小学科学三年级上册《塑料》
小学科学三年级上册《塑料》教学设计
小学科学三年级上册《塑料》教学设计小学科学三年级上册《塑料》教学设计【教学目标】1.能够运用多种感官对塑料进行研究。
2.知道塑料的优点和缺点。
3.意识到科学技术的发展可以给社会带来好处，同时也会给人类的健康和生存环境造成危害。
【教学重点】运用观察比较的方法认识塑料的优点。
【教学难点】体会塑料污染的危害。
【教学准备】各种塑料制品及木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品、老化的塑料制品、打火机。
【教学过程设计】（一）导入1.师：前几课，我们通过观察、实验认识了纸、纺织材料、金属等材料，知道了直接来自大自然的材料，就是天然材料，如果把天然材料加工或加入某种成分改变性质，这种材料就是人造材料。
下面请大家猜一猜这些图片上的物体是什么材料制成的呢？2.师：今天我们就来学习近20年来蓬勃发展的新材料塑料。
（板书课题）（二）认识塑料的优点1.师：谁能说说我们身边有哪些物品是塑料做成的？（生汇报）2.师：那么，这些物品以前使用什么材料做成的呢！让我们一起来回忆一下。
（师展示实物或播放课件）以前人们吃饭用的碗、盘子、勺子都是陶瓷做的；洗脸盆、喝水的缸子、水壶都是搪瓷做的；凳子、箱子都是木头做的；装茶具、水果的盘子都是玻璃做的；饭盒、水桶都是金属做的；而药品则大都是用纸或玻璃瓶包装的；爸爸妈妈买菜用篮子，装东西用布袋子。
3.现在为什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好处呢？（生汇报）4.师：真的是这样吗？让我们来分别比一比。
今天老师准备了七种材料做成的物品，有木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品来帮助大家进行比较，听好要求：请各组将塑料制品与老师提供的某种制品进行比较，找出塑料有哪些优点。
各组一定要仔细观察，认真比较，看哪组发现塑料的优点最多！（学生分组观察、比较、交流。
）5.师：汇报时先说你们组用哪种材料与塑料比较，再说发现塑料有哪些优点。
6.学生按组汇报。
三年级上册科学实验报告
实验结论：
凤仪小学科学实验报告单
三年级班上册
组别
组长
时间
年月日
实验人员
实验名称:观察蜗牛的运动
实验目的：蜗牛的运动
实验器材：放大镜、蜗牛一只
实验步骤：
1、捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，
2、实验时拿出来放在小玻璃片上，观察它的爬行
观察到的现象：
2、吹一端气球再挂上。
3、你发现了什么？
4、多挂几个气球。
5、把气球吹大一些
6、用托盘天平称皮球的重量。
7、学生说现象。
观察到的现象：
实验结论：
凤仪小学科学实验报告单
三年级班上册
组别
组长
时间
年月日
实验人员
实验名称:比较空气和水
实验目的：认识水是无颜色、无气味、无味道、透明的、可以流动、没有固定的形状
实验步骤：
1、观察上述物体是什么材料做的。
2、根据不同特点分类。
观察到的现象：
实验结论：材料的种类有：金属、纸、玻璃、（）、（）、（）。
凤仪小学科学实验报告单
三年级班上册
组别
组长
时间
年月日
实验人员
实验名称:比较硬度
实验目的：让学生知道比较材料硬度的方法。
实验器材：木条、卡纸、铁钉、塑料尺。
实验步骤：
组别
组长
时间
年月日
实验人员
实验名称:研究砖与陶瓷的性质
实验目的：砖瓦和陶器、瓷器有哪些性质
实验器材：砖块、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、细木棍\铁钉或其他材料
实验步骤：
1、用小刀分别刻一刻。
小学科学冀人版三年级上册材料(新)7塑料【全国一等奖】
《塑料》教学设计学习内容分析：在直接指导学生了解此材料的优点、缺点的基础上，让学生思考怎样减少塑料对环境的污染。
在保护环境方面有深远意义。
学情分析：学生对塑料制品是比较熟悉的。
但是对环境保护的意识还不强。
教学目标：1、能够收集多种多样的塑料；能够运用多种感官和工具对塑料进行研究；能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2、知道塑料有很多优点，但也有缺点。
3、养成节约材料的好习惯。
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
学习重点：通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。
通过观看收集的一些生活垃圾认识塑料的缺点，体会减少塑料污染的重要性。
