护理学研究方法解读
护理学研究,知识点讲义,第五章 护理研究设计
第五章护理研究设计学习目标掌握1.实验性研究、类实验性研究、非实验性研究的基本概念2.自身对照、组间对照、配对对照的概念3.量性研究的类型4.质性研究的特点5.总体、样本、抽样、概率抽样、非概率抽样的概念6.随机误差和系统误差的概念7.偏倚的主要类型8.选择性偏倚、信息型偏倚和混杂性偏倚的概念第一节概述一、基本概念（6个名词术语）1、研究设计：制定的总体规划、具体方法和实施方案。
包括有计划地收集、归纳、分析资料，最后回答问题，突显研究目的。
设计中要注意：排除干扰因素，降低误差。
理想的研究设计是使研究结果有说服力。
2、干预：对研究对象人为实施的干预措施；3、设立对照(也叫控制)：“对照”是将条件相同、诊断方法一致的研究对象分为两组（对照组实验组），实验组接受与对照组不一样的干预，最后将两组结果进行比较。
目的：排除与研究无关的干扰因素（外变量）的影响；4、随机化：随机取样（随机选择样本）和随机分组（将样本随机分配到对照组和实验组）；5、盲法：不知道研究对象分组的前提下进行指标观察、数据收集、结论判断。
目的是减少研究者和受试者的主观影响；6、预实验：可行性研究。
是在正式开始研究工作前进行小规模的试验。
目的是检查课题设计是否切合实际，有没有要修正的地方；二、研究设计的分类分三类：（一）量性研究与质性研究（二）实验研究、类试验研究和非实验研究（三）回顾性研究和前瞻性研究（一）量性研究与质性研究1、量性研究（定量研究）通过观察指标获得数据，通过数字或其它量化方法来说明研究结果的方法。
采用量表、问卷等量化工具。
2、质性研究（定性研究）通过资料、观察、记录、分析进行本质研究，得出规律性的结论，具体内容在本章第三节中讲。
（二）实验研究、类试验研究和非实验研究在量性研究中常采用的三种方式。
1、实验研究（干预性研究）：采用随机分组、设立对照、控制和干预因素的研究方法。
实验研究设计都必须具备干预、设立对照组、随机取样和随机分组三个内容。
护理学研究
第一章绪论研究：是通过系统地、有控制地收集资料，反复的探索未知领域，客观地认识各种自然现象和社会现象的活动，是一种有系统地探索和解决问题的活动，bong能从中获得客观规律和产生新知识，进而阐明实践和理论间的关系。
知情同意：即研究对象有权利知道自己的健康状况和该研究的相关情况，包括研究的目的、步骤、期限和可能产生的问题和不便，并可以对研究者或者医护人员所采取的各种措施进行取舍。
第二章护理研究的基本程序因变量：又称依变量或应变量，它是随自变量的变化而变化的，是研究者准备观测的变化因素，亦可受其他因素影响。
量性研究：是在护理研究中经常被选用的一种研究方法，是按照预先设计的研究方案进行研究，通过观察指标获得数据资料，用科学方法来验证模式或理论，用数字资料来描述结果的研究方法。
预实验：也称可行性研究或实验研究，是指在正式开始研究工作前，为保证科研工作能够按照设计内容顺利进行，先按照研究设计的内容进行小规模（选择少量研究对象）的实验。
研究指标：也称观察项目，是指在研究中用来反映研究项目的某些现象和测量指标，也是确定研究数据的观察项目，通过指标所取得的各项资料，可以从中归纳出研究结果。
抽查法：是指针对研究个体的特点，选择有关课题的文献信息最可能出现或最多出现的时间段，利用检索工具进行重点检索的方法。
统计描述：是指运用各种计学手段（如统计表、统计图、统计指标等）对观测数据的数量特征进行客观如实的描述和表达。
统计推断：是指根据观测数据所提供的信息，对未知总体的情况作出具有一定概率保证的估计和推断。
第三章确立研究问题假设：是指对研究者已经确立的研究问题，提出的一个预期的研究结果或暂时的答案，是研究者对研究预期目的进行初步的、带有假定意义的理论解释。
