第一单元 第一章 第二节 调查身边的生物
初中生物新人教版七年级上第一单元第一章第二节 调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。
初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。
1.2 第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
年级七年级生物期别第1期版别2版出版日期2013.7.3 总期数1269期一审意见拟用张丽宏二审意见三审意见第二节调查周边环境中的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
一、复述巩固1、生物具有哪些特征？2、小麦和海豚的营养方式有什么区别？3、人体出汗和排尿的意义是什么？4、病毒是生物吗？是什么样的生物呢？二、设问导读阅读课本P9-11，完成下列问题：1、调查时应注意什么问题？2、在农田调查中，是否只调查植物？3、调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境？4、如何记录调查内容？5、如何对调查的结果进行整理、分析或统计？6、如何对你调查到的生物进行分类？请说出你的分类依据。
7、讨论对生物进行分类有什么意义？8、你能完成一份完整的调查报告吗？三、自学检测1、调查是常用的方法之一。
2、调查时首先要明确和，制订合理的。
3、有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为。
4、调查过程中要记录，对调查结果要进行和，有时要用方法进行统计。
5、对调查的生物，可以有多种归类方法。
例如，可以按照特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；也可以按照，将生物划分为陆生生物和水生生物；还可以按照，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
6、如果让你调查一块面积较大的草坪中草的密度，你会选用的调查方法是（）A、一棵一棵地数B、分格计算再累加C、选点抽样调查D、大体计算7、李时珍把植物分为草、谷、菜、果、木五大类，分类依据是（）A、按照植物的形态结构特点B、按照植物的生活环境C、按照植物的用途D、按照植物的亲缘关系8、生物小组经过调查，知道了某社区的生物种类有：丁香、迎春、莲花、菊花、金鱼、鲤鱼、狗、猫等。
他们将以上生物进行了分类，按形态结构分：植物有，动物有；按生活环境还可以分为水生生物：，陆生生物等。
四、巩固训练1、下列活动，可采用调查法进行的是（）A、光照对植物生活的影响B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培育D、第五次全国人口普查2、在调查公园或农田的生物种类的实验中，记录内容不包括（）A、生物名称B、生物食性C、生物数量D、生活环境的特点3、我们在对某地区的生物分布状况作调查时，首先要明确调查的（）A、目的和对象B、范围和方案C、方法和顺序D、范围和顺序4、根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（）A、蟹、蟋蟀、西瓜为陆生动物B、鸡、猪、鸭为家禽C、小麦、玉米、水稻为农作物D、海带、鲫鱼、鸵鸟为水生动物5、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（）A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构五、拓展训练下表是某校生物兴趣小组调查校园生物种类的调查表，请仔细阅读，并回答问题：调查人李明地点校园时间9月5日天气晴朗名称数量生活环境广玉兰3株人行道两旁雪松10株操场柳树7株教学楼前鼠妇25只操场砖头下麻雀3只草坪很多草坪上草地早熟禾睡莲很多水池葫芦藓很多水池背阴处蜘蛛2只围墙、墙角处苍蝇5只垃圾箱旁1、请你至少采取两种归类方法将表中的生物进行归类。
人教版七年级生物上册同步导学课件：第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物(共18张PPT
A．看到自己喜欢的花就把它摘下来做成标本 B．边观察，边记录 C．为了观察鸟的种类，爬到树上掏鸟窝 D．只需要仔细观察，不必作记录
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第二节 调查周边环境中的生物
[解析] 调查是一项科学工作，要认真观察，如实记录。在调查的同时，不 要破坏生物的生活环境，更不能损伤植物和伤害动物，所以上述做法中，边 观察、边记录是正确的。
用
家畜
羊、牛
途
宠物
狗、猫
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第二节 调查周边环境中的生物
