《Excel公式与函数的比较应用》教案
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函数小结
函数与公式比较 都用于计算，公式可以包含函数，函数也是公式。 完成自测 公式与函 公式直观、简单灵活，需要手工编辑；函数功能 题 6. 比较思维 数对比总 强大，种类多，处理庞大数据。公式没固定的格式， 结 函数需要规范的名称与格式。
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1）在线学习参照 2）书上 p.223 课余填空练习。 完成自测 课外引申，利于 三、拓展 题 4. 自我学习与终生 与练习 发展 学生自评 收集同学的自评表，Thank you！ 结束。 ！ 总结自评 表格上交 自我成长、自我 教育、 自我要求。
公式表达式举例。
完成自测 媒体增加趣味 题 1. 性，提高学生的 注意力和集中 度。
稍微解释 呈现方式结合演 示方式理解公式
新课导语 二、 新课题
（Excel 界面，结合 01 小超市利润表示例讲授） →“Excel 中除了公式进行运算，还可以利用函数。 ”
“今天我们学习课题是： Excel 公式与函数的比较应用” 。
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附 1：部分媒体缩略图。
附 2：Excel 部分素材与学生课堂自评表
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Excel 公式与函数的比较应用（教案）
学校：育华学校 学科：计算机应用基础 年级：12 烹 班级： （2）班 人数：36 人 课时：1 日期：2013.3.20 老师：袁海 课题：Excel 公式与函数的比较应用
1．教学目标： I、知识与技能 1) 复习巩固公式学习，学生记忆 Excel 中公式的定义表述，理解公式作用，掌 握公式的输入编写，能用公式计算数据；强化自动填充柄利用。 2) 通过函数学习，对比公式使用，学生能理解“常用函数”中求和（Sum） 、 平均值（Average） 、条件判断（If） 、时间（Now）等各函数的表达方式和作用；学 会调用函数计算一定区域数据的总和、平均值，以及进行初步条件判断；进一步举 一反三摸索 Max、Min、Count、Today 的使用。 （学生分层：A 层全部掌握；B 层掌 握 Sum、Average；C 层不要求函数） 。 II、过程与方法 1) 通过公式与函数比较教学，学生理解公式、函数各自的优越性，在比较中增 进理解，提高认识。教学中进行讲授观摩、课堂测试、师生问答和任务指导等形式 促进师生交流和知识传递，学生在学习中体验教与学的互动形式。 2) 学生通过接受学习与自主学习结合，合作探究，获得分析 Excel 数据并进行 初步处理的能力。学会调用函数计算给定区域数据的总和、平均值、以及进行初步 条件判断的使用方法。 III、情感态度与价值观 1) 学生学会利用公式和函数处理数据运算，增强信息处理能力。学生通过教学 中互动与合作感受集体氛围，在任务驱动中，完成任务获得成就感。 2) 利用 Now 函数调用当前时间以及结合 Excel 的游戏作品展示，贴近生活， 学生在学习中感悟计算机世界知识的浩渺与乐趣，激发自身学习的，延伸课堂，提高 信息素养，利于终生学习与终生发展。 2．教学重点：1、巩固公式的应用。2、函数 Sum、Average 的使用。 3．教学难点：1、函数参数数据区域选取。2、If 函数的三个参数关系。 4．制定依据： 1）内容分析：学生本学期已学习了 Excel 数据输入和表格格式化及自动填充柄 等基础知识。希望通过本节课，学生能掌握 Excel 的初步数据处理知识，包括公式 与函数的运算。对 Excel 数据表处理，重实际操作轻理论探究，因此，教学上结合 课本设置上机练习，来增强学生计算机应用的实际动手能力。 2）学生实际：本节课主要讲授 Excel 公式与常用函数。12 烹饪 2 班学生已经通 过表格数据格式化的基本技能学习，初步进行过公式计算学习。学生中 19 人 A 层， 10 人 B 层，7 人 C 层。总体上学生对本课题能接受，计算机知识学习循序渐进，知 识最近发展区和认知结构适应。本课内容速度、进度、量方面都为各层学生做了充 分考虑。开课选题结合学生实际，也正好跟上教学章节进程，符合中职课标要求。 5．教具准备：电脑教室、广播教学软件，课本，教案文本，Excel 软件和操作素材： 01 小超市利润表、02 学科成绩表、03 水电煤总计、04 毕业成绩表，趣味 Excel 素 材，ppt 幻灯等。