概念：是对所要研究的事物或现象的特征进行描述、界定或概括，以明确其含义及独特性的名词。
理论框架：利用已有的理论对研究中各概念或变量之间的相互关系作说明，则该理论就是研究的理论框架。
护理学中的研究和证据为基础的实践方法
护理学中的研究和证据为基础的实践方法在护理学中，研究和证据为基础的实践方法是一种重要的方法论，它将科学研究和护理实践有机结合，为临床决策提供可靠的依据。
本文将探讨护理学中研究和证据为基础的实践方法的重要性、特点以及如何应用于护理实践中。
一、研究和证据为基础的实践方法的重要性在护理学中，研究和证据为基础的实践方法的重要性不言而喻。
通过科学研究，护理人员可以了解护理行为的有效性，明确护理干预措施的具体效果。
研究的结果可以提供护理实践的指导方针，确保护理工作的科学性和规范性。
此外，研究和证据为基础的实践方法还有助于推动护理学科的发展。
通过不断进行研究和实践验证，护理学的理论体系得到不断完善和提高。
同时，护理学科的发展也促进了护理实践的创新和进步。
二、研究和证据为基础的实践方法的特点1. 科学性：研究和证据为基础的实践方法以科学的研究方法和严谨的数据分析为基础，确保护理实践的可靠性和准确性。
2. 推广性：通过对大样本、多中心的研究，研究和证据为基础的实践方法的结果具有一定的推广性，可以为全国乃至全球的护理实践提供参考。
3. 实用性：研究和证据为基础的实践方法关注解决实际问题，以实践应用为目标。
其研究结果对于改善患者护理效果和提高护理质量具有直接意义。
三、研究和证据为基础的实践方法在护理实践中的应用1. 临床决策支持：护理人员在制定护理计划和执行护理过程中，可以依据研究和证据为基础的实践方法的研究结果，根据患者个体差异进行科学的决策，从而提高护理效果。
2. 临床指南的制定：研究和证据为基础的实践方法的研究结果可以为编制临床指南提供依据，为护理实践提供规范和标准。
3. 护理教育的改进：护理学教育应当以研究和证据为基础的实践方法为依据，培养学生运用科学方法开展护理实践的能力，增强护理人员的科研意识和科学素养。
4. 护理质量的评估与提升：研究和证据为基础的实践方法可以通过对护理质量的评估和反馈，不断提高护理工作的质量，提升护理服务的满意度。
护理学研究,知识点讲义,第一章 绪论
第一章绪论学习目标掌握1.护理研究的基本概念2.知情同意的概念第一节概述基本概念1.科学和研究的基本概念科学——运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象本质和规律的知识体系。
研究——通过系统的、有效的收集资料、反复的探索未知、客观地认识各种自然现象和社会现象的活动，是一种有系统地探索和解决问题的活动，并能从中获得客观规律和产生新知识，进而阐明实践与理论间的关系。
科学研究应遵循的基本原则：1 客观性原则2 实验原则3 可重复原则研究的类型：基础研究应用研究开发研究2.护理学和护理学研究的概念护理：通过护理工作使患者处于最佳状态，为患者恢复健康提供理想的环境和支持，使患者尽可能的减少痛苦、感到舒适。
护理研究：通过科学的方法有系统地探究现存的或产生新的知识从而以直接或间接地址到护理实践的活动过程。
护理研究的目的：验证护理理论、发现新的知识、解决工作中的问题、评价护理措施，并通过研究改进护理工作和提高护理工作质量使患者得到更安全有效的护理。
护理研究过程中应考虑的问题：1研究对象的复杂性2测量指标的不稳定性3临床研究的特殊性二、护理研究的范畴常见的有以下几方面：1 护理教育的研究是护理研究中最早选择的课题，大多数研究的内容有护理教学的课程设置、教学方法、评价教学的方法及护士在职教育、继续教育等方面的问题。
