[VIP专享]词语的表达效果
词语表达效果ppt课件
——《烟台的海》
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词语是细节描写
语言、动作、神态、 心理、情感、环境描写
一词多解
相同的词语在不同的 语境中意思不一样
词语含有感情色彩
词语含有褒义 词语含有贬义
——《三亚落日》
思路
1.解释词语 2.文中意思 3.景物特点 4.体会情感
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品味一下带点词在句子里所表达的情感：
蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔 的白鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁 白的翅尖会被海水蘸蓝了。
——《三亚落日》
担心是不放心
的意思，写出了“ 白鸥”飞翔得很低 和海水很蓝的特点 ，体会出作者对海 鸥会划破海水的担 忧，以及对三亚热
................
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动作描写
唐僧一再推辞，八戒嘴
馋，夺过罐子就要动口。 ——《三打白骨精》
0 词语1是
细节描写
心理描写
笑过之后，每个学生都泛起 一股酸涩的感情。
——《理想的风筝》
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动作描写
唐僧一再推辞，八戒嘴
馋，夺过罐子就要动口。 ——《三打白骨精》
“夺”是强取、抢的意思，生动地表现了八戒 嘴馋贪吃、遇事鲁莽、只顾眼前利益的特点
带风情的喜爱。
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1.解释词语 2.词语写出了景物什么特点 3.能够表达作者什么情感
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眼前昏暗了，可是还能感觉左右和 上方的山石似乎都在朝我挤压过来。 我又感觉要是把头稍微抬起一点儿， 准会撞破额角，擦伤鼻子。
——《记金华的双龙洞》
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词语在句子中的表达效果
词语在句子中的表达效果1. 词语在句子中的表达作用先解释词语的意思。
有修辞的先说是什么修辞，再分析作用。
比喻：可以使语言形象化，可以把人或事物描写的梦为具体形象；可以把深奥的道理说得浅显易懂；可以很好的揭示事物的本质；可以鲜明的表达作者的情感和立场。
借代：利用客观事物之间的种种关系巧妙的构成语言上的艺术，可以突出事物的特征，引起人的联想，增强语言上的艺术，使语言生动活泼，富于变化。
比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
夸张：可以抒发感情，揭示事物的特征和本质，还可以启发读者的想象力，增强语言的生动性。
排比：内容集中，增强气势，节奏鲜明，利于抒情，条理清晰，说服力强。
设问：提请注意，引人思考，有针对性和启发性。
反问：加强语气，抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。
反复：在说理性文章中（包括议论文和说理性散文），起强调作用，在抒情写景的文章中，其增强感染力的作用。
反语：利用隐蔽的形式，含蓄曲折的表达激动的感情，特别适宜嘲弄和讽刺。
对比：使事物的特征更加突出鲜明，起强调作用。
在具体文章中还要进行具体的分析，要结合语境的文章的主题，有的作用不能全部都答上。
老大，我可是一个字一个字的打上去的，这是什么精神~~2. 怎样分析加点词语在句中的表达效果初中语文课后练习中有许多这样的习题：“下列加点词语有什么表达作用？”“下列加点词语能否去掉，为什么？”“下列加点词语能否与括号中的词语调换，为什么？”诸如此类习题，其实都是为了培养学生正确的理解词语的表达作用，而这也正是广大师生长期为之困感的老大难题。
笔者通过对初中语文新旧教材中340多例此类习题的搜集、整理、分析，初步总结出了一种分析加点词语表达作用的自认为较有效的方法，供师生参考。
首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。
那么，如何去理解呢？我认为，读是必需的，而朗读最为凑效。
浅谈如何分析词语的表达效果
浅谈如何分析词语的表达效果摘要：在现代文阅读中，常离不开理解分析词语或语句的表达效果或对其赏析等。
可是，一些同学在思考或回答这方面的问题时，常觉得无从下手或顾此失彼。
其实，对于词语和语句的表达效果方面的分析是有一定技巧和方法可循的。