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教学过程 教学环节 一、 关联复习 教师活动 开篇语： “我们前面学习 Excel 的公式。 同学们学习过 的不一定就掌握了，今天我们还要复习一下。 ” 讲授：公式的定义 媒体： “公式是由数据、单元格地址、函数、运算符 等组成的表达式。 ” 学生活动 设计意图
观看媒体
复习知识。承上 启下。
=公式表达式
（媒体呈现课题） “我们先来回顾一下公式的应用。 ” 公式应用的步骤，注意点： （ 1 ） ■ ①定位置。计算结果放在哪儿，鼠标就选中哪儿。 公式 小试身手 ②先输=。 （公式必须以等号“=” 开头） 。 巧取现实中学业 进行简单 ③输公式。 （引用单元格时，可用鼠标点选单元格） 操作任务 评价的问题，运 。 数据问题 ④回车键。 一: （进行确认） 用到表格公式操 作的练习中。 素材演示公式进行运算，同时提醒自动填充柄使用。 公式计算 （■重点一：公 “学科总 （Excel 界面，02 学科成绩表） 式应用） 评分” 。 通过操作，学生 巩固公式的使用 可讨论 分组合作 组长指导 代表示范
分钟学生会疲倦 发现不足 展示游戏寓教于 乐，放松心情。) 带着问题 设问，启下， 学习 转入函数 过渡语言。由公 式深化到函数 听讲
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常用函数
一、描述：函数是 Excel 内部已经定义好的公式。是 能完成特定运算的内置功能。 （媒体：函数描述） “Excel 中有很多个函数是 Excel 内部已经定义好的 公式，不同于一般公式是要自己手动编辑的” 。 函数调用格式： =函数名（参数列表） 和公式格式有什么不一样？ 二、各函数的作用和表达。 “Excel 中储备了大量函数，我们先学习比较简单和 常用的函数。学会了这些常用，其他函数我们可以自 己摸索。 ” 下面我们看几个常用函数： 逐一介绍每个函数的作用与表达。
明确主题 认真观察 “小超市 承上次学习内容 计算利润 强化公式应用。 ” 。
实时练习
公式： 总评成绩=平时成绩*30%+期中考试*30%+期末考试*40% 演示→发文件→巡视，个别辅导。 局部交流。→反馈点评。多次演示。 公式运用很便利，但是对于庞大的数据，公式的不 足之处就显示出来。 （Excel 界面，03 水电煤总计） →教师演示说明。 “因此， → 对于大量数据处理， Excel 为我们提供了方便的函数进行计算。 ” “函数的功能强大， 编程的人利用它可以在 Excel 中
（If 函数多次演示。） 一、 、各函数功能回顾 媒体呈现 4 个函数： 询问：各函数的功能作用？ （ “砸鸡蛋”的小游戏，理解一个函数功能，砸一个 “鸡蛋”。 ） 师生交互，引导学生回答。 二、函数延伸，探索学习 延伸点拨：Excel 里有很多函数， “ 大家可以举一反三。 课后同学们可以摸索一下书上 P.206 弄清楚 max、 min、count、today 函数的功能分别是什么？ 加分抢答 点名回答 师生问答 完成自测 题5 结合课本 联系前面具体应 用情境，说出作 用。 （问答式小结） 通过自己阐述， 让学过的知识深 入到记忆中。
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四、IF 函数的逻辑分解。 If 函数的 3 个参数之间关系。
=IF(条件表达式， 条件成立时的值， 条件不成立时的 值）。
（★难点二 If 函数）直观图解 操作任务 结合操作，别同学 使用练习。培养 可以示范 动手能力。 If 函 数 体现分层教学， 使用 要求 A 层学生掌 握 完成自测 题3
Excel 中函数不 观察媒体 重于记定义与懂 得原理，重在会 接受学习 应用。以操作为 完成自测 主。 题 2. 媒体直观呈现。 观察演示 对比思维
列表总览
演示 实时练习
