四年级上册英语教学案例
四年级英语上册教案6篇
四年级英语上册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!四年级英语上册教案6篇下面是本店铺收集的四年级英语上册教案6篇（pep四年级上册英语教案），欢迎参阅。
人教版小学四年级英语上册教案5篇
人教版学校四班级英语上册教案5篇人教版学校四班级英语上册教案1Unit 6 Meet my familyCan you spell these wordsNurse doctor driver farmer作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：同学根本上把握新单词及新句子.教学内容：Unit 6 Meet my family(7)教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let’s check教学重点：Let’s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let’s check〞1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let’s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 6 Meet my family (7)Good to know. Mom mother作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：同学的练习反应状况较好。
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案(优秀3篇)
pep小学英语四年级上册教案pep小学四年级上册英语全册教案（优秀3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又将翻开新的一页，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是勤劳的小编为家人们整编的3篇pep小学四年级上册英语全册教案，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
pep小学四年级上册英语全册教案篇一教学目标：1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的'理解和使用。
2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
再从理解到模仿。
3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。
4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。
教学重点：创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。
教学难点：功能句的熟练掌握与运用。
教具准备：课件，头饰，图片。
教学过程：(一)组织教学Hello，students. Today ，we’ll learn Unit 3.(二)导入1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look，they’re clothes.What are they? (学生说出图中衣服的名称)a dress，a shirt，a sweater，socks，[学习新单词] a skirt，trousers，shorts shoes，2、讲解：Every clothes has ，look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them：small (S) medium (M); large (L)3、看着图片，让学生试着回答问题。
What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读教师又问：Do you have any shirts? (Yes，I do. No，I don’t.)[板书]让学生跟读。
四年级上册英语教案【优秀7篇】
四年级上册英语教案【优秀7篇】四年级上册英语教案篇一教学目标：1、能够听说读写表情情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy, sad ，以及四会句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”2、能够听说认读读句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.I’m sorry to hear that 并能在实际情境中运用。
英语小学四年级上册教案篇二【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。
【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is.。
.？Is she in the study? Where are.。
.？Are they on the table? 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行回答。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2、能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3、能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4、知道元音字母u在单词中的发音。
5、学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is.。
.？Is she in the study? Where are.。
.？Are they on the table? 及相应回答。
本单元难点是复数的用法，It has.。
.的用法。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s do第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write第五课时：B Let’s learn Let’s play第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time第一课时【学习目标】一、能力目标：1、能用Is it/she … ？询问物品所在。
四年级上册英语全册教案(精选3篇)
四年级上册英语全册教案（精选3篇）四年级上册英语教案篇一一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。
二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。
有着良好的学习英语的兴趣。
他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。
三、理论指导任务型语言教学是我国基础教育英语新课程标准基本教学理念中所倡导的一种教学模式。
