人教版八年级背影01教案
课题 教 学 目 标 13.背影 课时 第一课时 主备 副备
1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征，表情达意的写法。 2、理解重点语句的含义，体会朴实的语言风格。 3、领会文中的父子之情,学会“关爱他人” 。
重点：学习本文抓住人物在特定环境下的特征，表情达意的写法。 难点：理解重点语句的含义，体会朴实的语言风格 教学设计： 教学环节 一、激发感情，导入新课 日常生活中的父母之爱 二、检查预习，明确目标 1.重点字词如蹒跚、栅栏、踌躇的写 法注音强调。 2.文章背景的交代。 三、整体感知 走进文本 1.文中写了几次 “背影” ？着重写的是什么 时候，什么地方看见的背影？写送别时的 “背影” ，表现了父子间的什么感情？ 2.文章题目是 “背影” 为什么还要写第二段、 第三段？（这两段写父子离别时的家庭境 况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突 出父亲的爱子之情作铺垫。 ）
激发学生 探究意识， 提高学生 阅读能力。
提问 3：本文有明暗两条线索，试试看，你 能发现吗？ 明确：①“背影”在文中共出现了四次：文 章开头，回忆(惦记)背影；父亲买橘，细看(刻画) 背影；父子分手，远望(惜别)背影；文章结尾， 再现背影。“背影”是文章的明线。 ②文章开始引出回忆；而后渲染浓重的悲凉 氛围；接下来的送别，更是直接表现父子情深； 结尾思念，催人泪下。“父子情深”是文章的暗 线。
五、 再读课文 体悟情感 本文通过写车站送别，表现了父子间 什么样的感情？（本文通过写车站送别， 表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者 对父亲深深的思念和感激） 六、小结课文 师生小结 七、 布置作业 反复朗读课文，体会语言中的满腔深情。 板书设计：
背影ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
在感悟文 学生自主完成 章情感中， 问题， 教师巡回 提高学生 指导，个别点 的文字鉴 拨。 赏能力 生总结，师补 回顾所学 充。
四、合作探究 提问 1： 听读课文并思考： 本文写了一件什么事？ 抒发了作者怎样的感情？ 明确：本文写了父亲为“我”送行并爬月台 为“我”买橘子这件让“我”终生难忘的事情， 表现了父亲对“我”的疼爱，抒发了“我”对父 亲的感念之情。 提问 2：本文是通过写“我”与父亲在车站 离别，表现父亲的爱子之情的，可为什么又要写 与此似无多大关系的第二、三自然段？ 明确： 这两自然段写父子离别时的家庭境 况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲 的爱子之情做铺垫。 当时， 祖母去世， 父亲失业， 祸不单行。父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧 事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。 丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是 人亡家破。父亲背着沉重的精神负担，还细致入 微地关照儿子就更为感人。
师生互动
设计意图 激趣引思
二次备课
教师展示学习 目标， 本课的生 明确目标， 字 新 词 及 写 作 积累字词。 背景。 培养学 整体感 教师出示问题， 文章的 学生速读课文 力和概 并圈点勾画重 梳理及 要信息。 析文段 能力。 生 知 能 括 分 的
小组合作进行 探究 . 在掌握文 内容前提下， 整 体提高。
教后反思：
八年级语文《背影》教案7篇
八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。
而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。
《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。
这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。
学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。
教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。
教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。
歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。
教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。
重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。
在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。
教师在疑难处给予指导点拨。
利用多媒体，精读、速读相结合。
人教版八年级上册语文《背影》教案设计
人教版八年级上册语文《背影》教案设计
一、课题：背影
二、教学目标
1. 通过阅读《背影》，让学生了解诗歌的结构特点，学习如何欣赏诗歌。
2. 通过阅读《背影》，让学生体会诗歌的意境，提高学生的情感、思维、趣味。
3. 通过阅读《背影》，让学生学会如何把诗歌中的情感表达出来，培养学生的表达能力。
三、教学重点：
1. 了解诗歌的结构特点，学习如何欣赏诗歌。
2. 体会诗歌的意境，提高学生的情感、思维、趣味。
3. 学会如何把诗歌中的情感表达出来，培养学生的表达能力。
四、教学过程
1. 情景导入：
（1）让学生想一想，当你看到一个人背影时，你会有什么感受？
（2）引导学生讨论，让学生分享他们的感受。
2. 学习新知：
（1）让学生自主阅读《背影》，并让学生思考，诗中作者想表达什么？
（2）让学生欣赏诗歌，学习诗歌的结构特点，学习如何欣赏诗歌，体会诗歌的意境。