关键词：表达效果表达作用词语含义表现手法在现代文阅读中，常离不开理解分析词语或语句的表达效果或对其赏析等。
中学语文教学大纲中明确要求：“(阅读中)能领会词句在语言环境中的含义和作用。
”可是，一些同学在思考或回答这方面的问题时，常觉得无从下手或顾此失彼。
其实，对于词语和语句的表达效果方面的分析是有一定技巧和方法可循的。
本文主要就如何分析解答词语的表达效果方面作一些探讨。
首先，我们应明确在阅读中词语都不是孤立存在的，而是和一定的语言环境紧密联系的。
我们在理解分析时应遵循“词不离句，句不离段”的原则，即：要联系词语所在的语句（或语段），以及上下文来理解分析。
其次，对词语的表达效果方面分析时，要着手于词语在具体语境中的含义、所采用的是何种表现手法及其相关的作用、作者的思想感情等方面来分析；第三，要明确在阅读中常出现的诸如：“表达作用”、“含义和作用”、“好在哪里”、“谈谈你的理解”等这样一些说法，这些其实是与“表达效果”类似的一些说法，分析回答时大同小异。
明确了以上这些，我们在阅读中遇到理解分析词语的表达效果及类似的一些说法的问题时，就可以心中有数，有的放矢了。
一、理解词语的含义阅读中，能够理解词语在文中的含义是阅读最基本的要求。
要准确理解词语的含义，必须明确该词语在具体语境中是属于本义，比喻义，还是属于引申义，特殊含义等含义中的哪一层面上的意思。
例如，《藤野先生》一文中写清国留学生“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起……还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
”这里的“实在标致极了”一句中的“标致”一词我们若要准确理解分析它有什么表达效果，就得先弄清“标致”这个词语在此处的含义，联系上下文，我们不难看出，“标致”在这里并非有“漂亮”的意思，而是用了反语的手法，有“丑陋”、“难看”的意思，明确了这一层意思后，再来分析“标致”一词的表达效果就简单了：“标致”用了反语的手法，有“丑陋”的意思，讽刺了清国留学生的丑态，表达了作者的一种憎恶之情。
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妻子一听当场晕倒，是我又掐人中又喂开水才弄醒的。我和妻子跌跌撞撞，一路哭着赶 了过去。 3. 2014年谷城县中考适应性考试： 《石头里的春暖花开》17.结合语境，说说下列句子中加点词语的含义及其表达效果。(3分
性格特点、精神和品质。
常见答题形式：
“ ”（词语），写出了人物
的特点，或体现了人物
的品质，
表达了作者
的思想感情。
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二、经典回放，总结方法（四）：
例1：我的很重的心忽而轻松了，身体也似 乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月 下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳 下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的 都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。 （《社戏》）
5.2014宜城市适应性考试： 《大 风》18.(1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬ppt行课件着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“爬行4 ” 一词表达上有什么作用？（2分）
考点探究：
一、例题回放，明确题型
例1： 《转角遇到爱》20.结合语境，体会加点词语的表达效果. 例2： 《石头里的春暖花开》17.结合语境，说说下列句子中加 点词语的含义及其表达效果。 例3： 《大 风》18“爬行”一词表达上有什么作用？
照应 使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。
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归纳总结：
分析关键词语的含义和作用
【答题思路】
感情色彩 修辞手法 人物描写 写作手法
＋ 表现的内容 表达的情感
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答题启示
①弄清词语描述的对象是谁？ 找对象
②结合词义句意写出这个词表 现了所描述对象的什么状况？
阅读训练词语的含义及作用