学习难点：激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
学习准备：塑料尺与木尺，塑料袋与纸袋、塑料杯与玻璃杯、塑料盆与陶瓷盆、塑料凳与木凳，塑料手套和棉手套、各种塑料制品、课件。
学习过程：一、展示——认识塑料应用广泛1．教师拎着一只大大的塑料袋（里面装的是生活中常见的塑料制品）进入教室，让学生猜一猜里面装的是什么？2．请一名学生依次拿出里面的东西，拿一件，让学生说说该塑料制品的名称。
（这些塑料制品有：牙刷、塑料杯、手电筒、玩具汽车、小台灯、文具盒、圆珠笔套、饮料瓶、鼠标……）3．让学生再说说生活中还有哪些塑料制品。
（如：刚才装东西的塑料袋、电脑外壳及键盘、计算器、班级塑料篮、水彩笔盒、塑料包书皮、洗脸盒、塑料插座、乒乓球……）4．小结：我们生活中的塑料制品确实很多，塑料与我们的生活密切相关。
5．知识介绍：塑料诞生于1909年，是美国化学家贝克兰德在德国化学家贝耶尔研究的基础上，用两种化工原料合成的。
20世纪70年代，世界塑料产量迅速增加，超过了曾经称霸世界的钢铁产量。
现在，我们的生活已离不开塑料制品。
二、民主导学：（一）：认识塑料的优点与缺点。
1、出示对比观察实物，请你认真地看一看、摸一摸、提一提、端一端……在比较中进一步了解它，完善自己对塑料的认识。
2、各组选择一类自己感受深刻的实物观察、比较，分组交流、讨论。
新教科版科学三年级上册《实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化》实验报告
新教科版科学三年级上册《实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化》实验报告
实验二：
观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。
（1）实验材料：
透明的塑料盒。
（2）实验步骤：
将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
（3）实验现象：
放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。
（4）实验结论：
地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。
苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿
苏教版科学三年级下册15《塑料》说课稿一. 教材分析《塑料》这一课是苏教版科学三年级下册的一篇课文。
课文主要介绍了塑料的定义、性质、用途以及塑料制品对环境的影响。
通过学习这篇课文，学生可以了解塑料的基本知识，提高对环境保护的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境和物品有一定的好奇心。
但是，对于塑料这种看似无害但实际上对环境造成严重污染的物品，学生的认识可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解塑料的特性和对环境的影响，从而提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生增强环保意识，学会珍惜资源，减少塑料制品的使用。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解塑料的定义、性质和用途，了解塑料制品对环境的影响。
2.难点：学生通过观察、实验等方法，深入理解塑料的特性和对环境的影响。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、观察法、实验法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解塑料的特性和对环境的影响。
同时，我将利用多媒体课件、实验器材等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些常见的塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，引发学生对塑料的关注，激发他们的学习兴趣。
2.讲授：介绍塑料的定义、性质和用途，引导学生了解塑料的基本知识。
3.观察与实验：让学生观察和触摸不同类型的塑料制品，感受塑料的特性；通过实验，让学生了解塑料制品对环境的影响。
