儿童电子琴教学浅谈.
幼儿园小朋友的电子琴课
幼儿园小朋友的电子琴课幼儿园小朋友的电子琴课在现代社会中，电子琴作为一种流行的乐器，受到了许多人的喜爱，成为了音乐教育的重要组成部分。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，也开始引入电子琴课程，让小朋友们在早期就能接触到音乐，并享受到音乐带来的乐趣。
本文将就幼儿园小朋友的电子琴课进行全面详细的介绍。
【1. 电子琴课的目的和意义】电子琴课的目的是通过教授基础的音乐知识和技巧，培养幼儿园小朋友的音乐素养和音乐才能。
音乐是一门综合性的艺术，通过学习电子琴，可以帮助孩子培养良好的音乐感知能力、听觉表现能力、协调能力和审美能力。
此外，电子琴课也能够促进小朋友的智力发展，提升他们的注意力、记忆力和创造力。
【2. 电子琴课的内容】电子琴课的内容通常包括以下几个方面：2.1 基础乐理知识：幼儿园小朋友首先需要学习基础的乐理知识，包括音符、音阶、节奏等。
通过学习这些知识，他们可以理解音乐的基本构成和表达方式。
2.2 手位和指法：为了正确地演奏琴键，小朋友需要学会正确的手位和指法。
老师会教他们如何正确地放置手指，如何弹奏琴键，以及如何切换手位。
2.3弹奏曲目：为了巩固所学的基本知识和技巧，小朋友会学习一些简单的曲目。
这些曲目既包括经典的乐曲，也包括一些流行的儿童歌曲。
通过不断地重复练习，他们可以逐渐提高弹奏的技巧和水平。
2.4 手眼协调：在学习电子琴的过程中，小朋友需要通过眼睛观察琴键位置，并通过手指的运动来弹奏。
这样可以促进他们的手眼协调能力的发展。
2.5 音乐欣赏：除了弹奏曲目，小朋友还会学习欣赏一些经典的音乐作品。
通过欣赏音乐，他们可以提高对音乐的理解和欣赏能力。
【3. 电子琴课的教学方法】针对幼儿园小朋友的特点，电子琴课通常采用以下教学方法：3.1 游戏教学法：对于幼儿园小朋友来说，学习应该是一种愉快和有趣的体验。
在电子琴课上，老师会通过各种游戏和小活动来教授知识和技巧，以增加孩子们的兴趣和参与度。
3.2 视听教学法：幼儿园小朋友对于视觉和听觉刺激有着很高的敏感度。
幼儿园电子琴培训心得 幼儿园电子琴培训方案3篇
幼儿园电子琴培训心得幼儿园电子琴培训方案3篇一.指导思想电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏方法赢得了小朋友的喜爱，幼儿园中班电子琴兴趣班教学计划。
当小朋友把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时，都会充满了成就感和自豪感。
幼儿经过小班一年的学习和弹奏，已经有一定的弹奏基础。
包括一定的指法和相对稳定的节奏，按循序渐进的原则以及符合幼儿年龄特征的要求，通过有趣味地听、视、想、唱、弹的方法，制定了中班电子琴教学内容。
二.教学目标1.认识简谱，能根据简谱唱出弹奏曲目，打出节奏。
2.能够根据键盘精确找到1——7的边线，能够初步根据所学乐谱弹奏曲目。
3.培养幼儿对音乐活动的兴趣，发展审美能力。
4.使幼儿保持良好的弹奏姿势和学会恰当的弹奏技巧。
三.教学内容1.玛丽的小羊羔2.四指练习，扩指练习3.好娃娃4.洋娃娃和小熊跳舞5.迷路的小花鸭6.听7.大乌鸦快乐妈妈8.办家家9.头发、肩膀、膝盖、脚四.基本活动(一)、玛丽的小羊羔(两课时)1=c4/43212|333—|222—|333—|3212|3331|2232|1———|活动目标：熟悉键盘，掌握好节奏活动准备工作：键盘表一张活动过程：1.熟悉键盘，保持演奏的正确手行、姿势。