（■重点二： sum、average 函 操作任务 数作用、如何调 二: 用、选取数据） 任务制作 分组指导 利用讲解示范与 合作学习 任务操作来巩固 重点，并通过自 （学生操 测题考查学生掌 练：求每 握程度。 三、函数调用方法与参数选取 个学生总 1、调用函数的步骤及注意点： 分 与 均 1)定位置。计算结果放在哪里，就选定哪个单元格。 分） 2)插函数。从菜单/工具栏/编辑栏选择需要的函数。 （★难点一 选 3)选参数。用鼠标选择修正参数区域。 取数据区域作函 4)回车键。按回车键确认。 数参数） 2、调用函数的三种方法： A 层可以 选参数区数据是 1) 从菜单中[插入]/[函数]； 完成延伸 细致的。也容易 2) 从编辑栏中选择[插入函数]按钮； 任务，求 出错。 3) 从工具栏中选择[插入]常用函数按钮。 每个学科 3、注意参数要符合函数要求，参数选取用鼠标点选。 总分，均 A 层学生延伸练 在选择时和自动填充时鼠标状态的差别。 分。 习。 素材→实例演示。 （Excel 界面、04 毕业考试成绩表） 每个函数具体应用。重点求和与平均分函数，稍微 提点 now 函数。 →下发素材→个别辅导。→收集结果讲评。
体验公式比人工 处理的方便性。 转折引出公式的 局限之处。 (插播， 引起好奇 心、激发兴趣， 持 续 注 意 近 20
2
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过渡
回顾 观察公式 处理较多 数据的累 赘。
完成很多事情。 ” Excel 脚本程序调用函数甚至可以编写游戏程序。 （有选择插播，Excel 编写的益智程序。 ） “那么什么是函数呢？怎么应用函数。 ”
《Excel中公式与函数的运用》教学设计.docx
住xcel中公式与函数的运用》教学设计-“学案”在《计算机应用基础》课程中的应用一、教材与学情分析“学案'‘是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重耍媒介，具有“导看、导听、导思、导做”的作用。
本次课程的教材选用的是高等教育出版社的《计算机应用基础》，该课程教学的实操性比较强，凡具有明显的案例特点，考虑实施“学案”教学。
学生在该章节之前已经学习和常握如何制作Excel表格，绝对、相对地址的调用。
通过解决所提出问题的过程，让学生自己动手，从实践中获得知识，培养学生的自学能力。
最后，通过练习，自C设计学案、巩固知识，使学生具有成功感。
二、教学目标1、认知目标：学生通过该节课的学习、练习，能够熟练地掌握和运用Excel中的AVERAGE()、STDEV 0、MAX 0、MIN ()和COUNTIF ()函数，这些函数的作用分别是：求平均值、计算方差、计算最大值、计算最小值、计算一定条件下的单元格的数目。
2、技能口标：培养综合运用Excel的函数、公式的能力，学会制作个人“学案”。
3、情理目标：培养学会解决问题的思维方法，养成自主学习能力，培养创新精神。
三、重点与难点1、重点：学会Excel公式、函数的编写和运用2、难点：Excel公式、函数的综合运用，制作相关“学案”四、教学策略与方法：1、课前准备：分析课程的教学大纲、教学内容，分析学生学情，构建问题链，设计“学案。
将“学案”预先分发给学生，使得学生对即将学习的知识结构有基本的认识，并可以自己操作实践。
2、主动参与：课程内容操作性强，实际应用范围广，激发学生学习兴趣，主动参与到教与学的过程屮。
提高运用知识解决实际问题的能力。
3、探索学习：通过学案小设置的问题链，让每个学生都能积极思考。
在学生进行学习时,需要学生自C 去尝试、探索、研究和实践，提岀不能解决的问题，甚至设置新的问题 链。
4、 发现学习：老师、同学共同探讨，双向反馈，解决问题，完成学习任务中设定的目标。
Excel中公式与函数的应用教案设计参考
EXCEL中公式与函数的应用教案设计参考第一章：Excel公式与函数概述1.1 教学目标让学生了解Excel公式与函数的基本概念。
让学生掌握公式与函数的使用方法和注意事项。
1.2 教学内容公式与函数的定义公式与函数的作用公式与函数的分类公式与函数的输入与编辑1.3 教学方法讲解法：讲解公式与函数的基本概念和使用方法。
演示法：通过实际操作演示公式与函数的使用。
1.4 教学步骤引入公式与函数的概念。
讲解公式与函数的作用。
讲解公式与函数的分类。
演示公式与函数的输入与编辑。
1.5 练习与思考让学生练习输入和编辑一个简单的公式与函数。
让学生思考如何在实际工作中使用公式与函数。
第二章：常用数学函数2.1 教学目标让学生掌握Excel中常用的数学函数。
2.2 教学内容常用数学函数的名称与功能常用数学函数的参数与用法2.3 教学方法讲解法：讲解常用数学函数的名称、功能、参数与用法。
演示法：通过实际操作演示常用数学函数的使用。