2 护理管理的研究探讨有关护理行政管理、领导方式、护理人员合理配置和人才流动、工作考核和护理质量控制等方面的问题，也探讨护理人员本身的发展、如何提高护理人员的业务和心理素质。
护理人员继续教育的方法和途径、护理人员工作满意度等。
3 护理学历史的研究着重于护理学起源、变化及发展方向等内容。
4 护理理论研究和发展有关的护理哲理和各种护理模式及理论方面的课题。
5 各专科临床护理研究对各专科的护理技术、特护措施、护患关系，应用新理论、新技术、新仪器等方面的研究，对针对性的直接或间接提高患者护理工作质量具有实际意义。
护理专业学习中的科研方法与技巧
护理专业学习中的科研方法与技巧引言：护理专业是一门与人们的健康密切相关的学科，它旨在通过科学的方法和专业的技巧，提供高质量的护理服务。
科研方法和技巧在护理专业学习中起着重要的作用，可以帮助护理学生提高自己的专业素养和实践能力。
本文将探讨护理专业学习中的科研方法与技巧，希望能为护理学生提供一些有益的指导。
一、科研方法的选择科研方法是科学研究的基础，也是护理专业学习中的重要组成部分。
在选择科研方法时，护理学生应根据具体的研究目的和问题来确定。
常用的科研方法包括实证研究、质性研究和混合研究等。
实证研究适用于探索因果关系和验证假设；质性研究适用于深入了解人的行为和体验；混合研究则结合了实证研究和质性研究的优点，可综合分析问题。
护理学生应根据研究目的和问题的特点，选择适合的科研方法。
二、文献检索与综述文献检索是科研的第一步，也是科研的重要环节。
护理学生可以通过图书馆、数据库和互联网等渠道，获取与自己研究课题相关的文献资料。
在进行文献检索时，应注意选择权威可靠的文献来源，如学术期刊和学术会议论文集等。
综述是对已有研究成果进行总结和评价的过程，是科研的重要手段。
护理学生可以通过阅读和分析相关文献，撰写综述，从而了解研究领域的最新进展和研究热点。
三、实践观察与数据收集实践观察是护理专业学习中的重要环节，也是科研的重要手段。
护理学生可以通过实地观察和参与实际护理工作，了解患者的需求和问题，探索解决问题的方法。
数据收集是科研的关键步骤，可以通过问卷调查、访谈和观察等方法进行。
护理学生在进行数据收集时，应注意保护患者的隐私权和知情权，确保数据的真实性和可靠性。
四、数据分析与结果呈现数据分析是科研的重要环节，可以帮助护理学生从收集的数据中提取有用的信息，并得出科学的结论。
常用的数据分析方法包括描述统计和推断统计等。
描述统计可以通过计算平均值、标准差和频率等指标，对数据进行整体描述；推断统计可以通过假设检验和置信区间等方法，对数据进行推断和分析。
护理学研究方法医学课件
研究对象
确定研究涉及的护理实践场景 、参与者及样本量，确保研究 的代表性和可信度。
数据收集与分析
设计合理的数据收集工具，采 用适当的统计分析方法，确保
研究的严谨性和准确性。
护理实践研究评价
评价标准
01
依据研究目的和研究问题，制定相应的评价标准，确保研究的
客观性和公正性。
评价过程
02
对研究过程和结果进行全面评价，包括研究方法的科学性、数
ABCD
临床实践应用
将研究成果应用于临床实践，通过实践验证成果 的有效性和可行性。
政策制定与完善
将研究成果转化为政策建议，推动政策制定与完 善，为护理实践提供政策支持。
科研成果转化的挑战与对策
缺乏有效的转化机制
建立完善的科研成果转化机制，包括激励机制、合作机制等，促进科 研成果的转化。
理论与实践的差距
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单个案例法是对一个特定案例进行深入分析；多个案例法 则涉及多个相似或相关案例的分析和比较。