学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。
学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。
任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。
任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。
当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。
当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态。
所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。
四、教学目标：1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的'动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 。
小学四年级英语上册教案6篇
小学四年级英语上册教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学四年级英语上册教案6篇优秀的教案有利于培养学生的创新精神和实践能力，教案是教师备课形成的结果，以下是本店铺精心为您推荐的小学四年级英语上册教案6篇，供大家参考。
四年级英语上教案(优秀10篇)
四年级英语上教案(优秀10篇)英语小学四年级上册教案篇一教学目标：1.能听懂、会说、会读交际用语：Wele to … What are these/those?They’re …Are these/those …？Yes, they are./No, they aren’t2.能听懂、会说、会读词汇：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck3.能听懂、会说、会读、会写词汇：farm, they, pig, apple, those4.能熟练朗读对话或表演对话。
教学难点：1.句型：What are these/those? Are these/those …？的语调和用法。
2.词汇：farm, they, those, chicken, apple, pear的读音；a和an用法的区别；名词复数形式。
教学准备：动物头饰，水果、动物卡片，PPT、学生学案教学过程：Step1 Before classListen and Sing a song:Old Mac Donald had a farmStep 2. Warming up1. Free talk.T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.I’m very glad to be here.I want to be your friend.OK,firstly,I want to know your names.T:What’s your name? Who’s your friend?Nice to meet you.Wele to my class.（PPT）S:Thank you.2. Learn to say:Wele to …（请学生先听懂“欢迎来到我的课堂”并进行回答，然后学会自己说“欢迎来到我的班级”，向上课老师、听课教师说）3. Lead-in and learnT: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.We saw a lot of animals there.Right?（PPT出现农场画面）They were on the farm.Learn ‘on the farm’。
人教版小学四年级英语教案上册10篇
人教版小学四年级英语教案上册10篇人教版英语四年级上册教案篇一教学目标：1. 能在情景中运用Where is…? It’s in/on/under/near…询问和回答物品的位置。
2. 听懂、会说表建议的句子Let's go and have a look.3. 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学分析：重点：学习句子What’s in the classroom? Let’s go andsee!以及Where is it? 学习用near 表示方位。
难点：What 和where 学生比较容易混淆。
教具：1.学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
3.一张画有教室的大幅图片。
4.教材相配套的教学课件。
[Unit 1 A Let’s talk]5.教材相配套的教学录音带。
教学过程：(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is mynew dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
(二)呈现新课(Presentation)1.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng.She isSarah.They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go andhave a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册Unit 6 Lesson32四年级上册Unit 6 Lesson 32本课是精通英语四年级上册第六单元的第二课时，Lesson32。
会话的场景为Lisa和Li Yan讨论各自喜爱的玩具动物，从而引出核心语言。
本课在前一课的基础上，继续学习形容词的用法，并使用It has…这一句型来描述动物的外貌特征。
本课是对单元核心语言的拓展，同时也对本单元后续知识的学习起到铺垫作用。
1.Animals 这一话题在快乐英语第1册 Unit 5；精通英语三年级上册 U nit 1；精通英语三年级下册 Unit 5 学过。
2.Body这一话题在快乐英语第2册 Unit 4；精通英语三年级上册 Unit 3学过。
3.Looks 这一话题在快乐英语第4册 Unit 1学过。
通过前面的学习，学生已掌握了动物名称及身体部位的表达，能够使用It has…进行动物特征的描述、交流。
本节课是对此话题的拓展和延伸。
教学目标1. 在创设的情境中，通过教学活动，学生能够听、说、读、写单词：lon g; 能够听、说、认读单词：short 和句型 A rabbit has long ears and a sh ort tail. 并能初步运用所学句型进行交际。
2. 在语言交际中，感知、理解单复数的意义并能做简单交流。
3.学生能够在真实的语境中熟练灵活地运用所学单词及句型 It has…来进行动物和人外貌特征的描述。
4. 通过课堂活动，学生能够运用所学语言与他人交流，充分地表达自己的想法，培养自信心及团队合作能力。
5. 通过对本话题的学习学生能够形成爱护动物的优良品质。
教学重点：1. 能够听、说、读、写单词：long2. 能够听、说、认读单词：short3. 能够熟练准确地运用It has…句型来描述动物和人的外貌特征。
教学难点：1.单复数名词加形容词的用法。
2.正确区分have ,has 的用法。