2.4 教学步骤讲解常用数学函数的名称与功能。
讲解常用数学函数的参数与用法。
演示常用数学函数的使用。
2.5 练习与思考让学生练习使用常用数学函数。
让学生思考如何在实际工作中使用常用数学函数。
第三章：常用统计函数3.1 教学目标让学生掌握Excel中常用的统计函数。
3.2 教学内容常用统计函数的名称与功能常用统计函数的参数与用法3.3 教学方法讲解法：讲解常用统计函数的名称、功能、参数与用法。
演示法：通过实际操作演示常用统计函数的使用。
3.4 教学步骤讲解常用统计函数的名称与功能。
讲解常用统计函数的参数与用法。
演示常用统计函数的使用。
3.5 练习与思考让学生练习使用常用统计函数。
让学生思考如何在实际工作中使用常用统计函数。
第四章：常用财务函数4.1 教学目标让学生掌握Excel中常用的财务函数。
4.2 教学内容常用财务函数的名称与功能常用财务函数的参数与用法4.3 教学方法讲解法：讲解常用财务函数的名称、功能、参数与用法。
EXCEL中公式与函数的应用说课稿
EXCEL中公式与函数应用的说课稿我说课的题目是《EXCEL中的公式与函数应用》，电子表格的重要作用就是统计数据，对数据进行分析处理。
学生能否正确、熟练的掌握和使用Excel的公式函数操作，与本节课的联系紧密。
下面我就从教材、教学目标、重难点以及教学过程等几个方面加以阐述。
1.教材分析本节内容选自初中七年级《信息技术》教材第二章第2节——公示与函数应用。
本节课的主要任务就是在学生对excel有了一个初步了解的情况下能够进一步的对EXCEL中的数据进行处理，使用简单的公式得出结果，由于数据计算的重要性，本节课是Excel所有内容中最重要的一节课之一。
2.教学目标通过教师讲解的Excel表格公式与函数操作的相关实例和实际训练，•让学生掌握一些常用的简便的公式和函数；•能够在单独地实际操作中实现有关数据计算的操作；•通过对数据计算的反复练习，让学生牢记于心。
3.教学重难点Excel数据计算的教学对象是中学生，学生对Excel应该有一个基础的了解，在这个基础上，数据计算的重点在于学生能够单独地利用公式或者函数对数据进行计算或统计；而难点在于学生能够根据相关要求正确的选择和使用函数或公式。
4.学情中学生普遍处于有一定自学能力和动手能力的时期，通过前面的学习，学生已经掌握在Excel中的一些基本操作，通过这节课的教学，学生能够按照要求使用正确的使用公式和函数进行数据的计算和统计。
5.教学流程•复习内容：Excel的基本操作（填入数据、单元格的选定、编辑等）•引入新课：•请看教材中的数据表，并对数据表中每一列进行相关计算，计算出总分、平均分等（一方面回顾，一方面使学生意识到如此计算十分繁杂）•提出问题：如果在Excel中计算该表，有没有更加方便。
快捷的方法呢？（激发求知欲）•教师讲解：（一）利用公式计算的一般步骤（二）利用函数计算的一般步骤•学生练习：（三）给出一个新表格，要求学生利用已知的公式或函数进行学生练习6.教学反思本次教学的侧重点在于培养学生独立思考、自学的能力，要求学生掌握公式和函数的具体应用场景。
《EXCEL公式和函数的使用》项目教学法教学案例设计
《EXCEL公式和函数的使用》项目教学法教学案例设计教学目标：1. 理解Excel公式和函数的概念和作用。
2. 了解常用Excel函数的用法和应用场景。
3. 掌握Excel公式和函数的使用方法。
教学内容：1. Excel公式的基本概念和用法。
2. 常用Excel函数的介绍和应用示例。
3. 实际案例演练，加深学生对Excel公式和函数的理解和应用能力。
教学步骤：Step 1：引入（教师出示一个包含大量数据的Excel表格，并简单介绍Excel公式和函数的作用）教师：大家好！今天我们要学习的内容是Excel公式和函数的使用。
Excel是一个非常强大的工具，可以帮助我们快速计算和分析大量的数据。
Excel公式和函数是Excel中非常常用的功能，通过它们，我们可以实现各种复杂的计算和操作。
接下来，我将向大家介绍Excel公式和函数的基本概念和用法。
Step 2：Excel公式的概念和用法（教师给出Excel公式的定义，并进行相关示例演示）教师：Excel公式是用于进行数学、逻辑和文本等各种运算的表达式，它们通常以等号（=）开头。
比如，我们可以使用Excel公式来进行简单的四则运算，如加减乘除。
下面是一些常用的Excel公式示例：1）加法示例：=A1+B12）减法示例：=A1-B13）乘法示例：=A1*B14）除法示例：=A1/B1通过Excel公式，我们可以快速进行各种复杂的计算和运算。