4.讨论与反思：引导学生思考如何减少塑料制品的使用，保护环境；让学生分享自己的感悟和实际行动。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的拓展任务，让学生进一步深入研究塑料的相关问题。
湘科版(2024)小学科学一年级上册第三单元《塑料》教学设计
湘科版（2024）小学科学一年级上册第三单元《塑料》教学设计一、教学内容本单元主要围绕“塑料”这一常见材料展开，引导学生认识塑料的特点、用途以及对环境的影响。
具体内容包括：认识塑料物品：通过观察生活中的塑料物品，让学生了解塑料的广泛应用。
塑料的特点：探究塑料的轻便、防水、不易碎等特点。
塑料的用途：讨论塑料在不同领域的用途，如生活用品、玩具、包装等。
爱护环境，减少塑料污染：培养学生的环保意识，了解减少塑料污染的方法。
二、整体设计思路本单元的教学设计以学生的生活经验为基础，通过观察、实验、讨论等活动，引导学生逐步认识塑料的特点和用途，同时培养学生的环保意识。
在教学过程中，注重激发学生的好奇心和探究欲望，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
创设情境，导入新课通过展示一些常见的塑料物品，如塑料杯、塑料袋、塑料玩具等，引起学生的兴趣，导入新课。
观察探究，认识塑料特点让学生观察各种塑料物品，通过比较、触摸、实验等方法，探究塑料的轻便、防水、不易碎等特点。
讨论交流，了解塑料用途组织学生讨论塑料在生活中的用途，引导学生认识到塑料在不同领域的重要性。
环保教育，减少塑料污染通过图片、视频等资料，让学生了解塑料污染对环境的危害，培养学生的环保意识，引导学生思考减少塑料污染的方法。
总结归纳，拓展延伸总结本单元的学习内容，鼓励学生在生活中继续观察和探索塑料的特点和用途，同时引导学生关注环保问题，为保护环境做出自己的贡献。
三、教学目标科学知识目标（1）认识塑料是一种常见的材料，了解塑料的广泛应用。
（2）知道塑料的特点，如轻便、防水、不易碎等。
（3）了解塑料的用途，能举例说明塑料在不同领域的应用。
（4）知道塑料污染对环境的危害，了解减少塑料污染的方法。
科学探究目标（1）能通过观察、比较、实验等方法，探究塑料的特点。
（2）能与同学合作，进行简单的实验和讨论。
（3）能在教师的指导下，用简单的语言描述自己的观察和实验结果。
科学态度目标（1）对塑料的特点和用途充满好奇心，愿意积极参与探究活动。
三年级上册科学说课稿-7 塑料｜冀教版
《塑料》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！很高兴参加此次活动。
今天我说课的题目是《塑料》。
是冀教版三年级科学的内容。
下面我将从教材、活动目标、学情分析、活动过程、教学反思等几个方面谈一谈我对本节课的设计。
一、教材本节课是冀教版三年级科学常见材料，内容来源于生活。
1910年美国化学家贝克兰德发明塑料，塑料从诞生到现在虽然时间短暂，但塑料制品却已遍布世界各个角落，成为我们日常生活中离不开的东西。
塑料的发明极大的方便了人类的生活，同时也给自然环境造成了很大污染。
认识塑料，了解塑料不仅能使孩子们加强实践能力、拓展知识面，而且活动的过程中还能加强环保意识。
二、活动目标根据《科学课程标准》和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我制定了本节课的目标。
知识目标：认识生活中的塑料，了解塑料给人们的生活带来的便利，感知塑料废弃物处置不当造成的危害。
能力目标：培养同学们善于发现、善于思考的学习品质和参与活动的积极性、自信心。
情感目标：使同学们具有关注社会、关注自然的良好品质，加强同学们的环保意识。
透过教学目标我发现本次活动的重点在于：了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利，感知塑料废弃物处置不当造成的危害。
而难点在于：增强环保意识、激发学生的社会责任感。
我决定利用图片、视频演示引导学生通过观察、讨论、实验、探究合作来突破本次活动的重难点。
三、学情分析经过了上一学期的科学学习，三年级的学生具有一定的表达能力，能表达自己的感受与见解，能够倾听别人的意见，愿意与他人交流合作。
但是我考虑到三年级学生好心强，学习兴趣比较高，但是研究方法和能力还是很低的特点，在正确认识塑料两面性的方面我也设计丰富的内容，使用大量的时间来进行处理。
四、过程分析。
为了完成活动任务，在活动前我和学生都做了充分的准备。
教师准备：查阅塑料知识的有关资料，并制作成多媒体课件。
学生准备：各自有家里对塑料制品进行侦察，做下记录，并选择一些方便携带的、有代表性的塑料制品带到课堂。
三年级上册科学说课稿-7塑料 2019冀教版
