时间有限，学生在家里利用录音磁带的效率又很低，而且没有家长的督促，很少有孩子能自觉地看一些课文之外的英语素材。
因此在课堂上常常会出现一些词语颠倒的句子，让人啼笑皆非。
这些不良现象将导致小学生英语语感的缺失，从而直接影响着学习英语的效果。
关键词：英语；英语语感；培养什么是语感?语感就是对语言的感受和领悟的能力。
语感是在长期的学习、实践过程中自然而然地形成的。
语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。
语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。
如何培养小学生的英语语感呢?在教学中我尝试着从四个方面人手，收到了一定的效果。
一、注重朗读与背诵。
培养语感朱熹说：“凡读书，须读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。
”著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。
”许国璋先生的英语根基同样始于启蒙时的朗读和背诵。
由此可见，朗读与背诵是人们学好语言的重要方法之一。
在学习汉语与英语之间，这种方法是通用的。
在平时的课堂上，我会尽量采用不同的方法让学生多读多背，并且特别要求学生听清楚原声带录音，注意录音里的语音语调，主动去模仿，要读出英语的韵味和美感来。
还要经常教给学生一些小诗、谚语、绕口令、小韵文等等，既能提高他们学习英语的兴趣，又有助于音调的把握。
对于教材中的对话基本都要求学生背出，做到词不离句，句不离文，并把听音、朗读、背诵20分钟作为每天的课后作业。
同时我经常在班级举行朗诵比赛，有时还把学生的朗读录到磁带上，这样就提高了学生英语背诵的兴趣。
解读小学英语教学中如何培养学生语感
解读小学英语教学中如何培养学生语感摘要：伴随着新一轮新课改的实施和持续深化，为我国英语教育的发展提供了有力的支持，指明了发展的方向，也给英语教育的实践活动带来了新的挑战。
在小学英语教学中，教师要运用合理的教学方法，激发学生兴趣，培养学生语感。
因此，本文将阐述小学英语教学中培养学生语感的有效路径。
关键词：小学英语；课堂教学；语感前言：培养学生英语语感能力是新课标英语课程的重要教学目标之一。
学生具备良好的英语语感能使学生精准掌握利用英语沟通的技巧，尤其目前在学习英语语法发音之前，学生习惯利用汉语拼音与汉语语法进行交流与沟通。
因此，在小学英语课堂上，教师应为学生布置一系列听力任务与朗读任务，培养学生英语语感能力。
一、小学英语教学培养学生语感的重要性小学英语教学是基础教育的重要组成部分，它直接影响到了学生的综合素质。
部分小学生在英语教学中往往会遇到困难，因为他们的语言思维和学习能力还没有完全发展起来，从而导致他们在英语教学中出现畏惧心理，影响了英语教学的高质量发展。
而传统英语教学方式又会使英语学习变得更加困难，从而降低学生的学习兴趣。
在今后的发展过程中，教师要注重在英语教学中加强对学生语感的培养，它对提高学生英语自主学习的能力起到了很大的作用，并有助于提高英语教学的有效性。
在新课标的要求中，英语语感的培养对提高学生的语言实际运用、提高学生的思维与理解力、提高学生的综合素质起到了很大的促进作用。
二、小学英语教学中培养学生语感的路径（一）设计合理的英语语音训练在小学阶段，小学生在英语朗读环节普遍存在缺乏感情这一问题，这也是学生缺乏良好英语语感能力的重要表现形式。
因此，在小学英语课程环节，教师应当善于对学生展开科学引导，确保学生带着感情进行英文朗读，培养学生英语语感能力。
首先，教师可以通过课件视频和自己的演示来给学生做语音的示范，通过练习来训练他们的发音。
在英语课堂上，学习过程中学生的发音是以模仿为主。
例如，在六年级上册的《Where did you do》一课时，教师可以对教材中的单词或者句型进行标准发音，如“Where did you go over your holiday”、“rode a horse”、“went camping”等，做语感示范，让学生的发音也变得更加规范。
如何在小学四年级阶段提高英语语感
如何在小学四年级阶段提高英语语感在小学四年级阶段，提高英语语感对于学生的语言发展至关重要。
