语言学第五章第3节
Sense can be definded as the semantic（语义的） relations between one word and another,or between one linguistic unit and another.It is related to the intralinguistic relations（语言内部的关系）.
some comparative degrees also belong here: smaller bigger older younger longer shorter
special example"teacher"
3.Hyponymy(上下义关系)
It is a matter of class membership（隶属关系）,the upper term is called superordinate(上位词)，and the lower term is called hyponym(下位词)。
2.Antonymy（反义关系 反义关系） 反义关系
(1)Gradable antonyms（等级反义关系） （等级反义关系）
Gradable antonyms ----there are often intermediate forms between the two members of a pair. e.g. old-young, hot-cold, tall-short, …
eg:"how old are you",the word "old" is use here to cover both old and young.the sentence means the same as "what is your age?"
(2)Complementary antonymy（互补反义 （ 关系） 关系）
sometimes,hyponyms may also be missing eg:uncle (in english) rice
It is a question of two term choice:yes or no,there is no intermediate(中间) ground 。
eg:male and female alive and dead present and absent
A
B
Usually they do not have comparative or superlative degrees.(except "ture")
(3)Converse antonymy（反向反义关系） （反向反义关系）
They show the reversal（逆转） of a relationship between two entities(实体)
A
sells buys
B
(two different angles)
X
parent child
2.the standards varies with the object described
eg:A big car is in fact much smaller than a small plane.
3.one member of a pair,usuall the term for the high degree,serves as the cover term
flower:
peony(牡丹) jasmine(茉莉) chrysanthemum(菊花) tulip（郁金香） violet（紫罗兰） carnation（康乃馨） co-hyponyms（共下词义）
Sometimes a superordinate（上义词） may be a superordinate to itself,this can be called auto-hyponym(自 我下位词)。（图5-3） sometimes,a superordinate may be missing eg:"color"(in english)
they are mainly adjectives.
Three characteristics: 1.they are gradable(可分等级的),they may have comparative and superlative degrees.
The denial（否认） of one is noother eg: i not" good "is not necessarily "bad".it may simply be "so-so" hot--cold(warm,cool)
Y
RELATIONAL OPPOSITES(关系对立 关系对立) 关系对立 a.reciprocal social roles(彼此相反的社会角色) b.kinship relations(亲属关系) c.temproal and spatial relations(时间和空间的关系)
gradable,complementary antonyms: one can say" a is.........without presupposing b" but converse antonyms include two sides: if there is a buyer,there must also be a seller.
Three kinds:
1.Synonymy 2.Antonymy
｛
a.gradable antonymy plementary antonymy c.converse antonymy
3.hyponymy
1.Synonymy（同义关系） （同义关系）
Synonymy refers to the sameness or close similarity of meaning. Words that are close in meaning are called synonyms. 1) Stylistic syonyms----synonyms differing in style, e.g. kid child start begin 2)synonyms differing in connotations(内涵) e.g. thrifty , economical ,stingy 3) Dialectal（方言的） synonyms---- synonyms used in different regional dialects e.g. autumn （In British） fall（In Amercia） flat apartment
第五章：语言与社会文化
回文词（一）
回文词逆读时大多要更换个别字词，或拆开重新组 合以符合词律。苏轼《西江月·咏梅》：
