四年级英语故事教学案例The Little Bear1
英语小故事幼儿教案
英语小故事幼儿教案教案标题：《The Little Red Hen》英语小故事幼儿教案教案目标：1. 学习并理解英语小故事《The Little Red Hen》中的基本词汇和句型。
2. 培养幼儿的听说能力，通过参与故事讨论和角色扮演，提高他们的英语表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和责任感，通过小组活动促进团队合作。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个愉快的学习氛围，播放一段与小红母鸡相关的音乐。
2. 引导幼儿观察图片或展示小红母鸡的玩偶，并提问：“你们知道这是谁吗？她是小红母鸡。
你们想听一个关于小红母鸡的故事吗？”主要活动：3. 朗读《The Little Red Hen》故事，使用肢体语言和声音效果增加故事趣味性。
4. 回顾故事，提问幼儿关于故事情节和角色的问题，鼓励他们用英语回答。
5. 分发绘本或故事卡片，让幼儿自己翻阅并讲述故事的主要内容。
教师可提供必要的辅助和指导。
6. 将幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如小红母鸡、猫、狗和鸭子。
每个小组讨论并准备一段对话，展示他们在故事中的角色。
7. 让每个小组轮流表演他们的对话，其他幼儿观看并给予鼓励和反馈。
巩固活动：8. 创设一个小红母鸡的角色扮演游戏，让幼儿轮流扮演小红母鸡，提问其他幼儿：“小红母鸡，你想要谁帮你做面包？”鼓励幼儿用英语回答。
9. 分发绘本或故事卡片给每个幼儿，让他们在小组内或与教师互动时，尝试讲述《The Little Red Hen》故事的主要内容。
结束活动：10. 播放与小红母鸡相关的英语歌曲，鼓励幼儿跟随歌曲的节奏和歌词唱歌。
11. 总结教学内容，提醒幼儿小红母鸡的努力和勤奋的重要性，并鼓励他们在日常生活中也要表现出合作和责任感。
教案评估：1. 教师观察幼儿在故事讨论和角色扮演中的参与程度和英语表达能力。
2. 教师收集幼儿绘本或故事卡片上的口头表达，评估他们对故事内容的理解。
教案扩展：1. 鼓励幼儿绘制故事中的场景或角色，展示他们的创造力和艺术才能。
小学英语绘本故事教案模板
教学目标：1. 让学生通过绘本故事，了解并学习英语日常用语。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的互动交流能力。
教学重点：1. 学生能够正确理解绘本故事内容，掌握故事中的英语日常用语。
2. 学生能够运用所学英语日常用语进行简单交流。
教学难点：1. 学生能够熟练运用故事中的英语日常用语。
2. 学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
教学准备：1. 绘本《小熊学英语》2. 英文卡片3. 多媒体设备教学过程：一、导入1. 教师与学生用简单的英语进行问候，活跃课堂气氛。
2. 教师简要介绍绘本《小熊学英语》的内容。
二、绘本阅读1. 教师引导学生一起阅读绘本，让学生了解故事情节。
2. 教师提问，引导学生思考故事中的问题，加深对故事的理解。
三、学习英语日常用语1. 教师根据绘本内容，挑选出适合学生学习的英语日常用语。
2. 教师带领学生朗读英语日常用语，并讲解其含义。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选出一个代表小熊，其他学生扮演故事中的角色。
2. 学生根据绘本内容，进行角色扮演，运用所学英语日常用语进行对话。
五、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在绘本故事中的收获。
2. 学生运用所学英语日常用语，进行互动交流。
六、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调英语日常用语的重要性。
2. 学生回顾所学英语日常用语，并尝试在实际生活中运用。
教学评价：1. 学生在绘本阅读过程中，能否正确理解故事内容。
2. 学生在角色扮演和互动交流中，能否熟练运用所学英语日常用语。
3. 学生对英语学习的兴趣和积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和进度。
2. 教师应注重培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
3. 教师应鼓励学生在实际生活中运用所学英语知识，提高英语综合运用能力。
幼儿园趣味阅读：绘本《小熊的一天》教学案例
知识文章：幼儿园趣味阅读：绘本《小熊的一天》教学案例一、引言在幼儿园教学中，趣味阅读是非常重要的环节。
通过趣味阅读，可以激发学生的阅读兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握丰富的知识和技能。
本篇文章将针对幼儿园趣味阅读的教学案例，以绘本《小熊的一天》为例进行探讨和分析。
二、绘本《小熊的一天》概述《小熊的一天》是一本著名的绘本，由美国作家斯坦·贝尔共享编写。
这本绘本以小熊的一天为故事主线，生动地描述了小熊一天中的各种活动，如早起、吃饭、玩耍、洗澡等。
绘本以简洁的语言和可爱的插图展现了小熊的日常生活，深受幼儿喜爱。
三、绘本《小熊的一天》教学案例1. 概念导入在教学开始之前，可以通过一些问题或图片来引导幼儿对“一天中的活动”进行联想和猜测。
老师可以问：“大家每天都会做些什么事情呢？早上起床后会做什么？晚上睡觉前又会做什么？”通过这样的导入，可以引起幼儿的兴趣，让他们对课题产生好奇心。
2. 共读绘本在对概念有了初步认识后，老师可以开始朗读《小熊的一天》。
在读的过程中，可以根据绘本内容展开互动提问，“小熊早上要做些什么？我们每天早上都需要做些什么？”，通过这样的问题，可以让幼儿将绘本内容与自己的生活联系起来，增强对故事的认知和理解。
3. 分角色再现在共读绘本后，可以邀请幼儿分成小组，每个小组扮演绘本中的不同角色，进行角色再现。
一个小组扮演小熊，一个小组扮演小鸟，通过角色再现，可以让学生更加深入地体验故事情境，提高语言表达和沟通能力。
4. 创作绘本可以引导幼儿进行一些创作活动，比如让他们自己创作一个小熊的一天的绘本。
让他们动手画图，编写故事，从而培养他们的创造力和表达能力。