英语语感不仅仅是语法和单词的掌握，更是一种对语言节奏、语调和表达方式的敏感度。
通过一系列有效的教育方法和活动，可以帮助学生在这个阶段内建立起良好的英语语感。
首先，要通过大量的听力训练来培养学生对英语语音和语调的敏感性。
就像我们学习母语时一样，通过频繁地听取标准的英语朗读、听力材料或者英语故事书，学生能够更好地理解英语语言的音乐性和韵律。
这种听力训练不仅帮助他们更准确地听懂英语，还能够潜移默化地提高他们的语感水平。
其次，互动式的口语练习是提高语感的关键之一。
通过角色扮演、小组讨论、口语游戏等方式，学生能够在模仿和实践中逐步提高他们的口语表达能力。
老师在这个过程中不仅扮演着教育者的角色，更像是语言的引导者，引导学生们尝试用英语来表达自己的想法和感受，从而增强他们对语言运用的自信心和熟练度。
第三，阅读在培养英语语感中占据着重要的位置。
选择适合年龄的英语阅读材料，如图画书、简单的英文小说或者课外阅读故事，不仅能够丰富学生的词汇量，还能帮助他们理解不同语境下的语言运用和表达方式。
通过阅读，学生们能够感受到英语语言的魅力和多样性，从而提升他们的语感水平。
最后，语言游戏和创造性的写作活动也是培养英语语感的有效手段。
例如，通过填词游戏、诗歌创作或者简短故事写作，学生们能够在实践中体会到语言的灵活性和表达的乐趣。
这些活动不仅锻炼了他们的语言组织能力，还激发了他们对语言探索和创新的兴趣。
在小学四年级阶段，提高英语语感不是一蹴而就的过程，需要持续的练习和引导。
通过以上提到的听力、口语、阅读和写作等多方面的训练，学生们可以在语言的海洋中游得更自如，进而在学习和日常生活中更加流畅和自信地运用英语。
小学生英语口语交际能力培养
小学生英语口语交际能力培养在当今全球化的时代，英语已经成为重要的国际交流工具。
培养小学生的英语口语交际能力对他们的未来发展至关重要。
下面我将为大家介绍一些培养小学生英语口语交际能力的方法。
1. 创设情境要想培养小学生的英语口语交际能力，创设情境是至关重要的。
通过生动活泼的情境，可以帮助学生更好地理解和应用英语。
比如可以模拟购物场景，让学生扮演店员和顾客，用英语进行交流。
这样的情境化学习可以激发学生的兴趣，提高口语表达能力。
2. 游戏化学习小学生喜欢玩游戏，因此可以通过游戏的方式来培养他们的英语口语交际能力。
可以组织角色扮演游戏、口语竞赛、英语小剧场等，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语训练。
通过游戏，可以帮助学生增加口语输出的机会，提高口语表达的流利度和准确性。
3. 创设社交机会要培养小学生的英语口语交际能力，需要给他们提供社交的机会。
可以组织英语角、英语晚会等活动，让学生有机会与其他学生用英语进行交流。
通过与他人交流，学生可以提高听力理解能力，积累词汇量，并且更好地运用所学知识。
4. 轮流表达在课堂上可以经常进行轮流表达的活动，让每个学生都有机会用英语表达自己的想法和观点。
可以通过角色扮演、小组讨论等方式让学生轮流发言。
通过轮流表达，可以帮助学生克服口语紧张的情绪，提高口语表达的自信和流利度。
5. 掌握实用句型为了提高小学生的英语口语交际能力，需要学习一些实用的句型。
比如问候语、介绍自己、询问他人、表达意见等常用句型。
通过掌握这些句型，并进行反复练习，可以帮助学生快速并准确地表达自己的意思。
6. 多听多说要想提高英语口语交际能力，就需要多听多说。
可以通过听英语歌曲、看英语电影、跟着录音听写等方式来提高听力能力。
也要多说英语，可以模仿录音，和同学或老师进行对话等。
多听多说可以帮助学生熟悉英语的语音和语调，提高口语表达的准确性和自然度。
7. 练习语音语调英语口语的语音语调对交际能力至关重要。
小学生在学习口语时要重视语音语调的练习。
小学英语教学中学生语感的培养
