分类与整理教案详案
一年级数学分类与整理教案5篇
一年级数学分类与整理教案5篇教案的写作是可以让教师们的个性有合理的提体现，教案在制订的时候，你们肯定要考虑与时俱进，以下是作者精心为您推荐的一年级数学分类与整理教案5篇，供大家参考。
一年级数学分类与整理教案篇1教学目标体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：分类标准的多样性，灵活性较大；用不同的标准进行分类，分类的结果会截然不同，对学生思维的开阔性和灵活性要求较大。
能让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
难点分析一年级学生年龄小，经验少，对于不同标准分类结果不同容易混乱，对于分类标准的理解不够透彻。
但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。
教学方法1。
通过练习生活实际让学生明白分类的好处2。
通过直观演示和动手操作让学生明白如何分类教学过程一、导入（谈话导入法）教师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。
教师：老师有两个好朋友，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？学生：好。
（课件出示图片）让学生感受分类与整理的好处。
教师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？学生：小鹿文具店，因为很整齐/因为本子放在一起，文具放在一起，很整齐。
教师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一起就叫做分类，今天让我们一起走进分类的王国吧！二、知识讲解（难点突破）1、描述感知分类的标准。
教师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今天游乐园里有许多小朋友和漂亮的气球。
课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？（学生讨论）生1：可以按形状/图形分类。
生2：可以按颜色分类。
设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
（教师指定用形状分类）老师给每两个同学准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
《分类与整理》教案15篇
《分类与整理》教案《分类与整理》教案15篇《分类与整理》教案1教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。
教学目标1、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
重点难点学会按不同分类标准进行分类。
教学设计一、情境引入孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，如果你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？（出示画面）生：萌小兔的店里。
师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因为它的店整齐。
师：大家同意吗？（同意）我也同意在萌小兔的店里去买。
因为它的店里的物品摆放的很整齐。
那么，生活当中，把这样一类的物品摆放在一起叫分类。
分类摆放物品能使我们的生活更整洁、更方便。
这节课我们就来学习分类与整理。
（板书：分类与整理）二、探究新知1、描述感知分类的标准（课件出示）师：今天萌小兔遇到了一个小困难想请你们来帮忙，愿意吗？生：愿意。
师：这里有一些气球，萌小兔想知道每种气球有多少个？萌小兔该怎么办？请大家先观察这些气球，你有什么发现？生1：颜色上有红色、蓝色和黄色。
生2：形状上有心型、圆形和糖葫芦型。
师：我知道啦，可以按颜色分，还可以按形状分。
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果（1）操作分类师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类，好不好？老师给每个组都准备了一些，一会儿，请你们按形状把它们分一分、数一数，整理一下，把你的结果记录白纸上，听明白了吗？师：请同学们从抽屉里拿出信封，两人一组，合作完成，现在开始。
小组合作完成.展示成果a、作品展示（一堆一堆的）b、展示（摆成一排一排的）师：刚才xx组摆成一堆一堆的，你为什么把他们摆成一排一排的？生：一排一排的摆，看的更清楚。
师：我有问题了，不用数，你们通过xx组的作品能一眼看出谁最多谁最少吗？生：能。
师：你们这儿有一个作品，老师发现，这两边一样长，那它们同样多吗？生：不同样多。
小学分类与整理教案(大全五篇)
小学分类与整理教案(大全五篇)作为一位出色的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来理解一下吧。
小学分类与整理教案篇一教材分析：本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为根本素材。
通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经历，在动手理论与合作交流中学习分类和比拟，把数学知识与学生生活实际联络起来。