四、总结与回顾通过这样的教学案例，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，通过绘本《小熊的一天》的趣味阅读，了解一天中的各种活动，养成良好的生活习惯，提高语言表达能力，并激发对阅读的兴趣。
在教学过程中，老师应该注重紧密结合幼儿的实际生活，引导幼儿进行互动和交流，呈现出幼儿园趣味阅读的独特魅力。
《The three bears》 说课稿
《The three bears》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《The three bears》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《The three Bears》是一则经典的英语童话故事，具有生动有趣的情节和丰富的语言表达。
该故事围绕三只熊的生活展开，通过描述它们的房子、食物和遭遇，为学生提供了一个充满趣味的语言学习情境。
教材选用这个故事，旨在让学生在欣赏故事的过程中，学习和掌握与日常生活相关的英语词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和语言运用能力。
同时，故事中所蕴含的友善、尊重他人等价值观，也有助于学生的品德教育。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和简单的句型表达能力。
然而，对于较为复杂的故事阅读和理解，可能还存在一定的困难。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的事物，因此通过故事教学能够有效地激发他们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并理解故事中的重点词汇，如 bear, house, bed, chair, soup 等。
（2）学生能够掌握并运用故事中的关键句型，如“There is”，“There are”。
2、能力目标（1）能够正确朗读故事，理解故事的大意，并能用简单的英语复述故事的主要情节。
（2）培养学生的阅读技巧，如预测、推理、概括等。
3、情感目标（1）通过故事学习，让学生感受英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。
（2）引导学生理解和尊重他人，培养良好的品德和价值观。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握故事中的重点词汇和句型。
（2）理解故事内容，能够流利地朗读并复述故事。
2、教学难点（1）运用所学词汇和句型进行简单的故事创编。
（2）体会故事中所传达的情感和价值观。
四年级英语故事教学案例TheLittleBear1
四年级英语故事教教事例TheLittleBear1The Little Bear一、故事内容The little bear has a magic stick. It can make his wishes come true.One day, the little bear is walking in the forest. He sees a bird. It is flying in the sky. It hastwo beautiful wings. “I want two beautiful wings. I wish I can fly like a bird. ”he says to the magic stick. Two beautiful wings come out on his back and he can fly like a bird now. He is very happy.The little bear sees a kangaroo. It is jumping. It has two strong back legs. “I want two strong back legs. I wish I can jump like a kangaroo. ”he says to the magic stick. His back legs becomevery strong and he can jump very far. He is very happy.The little bear comes to a river. He sees an elephant near the river. He asks, “What are you doing here, Mr Elephant? ”“ mI’drinking water, little bear, ”the elephant says. “You can drink with your nose. How interesting! ”the little bear says enviously. “I want a long nose, too. ”he says to the magic stick. His nose becomes very long. He is very happy.Now, the little bear has a long nose, two beautiful wings and two strong back legs. He goes back home happily. But his mother doesn ’trecognize him now and pushes him out. He feels sad.He goes to see his friends. They run away, because he looks like a monster. The little bear feels very lonely and sad. He says to the magic stick, “I don ’tlike the bird ’s wings. I want a bear ’s nose and bear’s legs.”Soon the little bear looks as the same as before. He lives with his mother and plays withhis friends happily.二、与句型主要： walking, flying, jumping, drinking等在分。