《塑料》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！很高兴参加此次活动。
今天我说课的题目是《塑料》。
是冀教版三年级科学的内容。
下面我将从教材、活动目标、学情分析、活动过程、教学反思等几个方面谈一谈我对本节课的设计。
一、使用教材本节课是2019年冀教版三年级上册科学第七课塑料是常见材料，内容来源于生活。
本课是在学生认识了天然材料和人造材料之后，进一步探究塑料的基本性质及广泛应用。
二、实验器材：教师准备木头尺、塑料尺、塑料瓶、热水、冷水等，学生准备一只塑料手套和一只棉线手套。
三、实验创新或改进要点：培养学生猜想，假设、实验观察、分析现象、得出结论等科学研究能力以及运用知识解决实际问题的能力；帮助学生树立大胆质疑、勇于创新的科学态度，培养学生关注塑料性能的发展变化对生产、生活的影响。
四、实验设计思路：学生对实验的积极性非常高，为了让学生积极参与其中，所以我设计了三个活动分别如下：活动1“比较塑料尺子和木头尺子。
”目的是让学生通过比较塑料尺子与木头尺子的不同，认识到塑料具有轻便，透明，防水耐磨等优点。
活动2“比较塑料手套和棉线手套。
”通过实验，让学生认识到棉线具有较好的透气性。
活动3“塑料瓶预热水会怎样”通过实验观察分析比较认识到，塑料预热后会变软，因此它具有可塑性五、说教学目标根据《科学课程标准》和我对教材的理解，结合学生的认知水平，我制定了本节课的目标。
（一）知识与技能：归纳塑料的防水性、透气性、热塑性等性能。
（二）过程与方法：1.对探究的问题进行假设。
2.按照实验方法进行实验观察和记录。
3.通过分析实验现象得出结论。
（三）情感、态度与价值观：体会回收、利用塑料对保护环境的重要意义,养成节约材料的好习惯。
六、说教学过程。
为了完成活动任务，在活动前我和学生都做了充分的准备。
教师准备：查阅塑料知识的有关资料，并制作成多媒体课件。
学生准备：各自在家里对塑料制品进行观察，做下记录，并携带塑料手套和棉线手套带到课堂。
（一）、创设情境导入,解决问题教材呈现了儿童游乐场、塑料瓶、塑料凳、和塑料箱的情境。
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大量的废旧农用薄膜、包装使 用的塑料膜、塑料袋和一次性塑料 餐具在使用后被抛弃在环境中，给 景观和生态环境带来很大破坏。由 于废旧塑料包装物大多呈白色，因 此造成的环境污染被称为“白色污 染”。
“白色污染”主要是指塑料垃圾没有得到妥善管理和处理， 对环境造成的“视觉污染”和“潜在危害”两种负面效应。 1．塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造 成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。 2．抛弃在陆地上或水体中的塑料废弃物，被动物当作食 物吞食，导致动物死亡。
弹性好 不易碎 易叠放 不占地方
塑料的优点： 轻、透明、弹性好、 隔热、不易碎、牢固， 不怕水、易叠放、不占 地方、色彩鲜艳、价格便 宜。
色彩鲜艳的塑料：
色彩鲜艳的塑料：
归纳塑料的优点： 轻便、色彩鲜艳、 强度高、经久耐用、价 格便宜。
塑料给我们的生活带来很多好处， 也带来了一些问题：
废弃塑料袋个数统计
3．进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难 处理。如果将其填埋会占用大量土地，且长时间难以降解。
不易腐烂的塑料， 对环境有什么影 响？
威胁海洋生物：
我们的周围
周围到处都是废弃塑料制品，街上、肉菜市场到处可
以看到被丢弃的饭盒与塑料袋，首先污染了视觉，再 者也污染了环境。
学校及各单位院内，在花木丛中随处可见塑料袋，加
上其他一次性塑料用品，造成的白色污染也是非常惊 人的。
塑料袋被英国的传媒评为“人类最糟糕的发 明。”
“白色污染”的危害
塑料不易降解，需数百年才能分解。因 此，造成污染公害。
一．破坏市容环境。 二．危害人体键康。 三．占用土地，影响农作 物生长。 四．危及动物安全。
潜在危害
1、 一次性发泡塑料饭盒和塑料袋
盛装食物严重影响我们的身体健康。 2、 使土壤环境恶化板结，严重影 响农作物的生长。 3、 “填埋”仍是我国处理城市垃 圾的一个主要方法，这种方法占有 土地资源、污染环境。 4、 若把废塑料直接进行焚烧处理， 将给环境造成严重的二次污染、产 生有毒物质二恶英，这种物质可致 癌。
上面图片是因为使用广泛使用什么造成的？你认 为政府应该如何处理这个问题，作为一个公民， 如何在生活中减少“白色污染”的产生？请你提 个想法和建议
为减少白色污染做些什么?