阅读训练词语的含义及作用（表达效果）7词语的含义及作用（表达效果）词语在备用状态时的意义叫“基本意义”，即词语本身的字面义，而当词语进入语境后，它的意义就是动态的、变化的了，往往含有某种特殊的意义，即语境义。
与一词多义不同，语境义是不固定的，离开了特定的语言环境，其意义就不存在。
这种含义与词的基本义有一定的联系，但又与基本义不同。
中考中考查本考点侧重考查语境义。
对词语语境义的理解可以从以下几个方面入手：1．修辞义：主要指比喻义、借代义、移觉义、讳饰义、比拟义等，要从修辞本身的特点出发来理解，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。
2．隐含义：隐含义即词语的深层含义，就是人们常说的“弦外之音”“言外之意”，它是相对于字面义而言的。
理解隐含义应注意象征义。
3．临时义：临时义是相对于词语的固定意思而言的，它是指词语在特定的语境中派生出来的意思，离开了这个语境，这个词的临时义也就消失了。
4．附加义：作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。
容易被考查的重点词语主要有以下几类：1．与文章内容、主旨密切相关的词语。
2．体现作者感情、立场的词语。
3．理解上容易发生偏差的词语。
4．有着丰富内涵或强烈感情色彩的词语。
5．包含修辞手法，能增强表达效果的词语。
另外，一些重要的代词，对文章的结构起连接、照应作用的词语，在语境中作别种义项的词语，等等。
都是文章中的重要词语，应特别重视。
【常考题型】1.阐述词语的含义;2.句中加点的词语能否更换或删除;3.从某一角度分析词语的表达作用。
【解题策略】一、词语的理解中考阅读中对词语含义的考查一般为理解文中或句中的含义。
这里的“文中”或“句中”二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。
所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
品析词语表达效果
品析词语表达效果
答案：这里的“卧着”运用了化静为动的修辞手法，使得静态的小村庄和雪变得生动起来，增加了文章的视觉效果，也表现出作者对冬天的描绘和感受。
同时，这也是一种抒情手法，通过描写雪和小村庄的状态，表达出作者对大自然的敬畏之情。
删除段落：无。
一天，女儿在抽屉里找到了一个小信封，问我里面是什么。
我告诉她那是没种完的喇叭花种子，不要扔。
但她还是扔了，说今年已经有新种子了。
我顺手把它扔进了垃圾篓。
这让我心里难过了一下。
我不断地责问自己，为什么要这么粗心？我错过了这几粒可怜的种子，错过了它们最灿烂的时刻。
我就像一个刽子手，把它们永远埋在了抽屉和黑暗里。
此后，每次看到阳台上那些天真烂漫的小花，我总会感到一股淡淡的忧伤。
我想起了自己幼时的夙愿和淡忘了多年的理想。
仿佛在想，人世间还有多少美丽的梦想，就像那几粒还没来得及发芽的喇叭花种子，被永远湮没无声了呢。
这篇文章以“没有发芽的种子”为标题，意味着作者错过了自己的理想和梦想。
第一段描述了女儿扔掉喇叭花种子的情景，侧重于描写作者的心情，为下文写喇叭花做了铺垫。
揪字在第二段中表达了作者对女儿扔掉喇叭花种子的心痛之情。
文章围绕喇叭花写了五件事情：被喇叭花吸引、回忆儿时见到喇叭花开放时的情景、捡拾喇叭花种子、在阳台上栽种喇叭花、女儿丢弃我遗忘的喇叭花种子。
文章最后表达了作者深深的自责和淡淡的忧伤，提醒人们不要忘记自己的理想和梦想，要努力去实现。
在另一篇文章中，作者描述了一个老头被___推出教室的情景，但是文章没有明显的格式错误。
品析词语表达效果
品析词语的表达效果/ 作用常见的题型有：1、说说加点的词在文中的表达作用。
2、加点的词在文中用得好不好，为什么？3、加点的词语能否删除？4、加点的词如果换成**，可以吗？解题要求：（六联系）①联系词语的语境。
首先找出这个词语出现在文章中的位置；从词语的上下文中去品析。
②联系词语的含义。
对词语的词典义和语境义解说，容易理解的可以不解释词典义。
③联系词语的写作特色。
要注意词语的特殊性，即该词语的比喻义（要弄清比喻对象，即本体）、双关义（谐音双关还是语义双关）、象征义（象征对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）、动词，等等。
④联系文章内容。
联系文章中心和作者情感态度，看词语有怎样的表情达意。
⑤联系文章结构。
看这个词语与文章上下文有什么关系。
⑥联系词语的艺术效果。
有特色的词语要写出词语的艺术形式和表达效果。
●答题模式：词义（本义，语境义）+ 特点（技法）+ 效果+ 内容（写出什么，表现什么，即词语描述对象及特点+ 作品中人物或作者的情感态度）+ 结构（酌情）举例：从词语写作手法分析1.贬词褒用：《送春》宗璞的阅读的第四自然段开兴“这花开得好放肆”一句中，“放肆”这个词的本意是什么？表达出作者怎样的感情？答案：“放肆”是贬义词，意思是轻率任意，毫无顾忌，在此文中，是贬词褒用，生动地写出了二月兰开花时无拘无束的率真，表达了作者对二月兰的喜爱之情。