文献法与内容分析法
文献法：通过查阅和分析相关文献，了解研究领域的现 状和发展趋势。
文献综述是对相关文献进行综合分析和评价；文献计量 学分析则是通过统计和分析文献数据，了解某一领域的 研究热点和发展趋势。
提升患者护理效果
科研成果转化为实践，能够提升患者的护理效果和生活质量，为患 者带来更好的过学术会议、研讨会等途径，分享研究成果， 促进学术交流与合作，推动成果转化。
培训与教育
将研究成果纳入护理人员的培训和教育体系，提 高护理人员的专业素养和实践能力。
定义
护理实践研究是以护理实践为研究对 象，通过科学的方法，探究护理实践 中的问题，并寻求解决方案的研究。
护理研究方法(考试必考题)
名词解释：1.护理研究：通过科学的方法，反复探索护理领域中的问题，并用以直接或间接地指导护理实践的过程。
2.科研不端行为：指在提出研究问题、实施研究及报告研究结果过程中，有意伪造、歪曲、剽窃或其他严重偏离科学界普遍原则的行为3.自变量：指能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影响结果。
4.因变量：是科研的目的，它随自变量改变的影响而改变，也可受其他因素的影响，是研究中想要观察的结果或反应。
5.外变量：是指某些能够影响研究结果的干扰因素，在科研设计中应设法控制外变量带来的干扰。
6.实验性研究：指用随机分组的方法，将研究对象分为实验组和对照组，然后对实验组施加干预措施，以观察干预的效果。
7.类实验性研究：对研究对象施加干预措施，但设计内容缺少了随机分组或没有设对照组，或两者都没有。
8.非实验性研究：对研究对象不施加任何干预措施，在自然状态下进行研究。
9.量性研究：又称定量研究，通过观察指标获得数据资料，用科学方法验证模式或理论的计量研究方法10.质性研究：又称定性研究，是研究者凭借研究对象的主观资料和进入当事人的处境中参与分析资料，找出某种共同特性和内涵，用文字描写报告结果11.随机抽样：又称概率抽样，指遵循随机化的原则抽取样本，使每一个研究对象都具有同等被抽中的可能性。
12.非随机抽样：又称非概率抽样，是指抽样时没有采取随机抽样的方法，即总体中的每一个研究个体不是都有机会被选择进入样本。
13.整群抽样：是指从总体中随机抽取若干群对象（如学校、医院、病房等），对这些群内的所有研究个体进行调查（具体方法：随机抽取群、抽取群内个体、某院住院病人满意度调查）14.分层抽样：把总体按某特征（如性别、年龄、病情严重程度等）分成若干层，在每层中抽取研究对象，合起来组成样本（具体方法：确定分层标志、从各层中随机抽取样本；某医院护士工作满意度1000名护士中抽取100名）15.方便抽样：指用最容易找到的人或物作为研究对象学生评判性思维能力的研究，（采用本校学生做样本，患者的住院需求的调查，采用本病房的患者做样本代表性差）16.网络抽样：滚雪球抽样，是利用社会关系网络的优势和朋友间具有共性的特点进行抽样（药物滥用者、酗酒者、艾滋病患者、同性恋者）17.主观抽样：指研究者根据自己的专业知识和经验以及对研究总体的了解，有意识地选择某些研究对象（北京市糖尿病专科护士认证的情况）18.选择测评指标：也称为观察指标，是用来反映或说明研究目的的一项现象指标，也是确定研究数据的观察项目，通过测评指标所获得的各项资料可以归纳出研究结果。
描述一种护理研究方法是
描述一种护理研究方法是引言护理研究是为了推动护理实践的发展和改善护理服务质量而进行的科学研究。
在护理研究中，选择适当的研究方法对于获得准确、可靠和可重复的研究结果至关重要。
本文将探讨一种常见的护理研究方法——随机对照试验(随机对照研究)。
