七年级语文《荷叶·母亲》图文教学
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部编版七年级上册语文《荷叶母亲》PPT优质课件
这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷 叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下 迎接风雨，这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了 母爱的伟大。
课文细读品味
3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一 词有什么表达作用？ 本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“攲斜” 是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样 子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。
1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱； 2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法； 3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。
新课导入
有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她; 有一种爱，它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……
这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!
必考字词梳理
形 近
瓣（ bàn ）花瓣
字
辩（ biàn ）争辩
辫（ biàn ）辫子
瑞（ ruì ）瑞雪 端（ duān ）端正 揣（ c ）揣摩
嘻（ xī ）嘻哈 嬉（ xī ）嬉戏 禧（ xǐ ）福禧
亭（ ）亭子 享（ xiǎng ）享受 亨（ ）大亨
课文初读感知
读
法
指
朗读《荷叶·母亲》第④段描写白莲凋零、红莲绽
课文细读品味
4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?
“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲 斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的 心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶 对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵 护子女的母亲的爱恋。
课文细读品味
5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大? 强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重
课文细读品味
3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲斜”一 词有什么表达作用？ 本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。“攲斜” 是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风雨中红莲的样 子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇护埋下伏笔。
1.有感情地朗读课文,感受浓浓母爱； 2.品味精美的语言,体会托物寄情的写法； 3.体会人间最无私高尚的母爱,培养感恩母爱的情怀。
新课导入
有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她; 有一种爱，它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……
这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!
必考字词梳理
形 近
瓣（ bàn ）花瓣
字
辩（ biàn ）争辩
辫（ biàn ）辫子
瑞（ ruì ）瑞雪 端（ duān ）端正 揣（ c ）揣摩
嘻（ xī ）嘻哈 嬉（ xī ）嬉戏 禧（ xǐ ）福禧
亭（ ）亭子 享（ xiǎng ）享受 亨（ ）大亨
课文初读感知
读
法
指
朗读《荷叶·母亲》第④段描写白莲凋零、红莲绽
课文细读品味
4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句?
“我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而“左右攲 斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙，“我不宁的 心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我”内心已被荷叶 对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶的爱恋，对精心呵 护子女的母亲的爱恋。
课文细读品味
5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大? 强调雨势之大，更反衬出荷叶对莲的荫蔽之情有多重
荷叶·母亲PPT课件47 人教版 (共11张PPT)
“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表 情是：母爱博大无边，伟大无穷。
颂
温馨提示： 这首散文诗是借助一种具体 的形象来抒发对母亲的爱。你也 可以用这种手法写一句话表达对 母亲的爱
如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母 爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远 而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！ 孟郊在《游子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依 小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/ 却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无 论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。 从现在开始，从点点滴滴做起。
注音注解 ruì 花开的好预兆。 liánpéng 莲花开过后的花托。
心情不畅快。
hàndàn
舒适。
荷花，文中指含苞待放。
①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
páihuái ①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。 qī 倾斜，歪斜。 zhē 遮挡，阻挡。 yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
《荷叶· 母亲》
冰心
☆导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈 尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖 的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一 起来学习冰心的《荷叶 母亲》，感悟她 所受到的泰戈尔的影响。
作者简介
冰心，(1900---1999) 现代散文家、小说家、诗人、儿童文 学作家。原名谢婉莹。主要作品有： 小说《两个家庭》、《斯人独憔悴》、 《超人》；散文集《往事》；诗集 《繁星》、《春水》；儿童文学作品 《寄小读者》。
盖下 不动摇
不宁的心绪 散尽了 感 动
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
荷叶·母亲PPT课件4 人教版 (共20张PPT)
下雨的过程
雨中的荷花
作者感情
半夜里听见 白莲已经谢了，白瓣小船般 烦闷 不适意 散漂在水里。梗上只留个小 繁杂的雨声， 小的莲蓬，和几根淡黄色的 早起是浓阴 花须。那一朵红莲，昨夜还 是菡萏的，今晨却开满了， 的天。
亭亭地在绿叶中间立着。
窗外雷声作了，红莲被那繁密的雨点， 无法可想 大雨接着就来，打得左右欹斜。 愈下愈大。 雨势并不减退，红莲旁边的一个大荷叶，深受感动 雨点不住地打 慢慢地倾侧了来，正覆 着。 盖在红莲上面。
问题探究
这是为什么？请你找出诗中感 受最深或自己比较喜欢的一个 语段，分析体会其中的情感 !
