初一生物教案：调查我们身边的生物教案
生物人教版七年级上册《调查我们身边的生物》教学设计
《调查我们身边的生物》教学设计哈尔滨市第五十五中学校：王冠2015年9月26日第二节调查我们身边的生物【教材分析】本节课设计的内容和活动具有承上启下的作用，本节课是本章第一节“生物的特征”内容的延续，同时为第二章第一节“生物与环境的关系”打基础。
学生在初步学习生物的基本特征的基础上，又完成了本节的调查活动。
学生知道生物分为植物、动物和其它生物，生物都是生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打基础。
【学情分析】学生在初一阶段大都有一定的生物分类知识，以及对生物生活环境的认识，但缺乏实地的观察，因而有许多谬误。
初一学生的观察能力达到了一定的水平，在实地观察后可以纠正学生的很多谬误。
【教学目标】1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
【教学重难点】1、教学重点：调查活动的组织与实施。
2、教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
【应用信息技术解决重点难点】本节课组织活动的难点在于，生物调查要在学校外进行，要有安全的活动场所。
而且在现今社会舆论特别注意学生安全的前提下将课堂搬到大自然中有一定难度。
因而，教师用摄像机将可以进行生物调查的地点，其间的生物及环境记录下来，将视频带到课堂中，组织学生观察视频中的生物与环境，进行记录加以调查。
学习后再鼓励学生自主地观察生物与环境。
【课时安排】1课时。
【教学过程】【板书设计】第二节调查周边环境中的生物【教学反思】本节课活动要求学生在调查中一定要将非生物排除在调查之外，同时详细观察生物的生活环境，并做好生物的分类。
《调查我们身边的生物》教案（精选3篇）
《调查我们身边的生物》教案（精选3篇）《调查我们身边的生物》篇1一、学习目标1、知识与技能：①掌握调查的一般方法，学会做调查记录。
②知道如何进行归类分类。
2、方法与过程：①会设计调查表格。
②会通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、情感态与价值观：关注身边的生物和它们的生存状况。
二、学习重难点1、重点：掌握调查的一般方法。
2、难点：能通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
三、学法指导重视记忆，掌牢双基，发挥主动性创造性突破难点。
四、学习过程1、学生根据下列思考问题略读课本展开自学。
如调查的一般方法是什么？如何设计调查表格?如何对调查的生物进行分类？2、小组内展开交流讨论互相取长补短形成比较统一的认识。
3、小组展示自学成果，看哪个组表组表现好？不同组之间补充板书内容：（一）、常见的调查有：、等。
（二）、调查的一般方法是:确定、、，，，，等。
（三）、学会设计表格：（四）、对调查的生物进行分类：①按照，将生物分为②按照，将生物分为③按照，将生物分为4、教师肯定学生的表现，强调出错点和难点。
5当堂理解巩固6、当堂达标7、当堂训练：（1）下列探究活动，可采取调查法进行的是（）a第五次全国人口普查b海底珊瑚礁成分的测定c优良作物品种的培育d光照对植物生活的影响（2）某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了农作物、家禽、家畜、宠物等。
他所采用的分类依据是（）a形态结构b生活环境c生物用途d大小多少（3）小明在调查家乡的生物种类时发现，原来是我省最常见的鸟类——麻雀，现在已经数量较少，甚至在有些地区很难发现。
造成这种现象的原因主要是（）a人类的滥捕乱杀b其生存环境受到破坏c缺少充足的食物d被它们的天敌所捕食（4）下面是某同学在进行校园生物调查时，记录的生物名称：松树、法桐、一串红、狗尾草、蚱蜢、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛等，请你尝试对它们进行分类，并简单介绍它们的生存环境。
《调查我们身边的生物》教案篇2一、设计理念新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。
人教版七年级生物上册教学设计：1.1.2调查我们身边的生物
a.判断题：判断调查方法是否正确，如观察法、访谈法等。
b.选择题：选择正确的生物分类，了解学生对生物知识的掌握。
c.填空题：补充调查报告中的关键信息，培养学生的信息整理能力。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误，巩固所学知识。
（三Байду номын сангаас情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.培养学生关爱生物、保护环境的意识，增强社会责任感。
3.引导学生认识到生物多样性的重要性，培养学生尊重自然、珍惜生命的价值观。
4.培养学生勇于实践、敢于创新的精神，提高学生的综合素质。
