第三章概念化、操作化与测量
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社会学研究方法___5测量及操作化
也可以测量低层次无法测量的内容 高层次测量还可以作为低层次测量处理
第十一页，共33页。
测量层次的数字特性总结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分
有
有
有
有
（=、=）
次序区分 （＞、＜）
有
有
有
距离区分 （+、-）
有
有
比例区分
有
（×、÷）
第十二页，共33页。
测量
特征
数字特征 平均量度值 统计检验
教学目标：教学生如何做社会研究（step by step ） Step1:让学生知道什么是社会研究? Step2:教学生选择什么研究? Step3:教学生如何做研究计划? Step4:教学生如何从理论研究走向经验调查? Step5:教学生选择谁开展调查? Step6:教学生如何调查(如何收集问卷资料)? Step7:教学生如何调查(如何收集实地资料)? Step8:教学生如何调查(如何收集文献资料)? Step9:教学生如何调查(如何收集实验资料)? Step10：教学生如何分析收集的资料？ Step11：教学学生如何报告研究成果？
第二十四页，共33页。
四、语义差异量表
是用一组意义相反 的陈述或形容词构 成一份评价量表， 以用来测量人们对 某一特定概念或事 物的不同意识和感 受。
第二十五页，共33页。
测验
测验是以间接的方式收集个人的态度、人格结构和心理行 为等方面资料的方法。它是一种标准化了的程序，在这个 程序里，受测人对一组预先设计好了的刺激做出反应，这 些反应能够使得测验者能够以一个数或一组数来描写受测 者，并有这个数或一组数推论受测者拥有这个测验所想测 量的心理行为的状况。
第二十九页，共33页。
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测量层次的数字特性总结
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分
有
有
有
有
（=、=）
次序区分 （＞、＜）
有
有
有
距离区分 （+、-）
有
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比例区分
有
（×、÷）
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测量
特征
数字特征 平均量度值 统计检验
教学目标：教学生如何做社会研究（step by step ） Step1:让学生知道什么是社会研究? Step2:教学生选择什么研究? Step3:教学生如何做研究计划? Step4:教学生如何从理论研究走向经验调查? Step5:教学生选择谁开展调查? Step6:教学生如何调查(如何收集问卷资料)? Step7:教学生如何调查(如何收集实地资料)? Step8:教学生如何调查(如何收集文献资料)? Step9:教学生如何调查(如何收集实验资料)? Step10：教学生如何分析收集的资料？ Step11：教学学生如何报告研究成果？
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四、语义差异量表
是用一组意义相反 的陈述或形容词构 成一份评价量表， 以用来测量人们对 某一特定概念或事 物的不同意识和感 受。
第二十五页，共33页。
测验
测验是以间接的方式收集个人的态度、人格结构和心理行 为等方面资料的方法。它是一种标准化了的程序，在这个 程序里，受测人对一组预先设计好了的刺激做出反应，这 些反应能够使得测验者能够以一个数或一组数来描写受测 者，并有这个数或一组数推论受测者拥有这个测验所想测 量的心理行为的状况。
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第三章 概念化、操作化与测量
第三章测量测量是对所确定的研究内容进行有效的观测与量度。
具体地说，测量是根据一定的规则将数字或符号分派于研究对象的特征（即研究变量）之上，从而使社会现象数量化或类型化。
一般来说，我们可以把测量中的一个数字当作一种物体或事件特征的代表符号，这些符号本身不具有意义，仅在我们赋予意义时，它们才会有意义。
而法则是告诉我们做些什么的一种指引或方法。
好的法则可以得到好的测量。
对社会现象的测量是从抽象概念的具体化开始的。
概念的具体化在社会研究中是非常重要的，如如何测量贫困将决定人们是否会从各种社会计划中得到援助，它将影响到千百万人的生活。
有人认为只有人们无法维持健康所需食品时才是贫困的，另一些人则认为如果人们的收入只有中等收入的一半就是贫困的。
还有人认为如果收入在最低标准以下的就是贫困。
1一、概念、变量及指标1、概念：是对研究范围内同一类现象的概括性表述，概念所代表的是该类事物的一种或数种共同属性。
例如，“生物”是一个概念，它所指的并不是单一的有生命的物体，而是代表各种有生命物体的共同特征。
“重量”也是一个概念，它所指的并不是单一物体的某种特点，而是观察过很多物体后所抽离出来的一种属性。
22、变量：是概念的一种类型。
它是通过对概念的具体化而转换来的。
