2021高中物理研究性学习课题开题报告
物理课程中探究性学习的研究与实践的开题报告
物理课程中探究性学习的研究与实践的开题报告
研究背景：
物理学是一门既理论性又实践性强的学科，而传统的物理课程设计通常注重理论知识的传授，而实践性教学相对较少。
然而，实践性教学对于学生能够更好地掌握知识、理解知识的应用场景以及培养创新能力等方面有着重要的作用。
因此，本研究旨
在探究物理课程中的探究性学习，以期提高学生的实践性能力和创新能力。
研究目的：
本研究旨在探究物理课程中探究性学习的实践和应用效果，具体研究目的包括：
1.探究物理课程中探究性学习的教学原则和方法；
2.研究探究性学习对于学生能力提升的影响；
3.探究探究性学习对于学生创新能力的影响；
4.总结物理课程中探究性学习的实践经验，提出可行性建议。
研究方法：
本研究采用实验研究的方法，将学生分为探究性学习组和传统教学组，对两组学生进行教学实验，并通过问卷调查、实验数据比较等方式对两组学生进行分析和比较。
预期成果：
1.总结物理课程中探究性学习的教学原则和方法，提高教师教学水平；
2.研究探究性学习对于学生能力提升的影响，推动学生自主思考和学习；
3.探究探究性学习对于学生创新能力的影响，培养学生创新能力；
4.总结物理课程中探究性学习的实践经验，提出可行性建议，为推动物理课程改革提供借鉴。
物理课题研究开题报告范文
物理课题研究开题报告范文(2) 物理课题研究开题报告范文(2)「篇一」题目：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究一、课题的提出及研究的意义(一)课题的提出背景：全国新一轮高中课程改革方案，重庆于20xx年秋季全面启动。
重庆新课改教学实施两年来，我们绝大多数教师注意力都投注到新课程理念如何在学科教学中实施的问题上，往往会忽略学科本质特征教学特色，也就是忽略新课程理念如何与注重学科本质特征有机结合这个问题。
本课题组认为，教师如果在教学实践中能够科学有效处理好这个问题，就会成为新课程背景下的学科特色老师。
高中新课程改革方案的中心点是新课程、新理念、新高考，作为面对新课改的我们一线教师，首先要学习好、研究透新课程和新课程标准理念，我们作为物理学科教师，认为物理教学应该注重物理学科本质与特征，要彰显出物理学科教学特色。
如何把《课程标准》的理念与注重物理学科本质教学有机结合起来，实现两全齐美，本课题组提出了“新《课程标准》理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践研究”课题。
(二)本课题的研究目标、研究内容、重点和难点1.研究目标(1)通过对本课题的实践研究，欲在高中新课改背景下，尽快形成高中物理学科教学特色，从而打造礼嘉中学特色学科教研组。
(2)通过对本课题的实践研究，欲大力转变教师的教育观念，引领教师专业化发展，提升高中物理教师的教学水平和业务能力，从而增强礼嘉中学高中物理教研组实力。
2.研究的基本内容(1)普通高中《物理课程标准》的研究。
(2)物理学科本质及特征的研究。
(3)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
3.研究的重点和难点重点：(1)新课程标准理念中“课程目标”和“课程实施”方面的研究。
(2)新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
难点：新课程标准理念与注重物理学科本质教学有机结合的实践策略研究。
(三)本课题的价值和意义1.创新程度：本课题是在重庆市于20xx年秋季全面实施全国新一轮高中课改方案的背景下，结合学校“内涵发展”与“让课堂更富生命力”发展主题以及对全体教师个体发展规划的要求和学校市级规划课题《培养现代城市人学科教学模式研究》应运而生，本课题不属于自上而下的课题研究，而是基于实践的高中新课改实施下如何形成学科教学特色的策略方面的研究。
高中物理研究性课题报告范文(必备3篇)