本章节教学设计旨在让学生在学习生物知识的过程中，不仅掌握基本的生物概念和技能，还能够培养科学探究、团队合作、关爱环境等综合素质。通过实践活动，使学生真正感受到生物学科的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，提高学生的生物学科素养。
2.结合学生的认知水平，采用任务驱动法，布置具有挑战性的调查任务，鼓励学生积极参与，培养他们的问题解决能力和实践能力。
3.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
a.通过小组讨论、头脑风暴等形式，让学生充分表达自己的观点和看法。
b.教师适时给予指导和点拨，帮助学生突破思维障碍，提高生物素养。
人教版七年级生物上册教学设计：1.1.2调查我们身边的生物
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解生物多样性的基本概念，掌握调查生物的基本方法。
2.学生能够识别并描述身边的常见生物种类，了解它们的生活习性及与人类生活的关系。
3.学生能够运用观察、记录、分类、统计等方法，对身边的生物进行调查，并整理出调查报告。
《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）
《调查我们身边的生物》教学设计《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《调查我们身边的生物》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《调查我们身边的生物》教学设计篇1教学目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重点：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点：1、描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：第一课时：自学指导：1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表)，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。
教师总结：调查的一般方法：1、明确调查目的和调查对象2、制定合理的调查方案3、调查的结果要进行整理和分析布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。
教学反思：第二课时：自学指导：1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和步骤。
2、找到生物的归类方法。
教师总结：1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。
2、生物归类:按形态结构特点2、按照生活环境3、按照用途《调查我们身边的生物》教学设计篇2教学目标：1、举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
七年级生物上册调查我们身边的生物教案
七年级生物上册调查我们身边的生物教案教学目标1．知识方面了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应*，并能影响环境。
2．能力方面初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
3．思想情感方面通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。
教学重点和难点：初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。
组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。
教学手段：ppt文件、调查范例等。
课时安排：1教学过程设计：1．教学过程的设计思路：（1）从周边或校园的生物引入调查；（2）举例说明调查的基本方法；（3）分组，教师指导制定调查计划；（4）实施计划，教师组织指导；（5）汇报、总结、交流、评议。
2．教学过程（l）联系实际，引入课题。
本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。
在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们*市的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？（2）关于调查的基本方法和意义：①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。
②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要*。
如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。
如生物的种类、数量、生活环境、用途等。
