第二节调查我们身边的生物教案1

中学七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版教案

调查我们身边的生物
课题
第二节调查我们身边的生物
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
知识与技能
1.说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。
2.简述身边生物的生存环境。
过程与方法
按一定的特征对身边的生物进行分类。
情感态度与价值观
1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培养学生的生物科学素养。
重点
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点
①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
关键
通过自主学习完成学习任务
教法、学法
合作探究与讲授相结合
课型
新授课
教学准备
1.学生：确定调查路线，笔
2.教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。设计调查表。
②调查步骤分哪几步？
③调查时的注意事项有哪些？
④拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
⑤归类对认识生物有什么意义？
①选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
①选取样本要准确，能反映整体的情况。
②调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自主学习
1（一）导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物

人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中的生物》

人教版生物七年级上第一章第二节《调查周边环境中
的生物》
一、教学目的：
1.说出调查的普通方法。

2.初步学会做调查记载，并将所学到的生物停止归类。

3.描画身边的生物及它们的生活环境。

二、教学重点、难点:
重点：调查活动的组织和实施。

难点：组织先生观察和描画周边环境中的生物及生活环境。

三、教学预备：
教员预备：校园局部植物图片〔宣传册或PPT〕
先生预备：调查表、笔、缩小镜、尺子、照相机等。

第二节调查周边环境中的生物
一、调查的方法
二、流程
分组、制定方案、实施调查、展现分享
附：调查表格〔参考〕
班级：______小组称号：_______ 组长姓名：______观察时间：_______天气状况：______调查目的：_______________________________________________________________ 小组成员打分：。

调查我们身边的生物)说课稿

调查我们身边的生物一、说教学内容（一）教材分析：本节是人教版七年级上册第一单元第一章第二节的内容，是在前一节认识了生物的基本特征的基础上，对我们身边的生物进行实地调查，促进学生各种能力的培养，通过“目标引领，自主学习，教师释疑，当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会科学探究的方法，技能，培养科学的探究能力。

（二）教学目标知识目标：说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录能力目标：描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境情感目标：关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护身边的生物开始(三)教学重难点重点：说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录难点：描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境，如何引起学生关注身边的生物的生存环境，从而保护生物资源二、说教法和学法指导：教法：目标引领，自主学习，教师释疑，当堂反馈学法：小组合作探究，交流三、说教学过程(一)导入：通过多媒体播放图片并配以解说：同学们，我们身边有许多种生物，它们与人类朝夕相处，有些是我们熟悉的，如：催人晨起的公鸡，看家护院的爱犬，五颜六色的花草等，有些却没有引起我们的注意，为了更好的了解他们，让我们一起来做一次调查吧！通过身边熟悉的生物让学生感到亲切，同时又引起了学生的好奇：什么生物我没有注意呢？好奇心有了自然而然就引起学生的注意力（二）目标引领：调查是科学探究最常用的方法之一，以人口普查为切入点，引导同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，分析出什么是调查？然后让小组讨论制定调查我们身边生物的方案，归纳出调查的的一般方法有哪些？调查时应注意什么？设计出调查表(三) 自主学习:带着目标，小组学生根据经验，分析我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而明确什么是调查，归纳出调查的的一般方法及注意事项，设计出调查表并与书上的方法步骤相比较，确定本组的调查目标和方法，这种学生自己选择的调查方案，并设计实施的做法，有利于扩大学生自主探究的空间，促进学生学习方式的转变，变被动学习为主动索取，让他们成为课堂的主体（四）实地调查各小组根据自己制定的调查目标和方法进行实地调查1、进行校园生物调查，学生注意认识身边生物的名称，并注意发现问题及时解决，尤其是爱护生物资源2、进行农田生物调查，学生注意爱护农田是是我们每个人共同的责任，遇到不会的问题向农民师傅请教3、各组同学根据分工，收集资料，作调查记录4、各组同学共同整理资料，对生物进行分类，书写调查报告（五）展示，交流调查报告，进行反馈1、各组制作出图片进行展示，并叙述各组的调查报告，并与其他小组进行报告交流2、选择2到3种生物，说说它们的生活环境有哪些不同3、有没有原先常见的生物现在不见了？引导学生进行交流，并对学生进行环保教育，保护生物资源的教育(六)总结调查的意义通过调查，学生学会调查的一般方法，会做调查记录，对所知道的生物能够进行归类，描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境，培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力，此时我引导学生进行保护环境的教育，增强学生的环保意识(七)技能训练对看上去相似的生物，要注意观察他们的不同之处，通过观察图片，找出马和驴在外形上的不同处，马和牛的外形相同之处，培养学生的观察能力，这也是对学生科学探究能力的培养。

人教版七上生物第一单元《第一章第二节调查周边环境的生物》教案

课题第一章认识生物主备人备课时间周星期1课时备课组长签名教研组长签名教学内容第二节调查周边环境中的生物个性化备课教学目标知识技能1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。