变量具体指概念内涵的各种类型或各种状态，它们对应于于各种实际存在的事物，因此变量是可以观察和量度的。
比如性别就是一个变量，它表示男性和女性两种不同的状态；顽固行为也是一个变量，它表示很顽固、不顽固等不同的程度。
3、指标：表示一个变量含义的一组可观察到的事物，称为这一概念或变量的一组指标。
指标是概念内涵的指示标志，它们直接表示经验层次的现象。
例如迅速地辨识各类地图是“智力”的一个指标，耐心回答行人的问路是“同情心”的一个指标。
4、变量与指标的关系：如果从层次来说，变量是从概念或命题引申出来的1【美】劳伦斯·纽曼：社会研究方法，中国人民大学出版社2007,218.2杨国枢等：社会及行为科学研究法．重庆大学出版社2006，12。
3社会调查研究方法3章
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2.社会指标体系的建立和评价 2.社会指标体系的建立和评价
建立： 建立：1）社会管理型的社会指标体系 2）专题研究性型社会指标体系 评价： 评价：1）综合评分法 2）分类法 3）对比法
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3.社会指标和调查指标 3.社会指标和调查指标： 社会指标和调查指标
调查指标是指具体调查研究中所使 用的用以衡量或指示某一抽象概念的数 量指标或分类指标。 量指标或分类指标。 调查指标其标准化和精确化程度较 主要用于对具体的现象的衡量。 低，主要用于对具体的现象的衡量。
第三章 社会指标和社会测 量以及概念化
重点:社会指标和社会测量 重点:
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本章主要内容
第一节 社会指标 第二节 社会测量 第三节 概念的操作化源自2第一节 社会指标
一.社会指标 二.社会指标体系
3
一.社会指标
1.社会指标的概念
社会指标是指反映社会现象的数量、 社会指标是指反映社会现象的数量 、 质 类别、 状态、 等级、 量 、 类别 、 状态 、 等级 、 程度等客观特性和 社会成员的感受、 愿望、 倾向、 态度、 社会成员的感受 、 愿望 、 倾向 、 态度 、 评价 等主观状态的项目。 等主观状态的项目。 1）具体性或可感知性 2）计量性或可量度性 3）重要性或代表性 4）时间性
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2.社会指标的类型 2.社会指标的类型
1）客观指标和主观指标 2）经济指标和非经济指标 3）描述性指标和评价性指标 肯定指标, 4）肯定指标,否定指标和中性指标 投入指标, 5）投入指标,活动量指标和产出指标
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3.社会指标的功能 3.社会指标的功能
1）反映功能 2）监测功能 3）比较功能 4）评价功能 5) 预测功能 6）计划功能
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第三章 概念的操作化与测量
二、效度及其检验
• 效度指的是测量的有效性，即一个测量 准确测量的程度。测量的效度包括两方面 内容： • 第一，测量方法的效度， • 第二，测量结果的效度。
• 测量的效度又有两层含义，即内在效度和 外在效度。前者是指一项测量的方法、资 料和结论对该测量本身的有效性；后者则 特指一项测量的结论在普遍应用时的有效 性。对测量效度的检验很重要的是对内在 效度和外在效度的检验。
•
• • • • • • • •
机动车驾驶人有下列8种违法行为之一，一次记 1分： （一）不按规定使用灯光的； （二）机动车行驶时，机动车驾驶人、乘坐 人员未按规定系安全带的； （三）不按规定会车的； （四）不按规定倒车的； （五）摩托车后座乘坐未满12周岁的未成年 人，轻便摩托车载人的； （六）驾驶机动车没有关好车门、车厢的； （七）其他违反机动车载物规定的； （八）上道路行驶的机动车未放置保险标志， 未随车携带行驶证、机动车驾驶证的。
一、社会测量的概念
• 社会调查研究中的测量，是指对所确 定的调查指标进行有效的观测与度量的方 法。
– 具体说，它是运用一定的测量工具，根据一定 的测量规则，对调查研究对象的特征（变量） 进行观测与度量并赋予一定数值的过程。测量 是使社会调查研究定量化的重要手段，可以说， 社会调查研究中定量分析的过程，实际上就是 对各项调查研究指标测量的过程。
• 概念的操作化的关键就是寻找一定的、能 够明显区分的测量指标来说明概念的属性， 其中每一项指标反映概念的某一方面或某 一变量
现阶段消费者对国产奶制品的信用 度.(信心)
实践
深圳18所学校调查：两成受访学 生有自杀倾向
第二节 测量方法的确定
• 概念的操作化和各项调查研究指标的 确定，为我们有效地观测与度量社会现象 提供了前提条件，实际上是解决了“测量 什么”的问题。在此基础上，我们还应进 一步确定主要的测量方法，即明确“怎样 测量”的问题。
概念化、操作化和测量
概念化、操作化和测量科学测量的三类事物Abraham Kaplan，1964：直接观察的事物不能直接观察的事物构念(construct)大多数我们想探讨的变量实际上并不存在，这些变量也很少有单一清楚的意义。