Step 3：常用Excel函数的介绍和应用示例（教师介绍常用的Excel函数，并给出具体应用示例）教师：除了使用Excel公式，我们还可以使用Excel函数来进行更复杂的计算和运算。
Excel函数是预先定义好的一些公式，通过这些函数，我们可以实现各种不同的功能。
下面是一些常用的Excel函数示例：1）SUM函数：用于求和，示例：=SUM(A1:A10)2）AVERAGE函数：用于求平均值，示例：=AVERAGE(A1:A10)3）MAX函数：用于求最大值，示例：=MAX(A1:A10)4）MIN函数：用于求最小值，示例：=MIN(A1:A10)5）IF函数：用于条件判断，示例：=IF(A1>0,"正数","负数")通过这些函数，我们可以根据实际需要进行各种复杂的计算和操作。
excel公式与函数教案
excel公式与函数教案篇一：EXCEL函数教学设计篇一：excel函数使用教案excel函数和公式的使用一、教材分析1、教材的地位和作用excel函数可以实现数据的自动处理和计算，是掌握excel软件使用的更高层次要求。
也是本单元的重点内容。
教学安排两课时，第一课时学习最大值（max）、最小值（min）、排名（rank）三个函数，第二课时学习条件函数（if）和统计函数（countif）。
在此之前，学生已经掌握了用公式法进行数据计算，函数其实是一些预定义的公式，因此属于前面知识的延伸，同时为学习后面两个函数作必要的准备。
2、教学目标根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：知识目标：1、了解max、min、rank、if、sumif函数的功能。
2、掌握max、min、rank、if、sumif函数的使用方法。
能力目标：培养学生发现、探索研究问题的能力，并在学习中举一反三，融会贯通。
德育目标：引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步，体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。
3、本节课的重点是max、min、rank、if、sumi函数的使用方法，难点是函数的单元格区域选择。
因为选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础。
同时给出五个功能各异的函数，学生一时难于完全掌握，因此需要必要的引导，发现其共性，逐步领会。
二、教法设计情景导学法与任务驱动法为了让学生掌握好本次课的主要内容，采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。
Excel中公式与函数的应用教案设计参考
Excel中公式与函数的应用教案设计参考Excel中公式与函数的应用教案设计参考一、教学目标：1、知识目标：掌握excel的公式组成格式。
理解函数的概念，掌握常见函数如（sum,average）的使用。
2、能力目标：掌握使用函数（sum,average）计算所给数据的求和，求平均值，并且能够根据工作需要修改函数参数，最后达到能够利用所学知识与技能来解决现实生活中所遇到的问题。
3、情感目标：故事情境的导入，激发了学生学习excel电子表格的强烈欲望，在逐一问题得到解决中，感受学习excel电子表格必要性和重要性。
在任务的驱动下，激活学生自主学习意识，在任务的完成过程中体会成功的喜悦，并在具体的任务中感受助人为乐的快乐与充实。
二、教学重点、难点：1、重点：公式格式的输入，sum、average函数的插入和使用。
2、难点：公式格式的修改，函数参数的正确使用以及修改。
三、教学方法：引导操作，自主探究，任务驱动，互助学习四、教学素材准备：excel电子表格版的学生成绩单。
五、教学过程1、情境引入：（1）、刘老师是位有着28年教学经验的老教师，在这28年当中，都担任班主任，工作尽心尽责，深受学生、校领导、家长的好评！然而，随着科学技术的发展，学校从今年起开始步入无纸化办公，面对计算机的使用操作，刘老师感觉心有余而力不足，毕竟老了.如今刘老师要分析学生第一次月考成绩，面对excel电子表格，她向以往填纸制表格一样，用计算器逐个计算，然后再填入表格中，用时大概两个小时。
对于这项工作，如果你会操作电子表格，只需两分钟左右就可以解决。