啊 ！ 时 ， 然 天 阴 了下 来 。 这 突 这一 变 化使 学 生 产 生 了强 受 到 最 朴 实 的数 学 知识 和 数 学 问 题 ， 而 激 发 学 生 从 从 烈 的好 奇 心 ， 是 我 趁 势 提 问 ： 阴 了 ， 下来 可 能 会 生 活 中学 习数 学 的 兴 趣 ， 高 他 们 在 生 活 中运 用 数 学 于 天 接 提 发 生 什 么 事 情 呢？ 生 就 自觉 联 系 他 们 的 已 有 经 验 来 知 识 解 决 问 题 的 能 力 。 学 回答 ： 能 会 下 雨 ， 能 会 刮 风 ， 能 会 打 雷 ， 能 会 可 可 可 可 四 、 解 数 学 问 题 巧 直 阴着 不 下 雨 ， 能 又 会 变 晴 了 …… 对 于 学 生 的 回 可 数 学 离 不 开 生 活 ， 活 也 离 不 开 数 学 。在 教 学 中 生
播 放 一 段 多 媒 体 动 画创 设 情 境 ：在 风 和 日丽 的 春 天 ， 森 林 里 的 小 动 物 们 正 在 举 行 动 物 运 动 会 ，可 真 热 闹 生 活 中更 好 地 体 验 数 学 ， 以 培 养 学 生 养 成 写 数 学 日 可 记 的 良好 习惯 ， 学 生 从 自 己的 生 活 实 际 中体 验 和感 让
智的思索即可运 用 自如 的。 四五岁 的儿童虽然并不懂 言 ， 最重要 的是培养 学生的语 感。我 自己也深深体会 语法规则， 已能熟练地说话， 所依靠 的就是长期在 到 ， 感 是 对 语 言 的 即 时 反 应 ， 得 通 俗 点 就 是 一 种 但 他 语 说 语 言 环 境 中潜 移 默 化 自然 形 成 的语 感 。 ” 就 充 分 说 情 境 反 应 ， 本 不 用 怎 么思 考 ， 能 灵 活 运 用 ， 语 言 这 根 就 在
小学生英语语感的培养在小学英语教学中的实践探索
小学生英语语感的培养在小学英语教学中的实践探索一、引言英语语感是英语学习者在长期实践中逐渐形成的一种对英语的感知能力。
良好的英语语感能够帮助小学生更好地理解和运用英语，提高他们的英语表达和交流能力。
在小学英语教学中，培养小学生的英语语感是非常重要的。
本文将探讨如何在小学英语教学中培养小学生的英语语感，并对其实践方法进行探索。
二、培养小学生英语语感的重要性英语语感是英语学习者对英语的感知能力，它是在长期实践中逐渐形成的。
良好的英语语感能够帮助小学生更好地理解和运用英语，提高他们的英语表达和交流能力。
在小学英语教学中，培养小学生的英语语感可以促进他们的英语学习，增强他们的自信心和成就感，同时也能够提高他们的英语成绩和综合素质。
三、小学英语教学中的实践方法1.营造英语环境在课堂教学中，教师可以使用英语组织课堂教学，为学生营造一个良好的英语学习环境。
例如，在问候时，可以使用英语“Good morning”或者“How are you？”等表达方式，这样不仅可以让课堂气氛更加活跃，也可以提高学生的听力水平。
同时，教师可以鼓励学生在日常生活中尽可能地使用英语交流，如询问物品价格、学习新的单词和短语等，这不仅能够提高他们的英语语感，还能够增强他们的口语表达能力。
2.创设语境在小学英语教学中，创设语境是非常重要的。
教师可以根据教材内容和学生实际水平，创设各种真实的或接近真实的语言环境，让学生在语境中感知语言的应用。
例如，在学习数字时，教师可以准备一些道具或使用多媒体课件，创设一个超市购物的场景，让学生在这个场景中运用数字进行对话，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，也能够增强他们的英语语感。
3.朗读和背诵朗读和背诵是培养小学生英语语感的重要方法之一。
通过朗读和背诵，学生可以更好地理解和掌握英语的语音、语调和语速等语言要素，增强他们的语感和表达能力。
教师可以在课堂上组织学生朗读和背诵一些简单的英文文章或对话，也可以鼓励学生在家中自主进行朗读和背诵练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语学生语感的培养策略
摘要：英语是小学阶段的重要学科，有效开展教学不仅能提高学生成绩，更能
培养学生英语思维，提高学生语言运用能力，同时也是紧跟时代步伐的体现。培
养学生语感是开展英语教学过程中的关键步骤，如何培养学生语感成为现阶段小
学英语教学中的关键问题。本文联系现阶段小学英语教学实际情况，论述了如何
培养学生语感。
关键词：小学英语 语感 培养策略
语感是指学生感悟语言、文字的能力，良好的语感是学生学习英语的前提条件。小学阶