“马趁香微路远，纱笼日淡烟斜。渡波清彻映妍华， 倒绿枝寒凤挂。挂凤寒枝绿倒，华妍映彻清波。渡斜烟 淡月笼纱，远路微香趁马。”此词上下两阙字数相同， 下半阙为上半阙的逆读重组，只改动了个别字。
回文词（二）
中国古代韵文与音乐
汉语是有声调的语言，声调的主要特色是 音高变化，这一点与音乐一致。王力先生在法 国留学时有人问他：“听说你们汉语是声调语 言，那么汉语不就等于唱歌了吗？”王力先生 回答：“那与差不多。”王力先生还说汉语的 声调是可以用五线谱谱出来的。赵元任先生创 制声调的五度标调法恐怕就是受到音乐五线谱 的影响。中国古代的韵文，除了骈体文和律诗 之外，论其渊源都与音乐有关。
英语中的回文现象
英语回文一词是palindrome[pælindrum]，指顺逆 两读完全相同的词或句子。例如：madam（女士、小 姐、夫人）、radar（雷达）、rotator（旋转器）等可 视为回文字（词）；句子如：Madam, I’m Adam（夫 人，我是亚当斯），英语中的所谓回文是远不能与汉 语同日而语的。
第一节 语言与文化的关系
据有人统计，关于文化的定义竟有160余种。
“文化”一词来自拉丁文cultura，本义是指人类 制造的事物，即经过耕作、培养、教育而成的事 物。目前对文化的认识大致是：“文化”是人类 在历史上为了自身的生存和发展而从事的积极创 造；它有广义和狭义之分，广义的既包括物质文 化，也包括精神文化，狭义的仅指精神文化。我 们取其广义。
丘琼山《菩萨蛮·秋思》：“纱窗碧透横斜影， 月光寒处空帷冷。香炷细烧檀，沉沉夜正阑。更深 方困睡，倦极生愁思。含情感寂寥，何处别魂销。” 逆读为：“销魂别处何寥寂，感情含思愁生极。倦 睡困方深，更阑正夜沉。沉檀烧细炷，香冷帷空处。 寒光月影斜，横透碧窗纱。”这是一首平仄换韵的 词，顺逆两首词皆合词律，匠心独运。
语言学简明教程Chapter 5
1
Examples:
1) I hurried home. ( a sentence, also a clause, a simple sentence) 2) John likes linguistics, but Mary is interested in history. coordinating conjunction (coordinate sentence/compound sentence) 3) Because I was late, they went without me. subordinator subordinate clause (从属句) main clause(独立句,主句)
S NP Det A N boy V kicked VP NP Det the N ball.
14
Time for Break
15
5.3 Clause Types
Seven Clause Patterns in English
SV SVC SVA SVO SVOO SVOC SVOA
They are singing. The job is difficult. He was in the car. Lily is playing chess. I will send you the plan. The boss considers his secretary excellent. I put the plate away.
2
complex sentence
Syntax (句法)
—a branch of linguistics that studies how words are combined to form sentences and the rules that govern the formation of sentences. ( More: ….is the study of the structure of phrases, clauses and especially sentences. It is considered as a subset in the study of grammar, which includes all areas of language aspects including phonology, morphology, syntax, and semantics. Syntax studies how phrases and clauses are constructed. )
《语言学概要》(叶蜚声)版 第五章 语义和语用(思维导图)
两个意义基本相同，但还有差 别的同义词的差别体现在：
理性意义方面：两个同义词强调的重点和方面可以 有所不同，如：交换—礼物、意见；交流—思想、 文化，little修饰不可数名词，few修饰可数名词，
附加色彩方面：
感情色彩不同，如：鼓励——怂恿 风格色彩不同，如口语—书面语：生日—诞辰
反义词：意义相反的词，是现实现象中矛盾的或对立的现象在语言中的反映。如：大—小、多—少。
三、反义关系
反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。
在同一个范围中的反义，如：黑、白属于颜色范围的反义，多、少属于数量范围的反义。这种 反义关系里往往可以加入别的成员，如：大、小中可以有“中”，热、冷中有“温、凉”。
非此即彼的反义，如男—女，正—反、整体—局部。这种反义关系里不能加入别的成员。
同义和反义中的“同”和“反”是对立的统一。p.135
反义词必须以共同的意义领域为前提，没有“同”就无所谓“反”，“反”是“同”中的对立关系。
同义词中往往包含着反义的因素，因为同义词要在基本意义相同的条件下显示出意义、色彩、用法上的细 微差别，在“大同”中显出“小异”来，而这“小异”往往反映着同一现实现象中的对立双方的细分。
四、日常生活和文学作品中的言内意外
言内意外：在日常生活中，像婉转的告诫，含蓄的言辞，辛辣的讽喻等，都很注 意留下意思上的空白让听话人自己去领会、补充，这种现象可以用“言内意 外”来概括。
“言不尽意”与“言内意外”的关系：言内意外包括言不尽意，言内意外既是消 极的言不尽意的结果，（言不尽意的消极结果就是使人们不得不言内意外），也 是积极的言不尽意的一种表现，有了言不尽意，人们往往利用言内意外进行积极 的语言表达，产生特殊的语用效果。
(现代汉语)第五章 第三节 词类(下)助词、语气词
一、虚词
虚
依附于实词或语句表语法意义
词
不能单独成句
的 不能单独作句法成分
特
点
不能重叠
一、虚词 （一）介词 •1、介词的语法特征：
• 1）不能单独充当句法成分，必须放在名词性的语词前面， 与之构成介词结构才能充当状语。如：
在党的领导下、根据上级的指示
• 我要去拉脱维亚，拉脱维亚很远。 • 我想买一件旗袍，旗袍很贵。 • 艾雅想去雅秀市场，雅秀离体育大学很远。 • 科斯蒂很想学好汉语，可是汉语很难。 • 明天一定要修好那台电脑。
?