作者说她心中深深地受了感动，
这首诗借助一种具体的形象抒 发对母亲的爱。我们就来看看都有 哪些形象？
⑴荷叶是母亲的形象。
⑵红莲是子女的形象。 ⑶风雨是生活中的困难。
假如母亲现在就在你 的眼前，你能不能也用借 景写人的手法表达对母亲 的爱呢？
课文体裁：散文诗 散文诗是兼有散文和诗的 特点的一种文体，一般篇幅短 小，具有诗的意境和散文的表 现力。
朗读
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的， 一缸是白的，都摆在院子里。 8年之久，我没有在院子里看莲花了——但故 乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂 的，四蒂的，都是红莲。 9年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖 父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候， 正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜， 说适应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我 觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经 谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的 莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还 是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
这首诗抒发了诗 人什么样的情感？理 由是什么？
《荷叶·母亲》PPT 图文
中，最重要的不是结果，而是过程，也不是他经历了什么，而是他以何种心态去面对生活 。 为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。 作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡的一种，外面是薄薄的一层巧克，裡面是甜 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初秋的一天，他们相识了，以后的日子，他们相知了，彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节，当时仅仅是一声祝福，是一张贺卡 后来，他爱上了她，一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。 2001年的2月10日，值得纪念的日子，辉告诉了莉他心裡的想法！因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人，深知道爱就要付出什麼，她没有给辉任何的天长地久，任何的承诺，苍白的语言，无力的承诺失去了 了。平凡的书信来往，交换彼此的心灵，交融彼此的心情。辉成了莉肚子裡的蛔虫，虽然他们没有见过面，但是，辉猜到了很多的东西、事情！他们是幸福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过的，虽然没有玫瑰，没有巧克力，没有任何物质上的东西，他是个很容易满足的人，一个电话，就让辉已经很幸福了。辉一次很重的感冒在家卧床不起，是她——莉！给了她无尽的关爱与关怀，记得朋友说过 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除了电话，他们能选择的只有电话了，电话比网络真实好多，至少可以听到对方的声音。 离开，也许是逃避，辉从来都没有跟莉讲过，但是，他和她都是用情太深的人，彼此瞭解著彼此，除了离开，她还能选择什麼呢？那就让她走的洒脱、幸福、快乐、没有牵掛。 我想辉他一定会高兴的，请不要為他牵掛什麼
辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有那麼多的无奈 清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你我天涯的距离，一滴泪上的墨香，如何画下你最爱的睡莲？ 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴前为你弹一曲你最爱的《莫失莫忘》，让我借琴声悄悄告诉天涯的你：今夜，我想喜欢一句话：能让人生灿烂的不只有阳光，还有你的微笑。 每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳光照射进来，你的心中便会亮堂堂，既便是在任何季节，也不会觉得孤单寒凉。每天当你迈开双腿，将微笑挂在脸上，你的步伐便会走的轻松和稳当。携着阳光，带着微笑行走在人生路上，就能看见一路上的美好风光。在四季辗 能有丰盈的成熟，当见冬雪时，便能够净化灵魂。每天的生活虽然都过得普普通通，可每一段路上我们都能看到不同的美丽风景，生活也因此淡而生香，。 走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。人的一生会遭遇许多坎坷，经历许多风雨，纵然前面充满荆棘，也必须走下去。微笑着，无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，都让自己内心尽量靠近阳光，只要心中有阳光，前方就会有希望。微笑着，证明了你对未 无比的坚强，既然确定了目标就去奋斗，一切的阻挠都显得可笑和无力，丝毫都不能让你停顿半步。你脸上的微笑，会让你在行走时浑身增添起无穷无尽的力量；你脸上的微笑，就像是那照亮天空的火炬，能使你的眼前永远闪耀着光明与希望；你脸上的微笑
辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有那麼多的无奈 清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你我天涯的距离，一滴泪上的墨香，如何画下你最爱的睡莲？ 清影摇曳，眉眼如水，缓缓来到钢琴前为你弹一曲你最爱的《莫失莫忘》，让我借琴声悄悄告诉天涯的你：今夜，我想喜欢一句话：能让人生灿烂的不只有阳光，还有你的微笑。 每天早上醒来，打开心灵的窗户，让阳光照射进来，你的心中便会亮堂堂，既便是在任何季节，也不会觉得孤单寒凉。每天当你迈开双腿，将微笑挂在脸上，你的步伐便会走的轻松和稳当。携着阳光，带着微笑行走在人生路上，就能看见一路上的美好风光。在四季辗 能有丰盈的成熟，当见冬雪时，便能够净化灵魂。每天的生活虽然都过得普普通通，可每一段路上我们都能看到不同的美丽风景，生活也因此淡而生香，。 走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。人的一生会遭遇许多坎坷，经历许多风雨，纵然前面充满荆棘，也必须走下去。微笑着，无论是在平淡的日子里，还是在迷茫低落的时候，都让自己内心尽量靠近阳光，只要心中有阳光，前方就会有希望。微笑着，证明了你对未 无比的坚强，既然确定了目标就去奋斗，一切的阻挠都显得可笑和无力，丝毫都不能让你停顿半步。你脸上的微笑，会让你在行走时浑身增添起无穷无尽的力量；你脸上的微笑，就像是那照亮天空的火炬，能使你的眼前永远闪耀着光明与希望；你脸上的微笑
荷叶·母亲PPT课件9 人教版 (共13张PPT)
·
听读，注意她的停 顿和语气、语调的处理， 结合你对文章的理解， 对她进行评价。
荷叶 母亲
冰心
文中写了几次看红莲，当时的环境、心情、红莲的样
子？
心情 合 一写看红莲 作 探 究
二写看红莲 烦闷
环境 繁杂的雨 浓阴的天
雨越下越大
左右攲斜 无依无靠。
三写看红莲
荷叶 母亲
冰心
辨一辨
给加下划线的字注音，并解释词语。 并蒂（ dì ） : 并排长在同一个茎上的两朵花。
书面语，指荷花。 菡萏（ hàndàn）： 繁密:
多而密。
姊妹（ zǐ ）
攲斜（ qī ）： 歪歪斜斜。
荫蔽（ bì ): （枝叶）遮蔽。
自由朗读
请同学们以自己最喜爱的方式 朗读课文，在朗读中注意把握作者 的思想感情。 同桌的两位同学互相听一听， 对方读得好不好。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
人教部编版七年级语文上册第7课《散文诗二首——荷叶 母亲》课件(共28张PPT)
母爱、童真和对大自 然的歌颂是她作品的主旋 律，代表作有《繁星》 《春水》《小桔灯》《樱 花赞》《寄小读者》等。
听课文朗读 整体感知
思考： 文章写了一件什么事？请
你根据文章内容完成下列表格。
一次
二次
环境 繁杂的雨声 浓阴的天
三次
四次
荷叶慢慢倾 侧了下来 雨 肆意地下
红莲
左右攲斜
不摇动
心境 烦闷
不宁的心绪 散尽
母亲啊！
母亲啊！
天上的风雨来了， 撇开你的忧愁，
鸟儿躲到它的巢里； 容我沉酣在你的怀里，
心中的风雨来了， 只有你是我灵魂的安顿。
我只躲到你的怀里。
小小的花， 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使他终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
冰心曾说：“爱在右，同情 在左，走在生命路的两旁，随时 播种，随时开花，将这一径长途 点缀得香花弥漫，使穿梭拂叶的 行人，踏着荆棘，不觉得痛苦。”
作业
1. 借助图片中的一种具体形象，仿照例句 进行仿写，歌颂母爱的伟大。
2. 阅读《繁星·春水》，完成一篇读后感。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
2．默读全文，圈点勾画，想想
荷叶和母亲有哪些相似之处。
一回头忽然看见红莲旁边的 一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面……
雨势并不减退，红莲却不摇 动了。雨点不住地打着，只能在 那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些 流转无力的水珠。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3. 文中对白莲的描写有什么作用？
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？
1．朗读文章，为什么说“我是红莲”？
祖父笑着和我说：“我们园里 最初开三蒂莲的时候，正好我们大 家庭中添了你们三个姊妹。大家都 欢喜，说是应了花瑞。”
听课文朗读 整体感知
思考： 文章写了一件什么事？请
你根据文章内容完成下列表格。
一次
二次
环境 繁杂的雨声 浓阴的天
三次
四次
荷叶慢慢倾 侧了下来 雨 肆意地下
红莲
左右攲斜
不摇动
心境 烦闷
不宁的心绪 散尽
母亲啊！
母亲啊！
天上的风雨来了， 撇开你的忧愁，
鸟儿躲到它的巢里； 容我沉酣在你的怀里，
心中的风雨来了， 只有你是我灵魂的安顿。
我只躲到你的怀里。
小小的花， 也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使他终于沉默。 母亲啊！ 你是那春光么？
冰心曾说：“爱在右，同情 在左，走在生命路的两旁，随时 播种，随时开花，将这一径长途 点缀得香花弥漫，使穿梭拂叶的 行人，踏着荆棘，不觉得痛苦。”
作业
1. 借助图片中的一种具体形象，仿照例句 进行仿写，歌颂母爱的伟大。