同学们，你们想拥有这种能力吗？愿意帮刘老师的大忙吗？（2）、刘老师要处理的excel电子表格。
（3）、通过观察刘老师要处理的excel电子表格，让学生明确要学习的内容与目的，——引出本节课的学习目标。
2、明确学习目标（1）、了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式对数据进行处理。
（2）、了解函数的概念，掌握常用函数的使用如：求和函数sum，求平均值函数 average。
Excel中公式与函数的应用教案设计参考
EXCEL中公式与函数的应用教案设计参考第一章：Excel公式与函数简介1.1 教学目标让学生了解Excel公式与函数的基本概念。
让学生掌握公式的输入与编辑方法。
让学生了解函数的调用与参数设置。
1.2 教学内容Excel公式与函数的概念公式的输入与编辑方法函数的调用与参数设置1.3 教学步骤介绍Excel公式与函数的概念演示公式的输入与编辑方法演示函数的调用与参数设置1.4 练习与作业学生练习输入和编辑公式学生练习调用和设置函数参数第二章：常用数学函数2.1 教学目标让学生掌握Excel中的常用数学函数。
让学生了解数学函数的适用场景。
2.2 教学内容常用数学函数的介绍数学函数的适用场景2.3 教学步骤介绍常用数学函数的功能和用法演示数学函数的应用场景2.4 练习与作业学生练习使用数学函数进行计算学生完成数学函数的应用场景练习第三章：日期与时间函数3.1 教学目标让学生掌握Excel中的日期与时间函数。
让学生了解日期与时间函数的适用场景。
3.2 教学内容常用日期与时间函数的介绍日期与时间函数的适用场景3.3 教学步骤介绍常用日期与时间函数的功能和用法演示日期与时间函数的应用场景3.4 练习与作业学生练习使用日期与时间函数进行计算学生完成日期与时间函数的应用场景练习第四章：文本函数4.1 教学目标让学生掌握Excel中的文本函数。
让学生了解文本函数的适用场景。
4.2 教学内容常用文本函数的介绍文本函数的适用场景4.3 教学步骤介绍常用文本函数的功能和用法演示文本函数的应用场景4.4 练习与作业学生练习使用文本函数进行计算学生完成文本函数的应用场景练习第五章：逻辑函数5.1 教学目标让学生掌握Excel中的逻辑函数。
让学生了解逻辑函数的适用场景。
5.2 教学内容常用逻辑函数的介绍逻辑函数的适用场景5.3 教学步骤介绍常用逻辑函数的功能和用法演示逻辑函数的应用场景5.4 练习与作业学生练习使用逻辑函数进行计算学生完成逻辑函数的应用场景练习第六章：统计函数6.1 教学目标让学生掌握Excel中的统计函数。
Excel中公式与函数的应用教学设计
Excel中公式与函数的应用一、教学目标1、知识与技能学生通过该节课的学习、练习，学生熟练掌握公式法的使用，能够熟练地掌握Excel中的SUM、A VERAGE、MAX、MIN函数的运用。
2、过程与方法公式和函数的输入；能了解表格中公式函数的错误原因并改正；能结合数学内容理解公式和函数的概念并能灵活使用；培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。
3、情感态度与价值观让学生亲身体验EXCEL中公式和函数运算的功能，增强学生的合作精神，培养学生合作学习、善于思考、敢于动手、自主探究的能力，能够应用所学知识解决生活中所遇到的问题。
二、教学重、难点1、重点：学会Excel公式、函数的编写和运用2、难点：Excel公式、函数的综合运用，并能正确计算相应的数值三、教学课时1课时四、教学准备计算机教室、课件、教案、操作题目和素材五、学习思路设计针对本节课对学生来说是新课的前提，这节课主要采用教师讲授的办法，但为了吸引学生的注意，教师会穿插采用问题解决的方法进行新课讲授，并且尽量让学生多多练习。
针对本节课的难点，也采用不同的教学策略来进行讲解，对于自定义公式，主要采用对比的方法来帮助学生理解，对于函数，则主要采用实践操作的方法，让学生在操作练习中不断理解常用函数的涵义。
六、学习环境设计本节课采用在计算机机房上课，需要用到的设备和软件包括教师机、学生机以及电子教室软件、Excel软件和畅通的局域网。
学习资源包括教师准备的课件，教师提前准备的练习题。
七、教学过程1、公式的定义：公式是一个能够进行运算的计算表达式，由算术运算符、比较运算符、文本运算符和数字、文字、用的单元格及括号组成。
（1）算术运算符：+（加）、-（减）、*（乘）、/（除）、%（百分数）、^(乘方)；（2）比较运算符：=（等于）、>（大于）、<（小于）、>=(大于等于)、<=（小于等于）、<>（不等于）；（3）文本运算符：&（连接符），用于连接两个字符串的连接。