2.化无形为有形，化抽象为具体：题目：仔细品味“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。
”中“弹性”一词好在哪里？答案：“弹性”一词生动传神，把无形的冬天写得具体可感，赋予它无限生机和活力，也表达了作者对小鸟的喜爱之情。
3.运用修辞：题目：一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放．．了久违的笑颜。
答案：“绽放”是露出、显出的意思，这里用比喻手法，将人笑颜比作花，形象地写出了看到花时的喜悦之情。
题目：于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
活用词语在语言表达中的效果
活用词语在语言表达中的效果
随着时代的进步，许多不同的语言文字在当今社会有着重要的作用。
对许多人来说，语言创造了无数可能，而这取决于他们使用词语的效果。
使用正确的词汇可以让语句更具有艺术性，也能帮助人们解决问题、沟通交流。
首先，词语的使用可以帮助人们更有效的传达思想、记住信息。
有时候，准确而具有表现力的表达可以更有效的说明一个主题，比如对某一特定事物的及时变化时，可以用“不断增长”这样的词汇连续性更明确地表达。
此外，恰当的词汇也有助于读者更容易理解和记住，而让读者更好的理解也是写作者的目的。
其次，词语的使用也可以辅助书面表达中的各种艺术性。
有时候，通过使用比喻、措词、重叠等技巧，可以使文章更有艺术性。
比如，通过比喻的使用可以使文章更有情感，而通过措辞的妙用可以让文章更有韵律感，也可以使文章更自然，生动地把信息传达出去。
另外，词语的使用也可以帮助人们在沟通交流中更有效传达自己的想法。
有时候，正确的使用搭配可以让语言更加的地道，也更容易被他人接受，从而达到交流更加顺利的效果。
比如，使用“令人震惊”这样的词汇，可以更有力的表达出一件事情的强烈程度，而不是用“很棒”来表达，以达到更深刻的效果。
最后，不论是书面表达还是口头交流，考虑到文化背景和语言习惯有其极其重要，也是必不可少的。
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品析关键句子—词语的表达效果一．教学目标：1.知识与技能：能在文章中找出词语的含义并理解，赏析词语的表达效果2.过程与方法：归纳词语的含义以及赏析的方法3.情感态度价值观：培养学生的技能，提高学生审美情趣及语文素养。
二．教学重点体会作者用词之妙，揣摩命题人命题思路。
三．教学难点要求学生熟练掌握理解词语含义及赏析词语的表达效果的方法。
四．教学过程：（一）复习预习：记叙文的相关知识点考纲相关要求：考情回顾：1. 2016《少年护城河》14题：请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。
（4分）（1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！（2分）（2）夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。
（2分）2.2015《父亲二十年的叮嘱》14题：体会下面句子中的加点词语的表达效果。
（4分）我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”3.2008陕西《壶口，壶口》13题：结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。
（4分）（1）那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层不得不退让，无法不动容。
（2）水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。
明确题型：▪1、词语的表达效果。
▪2、理解词语的含义。
▪3、理解句子的含义。
词语的表达效果：Eg:“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微顷，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。
”《背影》这个句子是写人物的，属于动作描写。
“攀”“缩”“微倾”都是动词，这些信息告诉我们人物描写肯定和人物形象有关系，这几个词都写出了父亲动作的艰难，如此艰难还要努力的去，这不正体现了父亲的伟大，父爱的伟大。
表述方法：……一系列的……词，写出了……，表现出……作用，即人物（事物）形象、品质。