(An fact: Most of the variables we want to study don’t really exist, and they seldom have a single, unambiguous meaning. )定义与真实的混淆–具体化：把并非真实的事物视为真实的过程。
–概念的陷阱*What can we do?Give constructs (构念)or conceptions (观念)definitions, and communicate with others→Need measurementwhy measure?Measurement can:Provide information about social reality ?Helps us to observe, especially for those invisible thingsProvide clear ideas about what are being studied观念与概念观念(conception)：表达印象的术语和存在于头脑中的资料标签概念化(conceptualization)：与观念有关的标签的含义达成共识的过程概念(concept)：达成共识的结果变量(variable)：具有一个以上取值的概念?字典是形式化的、社会共识的术语集合。
指标与维度指标（indicator）：表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物–指标的取值即一个指标所包含的子类别维度（dimension）：概念的具体方面（aspect）或层面（facet）。
定义与真实的混淆分辨三种定义–真实的（real）：概括事物的基本特性。
专题三 概念化、操作化 与测量
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效度（validity）：指的是测量能够准确地反映需要测 量的概念的程度。 表面效度(face validity):实证的结果与我们头脑中的印 象或者共识吻合的程度。 标准关联效度（criterion-related validity）:也叫做“预 测效度”。 建构效度（construct validity）：基于研究变量与其他 变量在理论上的关系作为大致的标准。 内容效度（content validity）:测量在多大程度上包含 了概念的含义。
2016/1/5
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2. 调查指标的类型 根据调查指标的数学特性，可以将其分为四类： （1）定类指标。它是反映社会现象的性质和类别的指标。 （2）定序指标。它是反映社会现象之间的等级或顺序的指标。 （3）定距指标。它是反映社会现象数量差别和间隔距离的指 标。 （4）定比指标。它是反映社会现象之间的比例或比率关系的 指标。
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（三）调查指标的设计
1．设计原则 （1）科学性原则，即设计的调查指标必须符合实际情况，符合 科学原则。 （2）完整性原则，即调查指标要全面、正确地反映被调查对象 的整体。 （3）准确性原则，即设计的调查指标应该有明确的定义，定量 指标还应该有统一的计算方法。 （4）简明性原则，即设计调查指标要力求简单、明了，以能说 明问题为原则。 （5）可能性原则，即设计调查指标一定要充分考虑实际调查的 可能性。
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2．设计调查指标的过程
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设计调查指标必须以一定的研究假设为指导，逐步设计出一 套社会指标体系，并将社会指标具体化为调查指标。
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三、测量
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（一）测量 根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特 征，用数字或符号表示出来的过程。
专题三 概念化、操作化 与测量PPT课件
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效度（validity）：指的是测量能够准确地反映需要测 量的概念的程度。
表面效度(face validity):实证的结果与我们头脑中的印 象或者共识吻合的程度。
标准关联效度（criterion-related validity）:也叫做“预 测效度”。
建构效度（construct validity）：基于研究变量与其他 变量在理论上的关系作为大致的标准。
（1）定类指标。它是反映社会现象的性质和类别的指标。 （2）定序指标。它是反映社会现象之间的等级或顺序的指标。 （3）定距指标。它是反映社会现象数量差别和间隔距离的指
标。 （4）定比指标。它是反映社会现象之间的比例或比率关系的
指标。
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（三）调查指标的设计