方法介绍什么是随机对照试验？随机对照试验是一种实验研究方法，通过将参与者随机分配到实验组和对照组，评估不同干预措施的效果。
设计原则随机对照试验的设计需要满足以下原则：1. 随机分配：参与者应当以随机的方式分配到实验组和对照组，确保两组在特定因素上的可比性。
2. 对照组：对照组是不接受干预措施(如治疗或药物)的参与者组，用于比较干预组的效果。
3. 干预组：干预组是接受特定干预措施的参与者组，在研究中评估该干预措施的效果。
4. 盲法：在进行随机对照试验时，采取盲法可以减少主观因素的干扰，提高研究结果的客观性。
常用的盲法有单盲、双盲和三盲等。
研究步骤随机对照试验包括以下步骤：1. 确定研究目的：明确需要研究的问题，确定研究目的和假设。
2. 参与者招募：通过广告、医院或社区等途径，招募符合研究条件的参与者。
3. 随机分配：使用专门的计算机软件或随机数字表，将参与者随机分配到实验组和对照组。
4. 干预实施：实施针对实验组的干预措施，对照组则不做任何处理。
5. 数据收集：收集参与者的相关数据，包括个人信息、干预措施的实施情况和研究结果等。
6. 数据分析：使用适当的统计方法对数据进行分析，比较实验组和对照组的差异。
7. 结果解释：根据数据分析的结果，解释和讨论研究的发现，回答研究问题并给出结论。
优势与应用优势随机对照试验的研究设计使其具有以下优势：1. 可靠性：通过随机分配，随机对照试验可以减少选择偏差和其他潜在的干扰因素，提高研究结果的可靠性。
2. 因果关系：随机对照试验可以控制干预因素，进而确定因果关系。
3. 重复性：随机对照试验的结果可以被其他研究者重复，验证研究结果的可靠性和推广性。
《护理研究方法》课件
高级统计分析
总结词
高级统计分析包括回归分析、因子分 析、结构方程模型等复杂统计方法。
详细描述
高级统计分析可以揭示数据之间的复 杂关系和潜在结构，有助于深入了解 护理实践和研究的内在机制。
05
护理研究中的定性研究方法
明确研究目的和问题，是开展研究的首要步 骤。
文献回顾
查阅相关文献，了解已有研究成果和研究方向 ，为研究提供理论依据和参考。
制定研究计划
确定研究方法、研究对象、样本量、研究工具等 ，为后续研究做好准备。
收集资料
根据研究计划，收集相关资料和数据，可以采用问 卷调查、实地观察、实验等方法。
分析资料
对收集到的资料进行整理、统计和分析，提取有 意义的信息和结论。
修改和完善研究方案。
申请审查与评估
伦理审查委员会对申请进行审查和评估， 重点关注研究方法的合理性、受试者的权 益保护以及研究结果的可信度等方面。
跟踪审查
在研究实施过程中，伦理审查委员会应对 研究进展进行跟踪审查，以确保研究遵循 伦理原则并处理任何潜在问题。
04
护理研究中的统计分析
描述性统计分析
总结词
遵循伦理原则的研究能够提高其可信度和有效性 ，为后续的科研工作提供更有价值的数据和结论 。
研究中的伦理原则
尊重受试者
尊重受试者的自主权、尊严和 隐私，确保受试者在研究过程
中得到充分的尊重和关怀。
最小伤害原则
在研究过程中应尽可能减少对 受试者的伤害和不适，采取适 当的措施来预防和减轻潜在的 伤害。
公正性原则
确保研究的设计、实施和结果 对所有受试者都是公正的，不 受任何偏见或歧视的影响。
护理科研方法范文
护理科研方法范文护理科研方法是指在护理学科研究中所采用的一系列科学研究方法和技术。
护理科研的目标是通过科学研究来改善护理实践，提高护理质量和效果。
在进行护理科研时，研究者需要选择合适的研究方法，以获得准确可靠的研究结论。
下面将介绍几种常见的护理科研方法。
第一种方法是实证研究方法。
实证研究方法是通过收集和分析客观观察到的事实和数据，来验证假设或者回答特定的研究问题。