信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小朋友的谈话启发学生利用经历，学习比拟多少、大小、轻重、粗细、高矮等。
教学目的：1.借助详细情境，启发学生利用已有生活经历，发现并提出有关比拟的简单的数学问题，并能汇报交流自己的想法。
2、借助详细情境，学会比拟事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
3、经历比拟的过程，感受数学与生活的亲密联络。
学生情况分析：学生在家也有一些生活经历，和教材的生活场景根本差不多，所以对于孩子的已有的生活经历对大小多少轻重高矮的比拟不是太难。
教学过程：1、导入同学们，上节课我们和小明一起帮妈妈分类整理好了衣物〔课件出示信息窗1〕，如今让我们把衣服放进衣柜里吧〔出示信息窗2〕！翻开衣柜，你看到了什么？2、探究〔1〕比长短那这两条裤子哪条长呢？〔学生意见不统一〕看来大家的意见不一样，那么到底用什么方法才可以比拟出裤子的长短呢？想一想。
〔考虑10秒钟，板书“比长短”〕有想法了吗？把你的方法说给小组的同学听一听，大家可以在听的过程中互相补充。
再选出一个好方法准备讲给全班同学听。
〔小组讨论交流〕集体交流：模型一头对齐比；用尺子量的方法。
通过不同的方法我们比拟出：蓝色裤子长，粉红裤子短。
假设把这两句话合在一起说，可以怎么说呢？蓝色裤子比粉红裤子长；或者粉红裤子比蓝色裤子短。
小练习：自主练习1〔小老师开讲〕师总结：看来我们在观察时，不仅要看两边，还要看中间啊！〔2〕比高矮、轻重下面大家再仔细观察衣柜旁边的博古架上有什么？想想看，这些物体之间可以比什么？〔学生发言〕小练习：自主练习2 师总结：说得真有道理！看来要知道轻重，不仅要会看，还要会考虑。
一年级《分类与整理》教学设计3篇
一年级《分类与整理》教学设计1教学内容：人教版小学数学一年级下册27页。
教学目标：1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重点：学会对物体进行分类的方法。
教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
教具：多媒体课件教学过程：一、激趣引入。
师：同学们，春天到了，春暖花开，是适合出游的好季节。
几个小朋友和他们的爸爸、妈妈一起去游玩。
去游玩的路上，打算买些气球，正好在路上看到了小咕咚超市。
同学们，你们认识“小咕咚”吗？我们在什么节目里面认识的“小咕咚”呢？今天，我们就到“小咕咚”开的超市去看一看，同学们看屏幕。
（课件出示：师说：小朋友们到小咕咚超市去买气球，超市里各种商品杂乱地放在柜台上，“小咕咚”东找找、西找找，忙得满头大汗。
师：看到这儿，同学们，你们有什么话要对“小咕咚”说吗？生回答。
（东西摆得乱）师：同学们提醒的太对了，“小咕咚”一定会感谢你们的，那么，是不是应该按照一定的方法把这些凌乱的货物整理好呢？使“小咕咚”能马上找到小朋友需要的气球呢？这也就是我们今天要学习的内容——板书课题。
这节课我们就和“小咕咚”一起来学习分类与整理，那我们和“小咕咚”来比一比，看谁学得好，好吗？二、探究新知。
1、描述感知分类的标准。
师：小咕咚在他的超市里终于找到了气球。
我们一起去看一看，他们买的什么样的气球呢？（课件出示：小朋友手里拿着漂亮的气球）。
这么多漂亮的气球，你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个小组的同学都准备了跟气球一样的图片，听清老师说的要求。
下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果用你喜欢的方法记录在你的练习本上。
3、学生汇报。
①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？生：圆形一类，心形一类，糖葫芦形一类。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》(精品教学设计)
一年级下册的学生在经过上半学期的数学学习后，已具备了一定的数学基础，对数的概念、简单的加减法有了初步的认识。在此基础上，他们对本章节的分类与整理内容充满好奇心，但可能在具体操作和逻辑思维方面还较为薄弱。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对分类与整理的概念理解程度，引导他们从具体实例中发现规律，培养他们的抽象思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用学生熟悉的日常生活场景，引入分类与整理的概念。
-设计富有挑战性的问题，激发学生的求知欲和探究欲望。
2.自主探究，合作交流：
-分组进行实践活动，让学生在操作中自主发现分类与整理的方法。
-引导学生相互交流、讨论，分享各自的想法和经验，培养合作意识。
3.精讲精练，突破难点：
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》（精品教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解分类与整理的含义，掌握分类与整理的基本方法和技巧。
2.培养学生运用数学语言描述现实生活中的分类现象，学会用简单的图表进行整理和记录。
3.引导学生运用分类与整理的知识，解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
5.反思性作业：