1．设计原则 （1）科学性原则，即设计的调查指标必须符合实际情况，符合
内容效度（content validity）:测量在多大程度上包含 了概念的含义。
缺乏信度或效度的测量都是没有用的。
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（五）测量的工具 科学研究中，测量的工具形式主要是问卷和量表。
实际上，量表也可以是问卷中的一部分。主要是表现手法 不同，既可以是一个问题，也可以是系列问题排在一起形 成的表。
（四）评估测量质量的标准
1.精确性和准确性 精度（precision）:代表了测量变量属性的精确性程度。 例：您的年龄是？42岁；40多岁 显然42岁的答案更为精确。精确的测量结果比不精确
的测量结果要优异。
准确性（accuracy）:表达的准确程度
例：您出生在哪？
回答： 我出生在山东省蓬莱市
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效度（validity）：指的是测量能够准确地反映需要测 量的概念的程度。
表面效度(face validity):实证的结果与我们头脑中的印 象或者共识吻合的程度。
标准关联效度（criterion-related validity）:也叫做“预 测效度”。
建构效度（construct validity）：基于研究变量与其他 变量在理论上的关系作为大致的标准。
（1）定类指标。它是反映社会现象的性质和类别的指标。 （2）定序指标。它是反映社会现象之间的等级或顺序的指标。 （3）定距指标。它是反映社会现象数量差别和间隔距离的指
标。 （4）定比指标。它是反映社会现象之间的比例或比率关系的
指标。
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（三）调查指标的设计
1．设计原则 （1）科学性原则，即设计的调查指标必须符合实际情况，符合
内容效度（content validity）:测量在多大程度上包含 了概念的含义。
缺乏信度或效度的测量都是没有用的。
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（五）测量的工具 科学研究中，测量的工具形式主要是问卷和量表。
实际上，量表也可以是问卷中的一部分。主要是表现手法 不同，既可以是一个问题，也可以是系列问题排在一起形 成的表。
（四）评估测量质量的标准
1.精确性和准确性 精度（precision）:代表了测量变量属性的精确性程度。 例：您的年龄是？42岁；40多岁 显然42岁的答案更为精确。精确的测量结果比不精确
的测量结果要优异。
准确性（accuracy）:表达的准确程度
例：您出生在哪？
回答： 我出生在山东省蓬莱市
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概念化和操作化
对土地、宅基地的态度 对自我身份的认同 对市民态度的感知 认同市民行为方式和城市文化
融入城市文化
语言学习 市民行为规范习得
四 研究假设的操作化
具体假设： 1新生代农民工的经济融入程度高 2新生代农民工的社会融入程度与学历有关 3…
概念→维度→指标
维度：分类的技术术语就是维度。
同情心→感情层面 →行动层面 指标：我们正在研究的概念在分析单位中是否存在的一个标记。指标 通常位于维度之下。表示一个概念或变量含义的一组可观察的事物 同情心→感情层面 →行动层面→将落巢的小鸟放回鸟巢的次数 完全的概念化就是要具体区分概念的不同维度和确定概念的每一个指 标。
定距测量：也称等距测量，它不仅能够将社会现象或事物区分为不同 的类别、不同的等级，也可以确定它们相互之间不同等级的间隔距离 和数量差别。 如：智商（IQ125、IQ110） 温度（摄氏20度、摄氏30度、摄氏40度、摄氏0度、摄氏-10度）
定距数据的0是有意义的，0是一个相对值。数据只可加减
定序测量：也称为等级测量或顺序测量，根据变量的属性进行逻辑排 列，如按高低、大小、确定其等级次序。 例如：教育程度（文盲、半文盲、小学、初中、高中、大专……） 城市规模（特大城市、大城市、中等城市……）
研究中常对态度的测量用：非常赞成、比较赞成、中立、不太赞成、 很不赞成，是常用的定序测量。但这种测量有一个特点：测量尺度山 过的取值基本上是平均划分的，如“非常赞成”与“比较赞成”之间 的差距，基本上等同于“比较赞成”与“中立”之间的差距。
该研究将城市融入界定：指的是新生代农民工在城市确立经济地位
，适应城市社会互动规范，并获取市民身份、享受市民待遇，最终实 现在城市舒适生活的融入过程。
概念化和测量
▲注意： 注意： （1）用较低测量层次测的数据不能用较高测 ） 量层次的数学运算处理，反之则可以； 量层次的数学运算处理，反之则可以； （2）一变量可以用多种层次测量。 ）一变量可以用多种层次测量。 例如： 例如：年龄 定比、定距测量： 定比、定距测量：0-100岁 岁 定序测量 少年，青年，中年， 测量： 定序测量：少年，青年，中年，老年
位次
HDI 预期寿 (2004) 命指数 0.956 0.946 0.946 0.943 0.942 0.942 0.941 0.939 0.938 0.936 0.745 0.90 0.92 0.90 0.90 0.89 0.0.76