无论如何
无论你是否同意，我都要买。 这件衣服无论是否贵，我都要买。 无论你去还是不去，我去。 无论你是否去，反正我要去。 无论如何都要减肥。
则是动词。例如：
•
我在家。 （动词）
•
我在家吃饭。（介词）
•
我在吃饭。 （副词）
3、对外汉语教学中介词教学的 难点：
把
“把”字句
比
“比”字句
被
“被”字句
对外汉语教学中介词教学的难点：
除了
除了⋯⋯以外，还／都
一、虚词 （二）连词
• 连接词、短语或分句、句子的词。 • 只连接词和短语的：和、跟、同、与、及。 • 只连接分句和句子的，如：即使、既然、尽 管…… • 都能连接的，如：并、并且、而、而且、或者、 还是、只有、因为……
1、介词“和”与连词“和”的区别
能否互换位 前面能否出 能否略去或
•我和他现在置都不想去现吃状饭语 。 改用顿号 •王介词明“和和”我商量明天是不是要开会。
连词“和”
1、介词与连词的区别
•我跟小王一起上街。 •这个问题我已经跟领导说过了。
语言学概论,讲义第五章 语言的表达内容——语义
第五章语言的表达内容──语义教学目的与要求：了解语素、词语、词组和句子等语言单位的定义以及具有的意义；了解语音、语汇和语法这三个语言要素的意义第一节语义概说一、什么是语义1、定义：语义指的是“语言的意义”，是语言形式的表达内容2、语义所包括的内容：（1）语汇意义：实词和固定短语所表达的意义语法意义：虚词、语序、形态、句调等所表达的意义。
（2）言内之意：一般的、稳定的意义言外之意：个别的、临时的意义如：今天天气很热（3）理性意义：表达人们对客观世界的事物和现象的认识非理性意义：表达人们的主观情感、态度及语体风格如：你真讨厌二、语义的性质★（1）概括性：人们可以从具体事物中抽象概括出使一类事物区别于他类事物的特征，同时舍弃同类事物之间的各种差别。
如：笔（2）模糊性：模糊性是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界线。
如：土豪、中午。
（3）民族性：由于不同的民族对客观事物的认识不同，对客观事物的概括及分类也存在差异，因而不同语言的语义也会有所不同。
如：龙：中国的龙是一种吉祥的动物；而西方的dragon是一种危害人间的怪物。
三、语义在语言系统中的地位1、要不要研究语义语言形式和语言意义彼此密不可分，互相不能取代，强调语言研究中形式和意义的“结合”2、怎样研究语义：研究各种语言片段表示的语汇意义和语段意义第二节词语的意义一、词义的构成要素1、理性意义和非理性意义（1）理性意义：是人们对主观世界事物的反映，而且是概括性的反映如：山、河、神仙、天堂（2）非理性意义：附着在词的理性意义之上的，因而又叫做词义的附加色彩。
主要表现为：感情色彩、语体色彩、形象色彩2、语素义（1）单纯词：词义=语素义，单纯词由一个语素构词如：书（2）合成词：①词义=语素义+语素义如：皮包②词义并不能从其构成语素义推导而来如：针线3、义项★（1）定义：义项是词典释义的最小单位。
一个词有几个义项，根据词所反映的对象的多少来决定的如：凉：①温度低。
语言学 Chapter 5
Meaning
18
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.3 Sense relations (含义关系) (See P163-170) Implicature
We use the term IMPLICATURE to refer to the relation between the following two sentences: (a) Few men marry blonde heiresses. (b) Some men marry blonde heiresses. It is also a relation of implication because we can say that from Sentence (a) we can conclude Sentence (b). However, this is generally understood to be a relation of pragmatic implication, defined in terms of the speaker's and the hearer's assumptions and beliefs.
(a) John married a blonde heiress. (b) John married a blonde. ENTAILMENT can be illustrated by the above two sentences with sentence (a) entailing sentence (b). In terms of truth value, the following relationships exist between these two sentences: When (a) is true, (b) is necessarily true. When (b) is false, (a) is false. When (a) is false, (b) may be true or false. When (b) is true, (a) may be true or false.