重难探究 解决问题 探究点 调查周边环境中的生物 【情景展示】 生物老师布置“以小组为单位调查身边的生物”课题后， 家住郊区的李明同学准备好了调查表、望远镜、放大镜、笔、记录本 等用品后，在一个星期天就自己出发了。他看到菜园，就准备调查蔬 菜的种类，可看了看，他又觉得菜园里蔬菜的品种太少，想来想去， 觉得还是市区公园的生物多，于是就乘车去了公园。恰巧这天公园里 的人特别多，他又改变了主意，马上乘车去了附近的农村进行调查。
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第二节 调查周边环境中的生物
问题导入
法国科学家法布尔在《昆虫记》中记载着：在屋子附近的树 林里面，住满了各种鸟雀。它们之中有在丁香丛中筑巢的黄莺， 有在荫凉的柏树枝桠间休憩的翠鸟，还有忙着运送碎草和布片到 屋檐底下的麻雀，甚至还有惯于在晚上出猎的猫头鹰。房屋前面 有一个小池塘，里面住满了青蛙。这段文字中说到哪些植物？又 提到哪些动物？它们栖息的环境有什么不同？
6
第二节 调查周边环境中的生物
3．注意事项 (1)先设计一个比较合适的_调__查_表__，认真记录所观察到的每一种 生物。 (2)对所看到的生物都要认真___观_察____，___如_实____记录。 (3)不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的___生_活__环__境____。 (4)注意___安__全___。全组同学要集体行动，不要一个人走到偏僻 的地方；不要攀爬高处；不要下水；防止被动物咬伤；等等。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查我们身边的生物课件
调查 的步骤 (diào chá)
调查 目的 (diào chá) 调查过程 结果 整理 (jiē guǒ)
第三页，共三十九页。
调查 目的 (diào chá)
如果想知道(zhī dào)全班同学的身
高、体重 。我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校园究 竟有哪些生物(shēngwù)？我们 又该怎样做？
第十页，共三十九页。
练习(liànxí)
一、作物(zuòwù)
❖ 小麦 ❖ 玉米 ❖ 水稻
(shuǐdào)
❖ 高粱 ❖ 大豆 ❖ 棉花
第十一页，共三十九页。
v返回(fǎnhuí)
2 0
二、家畜(jiāchù)
❖马 ❖驴 ❖牛 ❖狗
第十二页，共三十九页。
v返回(fǎnhuí
30
三、家禽(jiāqín)
❖ 找出相同点与不同点
第三十六页，共三十九页。
小试牛刀(xiǎo shì niú dāo)
练习
说出你所调查的两种生物，并 说明其生活(shēnghuó)的环境。
第三十七页，共三十九页。
谢谢
第三十八页，共三十九页。
内容(nèiróng)总结
第二节 调查我们身边的生物。第二节 调查我们身边的生物。第一章 认识(rèn shi)生物。（1）确定调 查目的和调查对象。2.分组，4~5人一组，选一个组长。调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录。
第一章 认识 生物 (rèn shi)
第二节 调查我们身边(shēnbiān)的生物
第一页，共三十九页。
什么 是调查? (shén me)
❖ 调查(diào chá)是科学探究常用方法之一。
❖ （1）确定调查目的和调查对象； ❖ （2）制定合理的调查方案； ❖ （3）调查结果的整理和分析。
七年级生物上册第一单元第一章第二节《调查周边环境中的生物》PPT课件
四.注意听，认真记
注意听不仅仅是要求同学们集中精力，更重要的是听课要听思路，注意听老 师是如何引入新课，怎样展开讲解的，最后又是怎样归纳小结的。特别要注 意理解教师在讲课中反复强调的重点和难点，并在不影响听课的前提下记些 要点。
班级
2015.05．28 生活环境 平地及小坡 花坛中 阴暗潮湿的地方 草丛中 池塘边 多处 池塘 树上 潮湿的地方 潮湿的地方
初一（06）
天气
晴
对调查到的生物进行归类：
归类方法
归类结果
举例
植物 海带、小麦、水仙
按 形态结构特点
分为
动物 鱼、马、蝴蝶 其他生物 细菌、真菌、病毒
生活环境 按照
陆生生物 松、月季、蚂蚁 分为 水生生物 鱼、鲸、海藻
用途 按照
分为
作物 家畜 家禽 宠物 其他
小麦、大豆、棉花
猪、牛、骆驼 鸡、鹅、鸽子 狗、鹦鹉、热带鱼 鱼、昆虫
例3.请分析以下材料：
①含羞草 ②睡莲 ③斑马 ④蘑菇 ⑤小鸡 ⑥阳
光 ⑦山 ⑧珊瑚礁 ⑨钟乳石 ⑩机器人 ⑪鲸
⑫金鱼 ⑬恐龙化石
（1）以上属于生物的是 ①②③④⑤⑪⑫
。
（2）按生活环境，上述材料中的生物可划分为
一张调查表必备的栏目有哪些？
固定内容：调查人、班级、调查地点、调查时间、有 的还有调查时的天气情况 自行设计内容：与具体调查内容有关
调查人 调查地点
生物名称
班级
调查时间
天气情况
数量
生活环境
例2.以下是小明同学的调查记录,请你帮他设计一份调
查表格。
①樟树
平地及小坡
很多
②月季花 花坛中
很多
境中的生物
人教版七上生物第一单元《第一章第二节调查周边环境的生物》教案
课题第一章认识生物主备人备课时间周星期1课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二节调查周边环境中的生物个性化备课教学目标知识技能1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