高中物理研究性课题报告范文(必备3篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!高中物理研究性课题报告范文(必备3篇) 高中物理研究性课题报告范文第1篇一、指导思想本学期我校物理教研工作将围绕深入推进中学物理课程改革这个中心，进一步完善教研方式，在认真学习物理课程标准和教材的基础上，着力研究物理课堂教学中存在的具体问题，积极探索物理教学规律，引导并帮助教师在课程改革的实践中不断提高教学水平和对课程的理解能力，提高我区物理教学的质量和品位。
高中物理探究性实验教学研究开题报告
高中物理探究性实验教学研究开题报告本课题的理论基础包括新课程理念、探究性研究理论、科学探究能力培养理论等。
新课程理念强调学生的自主研究和积极参与，探究性研究理论认为学生通过探究来建立知识，科学探究能力培养理论则强调实践和探究对于学生科学素养的重要性。
这些理论为本课题的研究提供了理论支持和指导，也为我们制定实验教学方案提供了重要的参考。
四．课题研究的目的和意义本课题旨在通过探究性实验教学，提高高中物理学生的科学探究能力和实验操作能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
同时，也希望通过本课题的研究，探索适合我校实际情况的高中物理实验教学模式，为其他学校的实验教学提供借鉴和参考。
五．课题研究的内容和方法本课题将以高中物理探究性实验教学为主要内容，通过文献研究、实验教学观察、教师访谈、学生问卷调查等多种方法，对高中物理探究性实验教学进行研究和探索。
同时，我们将制定实验教学方案，对实验教学进行规范化管理和评估，以期达到预期的研究目的。
六．预期成果和应用价值本课题的预期成果包括制定适合我校实际情况的高中物理探究性实验教学方案，提高学生的科学探究能力和实验操作能力，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
同时，本课题的研究成果也将为其他学校的实验教学提供借鉴和参考，具有一定的应用价值。
在这种模式中，教师将起到组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，而学生则成为知识意义的主动建构者。
利用情境、协作、会话等研究环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
实验教学是物理课程改革的重要环节，也是培养科学探究能力、全面提高学生科学素养的重要途径。
在物理课堂开展实验探究活动，可以为学生提供展示自我、发展自我的教学平台。
通过自己设计实验、动手实验、观察研究，学生可以逐步培养收集分析数据、交流表达等能力，提高观察的敏锐性、细致性及思维的广阔性，让学生在科学实验中体验成功，享受乐趣。
高中物理体验学习的研究的开题报告
高中物理体验学习的研究的开题报告一、选题背景高中物理是中学阶段学习最重要的学科之一，其知识体系涵盖了机械、光学、电学、热学和现代物理等方面内容。
学习物理不仅能够帮助学生培养科学思维和解决问题的能力，还能够为未来的学习和职业发展奠定基础。
然而，在传统的物理教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏对知识的实际应用和体验。
因此，如何使学生对物理知识有更深入的理解和体验是当前教育工作者需要面对的问题。
二、选题内容和意义针对上述问题，本研究拟以高中物理为研究方向，探究物理教育中体验学习的方法和策略，以期提高学生对物理知识的兴趣和理解深度。
具体研究内容包括：1.分析传统物理教学的弊端和不足之处。
2.研究体验学习在物理教学中的应用价值和作用机制。
3.探究基于体验学习的物理教学方法和策略，以及实践效果的考察和分析。
通过上述研究，本研究将为高中物理教育的改进以及教育者和学生的教育能力提升提供有益参考和借鉴，同时也为物理教育研究领域提供新的探索方向和切入点。
三、研究方法本研究采用文献研究、案例分析和实验研究相结合的方法进行。
1.文献研究：收集国内外高中物理教育、体验学习和相关领域的文献进行综合分析和考察，明确研究领域的研究现状和问题。
2.案例分析：通过对国内外某些学校或研究机构开展的基于体验学习的物理教育实践案例的搜集和分析，明确不同实践案例所采用的方法、策略和效果，为后续实验研究提供参考。