2. 阅读《繁星·春水》，完成一篇读后感。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。
2．默读全文，圈点勾画，想想
荷叶和母亲有哪些相似之处。
一回头忽然看见红莲旁边的 一个大荷叶，慢慢地倾侧了来， 正覆盖在红莲上面……
雨势并不减退，红莲却不摇 动了。雨点不住地打着，只能在 那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些 流转无力的水珠。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3. 文中对白莲的描写有什么作用？
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲。心中的雨点 来了，除了你，谁是我 在无遮拦天空下的荫蔽？
1．朗读文章，为什么说“我是红莲”？
祖父笑着和我说：“我们园里 最初开三蒂莲的时候，正好我们大 家庭中添了你们三个姊妹。大家都 欢喜，说是应了花瑞。”
部编版语文七年级上《荷叶母亲》ppt课件(24页PPT)
大。 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹
斜。 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧
下来，正覆盖在红莲上面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷
叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？”
•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
•
3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。
课文重点描写雨打红莲、荷叶护莲的情 景，作者的心情有没有变化？请找出变化 过程。
一写红莲
环境
繁杂的雨声，浓阴的天
红莲
开满，亭亭立着
我的心情
烦闷
环境
雷声作了，雨越下越大
红莲
左右敧斜
我的心情
不适意
二写红莲
三写红莲
环境
雨势不减，荷叶覆盖
红莲
不动摇
我的心情
不宁的心绪散尽
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
荷
叶
七 年
母 级
上 册 语
亲 文
课 件
摘 要
壹
叁
课 前 预 习
课 文 学 习
美 文 赏 析
斜。 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧
下来，正覆盖在红莲上面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷
叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？”
•
2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
•
3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。
课文重点描写雨打红莲、荷叶护莲的情 景，作者的心情有没有变化？请找出变化 过程。
一写红莲
环境
繁杂的雨声，浓阴的天
红莲
开满，亭亭立着
我的心情
烦闷
环境
雷声作了，雨越下越大
红莲
左右敧斜
我的心情
不适意
二写红莲
三写红莲
环境
雨势不减，荷叶覆盖
红莲
不动摇
我的心情
不宁的心绪散尽
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
荷
叶
七 年
母 级
上 册 语
亲 文
课 件
摘 要
壹
叁
课 前 预 习
课 文 学 习
美 文 赏 析
荷叶·母亲PPT课件46 人教版 (共28张PPT)
树上的果！你高高在上时，人群便远了。 墙上的草！你飘忽不定时，信任便走了。 井底的蛙！你坐井观天时，世界就小了。 墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。 山中的石！ 你背靠群峰时，意志就坚了。 水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。 空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。 空中的雁！你离开队伍时，危险就大了。 山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。 水中的鱼！你游进大海时 境界就宽了。 井底的蛙！你越身地面时， 眼界宽了。 地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。 笼中的鸟！你安于供奉时，自由就没了。 破茧的蝶！你炫耀环舞时，死亡就近了。 花哨的旗袍！你沉默箱底时，青春就褪色了。 飘落的叶！你化作春泥时，生命就延续了。 老师手中的粉笔！你粉身碎骨时，思想就被点亮了。
细 细 地 品
4、这篇散文抒写和歌 母爱 颂的对象是＿＿＿？ 作者是借助哪种具体 形象来歌颂的？ 荷叶 5、这种写法叫什么？
托物言情 借景抒情 寄情于物 以物喻人
思 考 悟 情
有人认为“荷叶 母亲 ”这个标题不是冰心自 己取的，而是编者加的 ，不好，应该改为“荷 叶 红莲”。那么，你的 看法呢？
4、这种写法叫什么？
我来阅读（二） 那片竹