-请学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，内容包括：学习分类与整理的收获、遇到的困难以及解决办法。
-学生通过反思性作业，培养自我反思能力，总结学习方法，提高学习效率。
6.家长参与作业：
-邀请家长协助学生完成家庭实践作业，共同观察、讨论家庭物品的分类与整理。
-家长参与作业，有助于增强家校合作，促进学生数学学习兴趣的培养。
2.学生活动：
-学生在小组内展开讨论，共同探讨分类与整理的方法。
-学生通过合作交流，达成共识，完成分类整理任务。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》全部教案教学目标1.知识目标：让学生了解分类和整理的基本概念，培养学生分类和整理事物的能力。
2.能力目标：培养学生观察、归纳、分类和整理的能力。
3.情感目标：培养学生爱整洁、有条理的良好习惯。
教学重点1.了解分类和整理的概念。
2.能够运用分类和整理的方法分类和整理事物。
教学难点1.在实际生活中运用分类和整理方法解决问题。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备1.教材：人教版一年级数学下册2.教具：彩色图卡、玩具、物品、幻灯片等3.其他：课堂活动安排、教学参考资料等教学过程第一课时1.导入新课：通过展示一组杂乱的物品让学生思考如何对这些物品进行分类，并引出“分类”概念。
2.课堂讨论：通过学生讨论不同物品的特征和共同点，引导学生自己制定分类标准。
3.小组活动：让学生分组，每组用彩色图卡表示不同分类的物品，然后相互交流并互相讨论。
4.总结归纳：老师带领学生总结不同分类的方法和标准。
第二课时1.复习上节课内容：回顾上节课学习的内容，并进行相关练习。
2.导入新课：引导学生思考整理物品的重要性，引出“整理”概念。
3.教学示范：老师用具体物品演示如何对物品进行整理，鼓励学生模仿。
4.小组活动：学生分组整理自己的物品，比较不同组的整理结果。
5.总结反思：帮助学生总结整理物品的方法，并鼓励学生在生活中应用。
课后作业1.家庭作业：让学生整理家里的书桌、玩具等物品，写下整理的心得体会。
2.拓展练习：设计一些情境题，让学生在生活中应用分类和整理的方法解决问题。
教学反思通过本节课的教学，学生对分类和整理有了更深入的理解，也培养了他们观察、归纳、分类和整理的能力。
今后的教学中，需要更多注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂之外也能运用所学知识。
分类与整理教案（共五篇）
分类与整理教案（共五篇）第一篇：分类与整理教案《分类与整理》教案设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第三单元第一课时。
学情分析：我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教育打下良好基础。
教学目标：1、学生在分一分的活动中，根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、在操作中掌握分类的方法，能选择不同的标准进行不同的分类，进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3、引导学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。
并能用学到的知识解决生活中的实际问题。
4、增强合作交流意识、养成善于表达和倾听他人意见的学习品质。
教学重点：学会按不同标准进行不同的分类，并用简单的统计图、表表示分类的结果。
教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。
教学准备：教师：多媒体课件学生：气球教学过程：一、情境引入学习目标：能够选择不同的标准进行分类并对数据进行统计和整理，用简单的统计表表示分类结果。
师：今天老师给你们带了一些礼物，快看看一共有几件礼物？（课件出示大小、颜色、不一的多种礼物图）想想你是怎么知道的？学生自由回答：（学生可能会按不同的角度去列式计算）师：我有一个疑问，你们都是想解决有几件礼物的问题，为什么解决的方法不一样呢？可能会说出：有的是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法就不一样了。
师：其实你们不管是按颜色来分，还是按大小来分，你们都是把这些礼物进行分类。
板书：分类师：你们在生活中有没有见过分类的现象？让学生举例。
（在学生说的过程中出示相关的课件）（设计意图：通过具体的情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在生活中的作用。
）二、探究新知师：同学们说的真好，垃圾分类可以让我们更环保，超市分类可以让我们方便地取物品，还有医院血液的分类等。
一年级分类与整理教案
一年级分类与整理教案【篇一：一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案】第三单元分类与整理教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。
初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
过程与方法3、分一分、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