（1）少用或不用一次性塑料物品。 （2）回收利用废旧塑料。 （3）研制可以分解的塑料。 （4）积极开展环保宣传活动；
科学家已研制出比较容易分解的塑料，
轻便 易叠放 少占位置
和其他材料相比，塑料有很多优点，让我们来比 较一下。
塑料尺和木尺相比，塑料尺比较： 轻 塑料杯和玻璃杯相比，塑料杯比较： 轻 透明 隔热 弹性好 不易碎 不怕水
塑料口袋和纸口袋相比，塑料口袋比较： 牢固 塑料盆和陶瓷盆相比，塑料盆比较： 轻 塑料凳和木椅相比，塑料凳比较： 轻
生活中塑料垃圾随处可见
黄河河道 白色污染 触目惊心
长江葛洲坝岸边漂浮堆积的“白色垃圾”
小 资料
1 在微波炉里热食品时，去掉塑料袋或保鲜膜； 2
葛洲坝水电站每天因清理漂浮的塑料垃圾，停机损失 200000度电。3 塑料已成为人类的第一号敌人，已导 致许多动物死亡。比如动物园的猴子、海豚等动物， 都因误食游客随手扔下或私自喂的塑料瓶或塑料袋， 因消化不了而痛苦地死去。
我能完成练习
• 1、塑料是从（
）中提炼出来的。 • 2、塑料最大缺点是（ ）。 • 3、科学家已研制出比较容易分解 的塑料，如用（ ）、（ ）等 原料生产出的( )。 • 4、（ ）是人们大量使用 （ ）制品造成的污染。
小学科学三年级上册（苏教版）
石油
提
炼
塑料
身边是塑料制品
身边是塑料制品
身边是塑料制品
文具用品：
身边是塑料制品
日常生活用品：
身边是塑料制品
工业、农业生产资料：
塑料制品
600个塑料袋
和其他材料相比，塑料有很多 优点，让我们来比较一下。
塑料尺和木尺相比，塑料尺的优点是：
轻便
透明 弹性好
塑料凳和木椅相比，塑料凳的优点是：
一个家庭 一个班级 一个年级 一所学校 江畔人家小区 龙潭街道 栖霞区 …… 扔掉10—15个 扔掉400个左右 扔掉1600个左右 扔掉8800个左右 ？ ？ ？ ……
塑料的缺点
回收利用废弃塑料时，分类困难。 （会导致癌症）
塑料加热时有毒，塑料容易燃烧，毒气体
塑料埋在地底下几百年也不易 腐烂。
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塑料的显著特点也是它的最大的缺点：不易降解（腐烂）， 埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。
看下面的图：思考不易降解的塑料，对环境有什么不好的影响？
堆积 如山 占用 土地 威 胁 海 洋 生
影响市容
塑料垃圾————“白色污染”
视觉污染
是指塑料袋、饭盒、杯、碗等一次性不可降解塑料 制品散落自然环境中，给人们的视觉带来不良的刺 激，，影响自然环境的整体美感！
如用木薯、玉米等原料生产出的可降解饭
盒。
两个半月
开始
一个月
二个月
三个月
可降解塑料膜
环保塑料袋
可降解塑料餐盒
可降解塑料托盘
开始
一个月
二个月
两个半月
三个月
总结：
1.塑料的优点：轻便、色彩鲜艳、强度高、经久耐用、 价格便宜。 2.塑料的显著特点也是它的最大缺点：不易分解，埋 在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。 3.不易腐烂的塑料，对环境不好的影响： (1)堆积如山，占用土地。 (2）影响市容。 （3）威胁海洋生物。 4.减少白色污染： （1）少用或不用一次性塑料物品。 （2）回收利用废旧塑料。 （3）研制可以分解的塑料。
塑料在给我们的生活带来方 便的同时，也因为人们的使用不 当造成了许多麻烦。 同学们，面对和我们生活息 息相关却造成“白色污染”的塑 料，你觉得是留还是弃呢？
让我们共同行动起来，少用 一个塑料袋，少用一个塑料餐 盒，树立文明风尚。杜绝乱扔 垃圾现象，用我们的真心和爱 心，保护我们的地球，保护我 们共同的家园。