3.实验研究：本研究还将开展实验研究，采用实验组和对照组的设计，比较基于体验学习和传统教学方法对学生物理学习成效的影响。
四、论文结构本研究论文分为五个部分，具体结构如下：第一章：绪论1.1 研究背景和意义1.2 研究目的和问题1.3 研究方法和论文结构第二章：基于体验学习的物理教育理论解析2.1 体验学习的定义和特征2.2 体验学习在物理教育中的应用价值和作用机制2.3 基于体验学习的物理教学策略和方法第三章：传统物理教学弊端与不足3.1 传统物理教学的弊端3.2 传统物理教学的不足之处第四章：基于体验学习的物理教育实践案例分析4.1 国内外基于体验学习的物理教育实践案例分析4.2 实践案例的分析和反思第五章：基于体验学习的物理教育实验研究5.1 实验背景和设计方案5.2 实验研究结果和分析第六章：总结与展望6.1 研究结论和启示6.2 存在问题和改进方案6.3 研究展望五、预计研究成果通过本研究的实践和分析，预计可以得到以下研究成果：1.深入分析传统物理教学的弊端和不足之处，为物理教育改进提供理论支持。
研究性课题物理开题报告
研究性课题物理开题报告1. 引言在现代科学研究中，物理学一直是一门重要的学科。
通过对物质和能量的研究，物理学可以揭示自然界中的基本规律和现象，为其他学科提供理论支持和实验依据。
本文将致力于研究某一具体物理课题，并展示其研究主题、目的和预期结果。
2. 研究目的本研究旨在探究某一特定物理现象（待确定）的规律与特征，并通过实验验证理论模型的有效性。
通过研究，我们希望深入了解该物理现象的本质、起因和相应的物理原理，为相关领域的研究和应用提供理论指导。
3. 研究内容3.1 研究对象本研究的对象是某一特定物理现象，将通过实验和理论分析来推断和解释其规律。
3.2 研究方法为了对目标物理现象进行详细的研究，我们将采用以下研究方法：•实验方法：通过构建实验装置和设计实验方案，收集相关数据并进行定量分析。
•理论分析方法：基于已有的物理模型和理论，对实验数据进行综合分析和解释。
•数值模拟方法：利用数值方法对物理现象进行模拟和仿真，以验证理论模型的准确性。
3.3 预期结果通过本研究，我们预期得到以下结果：•对目标物理现象的原理和规律进行深入分析和解释。
•验证已有的理论模型在特定条件下的适用性。
•提出新的理论或修正已有理论，以更好地解释目标物理现象。
4. 研究计划为了完成上述研究内容，我们将按照以下计划进行实施：4.1 文献调研首先，我们将进行文献调研，梳理已有的相关学术研究，了解目标物理现象的研究现状、已有理论模型和实验方法。
4.2 实验设计和数据采集在理论分析的基础上，我们将设计一系列实验，构建相应的实验装置，并采集实验数据。
4.3 数据分析和模拟收集到的实验数据将通过统计学和数值分析方法进行处理和分析，同时进行数值模拟和仿真研究，验证已有理论模型的有效性。
4.4 结果展示和分析最后，我们将对研究结果进行综合分析和解释，提出自己的见解并进一步讨论影响因素、限制条件以及可能的改进措施。
5. 研究意义本研究对于深入理解目标物理现象的规律和本质具有重要意义。
高中物理探究式教学的实践研究的开题报告
高中物理探究式教学的实践研究的开题报告一、研究背景和意义：高中物理是中学阶段的重要学科之一，对于学生的创新思维、科学素养、实验技能等多方面具有重要意义。
然而，传统的讲授式教学方法存在着知识点割裂、学生被动、实验重复等问题，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
更为重要的是，此类教学模式难以让学生深入了解物理学的核心思想和实际应用，也无法激发学生的科学好奇心和跨学科思维能力。
因此，在当前提出的创新创业和科技创新的浪潮下，高中物理教育需要逐步转向探究式教学方法，以实践中探索物理学知识为主要教学方法，在开放式的学习环节中让学生全面发展自己的多重智能，达到深入理解物理学本质、综合运用多学科知识的目的。
基于这种背景和目的，实践研究采取探究式教学对学生进行物理学习，旨在开拓学生视野，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生掌握科学实验的基本技能和用于解决实际问题的物理知识和思维方法。