语言学纲要第五章语法
第五章语法一、什么是语法A：语法是语言中词的构成与变化的规则与组词成句规则的总和。
1.词的构成与变化的规则词的构成规则——构词法词根+后缀词的变化规则——构形法2.组词成句的规则由词组成词组或短语，由词或词组组合成句子，二者全称为句法。
词法和句法合称语法。
二、语法的各级单位语素语言中最小的音义结合体词语言中能够独立运用的最小的音义结合单位短语[词组] 词与词的组合，分为固定短语和自由短语两类句子语言中具有一定语调，表达一个相对完整意思的最小的使用单位。
句组[句群、句段、超句体] 表达一个完整意思、大于句子的语言片段。
三、语法的性质和特点1.抽象性语法的最大特点在于它的抽象性和概括性。
语法的抽象性和词汇的抽象性A.抽象的对象不同[事物句子]B.抽象的依据不同词汇依据的是意义，语法依据的是单位间的关系△理解语法的抽象性应从两方面着手：A.语法关系的抽象性B.语法单位的抽象性2.稳固性语法的稳固性（三重意思）1.稳固性指语法的基本格局未变2.稳固性不是不变性3.稳固性是相对于语音、词汇而言的第一节语素和词一、语素和语素变体1.语素：语素是最小的音义结合的单位。
我们人们的话语进行切分，分到最后还有意义的单位就是语素。
2.语素变体：同一语素内部略有差异的单位就是该语素的变体。
语素是一种音义的结合体。
它的变体分为语音变体和语义变体（义项）两类。
二、词和词的构成单纯词：由一个语素构成的词合成词：由两个或两个以上语素构成的词合成词的构成方式:1.并列式2.偏正式3.述宾式4.述补式5.主谓式语法意义：任何语法形式所表达的意义都是语法意义。
语法手段：把具有共同的语法形式概括起来形成的类就是语法手段。
第二节语法手段和语法范畴一、语法手段语法形式：表达语法意义的形式就是语法形式。
常见的语法手段有：1.语序：利用词或词组在语言结构中的排列顺序表示语法意义的手段。
2.虚词：虚词又称功能词或辅助词，指基本上没有词汇意义而专门表示语法意义的词。
第五章 结构主义
第一节 结构主义语言学
3,共时性synchrony与历时性diachrony 索绪尔把语言的共时性与历时性区别开来,强调共时性研究 的重要性. 共时性则是从事物一个时间内的横断面来进行研究,从语言 来说,就是研究语言的静态结构. 索绪尔强调,共时性研究,不管从语言学的发展,或者从研 究事物结构的一般理论来说,都是十分重要的. 共时性研究则侧重于同一它们同整个语言系统的关系. 索绪尔的共时性语言学认为,人的理性有一种先验的结构, 它在意识中支配人的行为,所以,一种由人类行为构成的社 会现象,不管它在表面上如何,都蕴含着一定的结构,这种 结构支配这些现象的性质和变化.
第五章 结构主义
第一节 结构主义语言学 第二节 结构主义人类学 第三节 结构主义的马克思主义
概述
1,特征:结构主义不是一个由持有共同的哲学立场的哲学家 所组成的一个哲学流派,而是像现象学运动那样的一种由结 构主义方法论联系起来的思潮或运动.被称为结构主义者的 可能是人类学家,社会学家,政治学家,语言学家等等,他 们研究的问题各种各样,许多人也并不认为自己是结构主义 者.这使得结构主义运动又与现象学运动不同. 结构主义思想公认的先驱是瑞士语言学家索绪尔,他在语言 学研究中的一些基本观点成为结构主义的基本原理.他的思 想由法国语言学家雅各布森引入法国学术界,由此.结构主 义成为法国思想,学术界风靡一时. 列维-斯特劳斯首先把语言学中的结构主义观点和方法看作是 研究人类社会现象的普遍有效的哲学观点和方法,并把结构 主义应用于人类学研究.阿尔都塞以结构主义方法来理解和 解释马克思主义,成为结构主义的马克思主义者.这些法国 思想家们试图以其所谓客观性的理论,来取代存在主义的主 观性理论,从而迎合了西方以追求知识为要务的哲学传统.