Eg:“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里?解答这道题我们必须确定赏析的角度，结合语境谈表达效果，最后指出人、物、作者的思想感情。
“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。
表述方法：运用了……写出了……的内容，表达了……人、物、作者的……思想感情。
Eg:我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！首先，理解词语的本义。
句中的“竟然”表示出乎意料。
其次，分析词语在语境中的意思。
结合上文“我”改歌词嘲讽大华是“私生子”，现在“我”有了后妈，其他人都改歌词嘲笑“我”，按照“我”的心理，大华应该也如此嘲笑“我”，但他没有这样做。
最后，总结表达的情感。
“我”既惊讶，又感激，更有愧疚。
（1）写出发现大华没有“报复”“我”，出乎“我”的意料，既表现了“我”的惊讶，又流露出“我”的感激，还传达出“我”的愧疚。
（评分标准：答出“出乎意料”，得1分；答出“惊讶”“感激”“愧疚”中的任意两点，得1分。
共2分。
）表述方法：……原指……写出了……的内容，表达了……人、物、作者的……思想感情。
思路归纳： [2016.14，2015.14，2008.13]思路一：①理解词语的本义→②分析词语在语境中的意思→③表达的情感思路二：①词性→②词语反映的情形→③表现出的作用，即人物（事物）形象、品质思路三：①运用的修辞手法→②修辞的作用→③表达的情感注：以上思路可直接用于概括组织答案。
巩固练习：A、《我的老师》第三段她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
1.仅仅有一次，她的教鞭“好像”要“落”下来，我用石板一迎，教鞭“轻轻”地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑了。
（加引号的词语表达了什么样的意思？）“好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来，而“大伙笑了，她也笑了”的“处罚”结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。
2、 “大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的温柔、虚假的动作；“她”笑“大伙”的机灵、天真可爱。
3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（这里为什么用“狡猾”一词？）“狡猾”本是贬义词，这里作者在它前面加了限制成分“儿童的”，这样它就具有了“调皮”“淘气”的意思。
作者这样用词，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。
4、“多么善于观察这一点的啊”，“这一点”指的是什么？答：这一点指 “她爱我们，并没有存心要打的意思”。
1.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
“狡猾”在这里是什么意思？“狡猾”是贬词褒用，狡猾本意是诡计多端，不可信任；在这里写出“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
B少年护城河肖复兴①在我童年住的大院里，我和大华曾经是死对头。
原因其实很简单，大华倒霉就倒霉在他是个私生子。
他一直跟着他小姑过，他的生母在山西，偶尔会来北京看看他，但谁都没有见过他爸爸，他自己也没见过。
这一点，是公开的秘密，全院里的大人孩子都知道。
②当时，学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌，其中有这样一句歌词：“我是一个黑孩子，我的家在黑非洲”。
我给改了词儿：“我是一个黑孩子，我的家不知在何处……”。
这里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即“私生子”的意思。
我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句词儿。
现在想想，小孩子的是非好恶就是这样的简单，又是这样的偏颇，真的是欺负人家大华。
③大华比我高两年级，那时上小学五年级，长得很壮，论打架，我是打不过他的。
之所以敢这样有恃无恐地欺负他，是因为他的小姑脾气很烈，管他很严，如果知道他在外面和哪个孩子打架了，不问青红皂白，总是要让他先从他家的胆瓶里取出鸡毛掸子，交给她，然后撅着屁股，结结实实挨一顿揍。
④我和大华唯一一次动手打架，是一天放学之后。
因为被老师留下训话，出校门时天已经黑了。