教育 指数 0.99 0.99
概念化、 第三讲 概念化、测量和操作化
一、 概念化 二、 测量和概念的操作化 三、 测量的信度和效度
一、概念化(Conceptualization) 概念化 1．概念 ． 概念是索引性表达(Indexical expression) ▲ 概念是索引性表达
▲ 概念是人们相互交流所采用的一个有共识的 术语， 术语，它被用来表示在社会上观察到的相似现 象。
2．概念化 ． 即研究过程中使模糊印象明晰化， 整理、 即研究过程中使模糊印象明晰化 ， 整理 、 分析和探 索各种观察和测量，提炼术语的具体含义。 索各种观察和测量，提炼术语的具体含义。 民主、人权、 例：民主、人权、公民社会 3 ． 维 度 (Dimension) 、 指 标 （ Indicators ） 与 指 数 （Index） ） 维度：概念的具体侧面或层面。 维度：概念的具体侧面或层面。 指标：对概念的具体侧面或层面的变异特征的测量。 指标：对概念的具体侧面或层面的变异特征的测量。 指数：一组指标基于其测量值而获得的分数， 指数：一组指标基于其测量值而获得的分数，经加权 累加后得到的综合分数。 累加后得到的综合分数。
概念化、操作化和测量
02
The specification of concepts in scientific inquiry depends on nominal and operational definitions.
A level of measurement describing a variable whose attributes are rank-ordered and have equal distances between adjacent attributes are ________.ratio measuresinterval measuresnominal measuresordinal measures
描述性研究花费在定义上的功夫远远超过解释性研究失业率劳动力寻找工作解释性研究定义问题相对简单
操作化选择
概念化是对抽象概念的界定和详述；操作化是特定研究程序（操作）的发展，并指向经验观察变异范围变异的两极：精确程度关于维度的进一步解释：对政府的态度界定变量和属性：完备性与互斥性测量层次：定性、定序、定距、定比测量
第4讲概念化、操作化和测量
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汇报人姓名
汇报日期
观察与测量变量是虚构的
偏见为例观念-是头脑中形成的关于社会真实的“印象”概念是一种结构：代表了我们赋予术语的共识性意义每个人根据社会共识来修正自己的印象，使之与社会一致Kaplan提出科学测量的三类事物：直接观察、间接观察以及建构的事物概念化是指确定术语具体含义的过程，为研究中的概念指定了明确的、共识性的意义
Answer: B
01
A level of measurement describing a variable whose attributes are rank-ordered and have equal distances between adjacent attributes are interval measures.
The specification of concepts in scientific inquiry depends on nominal and operational definitions.
A level of measurement describing a variable whose attributes are rank-ordered and have equal distances between adjacent attributes are ________.ratio measuresinterval measuresnominal measuresordinal measures
描述性研究花费在定义上的功夫远远超过解释性研究失业率劳动力寻找工作解释性研究定义问题相对简单
操作化选择
概念化是对抽象概念的界定和详述；操作化是特定研究程序（操作）的发展，并指向经验观察变异范围变异的两极：精确程度关于维度的进一步解释：对政府的态度界定变量和属性：完备性与互斥性测量层次：定性、定序、定距、定比测量
第4讲概念化、操作化和测量
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观察与测量变量是虚构的
偏见为例观念-是头脑中形成的关于社会真实的“印象”概念是一种结构：代表了我们赋予术语的共识性意义每个人根据社会共识来修正自己的印象，使之与社会一致Kaplan提出科学测量的三类事物：直接观察、间接观察以及建构的事物概念化是指确定术语具体含义的过程，为研究中的概念指定了明确的、共识性的意义
Answer: B
01
A level of measurement describing a variable whose attributes are rank-ordered and have equal distances between adjacent attributes are interval measures.