二、研究内容和方法：1.研究内容：（1）探究式物理学教学的理论框架和原理（2）探究式教学模式的设计和实施（3）实验教学在探究教学中的应用（4）探究式物理学教学实践的实施效果评估2.研究方法：（1）文献研究法：了解国内外探究式教学的相关理论和实践（2）问卷法：采用学生问卷调查，了解探究教学对学生的学习兴趣、学科素养等因素的影响。
（3）实验法：采用探究式物理学教学模式进行实践研究，然后分析和评估该教学模式对学生的学习状况和素养提高的影响。
三、预期研究成果：（1）根据实践过程中的探究式物理学教学模式，提出一种科学可行的探究式物理学教学模式。
（2）通过案例分析，探讨探究式物理学教学在教学改革中的优势。
（3）实证数据说明探究式物理学教学在学生学业成就上的显著提高。
四、研究的实施计划：（1）学习理论知识并进行文献研究，在2022年3月前完成。
（2）进行实验教学的设计和实施，在2022年7月前完成。
（3）通过学生问卷调查和数据分析，评估实验效果，在2022年10月前完成，并在2022年12月前撰写和提交论文。
高中学生物理研究性学习选题能力的研究的开题报告
高中学生物理研究性学习选题能力的研究的开题报告【开题报告】高中学生物理研究性学习选题能力的研究一、背景与研究意义随着物理学科知识的不断拓展和深化，高中物理教育需要更多关注学生的研究性学习能力。
而对于高中学生而言，选题是进行研究性学习的第一步，也是影响学习效果的关键因素之一，因此研究高中学生的选题能力的现状及其影响因素，对于提升学生的研究性学习能力具有重要意义。
二、研究内容1. 研究现状的调研通过文献阅读、问卷调查等方式，了解国内外有关高中学生物理研究性学习以及选题能力的研究现状，为本研究提供理论基础。
2. 选题能力的评估基于已有的研究成果和理论框架，结合高中物理学科的特点，设计选题能力的评估方法和工具，并结合实际教学和学生情况进行实验验证，探究高中学生的选题能力的现状及其影响因素。
3. 影响因素的分析通过统计数据和对实验结果的分析，较为全面地分析高中学生物理研究性学习选题能力的影响因素，以期为提升学生研究性学习能力提供参考意见。
三、研究方法在实验设计方面，采用问卷调查等方式，搜集高中学生物理选题的相关数据，借助统计分析软件进行数据处理；在实验实施方面，利用实际教学情境和专家评审等方式评估学生选题能力，结合定性和定量研究方法，进行数据分析和解释。
四、预期成果通过本研究，旨在深入了解和探究高中学生物理研究性学习选题能力的现状及其影响因素，进一步探索提升高中生研究性学习能力的途径，从而为教学改革提供参考意见，优化高中物理教育课程，促进学生的素质教育全面发展。
五、研究计划1. 调研与分析（3个月）收集高中学生物理研究性学习选题能力方面的经典文献，在此基础上撰写综述文章。
运用问卷、实验法和个案研究等多种方法，搜集本地高中生物理研究性学习选题相关数据和问卷，对其数据进行整理和分析。
2. 选题能力的评估（2个月）通过实验和调查方法，制定选择研究方案，对高中学生的物理研究性学习选题能力进行评估，并反应研究结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2021高中物理研究性学习课题开题报告
2021高中物理研究性学习课题开题报告
题目：影响摩擦力大小的因素
一、选题背景
在当代，工、农业生产活动中应用了大量机器。
机器的广泛应用，使摩擦力的影响越来越突出，如何利用有益摩擦及避免有害摩擦是节省能源的重要途径，而摩擦力又以各种方式影响人们的日常生活。
摩擦力对人类生产、生活的巨大影响引起了我们的兴趣，因此我们选择此课题进行研究。
二、研究的目的和意义
以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用中学物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容
1、验证滑动摩擦力受正压力及动摩擦力因素影响，并探索其它影响滑动摩擦力的因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、定性研究物体在流体中的运动时所受的摩擦力。