PEP四年级英语上Unit5-What-would-you-like教案
What would you like?教学内容：PEP教材四年级上册Unit 5 What would you like？Part A Let’s learn教学目标：1。
能听、说、认读单词rice，fish, beef，soup，noodles, vegetables.2。
能听懂、会说What would you like? I’d like some…3。
能理解和会说故事The little bear。
教学重、难点重点：能够听、说、认读六个单词。
难点：能够正确读单词vegetable及句子What would you like? I’d like…课前准备：CAI课件、单词卡片、食物图片、信封、自制big book和small book教学步骤：Pre-reading1.Warm-upT: Good morning。
Boys and girls。
Say hello to the teachers。
Ss：…T: I’m so happy. Let’s chant。
Ok?Ss：OK.(Chant and clap hands）Dinner TimeChicken and fries，chicken and fries。
What a surprise. Chicken and fries.Smell the chicken。
Taste the fries.Dinner’s ready. Open your eyes。
2.ReviewT: Oh。
It's 12 o’clock now（T 做看表动作）. It’s time for dinner。
What would you like for dinner？Mmm…I’d like some chicken and hamburger. What would you like?S1: Hot dog.S2: French fries。
…(复习已学的食物单词,且让学生初步感受句子What would you like? 及其回答I’d like some…，但此处不要求学生说出.）3.Presentation（1）T：OK. Now let's go to have a buffet dinner. Let’s go。
小学四年级英语教学案例（共5篇）
小学四年级英语教学案例（共5篇）第一篇：小学四年级英语教学案例小学四年级英语教学案例 Unit 1 My classroom——The first lesson A Let’s learn一：教材分析My classroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室，注重学生语言运用能力的培养，在教材编排体系上贯穿“学会学习”（Learn how to learn）的主题；注重培养学生学习英语的兴趣和自信心，话题贴近学生的生活实际，融合学科整合，重视灵活拓展，实现整体设计，让学生多方位达到运用语言的目的。
My classroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词，从而能问答What’s in the classroom? 进一步达到灵活运用的目的。
二：教学设计根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点，确定了以下目标：1.语言技能：听：能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型；说：能用重点句型与老师同学交谈；读：能认读和跟读课文中的单词和句型；写：能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。
2.知识目标：认读A部分Let’s learn中的单词和句型，并能灵活运用；理解Let’s do部分的内容。
3.能力目标：能简单描述自己的教室，如：This is my classroom.It’s big.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board/…会唱歌曲“In the classroom”4.情感目标：注重培养学生的合作精神；让学生了解西方国家相互尊重，体谅对方的有关文明礼仪。
三：教学方式：1.体现以人为本的教学理念: 以学生为主体，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活情景为原则。
2.鼓励学生自主学习大胆创新，使学生学会合作学会拓展运用。
3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。
小学英语教学案例分析——人教版四年级上英语 Unit 5 Story Time 教学设计
课程篇小学英语教学案例分析———人教版四年级上英语Unit5Story Time教学设计潘安萍张黎（四川大学附属实验小学，四川成都）一、教学案例的背景地点：四川大学附属实验小学（成都市武侯区小学英语教研活动）时间：2018年5月17日人物：武侯区小学英语教师教学内容：人教版小学英语四年级上册第五单元第五课Story Time日常生活话题。
本课以Little Bear和Mom对话的形式谈论了日常生活中的安全注意事项。
学情分析：我校四年级的学生学习能力较强，在课堂教学中可以适当提高教学要求，鼓励学生自主学习、合作学习。
设计思路：《义务教育英语课程标准》二级目标要求能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料，能在教师的帮助下讲述简单的小故事,能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
通过学习本课，让学生在阅读故事的过程中，体会语言的运用，加强安全意识。
教学目标：知识与技能目标：1.以小熊四个受伤的情景为线索，结合图片，通过不同层次的听，回答问题：Who are in the story？Where did little bear hurt？Is it a good day for little bear？Why？理解故事。