从学校到我们大院，要经过一条胡同，胡同里有一块刻着“泰山石敢当”的大石碑。
由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳头如雨，打得我鼻青脸肿，鼻子流出了血。
等我从地上爬起来，人影早没有了。
但我知道除了大华，不会有别人。
⑤我们两人之间的仇，因为一句歌词，也因为这一场架，算是打上了一个死结。
从那以后，我们彼此再也不说话，即使迎面走过，也像不认识一样，擦肩而过。
⑥没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。
父亲回老家沧县给我找了个后妈。
一下子，全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处”的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地里黄哟；有个孩子，没有娘哟……”⑦我发现，唯一没有对我唱这首歌的，竟然是大华！⑧我很想和他说话，不提过去的事，只是聊聊乒乓球，说说游泳世界冠军就好。
好几次，碰到一起了，却还是开不了口。
再次擦肩而过的时候，我看见他的眉毛往上挑了挑，嘴唇动了动。
⑨一直到我上了中学，和他一所学校，参加了学校的游泳队，由于他比我高两级，老师指派他教我总也学不规范的仰泳动作，我们才第一次开口说话。
这一说话，就像开了闸的水，止不住地往下流。
过去那点儿事，就像沙子被水冲得无影无踪，我们一下子成了无话不说的好朋友。
童年的心思，有时就是这样窄小如韭菜叶，有时又是这样没心没肺，把什么都抛到脑后。
只是，我们都小心翼翼地，谁也不去碰往事，谁也不去提私生子或后妈这些令人厌烦的词眼儿。
○10大华上高一那年春天，他的小姑突然病故，他的生母从山西赶来，要带着他回山西。
那天放学回家，刚看见他的生母，他扭头就跑，一直跑到护城河边。
他的生母，还有大院好多人都跑了过去，却只看见河边上大华的书包和一双白力士鞋，不见他的人影。
大家沿河喊他的名字，一直喊到了晚上，也再没有见他的人影。
大华的生母一下子就哭了起来，大家也都以为大华是投河自尽了。
○11我不信。
我知道大华的水性很好，他要是真的想不开，也不会选择投水。
夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。
我在河边站了很久，突然，我憋足了一口气，双手在嘴边围成一个喇叭，冲着河水大喊了一声：大华！没有任何反应。
我又喊了第二声：大华！只有我自己的回声。
心里悄悄想，事不过三，我再喊一声，大华，你可一定得出来呀！我第三声大华落了地，依然没有回应，一下子透心凉，我一屁股坐在地上，再也忍不住哇哇地哭了。
○12就在这时候，河水有了哗哗的响声，一个人影已经游到了河中心，笔直地向我游来。
我一眼看出来，是大华！○13我知道，我们的友情，从这时候才是真正的开始。
○14一直到现在，只要我们彼此谁有点儿什么事情，不用开口，就像真的有什么心理感应一样，保证对方会在第一时间出现在面前。
我们两人都相信，这不是什么神奇，是真实的存在。
这个真实就是友情。
罗曼·罗兰曾经讲过，人的一辈子不会有那么多所谓的朋友，但真正的朋友，一个就足够。
(选文有改动)2. （真题14）请结合语境，说说下面句子中加点词语的表达效果。
（4分）（1）我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！（2分）（2）夜里，我一个人又跑到护城河边，河水很平静，没有一点儿波纹。
（2分）爷爷的芦苇荡汪去①奶奶去世后，爷爷还是不肯搬到新造的楼房，一个人孤零零守在村头那间红砖搭建的小房子里。
②老头的固执，让父亲和叔叔很是难堪。
他们盖起了两座三层带院小楼，房间多得恨不得开宾馆。
然而，老头不给他们表现孝顺的机会。
③爷爷的房子前，有一大片湿地，生长着大片芦苇。
这些家伙繁殖能力超强，似乎大风一吹，它们就得到了养料，嗤嗤地往上蹿。
每年农历四月底五月初，爷爷会套上他的塑胶防水鞋，一头扎进芦苇荡，然后朗声喊道：“今年的苇叶长得不赖啊！”身上挂满新打的苇叶，看起来像个白发绿巨人。
④每当此时，爷爷都很开心。
幼时放学归来，我会帮他整理苇叶，把这些绿叶子从头到脚捋平，几十片一组，码齐。
再用藤条植物的青皮做细绳，一小把一小把地扎紧。
一把可以卖5毛钱。
每年端午前，光这些苇叶，就可以为他换来几百块吃药的钱。
⑤但是，老头很倔，即便年过七旬病患缠身，也绝不是那种凡事都找儿子伸手要钱的主。
我总以为，爷爷不肯搬离这个小房子，是舍不得大自然发给他的“体己钱”。
⑥今年端午回家，路过芦苇荡，看见爷爷正独坐着抽烟，当年让我当马骑的宽阔后背，如今佝偻得让人心疼。
我帮他点上一根烟，爷孙俩盘腿坐在新鲜的泥土上。
爷爷手里握着一张褪色的照片，像握着一片风干的鱼皮。
这是一张多年前的旧照，据说出自一位到乡下揽活的照相人之手。