“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔， 那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走 去，可我只能看到那片竹· · · · · 爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还 飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了 几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却 有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外 那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有 回来！
妈妈，我想对你说……
温馨提示：文体不限，字数不限
课外积累： 来自《繁星》的小诗 第一首 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
细 细 地 品
4、这篇散文抒写和歌 母爱 颂的对象是＿＿＿？ 作者是借助哪种具体 形象来歌颂的？ 荷叶 5、这种写法叫什么？
托物言情 借景抒情 寄情于物 以物喻人
思 考 悟 情
有人认为“荷叶 母亲 ”这个标题不是冰心自 己取的，而是编者加的 ，不好，应该改为“荷 叶 红莲”。那么，你的 看法呢？
4、这种写法叫什么？
我来阅读（二） 那片竹
“爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔， 那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走来又走 去，可我只能看到那片竹· · · · · 爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还 飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您带回来了 几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却 有壮实的根。您种下了绿的希望，给我留下了窗外 那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有 回来！
妈妈，我想对你说……
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课外积累： 来自《繁星》的小诗 第一首 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
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体会作者描写某个次要事物的意图是中考阅读题中 的重要考点。作者的写作意图在于表现甲事物，但却写 了与之相关的乙事物，而写“乙”的目的是为了衬托 “甲”(或与“甲”对比)。本文通过对二者的对比以白 莲的遭遇鲜明突出红莲一直享受着母爱。
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3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲 斜”一词有什么表达作用？ 【答案】本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。 “攲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风 雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇 护埋下伏笔。
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母亲 小孩子
导思1. 回到现实中 “白莲”“红莲”有 着怎样的经历和结果？
关键词 圣洁的爱
美好情感
导思2. 文章表达了 作者怎样的情感？
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《荷叶·母亲》课文朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
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三 记一记词义
1. 慈怜：慈爱怜惜。 慈怜、慈爱辨析
两个词都是形容词，都表示长对幼的仁慈、爱护，不同的是 “慈怜”表意范围广，“慈怜”除包含“慈爱”的意思，还有 “怜惜”之意。如：大自然慈怜人类，供给人类生活所需，人 类却不知道珍惜。“慈爱”表意范围较小，如：母亲的慈爱就 像春日的暖阳。
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冰心（1900-1999），原名谢婉莹， 笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。 诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。代 表作有诗集《繁星》《春水》，散文集 《寄小读者》等。创作内容大致包括：母 爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛， 便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就 是“爱的哲学”的根本出发点。
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品析第4-7自然段 2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲?