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第三章 概念化、操作化与测量
一、概念、变量及指标 二、操作化
三、测量及其层次 四、评估测量质量的标准：信度
与效度
一、概念及变量
1、概念： 2、变量： 3、指标：
二、操作化
人们日常交流所使用的词汇的含义常常是模糊 的和意会的。通常人们并不会完全知道我们要 传递的真正意思，而只是有一个大概的了解。 概念化是为研究中的概念指定明确的、共识的 意义的过程。
犯罪
因某项罪名受到逮捕 被宣判有罪
描述并报告某城市的失业率
失业 劳动力
14岁或以上，有职业的、或正在找工作的、或 等待被暂时解雇的公司找回上班的人
寻找工作
你在过去的七天里有没有找过工作？
农民采用新事物的早晚与参与活动的关系
活动的参与
是指日常的社会参与还是学习参与
采用新事物
新事物是指农业的还是一般的？ 怎样算采用？买进来的才算采用？还是包括借来的？
操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体 指标的过程。或者说，是对那些抽象层次较高 的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、 方法、手段的详细说明。
智力： 某智力测验上所得的分数
2、方法：
（1）界定概念 （2）发展测量指标
同情心
感情层面 行动层面 对人类的同情心 对动物的同情心
宽恕他人的同情心 怜悯他人的同情心
表面效度 准则效度 建构效度 内容效度
（三）信度与效度的关系
1、信度是效度的必要条件 而非充分条件。
2、 关系：
（1）可信而有效 （2）可信但无效 （3）不可信但有效 （4）不可信亦无效
三、测量及其层次
（一）测量是根据一定的规则将数 字或符号分派于研究对象的特征之上， 从而使社会现象数量化或类型化。
（二）测量层次
1、定类测量 2、定序测量 3、定距测量 4、定比测量
表4-1 四种测量层次的数学特征
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分 √ 次序区分 距离区分 比例区分
√
√
√
√
√
√
√
√
√
四、评估测量质量的标准
（一）、信度 （二）、效度 （三）、信度与效度的关系
（一）信度
信度：即可靠性，指测量结 果的一致性或稳定性。
处理信度的方法
Байду номын сангаас 前测—后测法（再测信度） 折半信度 复本信度（对分法）
（二）效度
效度：指用测量工具测出变 量的准确程度，即准确性
效度类型：
一、概念、变量及指标 二、操作化
三、测量及其层次 四、评估测量质量的标准：信度
与效度
一、概念及变量
1、概念： 2、变量： 3、指标：
二、操作化
人们日常交流所使用的词汇的含义常常是模糊 的和意会的。通常人们并不会完全知道我们要 传递的真正意思，而只是有一个大概的了解。 概念化是为研究中的概念指定明确的、共识的 意义的过程。
犯罪
因某项罪名受到逮捕 被宣判有罪
描述并报告某城市的失业率
失业 劳动力
14岁或以上，有职业的、或正在找工作的、或 等待被暂时解雇的公司找回上班的人
寻找工作
你在过去的七天里有没有找过工作？
农民采用新事物的早晚与参与活动的关系
活动的参与
是指日常的社会参与还是学习参与
采用新事物
新事物是指农业的还是一般的？ 怎样算采用？买进来的才算采用？还是包括借来的？
操作化就是将抽象的概念转化为可观察的具体 指标的过程。或者说，是对那些抽象层次较高 的概念进行具体测量时所采用的程序、步骤、 方法、手段的详细说明。
智力： 某智力测验上所得的分数
2、方法：
（1）界定概念 （2）发展测量指标
同情心
感情层面 行动层面 对人类的同情心 对动物的同情心
宽恕他人的同情心 怜悯他人的同情心
表面效度 准则效度 建构效度 内容效度
（三）信度与效度的关系
1、信度是效度的必要条件 而非充分条件。
2、 关系：
（1）可信而有效 （2）可信但无效 （3）不可信但有效 （4）不可信亦无效
三、测量及其层次
（一）测量是根据一定的规则将数 字或符号分派于研究对象的特征之上， 从而使社会现象数量化或类型化。
（二）测量层次
1、定类测量 2、定序测量 3、定距测量 4、定比测量
表4-1 四种测量层次的数学特征
定类测量 定序测量 定距测量 定比测量
类别区分 √ 次序区分 距离区分 比例区分
√
√
√
√
√
√
√
√
√
四、评估测量质量的标准
（一）、信度 （二）、效度 （三）、信度与效度的关系
（一）信度
信度：即可靠性，指测量结 果的一致性或稳定性。
处理信度的方法
Байду номын сангаас 前测—后测法（再测信度） 折半信度 复本信度（对分法）
（二）效度
效度：指用测量工具测出变 量的准确程度，即准确性
效度类型：