（3）让学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，学习如何把诗歌中的情感表达出来，培养学生的表达能力。
3. 活动练习：
（1）让学生写一首诗，抒发自己的情感。
（2）让学生小组讨论，分享他们的诗歌，互相欣赏。
4. 总结归纳：
（1）让学生总结本节课学习的内容，归纳诗歌的。
八年级上册语文《背影》教案(精选7篇)
八年级上册语文《背影》教案〔精选7篇〕八年级上册语文《背影》教案〔精选7篇〕八年级上册语文《背影》教案篇1教学目的：〔1〕以学生活动为主、老师引导、点拨为辅，充分调动学生的积极性，以培养学生的参与才能。
〔2〕揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
〔3〕加强听说训练。
教学设想：〔1〕安排二课时。
〔2〕注重学生活动，安排讨论，强化听说。
第一课时一诵读课文，感知内容。
１．轻声读课文，遇到不认识或读不准音的字，画下来并注音。
争取读一两遍能把课文顺畅地读下来。
２．边读课文，脑海中边再现文中描绘的内容，力求如见其人，如闻其声，身临其境地体会父子相爱相怜的深情。
３．对儿子来说，父亲的背影再平常、再熟悉不过了，而浦口车站送行，父亲的背影竟使儿子感动得流泪，这是为什么？说明：要组织学生认真讨论这个问题。
初读课文，宜引导学生从总体上感知课文内容。
包括课文的情感基调，不宜匆忙“分析”。
“这一次”背影不同于平时，在家境惨淡、心境凄苦的特定背景下，父亲的爱子之情尤为崇高，尤其感人。
讨论中，鼓励尽可能多的同学发言，发言中不大准确的理解，一般可不予纠正，留待深化理解课文时解决。
二揣摩语言，理解“背影”的特定环境。
两人一组，讨论以下问题，参加全班交流。
１．说说以下词语的表达作用。
〔１〕祖母死了，父亲也失业了，作者为什么用“祸不单行”来形容这两件事？〔不仅仅是不幸，失业是社会造成的，对个人和家庭来说，失业是灾难，是飞来横祸。
失业，又遇丧事，就是更不堪承受的灾祸了〕〔２〕到徐州，为什么会见到“满院狼藉”的景象。
〔这是对失业后凄凉情景的描绘，父亲只能分开徐州，另谋生路〕〔３〕“惨淡”一词。
除了表现经济状况的困窘，还描绘了什么？〔心境也是惨淡、凄苦的〕２．在“祸不单行”的日子里，父亲承受着哪些痛苦？〔失去亲人的悲哀，失业后经济困窘的压力，生计无着，前景暗淡的凄苦〕３．“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”父亲这样说的目的是什么？〔完全是为了宽慰儿子〕说明：引导学生正确理解这几个问题，就能把握住“背影”描写的特定环境，为深化理解父亲爱子之心打下根底。
初中八年级上册语文背影教案5篇
初中八年级上册语文背影教案优秀5篇初中语文课文《背影》教案篇一一、说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，朱自清，是中国现代文学的散文大家。
这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。
2、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。
学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。
②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。
③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情——亲情。
3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。
（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。
4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
具体做法如下：1、情景设置法——激发感情，引起兴趣。
2、提问法——逐步引导，逐渐深入。
3、点拨法——展开联想，拓展思路。
三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。
合作交流法：以小组为单位讨论，培养学生的合作学习能力。
四、说教学程序1、导入本课时新授内容2、讨论交流第一步是教师引导学生共同完成两个问题：（1）文中四次写到背影，都出现在哪里？是怎样描写的？（2）哪一次给你的印象最深刻？为什么这一次的印象深呢？学生通过简单的思考讨论，不难解决这个问题，这样安排的目的是让学生明确领会本文的构思角度“背影”，从而直接进入到本课的分析难点而不至于偏离。
人教版八年级上册《背影》教案
人教版八年级上册《背影》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对父亲的深情回忆。
2.学习课文中的写作手法，提高写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.课文写作手法的学习与应用。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义。
2.分析课文中的情感变化。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者及课文背景。
2.学生分享预习成果，包括课文内容、生字词等。
二、课堂讲解1.教师带领学生逐段阅读课文，理解课文内容。
2.分析课文中的写作手法，如：对比、象征、细节描写等。
3.讨论课文中的情感变化，感受作者对父亲的怀念之情。
三、课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师选取部分习题进行讲解，纠正学生答案中的错误。
四、课后作业1.学生熟读课文，理解课文内容。
2.学生根据课文内容，写一篇关于自己父亲的短文。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《背影》，大家对课文有什么印象？二、课堂讲解1.分析课文中的象征意义，如：背影、橘子等。