2、了解生物的分类。

过程与方法开展校园内的生物调查活动情感态度价值观培养同学们的分工合作、组织、语言能力，通过调查培养热爱生物、热爱大自然的意识。

教学重难点设计调查方案、调查的一般方法、调查步骤教学过程一、导入新课芳草青青，葱葱树木，莘莘学子，让我们学校风景如画，书声琅琅。

同学们你们知道我们校园里有哪些生物呢？这节课我们将一起到校园去调查。

二、揭示教学目标1、熟悉调查的一般方法，初步学会做调查的记录。

2、了解生物的分类。

三、自学自测请阅读教材第3—7页，在阅读过程中将重要的知识点用笔做上标记。

并完成自测题：1、调查的一般方法：调查前要明确和，制定合理的。

调查过程中要记录。

对调查的结果要进行和。

若调查范围大，要选取一部分调查对象作为。

2、自己设计一个调查表：四、调查活动开展25分钟的校园内调查活动。

1、教师强调注意事项：安全、纪律、组长负责制、爱护环境，保护各类生物。

2、分组行动进行调查五、展示交流交流调查的情况，归纳总结分类的方法。

生物归类：按形态结构特点，将生物分为，和其它生物。

按生活环境，将生物分为，，等。

按用途，将生物分为，，作物和宠物等。

六、课后活动：乡村学生调查农田的生物，城市学生调查社区或农贸市场的生物。

教学反思。

《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）

《调查我们身边的生物》教学设计《调查我们身边的生物》教学设计（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《调查我们身边的生物》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《调查我们身边的生物》教学设计篇1教学目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点：1、描述身边的生物和它们的生存状况，从而注意保护生物资源。

课时分配：2课时第一课时：调查第二课时：整理、交流、表达教学过程：第一课时：自学指导：1、教师引导学生根据经验举例，什么是调查以小组为单位拿出各自方案通过对比总结，归纳出调查的一般方法和注意事项(特别强调安全)2、引导学生分析人口普查表(或班主任老师分放的新生登记调查表)，从而归纳出调查的一般方法和注意事项。

教师总结：调查的一般方法：1、明确调查目的和调查对象2、制定合理的调查方案3、调查的结果要进行整理和分析布置作业：调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比。

教学反思：第二课时：自学指导：1、翻开课本P9页，了解这份调查报告的目的、要求和步骤。

2、找到生物的归类方法。

教师总结：1、调查步骤：选择调查范围、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。

2、生物归类:按形态结构特点2、按照生活环境3、按照用途《调查我们身边的生物》教学设计篇2教学目标：1、举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。

第二节调查周边环境中的生物(七年级生物上册人教版同步精炼)

第二节调查周边环境中的生物【教学重点】1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类；2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

【教学难点】初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

【知识梳理】1、调查的基本步骤：（1）明确目的；（2）制定方案；（3）如实记录；（4）整理分析。

2、生物的归类：（1）按照形态结构：植物、动物、其他生物。

（2）按照生活环境：陆生生物、水生生物。

（3）按照用途：作物、家禽、家畜、宠物。

一、选择题1.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的( )A. 确定调查目的和对象B. 制定合理的调查方案C. 偏远山区可以不用调查D. 整理分析调查结果【答案】C【解析】试题分析：调查是科学探究常用的方法之一，人口普查是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统一，A确定调查目的和对象、B制定合理的调查方案、D整理分析调查结果都正确，C偏远山区应属于调查范围，故C不是调查时应该做的。

【考点】调查的基本方法。

2.我们在对某地区生物分布状况进行调查是，首先应确定调查的( )A．目的和对象B．范围和方案C．方法和顺序D．范围和顺序【答案】A1【解析】试题分析：调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。

【考点】调查的基本方法。

3.下列学习生物的方法，不正确的是A．多观察，多探究，多做实验B．联系实际学习书本知识C．死记硬背本书本知识D．勤动脑，勤思考【答案】C【解析】试题分析：生物学是自然科学的一个门类。

2.第二节调查周边环境中的生物教案

第二节调查周边环境中的生物一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点和难点：教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特征。

三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：（一）新课讲授：把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

1、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

2、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）对个别小组作出表扬。

总结本节课全班同学的表现。

（问题： 1.你们组调查了多种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）（二）板书设计：第二节调查周边环境中的生物1、调查：是科学探究常用的方法之一。

调查时应明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果进行整理和分析，用数学方法进行统计。

2、生物的归类 [生物的种类约200多万种，动物约150多万种]（1）按形态结构特点分：植物，动物和其它生物三大类。

（2）按生活环境分：陆生生物，水生生物和空中飞行动物。

（3）按用途分：作物，家禽，家畜，宠物等。