四、研究的主要方法
1、文献研究法从新浪网、课外书籍中采集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划
[一]研究步骤
(第一阶段)：此阶段为理论分析阶段。
明确研究的目的和意义，为接下来的实验验证阶段确定研究方向。
本阶段计划用七周，分以下几个步骤进行：
1、确定研究课题
2、查阅文献资料
3、设计研究方案，撰写开题报告
(第二阶段)：此阶段为实验验证阶段。
通过一系列实验，结合组员间的讨论定下论文初稿，再通过指导老师的指导，进行补充修改。
最后形成正式的研究报告、论文。
本阶段计划用十三周时间，分以下几个步骤进行：
1、进行实验研究，取得实验数据。
2、整理、总结研究结果。
3、撰写论文。
4、成果展示。
[二]任务分工
1、查阅资料：xx
2、准备开题报告：xx
3、撰写论文：xx、xx
4、成果展示：全体组员
六、可行性分析
1、课题本身是一个常见的问题。
与日常生活密切相关，多种书籍都曾进行探讨，有较充分的资料来源，且涉及的力学知识与中学物理教材紧密相连，使我们具备了一定的理论基础，具有现实性和合理性。
2、可利用每周学校研究性学习时间，周末及寒假进行研究活动，时间充足。
3、活动所需经费不多，活动工具简单，都能由组员自行解决。
4、全体组员对课题有浓厚的兴趣以及信心把研究做好。
七、预期成果：论文
八、成果表达形式：文字
影响摩擦力大小的因素
在人类生活、生产中，摩擦力无处不在。
摩擦力按其性质可分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力三种。
不同性质的摩擦力，影响其大小的因素亦不相同。
我们组选择了滑动摩擦力和静摩擦力进行研究，并粗略研究物体在流体中运动时受到的摩擦力。
研究至今，已取得一些成果。
首先对于滑动摩擦力，从课本中知道它与正压力成正比。
我们组员采取控制变量法，通过实验准确验证了在动摩擦因数一定时，滑动摩擦力与正压力成正比这一结论。
但因为动摩擦因数较难控制，只粗略验证了在正压力一定时，滑动摩擦力与动摩擦力系数成正比这一结论。
由此，我们仍可得出f=μn这一公式。
那么动摩擦因数由什么决定呢?我们知道动摩擦因数反映物体表面的粗糙程度，反过来说就是物体表面的粗糙程度决定了动摩擦因数，而动摩擦力是两个有不光滑接触，有相对运动的物体间的相互作用，因此动摩擦因数也不是单独由某一物体表面粗糙程度决定的，而是由两个有相互作用摩擦力的物体的接触面粗糙程度决定的。
假如我们拿一支笔，一段小绳，把绳子缠绕在笔上，我们会发现绳子缠绕的圈数越多越难拉动，如果绳子之间有重叠的话，则更是难以拉动。
这中间是否存在其它影响摩擦力的因素呢?我们分析得到：绳子在笔上每绕一圈，绳子与笔之间就多了一圈(无数多个)接触点，两者之间的相互作用就多了无数处，即有更多的地方产生摩擦力，所有的摩擦力叠加在一起，便使合力增大了。
若绳子中有重叠，则不止绳子与笔之间，连绳子与绳子之间也会有相互作用，阻碍对方运动。
且这时绳子与笔的压力除直接与笔接触的绳子的压力外，也包括绳子与绳子之间的压力，这样摩擦力便急剧增大，以致难拉动绳子。
生活中，船靠岸时总是用绳子绑住岸上的桩，也是采用多绕几圈绳子的办法来增大摩擦力的。
但这里面并不包括除正压力及动摩擦因数以外的其它影响摩擦力大小的因素。
对于静摩擦力，其产生原因是因为物体间有相对运动的趋势。
而相对运动趋势产生的原因是有外力作用，因此，产生静摩擦力的条件不仅包括接触面不光滑、有正压力，还需要有外力作用。
在不超出最大静摩擦力的范围时，外力越大，静摩擦力越大。
一旦超出最大静摩擦力的范围，物体便开始运动，静摩擦力变为滑动摩擦力。
那么最大静摩擦力与什么有关呢?经过实验可知fmax=μn即最大静摩擦力与静摩擦因数和正压力成正比，其中静摩擦因数比动摩擦因数稍大，因为当外力等于动摩擦力时，物体受力还是平衡的，要使物体运动，就必须增大外力。
影响摩擦力大小的因素是固定的，较少的，但其表现形式却十分多样化、复杂化、只有充分了解、控制这些因素，才能充分利用有益摩擦，避免有害摩擦，最大程度地改进生产，改善生活。