【答案】这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲 因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能 够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲 对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。
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阅读方法解密 描写次要事物用意分析法。
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第一部分（第①一③段）： 写父亲的朋友送“我 们”两缸莲花，引起“我”对往事的
回忆。 第二部分（第④一⑦段）：
描绘雨中荷叶保护红莲 的动人情景。
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第一部分（第①一③段） 1.第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用?
【答案】红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡 淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，花瑞人 祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密 联系在一起，为下文以花喻人作铺垫。
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莲花文化
数千年来，人们一直喜欢莲这种美丽而高洁的植物， 并赋予其许多美好的象征意义，其象征意义主要有三种。
象征意义之一：美丽与男女情爱。 象征意义之二：吉瑞祥和。 象征意义之三：君子之风。
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1、积累本课字词，做到能读会写。 2、感知诗歌内容，把握感人至深的思想情感。（难点） 3、揣摩品味诗歌优美语言。（重点）
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4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句? 【答案】 “我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而 “左右攲斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙， “我不宁的心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我” 内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶 的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。
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5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大? 【答案】强调雨势之大，更 反衬出荷叶对莲的荫蔽之情 有多重要，同时突出荷花的 无助和荷叶的勇敢慈怜，表 达作者对母爱的赞美之情。
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重难点小结 这几段文字是文章的重点。写自家院写雨夜之 后，白莲凋零，红莲绽放，而我在大雨中担心红莲 的命运，最后写荷叶保护了红莲的情景。课文中作 者的情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意” 到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花 的命运的感情。
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《荷叶·母亲》节选自《往事（一）——生命历史中的 几页图画》。《往事》是冰心1922年7月相继写成的。作者 用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，准确地概括了 这组散文诗的内容。冰心曾说：“《往事》是放大的《繁星》 和《春水》。”《往事》内容丰富多彩，在艺术表现上，从 细处落笔，撷取生活中的片段，在美的意境中，引发出诗的 情思，在精美流畅的言辞中，闪耀出智慧的光芒。
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荷叶·母亲
散 文 诗
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“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟 迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”
孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝 唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写 母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种 新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的《荷叶·母 亲》，看她是如何写母爱的。
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2．繁杂：(事情)多而杂乱。 3．烦闷：(心情)不畅快。 4．荫蔽：遮蔽。
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荫蔽、荫庇辨析 两个词都是动词，都有“遮蔽”的意思。“荫蔽(yīn bì)” ①(枝叶)遮蔽，如：茅屋荫蔽在树林中。②隐蔽，如： 在大树的荫蔽下。“荫庇(yìn bì)”是书面语，还有庇护、 保护的意思，尤其是它的比喻义：比喻尊长照顾晚辈或 祖宗保佑子孙，如：他的成就和名望是靠自己的努力得 来的，并非靠祖上的荫庇。
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一 读一读字音
hàn dàn 菡萏
cí 慈怜
pái huái 徘徊
yīn bì 荫蔽
xù 心绪
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二 写一写字形
并dì( 蒂 ) zǐ( 姊 )妹 hé ( 荷 )叶
花ruì ( 瑞 ) 莲peng( 蓬 ) hè ( 荷 )锄
qī( 攲 )斜
魔法记忆：辨音法.作名词时“荷”读二声,如“荷叶”;作动 词时“荷”读四声，如“荷锄”。
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3.“那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲斜。”“攲 斜”一词有什么表达作用？ 【答案】本题运用关键词语表达效果三步分析法作答。 “攲斜”是“倾侧，歪斜”的意思，形象地写出了风 雨中红莲的样子，为下文写荷叶在风雨中对红莲的庇 护埋下伏笔。
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导思1. 回到现实中 “白莲”“红莲”有 着怎样的经历和结果？
关键词 圣洁的爱
美好情感
导思2. 文章表达了 作者怎样的情感？
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
《荷叶·母亲》课文朗读。 圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
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三 记一记词义
1. 慈怜：慈爱怜惜。 慈怜、慈爱辨析
两个词都是形容词，都表示长对幼的仁慈、爱护，不同的是 “慈怜”表意范围广，“慈怜”除包含“慈爱”的意思，还有 “怜惜”之意。如：大自然慈怜人类，供给人类生活所需，人 类却不知道珍惜。“慈爱”表意范围较小，如：母亲的慈爱就 像春日的暖阳。
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冰心（1900-1999），原名谢婉莹， 笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。 诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。代 表作有诗集《繁星》《春水》，散文集 《寄小读者》等。创作内容大致包括：母 爱、童真、自然三个方面。她一步入文坛， 便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就 是“爱的哲学”的根本出发点。
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品析第4-7自然段 2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲?