概述
英语语言学笔记第五章
第五章意义(语义学)(semantics)关注意义研究的学科叫语义学（semantics）。
更具体地说，语义学是对语言单位，尤其是词和句子的意义的研究。
虽然"语义学"这一术语仅有百年出头的历史，但意义一直是人类学术活动的一个中心话题。
早在公元前五世纪，古希腊哲学家柏拉图的著作中就有关于意义的讨论。
中国的老子甚至在更早的时候就讨论过类似问题。
多年来出现了大量解释词语意义的词典，这一事实也为意义研究的悠久历史提供了证据。
然而，与语音学、音系学、形态学和句法学相比，语义学仍然是语言学中研究最少的领域。
5.1 "意义"的意义意义研究的困难之一是"意义"一词本身有不同的意义。
奥格登（C.K. Ogden）和理查兹（I.A. Richards）在1923年出版的《意义的意义》一书中罗列了"著名意义研究者提出的有代表性的主要定义"（p.186），分为16大类，加上次类则共22种。
利奇（G. Leech）在1974年第一次出版的《语义学》（p. 23）中比较温和地认可了七种意义类型，如下所示：1. 概念意义逻辑的，认知的，或者外延的内容联想意义2. 内涵意义通过语言所指所传达的意义3. 社会意义所传达的关于语言使用的社会环境的意义4. 感情意义所传达的关于说话人或作者感情、态度方面的意义5. 反射意义通过联想同一表达式的其他意思所传达的意义6. 搭配意义通过联想词语的常用搭配而传达的意义7. 主题意义通过由顺序和重音组织信息的方式所传达的意义利奇指出，意义的第一种类型--概念意义--构成了意义的中心部分。
这种意义是"外延"的，因为它关注词和它所指事物之间的联系。
从这点看，概念意义在很大程度上与指称相交叉。
但是，作为第二种意义类型名称而使用的"内涵"一词却不同于它在哲学讨论中的意义。
哲学家们用内涵与外延相对，表示词所指实体的性质。
认知语言学第五章总结
Chapter 3 summary应用语言学王婷婷13502008Traditionally, metaphors and metonymies have been regarded as figures of speech, however, the two phenomena are powerful cognitive tools for our conceptualization of the world.First, It is common knowledge that words are often used in figurative senses.Even very young children are adept at using figurative language. Nevertheless, the study of this linguistic phenomenon was for a long time the exclusive domain of literary scholars and the odd linguist who was interested in rhetoric or stylistics.They consider that metonymy involves a relation of contiguity between what is denoted by the literal meaning of a word and its figurative counterpart and that one constituent of the metonymic link stands for the other. In contrast, metaphor has traditionally been based on the notions similarity or comparison between the literal and the figurative meaning of an expression.They also take some examples to show that metaphor and metonymy are not just figures of speech in literature but also pervasive in everyday language. Next, in tracing the development from the traditional to a cognitive conception of metaphor and metonymy, we have already recognized by Black in a precognitive context, metaphors act as cognitive instruments.This means that metaphors are not just a stylistically attractive way of expressing ideas by means of language, but a way of thinking about things. In addition, metonymies are also more straightforwards than metaphors: their major goal is to refer to an entity, prototypically a person, denoted by the target concept by means of the source concept.Second, in the cognitive linguist’s views, the structure of emotion concepts are reflected in metonymic and metaphorical expressions. They find that the link between emotions and physiological symptoms reminds us of certain metonymic mappings,especially the cause-effect relationship observed in metonymies. They also single out three aspects that between them illustrate both the potential and the limitations of physiologicalmetonymies. There are indeed bodily symptoms which seem to be helpful for a description of the conceptual structure of emotions because they are peculiar to one particular emotion. They find that our preference depends on the situation, perhaps on the individual person, or it could also be a matter of sequence, perhaps on the individual person, or it could also be a matter of sequence, with a state of paralysis functioning as a preface to flight. At last, problems is that may metonymies apply not just to one or a few closely related emotions, but to a range of quite different emotions.Third, When metaphors as a way of thinking, they can be used to structure concepts underlying certain abstract words, and it should not show up in the way we approach the complex scientific, political and social issues of our world. Langacker realizes that metaphor is a powerful explanatory tool which cannot be defeated by only offering an abstract alternative explanation in terms of compositionality and analyzability, such as we use +SCAFFOLDING+ metaphor to explain newspaper, which means you can take out the attributes of news, just use paper, just like the function of scaffolding. In science, for example, we can use solar system to explain atom, which could be understood more clearly. In politics, the natural force concepts like WIND can be reflected in the abundant ‘wind-of-change’speeches. Popular political thinking largely depends on constitutive metaphors, which are often consciously created and fostered by politicians and propagandists.Fourth, just like metaphors, metonymies can be understood as a way of thinking and metonymy is considered a cognitive process underlying linguistic phenomena and motivating them. Possessive compounds, noun-verb conversations and even conventionalized speech acts were shown to be at least describable in terms of metonymic mappings, but the success of any metonymy depends on the availability of a cognitive model or some other kind of conceptual background serving as a mapping scope accessible to the language user.。