3.在真实的语境中熟练灵活地运用所学单词及句型描述动物和人的外貌特征。
教法：根据新课标中所提出的英语教学要“强调学习过程，注重语言学习的实践性和应用性”的基本理念。
在本课的设计中使用情景教学法。
我设计了Toy show 转筒游戏的情境，由不同小动引导不同任务来展开教学活动，并贯穿本课始终。
教学准备：多媒体课件，图片，卡片，玩具，信息表格等。
教学过程：本课由big –small 反义词之歌开始本课。
起到辅助学生回忆前一课重点词汇和活跃气氛的作用。
接着展示动物图片，由询问学生喜欢的动物这一问题，帮助学生回忆各种动物的表达。
在学生谈论过后引出我的动物朋友们：Clever, Co ol, Pretty ,Lovely, Nice , Super , Naughty and Smart . 这些形容词都是以前学过的，以它们给动物命名即复习了形容词，又把它们和小动物们联系起来，进一步加深印象。
接着通过抽签的方式，由抽到的小动物引导不同任务来展开教学活动，并贯穿本课始终。
先抽到了1.Cool-- is a dog . Reviewthe words and expressions about body .复习内容分三个层面( an eye …/ two eyes …/ twobig ears … )对小动物的描述前面已经学过，马上让学生描述，他们也能说上几句。
但学生们往往在单复数的变化上，经常爱出错。
如：身体各部位都应如何表达；a /an 的用法；对复数器官表达时需要加s ；特殊词的特殊变化（foot—feet）等等。
都需要帮助学生先要全面系统的复习和回忆，才有利于学生在后面的描述中做到流利准确。
我设计这一环节的目的就是为了解决这一难题。
从单数到复数，对身体部位的全面复习，及后面形容词big，small通过动画效果的复习，加入到词组中，对后面整句的正确表达起到了很好的铺垫作用。
层层递进，由浅入深。
接着抽到2. Naughty .我说：He’s very naughty . We only find its eye s , ears and a tail . 由train,rainy引出tail 。
tail以前学生们见过，在此再次引起学生的回忆，并强调它的读音，辅助学生准确的表达。
——Guess．What i s it ?当学生猜出monkey时，老师引出MonkeyKing 并接着说But where is his golden stick ? Let’s findit .Look . Here it is .But it’s too short . Can you make it longer ? Let’ssay---long , long , long . 引出新词并让学生Spelll ong .板书long 及音标。
用同样的方法学习short. Now it’s too long . Can you make it shorter? Let’s say ____short ,short,short . Spell shor t 及音标。
这种很直观的方式学习新词，收到很好效果。
重点马上就被突破了。
老师接着说：It’sMonkey King . It has a golden stick . It has two smal l eyes . What’s the monkeylike ? It has …Letthem answer this question one by one .把前面复习的词组串成完整的句子，让学生们操练本课的新句型。
继续抽签3. Nice . Which animal is Nice ? 让学生Listen. Nice is a bi rd . ——Guess Nice’s friend .课件中出现：It has long ears and a shorttail .先让学生Read it 再猜。
猜出r abbit后，引导学生把It替换成Arabbit，说出：A rabbithas long ears and a s hort tail .并操练本课新句型。
给学生充足的铺垫，环环相扣，学生易于理解。
然后说LiYan has a rabbit ,too . What are they talking about ?Let’s watch TV .Thenanswer my questions .引出本课课文。
这时画面切换到课文的录像，播放观看。
(1).Listenone time . (2). Questions (3). Open your books . Read after it . (4). Practice in pairs .(5). Who can read thedialogue ?(6)Recite the dialogue .课文分以上几步来学习。
然后说Nicehas many friends . Let’s c hant . 分Readone by one . /Read after the video ./Read together .三步学习。
然后引导学生makeup the new chant 。
继续抽签４.Smart.It’s a rooster . (a). Guess the riddles .（pig.elephan t . cat ）Let them read it one sentenceby one sentence .Then guess .为学生自己描述作铺垫。
(b). Make up new riddles . One reads , others guess .加深难度让学生自己运用所学语言，模仿表达。
(c ). Make some sentences .( ha ve , has )Eg. I have a rabbit .It has long ears and a short tail . 教师自己拿出玩具兔子，指者说。
然后让学生学着模仿。
最后一位学生说完后，教师指者他／她说：He/She has a rabbit . It has long ears and a short tail . 把I替换成He/She再引导学生操练，把第一人称替换成第三人称。
难度进一步加深，也为了过渡到描述人物作准备。
在练习中学生自己会区分出have ,has 的用法。
比枯燥的讲解更有效果，难点自然突破。
任务完成后我继续说：Roosteris very happy . Listen .（播放课件录音先是rooster高歌一曲，然后Rooster introduces its friend.）听完后我说：Roost er has a good friend . Her name is doll . Can you introduce your friend ?这时课件中分别出示两篇短文。
Readfirst and then write on the paper . Tak e out your paper , fill in the blanks .先让学生把我准备的he，she两个短文分别朗读，给学生以示范，再让学生拿出自己的小卷描写自己的朋友并展示。
学生们乐于展示。
在此he,she 的铺垫, 给学生更多的选择的机会，使表达更准确，更顺畅。
作业：1.Listen and recite the dialogue to your parents.2 .Copy the ne w words and sentences.3. Introduce your friend to your parents .课上没有完成的继续回家完成。
本节课顺利完成任务。