【答案】这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲 因为没有荷叶的保护，被雨点打谢了，而红莲却能 够在荷叶的庇护下迎接风雨，这样对比突出了母亲 对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。
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阅读方法解密 描写次要事物用意分析法。
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第一部分（第①一③段）： 写父亲的朋友送“我 们”两缸莲花，引起“我”对往事的
回忆。 第二部分（第④一⑦段）：
描绘雨中荷叶保护红莲 的动人情景。
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第一部分（第①一③段） 1.第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写有什么作用?
【答案】红莲是全文着力用墨的重点。作者先平平淡 淡地铺叙，接着把花放在人的背景中去认识，花瑞人 祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密 联系在一起，为下文以花喻人作铺垫。
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莲花文化
数千年来，人们一直喜欢莲这种美丽而高洁的植物， 并赋予其许多美好的象征意义，其象征意义主要有三种。
象征意义之一：美丽与男女情爱。 象征意义之二：吉瑞祥和。 象征意义之三：君子之风。
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1、积累本课字词，做到能读会写。 2、感知诗歌内容，把握感人至深的思想情感。（难点） 3、揣摩品味诗歌优美语言。（重点）
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4.怎样理解“我不宁的心绪散尽了”一句? 【答案】 “我不宁的心绪”是因为红莲遭受雨打而 “左右攲斜”，现在由于荷叶的遮蔽，红莲安然无恙， “我不宁的心绪”自然就散尽了。这句话，表明“我” 内心已被荷叶对红莲的勇敢呵护所触动，涌起对荷叶 的爱恋，对精心呵护子女的母亲的爱恋。
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5.第⑤⑦段中,作者为什么反复写雨势之大? 【答案】强调雨势之大，更 反衬出荷叶对莲的荫蔽之情 有多重要，同时突出荷花的 无助和荷叶的勇敢慈怜，表 达作者对母爱的赞美之情。
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重难点小结 这几段文字是文章的重点。写自家院写雨夜之 后，白莲凋零，红莲绽放，而我在大雨中担心红莲 的命运，最后写荷叶保护了红莲的情景。课文中作 者的情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意” 到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花 的命运的感情。
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“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟 迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”
孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝 唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写 母爱呢？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？有没有一种 新颖的写法呢？下面我们一起来读冰心的《荷叶·母 亲》，看她是如何写母爱的。
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2．繁杂：(事情)多而杂乱。 3．烦闷：(心情)不畅快。 4．荫蔽：遮蔽。
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荫蔽、荫庇辨析 两个词都是动词，都有“遮蔽”的意思。“荫蔽(yīn bì)” ①(枝叶)遮蔽，如：茅屋荫蔽在树林中。②隐蔽，如： 在大树的荫蔽下。“荫庇(yìn bì)”是书面语，还有庇护、 保护的意思，尤其是它的比喻义：比喻尊长照顾晚辈或 祖宗保佑子孙，如：他的成就和名望是靠自己的努力得 来的，并非靠祖上的荫庇。
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一 读一读字音
hàn dàn 菡萏
cí 慈怜
pái huái 徘徊
yīn bì 荫蔽
xù 心绪
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二 写一写字形
并dì( 蒂 ) zǐ( 姊 )妹 hé ( 荷 )叶
花ruì ( 瑞 ) 莲peng( 蓬 ) hè ( 荷 )锄
qī( 攲 )斜
魔法记忆：辨音法.作名词时“荷”读二声,如“荷叶”;作动 词时“荷”读四声，如“荷锄”。