2.通过分组活动，用不同的表现形式让每组学习不同的场景，小组之间汇报交流，填补小组间的信息差，培养学生独立阅读和与他人合作阅读的能力，并养成按意群阅读的习惯。
3.通过书写安全建议的活动，学生能在街道玩耍、楼梯行进、厨房活动、过马路的情景中写出恰当的安全提示语Don’t...Please use...能力目标：1.通过在老师的帮助下表演自己喜欢的图片，学生能初步表演故事，培养表演能力。
2.通过填写自我评价表，培养学生自我评价的能力。
教学重点：对故事的理解。
教学难点：在不同的情景中书写恰当的安全提示语。
教学准备：课件、头像、鞭炮道具。
二、教学过程Step1：Warm up&ReviewActivity1：师生问候。
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The Little Bear
一、故事内容
The little bear has a magic stick. It can make his wishes come true.
One day, the little bear is walking in the forest. He sees a bird. It is flying in the sky. It has two beautiful wings. “I want two beautiful wings. I wish I can fly like a bird.” he says to the magic stick. Two beautiful wings come out on his back and he can fly like a bird now. He is very happy.
The little bear sees a kangaroo. It is jumping. It has two strong back legs. “I want two strong back legs. I wish I can jump like a kangaroo.” he says to the magic stick. His back legs become very strong and he can jump very far. He is very happy.
The little bear comes to a river. He sees an elephant near the river. He asks, “What are you doing here, Mr Elephant?”“I’m drinking water, little bear,” the elephant says. “You can drink with your nose. How interesting!” the little bear says enviously. “I want a long nose, too.” he says to the magic stick. His nose becomes very long. He is very happy.
Now, the little bear has a long nose, two beautiful wings and two strong back legs. He goes back home happily. But his mother doesn’t recognize him now and pushes him out. He feels sad. He goes to see his friends. They run away, because he looks like a monster. The little bear feels very lonely and sad. He says to the magic stick, “I don’t like the bird’s wings. I want a bear’s nose and bear’s legs.”
Soon the little bear looks as the same as before. He lives with his mother and plays with his friends happily.
二、词汇与句型
主要词汇：walking, flying, jumping, drinking等现在分词。
主要句型：What are you doing? I’m …
I wish …
三、适用年级：小学高年级
四、说明：本故事根据《PEP小学英语》五年级下册第五单元的教学内容创编而成。
五、教学建议与教学活动
1．教师在讲故事前给学生每人发一张little bear的图，要求学生边听故事边根据情节的发展给little bear画像，然后在全班交流讨论各自的作品。
本活动旨在激发学生听故事的兴趣，同时理清故事情节，让学生在笑声中领会故事的寓意：不要总是羡慕别人的长处，应该肯定真实的自我，拥有真实就是享受快乐。
2．教师呈现几组填空题，要求学生口头完成填空。
在全班交流前，让学生在四人小组内进行充分的练习。
（1）The little bear sees a bird. It is __________. It has ____________. He says to the magic stick, “____________________”
(2) The little bear sees a kangaroo. It is __________. It has ____________. He says to the magic stick, “____________________”
(3) The little bear sees an elephant. It is __________. It has ____________. He says to the magic stick, “____________________”
此活动主要训练学生的口头表达能力，帮助学生分段复述故事。
3．教师给出几种假设，如果little bear在回家之前还碰到了monkey，goose，giraffe等动物，还会发生什么样的故事，让学生以四人小组为单位，共同创编故事。
这个活动旨在培养学生的创新精神，训练学生的说话能力。