4、在整理学习用品和生活用品的过程中体会整理与分类的方法。
教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教具准备：水果图片、课件、黄花、蓝花和红花各3朵，铅笔若干教学课时：3课时第一课时分类（总第17节）教学内容：教科书27页教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学教学重点：引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。
教学难点：体验分类标准多样化，会自定校准对物体进行分类。
教学过程：导入：（1）播放录像商场物品近景镜头。
（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。
一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具）新授：提问：你看到了什么？发现了什么？引导学生说出：售货员把同类东西放在了一起。
揭示概念：像售货员阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。
（板书课题）（2）猜一猜继续观看录像从而猜测售货员阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。
探究：多媒体出示例1情景图。
图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们能试着将这些气球分分类吗？引导学生按气球的形状分类，分完之后，数一数，看每种形状的气球各有几个。
将学生的分类结果展示在大屏幕上，继续启发学生思考；还可以怎样分呢？小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。
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看一看同桌摆的和你一样吗？他每种气球的个数和你的一样吗？”）
1.展示分类整理结果
师：完成了吗？完成了就请你像蓝猫一样看看老师。
师：好，那就请第一个把目光投向老师的同学来展示一下他的分类方法和结果。
蓝猫待会别人在讲的时候，你该做什么呀？
蓝猫：我会仔细听，认真思考。
师：孩子们，你们能做到和蓝猫一样吗？
①展示先分再数的方法，
师：你是怎么来分的和结果是什么？
学：我先把形状相同的分成了一堆，然后在分别数一数。
师：你把圆形的分成了一堆，我们把它圈起来，把心形的摆一堆、葫芦形的摆一堆。
（学生边描述，教师边画上圈）师：好，所以你把气球分成了几种？圆形的有？心形的有？葫芦形的有？你能完整的，把刚刚的话连起来说一遍吗？他说清楚了吗？其他小朋友待会儿也要像他一样说完整的话。
学：我把气球分了三种，葫芦形的有三个、心形的有四个、圆形的有五个。
师：大家觉得他说的清楚吗？恩，我也这样觉得。
还有不同的分类方法吗？
②展示象形统计图的方法。
师：大家都师按照（不同的形状）把气球分一分，分出来最后结果都是圆形有？心形？葫芦形的？
师：刚刚孩子们把相同形状的气球分在了一起，分出了三种气球，这个过程就叫分类。
师：我们把气球已经分好类了，所以帮助蓝猫闯过了第一关。
蓝猫可高兴了，接下来蓝猫又开始闯第二关了。
（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。
师：蓝猫又开始了闯关，他来到了一个草地，看看他又遇到什么问题了？
师：接下来老师就要看看刚刚听得最仔细，这次虹猫又给蓝猫出什么难题了？
学：有一些人要玩游戏，让蓝猫帮他们分组。
师：那和蓝猫比比谁先想到怎么分组？
学：按男女分。
（大人、小孩）
师：恩，他这个方法可以，我们就先一起来按男女来分一分，你能填写这个表吗？男的有？我在表示男的人数这一列下面就填上？女的有？我在表示女的人数这一列下面就填上？那？我这个？就表示了谁的人数
师：还有其他分的方法吗？那就按你想的方法来分一分，让后把分组的结果完整、清楚的写在老师发给你们的表格里
2、展示整理结果，对比体会分类的标准
师：老师这里选了一些同学的表，一起来看看。
第一张表，和他一样的举手。
谁能来说说这张表告诉了我们什么？
师：你能完整的说清楚这个表的信息吗？（其他同学一起说一说）
师：观察这两个表，按大人、小孩分，一组是人、一组是人，按男女分一组是人，一组是人。
都是在给他们分组，为什么分得每组的人数不一样？
生：因为，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。
师：那你能根据这个表提出哪些数学问题。
生：男的比女的多多少？。
生：一共有多少人？
小结：恩，孩子们你们又帮蓝猫闯过了第二关，真聪明，你们帮蓝猫把分好组的人数填在了表格里，这个过程就叫做整理。
所以，蓝猫今天的学习之旅就是在学习？（分类与整理）
5、体会不同情境下分类标准的选择
你们在生活中看到过哪些分类和整理的情景吗？
师：如果在这种情景下买票，应该按什么来分类。
A情景：门口买票 B情景：戏水乐园
小结：看来我们在进行分类时，我们还应该更据实际情况来进行分类。
师：孩子们太棒了，终于帮助蓝猫顺利通关了，于是蓝猫兴高采烈地跑去问虹猫：“现在能告诉我你的秘诀了吗？”
虹：其实你在闯关的过程中已经学会了我的秘诀了.
师：孩子们，你们知道虹猫的秘诀是什么吗？（分类与整理）
于是蓝猫回到了家，把它的文具店好好地整理了一番，瞧，他来感谢大家了。
三、练习
练习七2题
四、小结
你能回家后自己将自己的书包、房间分类整理吗？。