实证研究方法包括实验研究、队列研究、案例对照研究等。
实验研究是通过对照组和实验组的比较，来研究其中一种干预措施对护理结果的影响。
队列研究是通过追踪一组人群，在一定时间范围内观察其护理结果的变化。
案例对照研究是通过比较一组已经发生其中一种结果的个体与一组没有发生该结果的个体的差异，来研究与该结果相关的因素。
第二种方法是质性研究方法。
质性研究方法主要通过对个别或少数研究对象进行深入访谈和观察，来获取对护理实践的理解和描写。
质性研究方法适用于研究一些难以用量化方法来衡量的护理问题，如病人体验、生活质量等方面的研究。
质性研究方法包括现场观察、深度访谈、焦点小组讨论等。
研究者通过对个体和群体的观察和访谈，来深入了解他们的行为、观念和体验，并通过对这些资料的系统分析和解释来揭示问题的本质。
第三种方法是评价研究方法。
评价研究方法是针对项护理干预措施对特定护理结果的效果进行评价。
评价研究方法包括综述研究、元分析、效果评价等。
综述研究是对一定领域内已有研究的系统综合和分析，来得出总体的结论和推荐。
元分析是通过对多个独立研究结果的整合和统计分析，来获得更有统计效力的结论。
效果评价是通过比较干预措施组和非干预措施组的护理结果，或者比较不同干预措施的效果，来评价干预措施的效果和价值。
第四种方法是实践研究方法。
实践研究方法是通过在临床实践中收集和分析数据，来解决实际护理问题和改进护理实践。
实践研究方法包括行动研究、质量改进等。
行动研究是通过在护理实践中系统地实施护理改进措施，并反复评估和调整这些措施的效果，来改进实践质量和效果。
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3. 自身对照
❖同一受试者接受前、后两个阶段、两种不同的处 理措施，然后对其效果进行比较。
❖一般在前一阶段结束后应有一段时间间隔，称为 洗脱期。这是为了避免前一段的干预结果对后一 阶段的干预结果影响。
❖主要用于病程长、病情变化不大的慢性反复发作 性疾病的干预性研究。
研究实例
❖某矿患有腰背疼痛的工人400人，对他们进 行体育疗法和理疗两种治疗措施的治疗效果 比较。首先，对400人进行了三个月的体育 疗法，结果只有5人能坚持全勤。过一段时间 后，再对400人进行了三个月的理疗，结果 有150人能够坚持全勤，故认为理疗效果优 于体育疗法。
（二）设立对照
❖ 按照研究设计方案分类
① 同期随机对照（concurrent randomized control）
② 非随机同期对照（non- randomized concurrent control）
③ 自身对照（self control） ④ 交叉对照(cross-over control) ⑤ 历史性对照（historical control）
1. 同期随机对照
研究对象
合格研究对象
不合格研究对象
愿意加入的 拒绝加入的
研究对象
研究对象
实验组
对照组
干预措施 安慰剂
阴性 阳性 阴性 阳性 结果 结果 结果 结果
Байду номын сангаас
研究实例
❖ 为预防早产儿因缺氧导致的大脑损害和智力 发育不全，妇产科常规使用高浓度氧疗法。后 来发现，接受这种疗法的婴儿出现眼晶体后纤 维组织增生，导致不同程度的视力障碍，严重 者导致失明。经过分析和推论，此现象可能与 高浓度氧疗法的使用有关。
（三）随机化
❖为了在选取样本和将研究对象分组时，避免 来自研究者与研究对象两个方面主观因素的 干扰使结果偏离真实值。
❖包括两种形式 随机抽样（random sampling） 随机分组（random allocation）
1. 随机抽样（random sampling）