过程与方法开展校园内的生物调查活动情感态度价值观培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重难点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤教学过程一、导入新课芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。
同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。
二、揭示教学目标1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。
2、了解生物的分类。
三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。
并完成自测题：1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。
调查过程中要记录。
对调查的结果要进行和。
若调查范围大，要选取一部分调查对象作为。
2、自己设计一个调查表：四、调查活动开展25分钟的校园内调查活动。
1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。
2、分组行动进行调查五、展示交流交流调查的情况，归纳总结分类的方法。
生物归类：按形态结构特点，将生物分为，和其它生物。
按生活环境，将生物分为，，等。
按用途，将生物分为，，作物和宠物等。
六、课后活动：乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。
教学反思。
人教版七年级生物上册第一单元第一章第二节 调查周边环境中的生物
B.森林资源调查
C.水资源抽样调查
D.仔细观察牛并拍照
2. 在调查活动中除（ D ）外都是不可取的
A.飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B.避开不喜欢的动物
C.采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D.如实记录
3.在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是（ B ）
A.晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来 带回家 研究 B.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了， 小梅把它记录下来 C.小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删 除掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
科学方法：调查（课本P9）
调查的一般方法： 1.首先明确调查目的和调查对象 2.制定合理的调查方案 3.选取一部分调查对象作为样本 4.记录调查过程 5.整理和分析调查结果
调查校园、公园或农田的生物种类
目的要求：
• 了解校园、公园、农田或周边其他环境中的生物，记录 你所看到的生物和它们的生活环境。
4.将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、 蚂蚁、白菜、大肠杆菌。
植物 银杏树、海带、白菜、
（1）按形态结构特点分类： 动物 鲫鱼、奶牛、蚂蚁、
其他生物 木耳、大肠杆菌
（2）按生活环境分类：
陆生生物
银杏树、木耳、奶牛、蚂 蚁、白菜、大肠杆菌
水生生物 鲫鱼、海带
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
班级
初0606
201X.XX．XX 天气 晴
生活环境
平地及小坡
花坛中
阴暗潮湿的地方
草丛中
池塘边
多处
池塘
树上
潮湿的地方
潮湿的地方
讨论：
1.全组一共调查到多少种生物？多少种动物？多少种植物？ 还有其他生物吗？说说它们与人类的关系。
七年级上册第一单元第一章第二节
七年级上册第一单元第一章第二节调查我们身边的生物一、调查：为了了解情况而进行考察。
如调查处于青春期的青少年的升高情况，如人口普查等。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本。
调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要数字方法进行统计。
二、怎样进行调查抽样？进行一项科学调查活动，经常要用到抽样调查的方法。
例如，你要调查当地农田中的生物种类，农田那么多，你不可能都去进行调查，于是，你选择其中的几块农田作为调查对象。
被选定作为调查对象的农田，叫做调查样本。
像这样，从被调查群体中选取合适的部分个体进行调查的方法叫做调查抽样。
抽样时，要注意以下两个方面：1.随机取样，保证样本有代表性。