excel公式与函数教案
excel公式与函数教案【篇一：excel函数教学设计】篇一：excel函数使用教案excel函数和公式的使用一、教材分析1、教材的地位和作用excel函数可以实现数据的自动处理和计算，是掌握excel软件使用的更高层次要求。
也是本单元的重点内容。
教学安排两课时，第一课时学习最大值（max）、最小值（min）、排名（rank）三个函数，第二课时学习条件函数（if）和统计函数（countif）。
在此之前，学生已经掌握了用公式法进行数据计算，函数其实是一些预定义的公式，因此属于前面知识的延伸，同时为学习后面两个函数作必要的准备。
2、教学目标智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：知识目标：1、了解max、min、rank、if、sumif函数的功能。
2、掌握max、min、rank、if、sumif函数的使用方法。
能力目标：培养学生发现、探索研究问题的能力，并在学习中举一反三，融会贯通。
德育目标：引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步，体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。
3、本节课的重点是max、min、rank、if、sumi函数的使用方法，难点是函数的单元格区域选择。
因为选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础。
同时给出五个功能各异的函数，学生一时难于完全掌握，因此需要必要的引导，发现其共性，逐步领会。
二、教法设计情景导学法与任务驱动法为了让学生掌握好本次课的主要内容，采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。
通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。
三、学法指导自主合作探索根据建构主义学习理论所强调的：以学生为主体，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
EXCEL公式与函数应用教案
信息技术综合实践活动之教学设计表第一步（1分钟）导入新课：通过对上节课内容的回忆与思考，引入新的概念和内容。
［引入］关于EXCEL，我们学过的有哪些内容，你能想起哪些基本操作？［投影］复习内容［导入］我们学过了数据输入的方法，那么你们告诉我，现在我需要得到这些同学的总成绩，我要一个一个的拿计算器算吗？第二步（8分钟）讲授新的课程内容：［板书］第一章 EXCEL数据处理第二节公式与函数的应用［引入］有的一个班人数只有十几个，这样的话用计算器挨个挨个的计算其总成绩也不是不可以，但是如果一个班的表上有五六十人，或者一个年级上千人呢？这个时候很明显就不适合用计算器来计算，EXCEL作为专业的表格型数据处理工具给我们提供了方便的公式和函数，让我们计算数据。
下面让我们一起来认识一下。
［板书］一、简单公式的创建与编辑[思考与交流] 大家都知道数学公式长什么样子，那么EXCEL中的公式与数学公式有什么相像或类似之处吗？［讲］从名字上看，就知道它们一定有关系，而事实上呢，它们也确实有联系。
EXCEL表格中的公式以“=”开头，注意，所有Excel中的公式和函数都是以“=”开头的，这个“=”的作用呢就是告诉EXCEL一声，后面的是一个公式，否则EXCEL 会把你输入的公式或者函数当成字符型数据或者是其他数据。
我们输入公式的方式有两种；一种是单击单元格，在单元格内直接输入公式，也可以在编辑栏内输入“=”后再输入公式。
[投影] 1.简单公式的创建流程[演示] 2．在表格内完成学生的总成绩计算［问］我们讲了学生总成绩的公式，是把代表几个科目个格子地址放进公式，用+号使各个值相加，那么同学们还会想到有哪些你常常在数学上使用的符号呢？［讲］同学们列举了很多你们在数学上常用的符号，比如加、减、乘、除，还有大于或等于，小于或等于，这些都是我们EXCEL也在用的公式组成部分，下面我们一起来看一下EXCEL中有哪些常用的数学符号。
[投影] 3．常用运算符［讲］以上就是我们常用的一下运算法，加减乘除都是我们常用的运算符，至于百分比、乘幂这些不常见的运算符认识就可以了。