❖ 采用随机化方法，使总体中所有对象都有同等的机会 被抽取进入研究样本，保证样本有较好的代表性。 （1）简单随机抽样（simple random sampling ） （2）分层抽样（stratified sampling ） （3）系统抽样（systematic sampling ） （4）整群抽样（cluster sampling ） （5）多级抽样（multistage sampling）
❖为了证实这一假设，采用了同期随机对照试验。通过随机化分 组，将早产儿分为两组，一组早产儿继续使用高浓度氧疗法， 另一组早产儿不使用高浓度氧疗法。经过一段时间的观察，发 现视力障碍确实与高浓度氧疗法有关后，临床上就废止了这一 疗法。
2. 非随机同期对照
❖ 有同期对照，但实验组与非实验组未严格 按随机化原则进行分组，往往是一种自然 存在的状态。如研究某种新药对某病的疗 效时，可以将一个医院的住院病人作为对 照组，另一个医院的住院病人作为试验组 来进行研究。
4. 交叉对照
❖是对两组受试者使用两种不同的处理措施，经 过一定时期洗脱后，相互交换处理措施，最后 将结果进行对照比较。
❖也主要用于病程长且病情变化不大的慢性反复 发作性疾病的干预性研究。
❖节省了样本数，又使两组均衡性、可比性更好。
5. 历史性对照
❖ 将新的干预措施的结果与过去的研究做比 较，这是一种非随机、非同期的对照研究。
❖ 设立对照：为了突出实验处理因素的主效应，必须 对能影响研究结果的干扰因素进行控制，设 立对照组可以达到这一目的。
❖ 随机化（randomization）：目的是使实验组和 对照组能在均衡条件下进行比较，以最大限 度地降低无关变量的影响。
（一）干预 （intervention）
● 干预是实验性研究和非实验性研究的根本区别。 ● 干预措施（自变量）作用于研究对象所呈现的
一、类实验性研究特点
➢ 一定有对研究对象的干预措施 ➢ 可缺少按随机原则分组 ➢ 或没有设立对照组 ➢ 属前瞻性研究（干预在前，效应在后） ➢ 因果关系论述可信度较高 ➢ 具有可行性和实用性
二、设计类型
（一）不对等对照组设计 （二）自身前-后对照设计 （三）时间连续性设计
（一）不对等对照组设计—设计要点
护理学研究方法
延边大学护理学院
（2013级护理专业硕士）
发表时间：2014年3月26日
第二章 量性研究设计
第二节 实验性研究 第三节 类实验性研究 第四节 非实验性研究
实验性研究
一、概念 二、基本特点 三、常用的实验性研究设计
一、概念
❖ 实验性研究（experiment study），又称 干预性研究（intervention study），是 研究者根据研究目的人为地对研究对象设 置干预措施，按重复、对照、随机化原则 控制干预措施以外的影响因素，总结干预 措施的效果。
（二）自身前—后对照设计
❖设计要点
自身前-后对照设计--举例
研究：体能训练对于改善护士体能的自身前后对照研究
护士 体能测试1 体能训练3个月 体能测试2
（三）时间连续性设计
时间连续性设计--举例
如何设计研究方案？
❖ 某医院计划采用一种 继续教育学分同晋升挂钩的方法
❖ 并了解这种方法所带来的如 出勤率、参加业务学习的人数、 工作的差错和患者的满意度 等方面的影响
1.横断面研究--举例
测量方法：基线调查；每年随访2~4次
抽样调查
居家老人
579名居家老人
营养不良患病率 营养不良发病率
相关因素
测量工具：简易营养评估量表、老年抑郁量表-20、简易精神 状态检查量表、诺丁汉健康相关生活质量量表、健康自我感知 量表、一般资料量表、体格检查及生化检查等资料等
2.纵向研究
（一）随机对照试验（RCT）
（二）实验前后对照设计