在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。
③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。
教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。
（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。
①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。
由组长专门负责，制定调查计划。
关于调查我们身边的生物的教案
关于调查我们身边的生物的教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解生物的定义和分类。
2. 培养学生对身边生物的观察和好奇心。
教学内容：1. 生物的定义：介绍生物的基本特征，如生命活动、生长、繁殖等。
2. 生物的分类：介绍生物的分类体系，包括植物、动物、微生物等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或实物，引导学生关注身边的生物。
2. 小组讨论：让学生分组，讨论他们身边的生物，分享观察到的生物特征。
3. 课堂小测：进行简单的生物分类小测，检查学生对生物分类的理解。
第二章：观察植物教学目标：1. 让学生了解植物的基本特征。
2. 培养学生观察和描述植物的能力。
教学内容：1. 植物的特征：介绍植物的生长、开花、结果等基本特征。
2. 观察植物：学习如何观察和描述植物的外观、叶、花等特征。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同种类的植物，引导学生关注植物的特征。
2. 小组讨论：让学生分组，观察不同的植物，记录它们的特征。
第三章：观察动物教学目标：1. 让学生了解动物的基本特征。
2. 培养学生观察和描述动物的能力。
教学内容：1. 动物的特征：介绍动物的形态、行为、生活习性等基本特征。
2. 观察动物：学习如何观察和描述动物的外观、行为等特征。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同种类的动物，引导学生关注动物的特征。
2. 小组讨论：让学生分组，观察不同的动物，记录它们的外观和行为特征。
3. 课堂分享：让学生展示他们的观察结果，并描述动物的特征。
第四章：观察微生物教学目标：1. 让学生了解微生物的基本特征。
2. 培养学生观察和描述微生物的能力。
教学内容：1. 微生物的特征：介绍微生物的形态、生活习性等基本特征。
2. 观察微生物：学习如何观察和描述微生物的外观和生存环境。
教学活动：1. 引入话题：通过展示不同种类的微生物，引导学生关注微生物的特征。
2. 小组讨论：让学生分组，观察不同的微生物，记录它们的形态和生活环境。
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案
调查周边环境中的生物教学目标1.了解生物多样性的意义2.学会使用简单的调查方法调查周边环境中的生物3.了解生物之间的相互关系教学重点1.调查周边环境中的生物2.了解生物之间的相互关系教学难点1.如何进行简单的生物调查2.如何分析生物之间的相互关系教学方法1.讲授2.组织实验、观察教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考，生物多样性对人类和自然是有什么意义的。
2.通过互动活动，引导学生分析生物多样性与生态平衡之间的关系。
观察周边环境中的生物（20分钟）1.把学生分成小组，以班级周边为选题，安排一次调查活动。
2.让学生观察班级周边环境，记录下周边出现的各种生物，包括植物和动物等。
3.引导学生注意观察生物的特点和生活习性，并记录到调查表中。
分析生物之间的相互关系（20分钟）1.让学生根据调查表上记录的数据，总结各类生物在周边环境中的种类和数量。
2.分析不同种类生物之间的相互关系，例如食物链、共生关系等。
3.讨论不同生物之间的相互影响，以及这种影响对生态平衡的作用。
总结（5分钟）1.整理学生的观察、记录和分析结果，让学生认识到周边环境中生物的多样性和生态系的平衡。
2.帮助学生理解并传达生态环境保护的重要性。
课堂小结本节课让学生学会了如何使用简单的调查方法调查周边环境中的生物，了解了生物之间的相互关系。
通过分享调查结果以及分析，让学生们更好地理解了生物多样性对生态系统平衡的重要性，提高了他们保护生态系统的意识。
作业以一个比较完整的生态环境为研究对象，进行生物多样性调查，并根据分析结果，撰写分析报告。
人教版七年级生物上册教学设计：1.1.2调查我们身边的生物
书
二、实地调查：
设
三、整理统计：
计
四、展示、交流调查报告。
五、拓展、延伸
教 学 反 思
2/3
3/3
三、整理统计：
1、各组同学共同整理，归类，书写调查报告。
2、生物的归类 [生物的种类约 200 多万种，动物约 150 多万种]
（1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。