2.讨论课文中的对比手法，如：父亲与儿子的对比、父亲与他人的对比等。
3.深入分析课文中的情感表达，引导学生感受作者对父亲的思念之情。
三、课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师选取部分习题进行讲解，纠正学生答案中的错误。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，交流对课文的理解。
第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《背影》，大家对课文有什么新的认识？二、写作指导1.教师根据课文内容，指导学生如何运用象征、对比等写作手法。
2.学生根据教师指导，进行写作实践。
三、课堂练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师选取部分习题进行讲解，纠正学生答案中的错误。
四、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，修改自己的课后作文。
2.教师批改作文，给予评价和指导。
第四课时一、复习导入1.教师提问：经过几节课的学习，大家对《背影》有什么深刻的感悟？二、课堂讨论1.教师引导学生讨论课文中的亲情、友情、师生情等主题。
八年级语文上册背影教案
八年级语文上册背影教案八年级语文上册《背影》教案1一、班级情况这个班有35名学生，包括17名男生和18名女生。
大多活泼好动，接受能力很强。
经过一年的汉语学习，学生学习了很多新单词，积累了一些词汇，语言能力有了一定的发展。
但也有部分同学不自觉，严重依赖学习，所以在班里学习成绩鲜明。
对于这些学生，在今后的教学中需要采取各种方法来激发他们的学习热情。
引导他们主动发现、探索，让他们感受到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，逐渐使学习成为自身发展的需要。
这个班有两个同学很聪明，但是学习习惯不好。
他们上课经常做小动作，姿势不够端正。
四个学生基础差，生词掌握慢。
他们读课文有困难，有五个学生特别优秀。
他们能充满感情地、流利地阅读课文，并有很强的写作能力。
二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容、依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学、每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性、教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语，一课"识字"，四至五篇课文以及"语文园地"、各部分相互联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力、本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意、"语文园地"包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
人教版部编版八年级语文上册：背影(教案)
-写作技巧迁移：教师可以提供一些写作指导，如如何运用细节描写来表达情感，让学生尝试在写作练习中运用所学技巧，并给予反馈和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《背影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过特别感动你、让你铭记在心的亲人举动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亲情的深厚与美好。
在教学过程中，我发现对词语深层含义的挖掘对学生来说是一个挑战。我尝试通过举例和对比的方式来帮助学生理解，但效果似乎并不如预期。我反思，可能需要更多的互动和讨论，让学生在交流中发现词语背后的情感，而不是单方面的讲解。
在实践活动环节，朗读感悟的活动得到了学生的积极响应。我观察到他们在朗读中逐渐能够体会到语言的力量和情感的表达。然而，小组讨论的环节，有的小组讨论不够深入，可能是因为我对讨论主题的引导不够明确，或是给予学生的思考时间不够充分。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《背影》这篇文章的基本情节、主题思想以及如何在生活中表达对父母的爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亲情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中去感受和表达对家人的爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.培养学生的情感态度与价值观，引导学生体会家庭亲情，培养孝敬父母的良好品质，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
人教版背影教学设计(共5篇)
人教版背影教学设计(共5篇)教材分析：背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇回忆性散文。
文章采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下相怜相爱的感情。
它是一篇构思精巧、叙事中结合抒情的散文代表篇目。
学情分析：八年级的学生虽然有接触过XXX的散文，但作为初中学生，语文基础较差。
因此，我对教学内容进行了创新安排布置。
教学目标：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。
2、研究人物描写的方法：抓住人物形象的一个特征，在特定环境下进行细致描写。
3、感受文章父爱的深沉，联系自己的生活迁移对父母的情感。
重点：对父亲背影的刻画和语言的描写。
难点：体会朴实的语言中所包含的深情。
课时安排：两个课时教学步骤：第一课时一、创设情境，导入新课（5分钟）1、介绍父亲节的时间，引出父爱的深沉。