（三）单纯实验后对照设计
（四）其他类型的随机对照试验
1.半随机对照试验 2.不对等随机对照试验 3.整群随机对照试验
第二章 量性研究设计
第二节 实验性研究 第三节 类实验性研究 第四节 非实验性研究
类实验性研究
一、类实验性研究的特点 二、设计类型
⑸动态随机化分组
3.随机分配方案的隐匿
❖ 为避免选择性偏倚，在随机分配时防止随机顺序被事 先知道。要求产生随机分配序列和确定研究对象的不 是一个人。
❖ 方法： ①按顺序编码、不透光、密封的信封； ②中心随机系统； ③编号或编码的瓶子或容器等。
三、常用的实验性研究设计
（一）随机对照试验（RCT） （二）实验前后对照设计 （三）单纯实验后对照设计 （四）其他类型的随机对照试验
❖资料可来自文献和医院病历资料。这种方 法易被患者接受，不违背医德；节省经费 和时间。
（二）设立对照
❖ 按照对照组的处理措施分类
（1）标准对照：目前公认的有效的处理方法（护理常 规、有效的护理治疗方法）施加给对照组，然后与 实验组的干预措施（新护理方法）的效果比较。
（2）空白对照：对照组不给予任何处理，仅对他们进 行观察、记录结果，并与实验组结果进行比较。
（2）分层抽样
（3）系统抽样
（4）整体抽样
按一定方法抽取一定数量的居民楼，譬如15幢 或20幢楼，然后对这些楼中的每个住户都进行 调查，根据调查结果来估计整个居民区的电话 拥有率。 这种抽样方法就是整体抽样
（5）多级抽样
❖ 首先从总体中随机抽取范围较大的单元，成为一 级抽样单元（例如省、市），再从一级单元中随 机抽取范围较小的二级单元（如区、街道）若再 继续往小范围抽样，成为多级抽样。
▪ 通过比较分析导致疾病或健康状态分别差 异的可能原因，提出进一步的研究方向或 防止策略的设想
描述性研究的特点和分类
❖ 特点 1.影响因素较多，分析 后所得出的结论只能 提供病因或疾病转归 影响因素的线索 2.资料：比较原始或比 较初级 3.不需设立对照 4.在描述中可进行分析 比较不同变量之间的 关系
研究对象 非随机分组
干预措施
实验组 观察结果
对照组 常规措施
观察结果
科学的测量、比较、评价
1.不对等对照组前-后对照设计
不对等对照组前-后对照设计--举例
研究：护士主导的强化健康指导对慢性肾衰竭高磷血症 患者的影响
❖设计要点
试验组 血磷值1
非（医院甲）
CRF患者
随 机
对照组
（医院已） 血磷值1
试验组（医院甲） 血磷值2 强化健康指导
❖ 分类
描述性研究
横断面研究
纵向研究
普查 抽样调查
随访调查 疾病监测
1.横断面研究
1.又名现况研究 2.在特定的时间内（某时点或短时间内），通过
调查的方法，对特定人群中某疾病或健康状况 及有关因素的情况进行调查，以描述该疾病或 健康状况的分布及其与相关因素的关系 3.是护理描述性研究中最常用的一种方法
适用范围：自身变量的稳定性无法确定
研究对象 第1次测量 第2次测量 第3次测量
培训方案
第4次测量 第5次测量 第6次测量
第二章 量性研究设计
第二节 实验性研究 第三节 类实验性研究 第四节 非实验性研究
非实验性研究
一、非实验性研究的概念和分类 二、常见设计方案
一、概念和分类
❖概念 ▪ 观察性研究 ▪ 指对研究对象不施加任何护理干预和处理的 研究方法 ▪ 研究常在完全自然状态下进行 ▪ 是实验性研究非常重要的基础
结局即因变量，因变量的大小是通过具体的观 察指标来反映的，尽量选用客观、准确、精密、 高灵敏及高特异性的指标。 ●保持干预标准化
（二）设立对照
影响干预效果的主要因素：
①不能预知的因素：SARS ②霍桑效应（Hawthorne effect） ③安慰剂效应（placebo effect） ④潜在的未知因素的影响