1/3
（2）按生活环境分：陆生生物，水生生物和空中飞行动物。 （3）按用途分：作物，家禽，家畜，宠物等。
四、展示、交流调查报告。 1．全班范围内交流，各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查 报告，相互交流。 2．老师在交流展示中起引导、帮助作用，力求通过交流相互促进， 完善本次调查活动。 3．完成调查表中互评和老师评价部分。 五、拓展、延伸 1．写一份调查后的感想。 2．调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相 比。
七年级生物上册教学设计
课题 教学 目标
教学 重点 教学 难点
教学 过程
1.2 调查我们身边的生物 1．初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2．描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3．通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境 要从保护我们身边的生物开始。 1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。
教学内容与师生活动
设计意图和 关注的学生
一、 调查调查一般方法及注意事项
激趣导入，引
1．调查的概念：科学探究中进行实地数据收集和资料证实所采用 入 变 态 发 育
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调查我们身边的生物教案
七年级生物教案
教学目标
1.知识方面
了解校园或周边的主要生物的分布特点，知道生物对环境具有一定的适应性，并能影响环境。
2.能力方面
初步学会调查的基本方法，培养学生主动获取知识的能力。
3.思想情感方面
通过调查活动激发学生学习生物学的兴趣，培养学生热爱校园、热爱周边、热爱大自然的情感。
教学重点和难点：
初步学会调查的基本方法，了解校园或周边的主要生物是本章的重点。
组织好学生进行有目的、有计划的调查活动是本章的难点。
教学手段：PPT文件、调查范例等。
课时安排：1
教学过程设计：
1.教学过程的设计思路：
（1）从周边或校园的生物引入调查；
（2）举例说明调查的基本方法；
（3）分组，教师指导制定调查计划；
（4）实施计划，教师组织指导；
（5）汇报、总结、交流、评议。
2.教学过程
（l）联系实际，引入课题。
本章的教学课题可以从周边和校园的生物引入。
在此可以设计一些问题引起学生的共鸣：①你知道我们____(省、市、区、县)的市树和市花吗？②我们的校园中有多少种生物？这些生物开花结果吗？它们的花期是几月？
（2）关于调查的基本方法和意义：
①利用录像或投影向学生介绍一些有关科学家进行科学调查的资料，利用投影向学生演示调查活动的范例，从而让学生了解什么是调查，调查的目的、方法和步骤。
②讲解学生记录的方法，强调在活动的过程中如实做好记录的重要性。
如向学生讲清在调查前要制定好调查记录表，随时记录下观察的内容。
如生物的种类、数量、生活环境、用途等。
在活动中要尽量多地收集所需要的数据和资料，以便调查结束后对调查结果进行准确的分析并把调查内容撰写成调查报告。
③向学生强调调查的意义，切忌将调查作为游玩。
教育学生在活动过程中要有意识地培养自己一丝不苟的科学态度，把活动作为对自己的挑战去发挥自己最大潜能的机会，从而发挥自己的主动精神。
（3）分组，制定调查计划，为实践活动打下基础。
①建议将班内同学按自愿结合的方式分成若干小组（5～6人一组）。
由组长专门负责，制定调查计划。
②可以到学校附近的公园、小花园、生活小区或街道等地去调查。
也可以在校园内进行调查。
最好选择一条动、植物种类多且有不同生活环境的路线。
③调查的内容力求多样化。
班内的不同小组可以调查不同的内容，各有侧重点。
如可以调查园艺花卉生物、蔬菜粮食作物，也可以调在城市的行道树种类等。
（4）实施计划。
在课余时间在教师的指导下完成。
①认识调查地段的生物的种类、数量、生活环境、用途等。
②确定的调查路线边走边观察并及时记录下来：身边有哪些生物？它们生活在什么环境中？与生物生活在一起的有哪些动物？树上有鸟巢吗？有病虫害吗？花丛中有蜜蜂、蝴蝶飞舞吗？
要注意观察生物的分层现象，不仅观察高大的乔木、灌木，还要注意观察草本生物和藤本生物。
不仅观察高大的生物类群，还要观察一些微小的生物类群，如阴湿树干上的菌类、生活在水中的藻类等。
③教育学生要注意人身安全，要爱护公共场所的花草树木，不要任意攀折花木，尤其要爱护身边的珍稀生物。
④调查限定在几天之内完成。
如对生物特别有兴趣的同学可以设立小专题，作进一步的调查。
（5）分析调查结果，撰写调查报告。
把调查记录归纳管理，通过查阅资料、访问等形式对调查的内容进一步的充实和完善。
（6）总结、交流、汇报。
调查结束后可以与本班的板报小组合作，布置展览，将各小组的调查报告、收集来的图片资料等筛选展出，作班内交流。
板书设计
●第二节调查我们身边的生物
●一、调查的基本方法和意义。
●二、分组，制定调查计划。