段是学生各项能力形成的起步阶段，也是关键时期，教师应紧抓此阶段教学以使学生形成良
好语感，不断提升学生的语言学习能力及应用能力。现阶段部分教师存在对培养学生语感策
略不足的问题，针对这种情况教师应制定各项措施以高效开展教学，不断提升自身教学水平，
使学生受益。
一、增强教学趣味性以激发学生兴趣
兴趣是学生参与一切学习的根源，激发学生兴趣能使学生发现学习英语的乐趣，能使学
生更加主动地投入到英语学习中，通过不断学习与积累有助于培养学生语感。要激发学生兴
趣，就应使学生感到学习英语是一件快乐的事，故教师可以增强教学的趣味性。
例如在教学《I like dogs》一课时，教师可以提出问题：“你喜欢什么动物？为什么？”并
鼓励学生积极发言，在学生发言过程中给予鼓励并及时纠正其语法错误；也可以给学生一定
的自由讨论时间，让其互动交流，并积极参与到学生的讨论中以活跃氛围，使学生体会到学
习的乐趣。除此之外，也可以运用多媒体教学模式，在课下下载网络上的优质课件并将较有
趣的视频或图片穿插其中，使课件的趣味性更强，使学生更加集中精力于课堂，学习效率得
到提升。小学阶段学生普遍认知能力不强，对学习英语及形成语感的重要性认识不足。要想
使其更加主动地学习，增强教学趣味性以激发其兴趣至关重要。
二、开展生活化教学
要想培养学生英语语感，就应使学生形成英语思维，使学生用英文思考并分析问题，在
日常生活中勤于练习并不断完善自身水平。而生活化教学模式十分适用于此。生活化教学模
式即将教学与生活紧密结合，加强理论教学与生活间的关联性，使学生学以致用的能力得到
提升。
三、加强听力训练
先听说后读写是学习语言的一般规律，教师在培养学生语感时首先应注重提高学生听力
水平，即加强听力训练。
首先，教师应注重课堂教学，可以在课下购买磁带并在课堂上播放，让学生在听录音的
同时思考分析录音表达的主要内容，也可以在多媒体上下载录音资料并在课堂上播放，根据
录音内容提出若干问题并让学生作答，以不断提升学生的记忆、理解、分析等多项能力。
其次，课下积累同样重要，教师应鼓励学生在课下自行寻找听力资料并练习对应习题以
不断提升自身听力水平。同时提倡学生多听英文歌曲，在听旋律的同时注意听其中各个单词
的发音及句子的连读；鼓励学生观看英文影视剧并注意字幕中英语与汉语的互译，以此不断
培养自身英语思维。在学生学习英语及形成语感的过程中，听力理解是一项根本且重要的技
能，具有一定的听力水平是学生不断学习、不断进步的前提条件。
四、注重语音语调的训练
小学阶段学生正处于英语学习初级阶段，许多学生在学习过程中都存在发音、语调不标
准等问题。教师应注重语音语调训练，使学生拥有标准发音。首先教师可以开展音标教学。
音标是记录音素的符号，有效开展音标教学能使学生对单词发音有更好的掌握，避免在记忆
单词时走入死记硬背的误区，在提高学生学习效率的同时有助于丰富学生知识面，具有十分
重要的作用。
教师可以将音标进行分类，如摩擦音、爆破音等，并将其写在黑板上，让学生将音标抄
在笔记本上并督促学生在课下复习。与此同时，也应教学生一些发音规律，如当字母s与p、
t、k相连时“p”“t”“k”三字母发音失去爆破，当名词以字母d或t结尾时，单词复数形式读音
发生变化等。在课下教师可以布置作业如“背诵记忆各音标写法及读音”“将音标及分类抄写在
笔记本上”等，以巩固学生掌握程度；也应鼓励学生在课下自行寻找单词或短篇文章进行发音
练习，并在网上寻找相关软件将标准发音与自身发音相对比，不断发现自身不足并努力予以
改正，以不断提升自身发音的准确性。
五、结语
语感是学生对语言文字的敏锐感受，是否形成良好语感是衡量教学成功与否的重要标准。
教师在教学中应提高对英语语感教学的重视，采取有效措施加强对学生语感的培养，使学生
形成良好的语感，不断提高学生的英语水平。
参考文献
[1]蔡卫 浅谈小学英语学生语感的培养策略[J].东西南北：教育，2019，（15）：0123-
0123。
[2]陈海琳 关于小学英语教学中学生语感的培养策略探讨[J].校园英语，2018，（52）：
202-202。
[3]谢珍珍 小学英语语感教学的重要性及有效策略分析[J].中华传奇，2019，（5）：46-46。
[4]刘少奎 小学英语语感培养的策略[J].文存阅刊，2018，（11）：133-133