今天我们要研究著名散文家XXX先生的《背影》，体味XXX的父亲那深沉而绵长的爱。
2、介绍作者情况及作品背景。
XXX是散文家、诗人、学者、民主战士。
他的散文细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。
初一时学过《春》。
《背影》是记实散文。
二、阅读课文，理解文章大意（30分钟）1、师生共读全文，学生自读课文。
2、回答问题：文章的主要内容是什么？为什么作者为之感动落泪？3、分组讨论：找出文章中对父亲背影的描写，分析这些描写给你的感受是什么？三、分析文章结构，理解作者写作意图（15分钟）1、分析文章的结构：开头、中间、结尾。
每部分都有什么内容，起到什么作用？2、分析作者写作意图：通过对父亲背影的描写，表达父爱的深沉和伟大，反映我国传统文化。
四、研究人物描写的方法（15分钟）1、讲解抓住人物形象的一个特征，在特定环境下进行细致描写的方法。
2、分析文章中对父亲背影的描写，体会这种方法的效果。
五、课堂小结（5分钟）1、回顾课堂内容，强化研究效果。
2、布置课外阅读作业：阅读其他父爱题材的文章，体会父爱的深沉和伟大。
人教版八年级上册《背影》优秀教案
人教版八年级上册《背影》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解词语的含义，把握文章的写作特色。
1.2学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。
1.3理解文章主题，感受父爱的伟大。
2.过程与方法2.1通过朗读、默读、讨论等多种方式，深入文本，感受语言魅力。
2.2学会通过观察生活中的细节，表达自己的情感。
3.情感态度与价值观3.1感受父爱的伟大，学会感恩。
3.2培养热爱生活的情感，关注身边的人和事。
二、教学重点1.理解词语的含义，把握文章的写作特色。
2.学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。
三、教学难点1.理解文章主题，感受父爱的伟大。
2.学会通过观察生活中的细节，表达自己的情感。
四、教学过程第一课时1.导入1.1谈论父亲在我们生活中的重要性。
1.2引导学生分享自己与父亲之间的感人故事。
2.阅读课文2.1学生自主阅读课文，注意理解生字词的含义。
2.2教师通过提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文3.1分析文章的写作特色，如：描写细腻、情感真挚等。
3.2体会作者通过细节描写表现人物情感的方法。
4.课堂讨论4.1让学生谈谈自己从课文中获得的感悟。
4.2教师引导学生深入理解父爱的伟大。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，引导学生进一步探讨。
1.2谈论生活中与父亲相处的点滴。
2.精读课文2.1学生精读课文，关注重点词语和句子。
2.2教师通过提问，引导学生深入理解课文。
3.课堂讨论3.1让学生谈谈自己对父爱的理解。
3.2教师引导学生从课文中学习如何表达自己的情感。
4.作业布置4.1让学生结合自己的生活实际，写一篇关于父爱的作文。
4.2布置课后阅读任务，引导学生进一步阅读相关作品。
五、课后辅导1.关注学生的作文写作，给予个别指导。
2.对课堂上表现积极的学生给予表扬和鼓励。
3.对学习有困难的学生进行辅导，帮助他们提高学习成绩。
六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
3.关注学生的学习进度，及时调整教学计划。
背影教案教学设计(共5篇)
第 1 篇：《背影》教学设计教案教学设计《背影》教学设计教案教学设计教材分析：《背影》是语文版教材〔八年级下〕第一单元的一篇讲读课文。
这是朱自清先生写于 1925 年 10 月的一篇回顾性记叙散文。
文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。
背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。
作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。
《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处, 却打动了几代读者的心。
在一个平庸、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱〞。
而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。
教学依据: 《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。
新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反响往往是多元的。
因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
〞因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。
教学理念：阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。
教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。
抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。
能力目标：学习在平实的表达、抒情中蕴藏着的极其精致的构思；关键语句含义的理解。
情感目标：，认真体味文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。
教学重点：背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。
因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体味作者的思想感情。