如五点取样法，双对角线取样法，Z字形取样法2.样本大小合适，以减小误差。
一般来说，样本越大，调查的结果越准确。
样本越小，越容易产生误差。
但是样本越大，调查的工作量也就越大。
三、教师：下面，我们来做一次调查，调查我们身边的生物，由于我们的调查范围很大，不可能逐个调查，就要选取一些样本，我们可以根据我们的居住范围来分组。
住在学校的住校生为一组，对校园的生物种类进行调查；在英华小区居住的同学为一组，对社区的生物种类进行调查；在钢铁厂附近小区居住的同学为一组，对钢铁厂厂区的生物进行调查。
在化肥厂附近小区居住的同学为一组，对化肥厂附近的生物种类进行调查。
下面各组同学制定调查方案，设计表格、路线。
看哪个组的方案最好，表格最完善，路线设计最合理。
学生活动：各组进行讨论并且进行分工。
然后各组汇报自己的调查方案，展示调查表格，确定调查的路线。
教师总结：各组的表格都设计的比较好，路线也比较合理，但是有的组选择的路线有一部分在马路沿线，这样就有一定的危险性，应该加以修改，要确保安全。
另外我们在调查过程中还应该注意哪些问题呢？学生甲：全组同学要集体行动，要有集体主义精神。
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当堂检测
第一章第二节调查身边的生物
1、为了解我省生产、销售和使用一次性不可降解塑料用品的情况，通常采用的方法是（）
A.观察法
B.实验法
C.分析法
D.调查法
2、2016年已经全面放开二孩，想知道深圳人民关于全面放开二孩的想法,用的方法是（）
A.调查法
B.实验法
C.观察法
D.探究法
3、下面是小明设计的“调查山东省初中学生近视发病率”的几种方案，最合理的是（）
A.对省内所有的中学生进行调查
B.选取省内部分农村中学生作为样本进行调查
C.选取省内部分城市中学生作为样本进行调查
D.选取省内部分农村和城市中学生作为样本进行调查
4、当调查的范围较大，不能逐个调查时，要选取一部分调查对象作为（）
A.例子
B.代表
C.样品
D.样本
5、下列关于“校园生物调查”的叙述，错误的是（）
A.调查时,全组的同学要集体行动,不要攀爬高处
B.调查时不要破坏生物的生活环境
C.调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行
D.对看上去差别明显的生物，要注意它们的相同之处,对相似的生物要注意不同之处
6、在学习了地面上动、植物的知识后，某兴趣小组的同学进行了一次校园生物调查，同学们在调查中的以下做法,正确的是（） A.小强发现几株不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B.小丽发现一只老鼠,虽然有点恶心,但还是把它记录下来
C.小娟调查记录中有蚰蜒，见其他同学都没有,把它删除了
D.小明拔开草丛，发现一只蟋蟀，但很快蹦到校园外面去了，没作记录
7、关于调查的叙述,不正确的是（）
A.人口普查也是调查
B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行
D.对调查的结果进行整理和分析
8、下列关于“校园生物调查”的叙述中,不正确的是（）
A.注意记录不同植物、动物和其他生物的名称、数量以及生活环境的特点
B.不用记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫等
C.不要损害植物和伤害动物,不要破坏生物的生活环境
D.调查时,全组同学要集体行动，而且为了安全,千万不要攀爬高处
9、食堂工作人员对学生每天的饭菜都要随机采集,部分留样，供有关部门进行食品安全检查。
其中主要运用的科学方法是（）
A.比较
B.抽样检测
C.作出假设
D.生物分类10、根据你的调查,下列哪一组归类是正确的( )
A.螃蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物
B.鸡、猪、鹅为家禽
C.小麦、玉米、水稻为农作物
D.海带、鲫鱼、鸵鸟为植物
11、某小组将调查涉及的生物进行归类，他们将月季、梧桐、含羞草、菜、桂花树归为一类，而将瓢虫、蜜蜂、蜘蛛、猫、狗归为另一类,他们的归类依据是( )
A.形态结构特点
B.生活环境
C.用途
D.数量
12、青蛙属于动物，是按照哪种归类方法进行归类的（）
A.形态结构特点
B.生活环境
C.用途
D.以上都不是
13、如图所示是某同学在“调查我们身边
的生物”这一活动过程中，所拍摄的六幅
照片。
(1)如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做?
写出你的分类依据:
列出你的分类结果:
(2)蚂蚁和青蛙看上去差别明显,我们应该注意观察它们的之处，睡莲与荷花看上去很相似，我们要注意观察它们的之处。
14、某研究小组对数千人学校的学生进行
校园环境满意度的调查,其中对校园绿化质
量和空气质量调查问卷结果用多种方式统计
如下:
(1)该研究小组采用的是 (填“抽
样调查法”或“普查法”)。
调查表明学生对
绿化质量的满意率达到了 %，
(填“高”“低”或“等”)于对空
气质量的满意率。
(2)图①中纵坐标y代表。