2.熟识歌曲《玛丽的小羊羔》，以演唱居多。
3.幼儿根据简谱和所唱的音在键盘上演奏出来，教师个别指导。
4.根据指导中辨认出的节奏错误、指法错误等集体制止。
5.个别弹奏。
提示信息：本节课的重点就是特别注意节奏必须稳中求进，最出色边弹边演唱五音，制止幼儿弹头弹奏时的不当姿势。
(二)、四指练习、扩指练习(三课时)1=c4/4㈠.四指：123—|4444|432—|5432|1———：||㈡.扩指：15656565|12323232：||1———|活动目标：1.锻炼身体无名指的弹奏力度，能够一下把键压到底并站稳脚跟。
2.提醒幼儿手行要圆，每节间手腕抬起，触键后手指放松。
活动过程：1.教师示范弹法，边弹边唱，幼儿同时帮助打节奏。
电子琴学习心得体会（精选8篇）
电子琴学习心得体会电子琴学习心得体会（精选8篇）当我们积累了新的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的电子琴学习心得体会，希望对大家有所帮助。
电子琴学习心得体会篇1我家有一台电子琴，它放出来的音乐无比悦耳，令我如痴如醉。
我最大的愿望就是自己也能弹一首动听的乐曲。
然而，这个愿望的小火苗被擦亮了：学校有一位老师名叫戴春晓，他成立了一个管弦乐队，免费收学生学习电子琴、长笛等乐器。
我赶紧报了名，开始学习之路。
第一课，戴老师教我们认识、、、、这五个音符。
他读一遍，我们读一遍。
我们读熟后，戴老师告诉我们这个个音符在键盘上的位置，带我们弹一遍，让我们完全熟悉这五个音符。
戴老师布了个作业：回家把、、、、这五个键练熟，要直到不看键盘也能弹出它们的位置。
我回到家，一刻也不怠慢，专心致志的练起来。
我练啊练，练到手皮破了还不肯罢休。
不熟，再练！功夫不负有心人，我在测验时得了——优。
看着老师写得优，我发自内心的笑了。
后来开始练练习曲，我知道了很多音乐方面的知识：我知道▼是跳音符号；知道多指和弦能使节奏出现变化；知道︹可以使两个同样的音连起来；知道一个乐曲里可以出现很多音色……随着乐曲难度的加深，越来越多的同学退出了学习。
我没有，因为我知道我没有完成任务；因为知道音乐界有很多奥妙等我去擦索；因为知道自己不应该半途而废，一事无成。
每次新教的乐曲，我回到家都拼命地练，就算手练出茧来，我都在所不惜。
因为每一次的好成绩——优，都是鼓励我前进的力量！现在我可以弹《小红帽》这首歌曲了，我终如愿以偿，我为那些退出学习的同学而惋惜，惋惜他们失去了从中学习的乐趣和取得好成绩的自豪感，同时也悟出一个道理：做任何事情都要坚持，不能半途而废。
世上无难事，只要你一心一意地去做去努力，绝不放弃，你一定能实现自己的美好愿望！电子琴学习心得体会篇2我喜欢学习电子琴，因为弹电子琴能锻炼我们的毅力，弹出动听的曲子。
幼儿园老师电子琴培训心得体会
幼儿园老师电子琴培训心得体会作为一名多年从事幼儿教育的老师，我一直深知音乐教育在儿童成长中的重要性。
最近，我参加了一次幼儿园老师的电子琴培训，这次培训让我受益匪浅，下面我就来和大家分享一下我的心得体会。
一开始，我对电子琴的了解仅限于小时候的课外兴趣班，对于如何在幼儿园教学中的应用，心里并没有底。
培训的第一天，讲师从电子琴的基本构造和使用方法讲起，让我对电子琴有了更深入的认识。
原来，电子琴不仅可以演奏美妙的音乐，还可以通过编程、录音等功能，为孩子们创造出丰富多彩的音乐世界。
在培训过程中，讲师详细介绍了一些适合幼儿园孩子学习的电子琴曲目。
这些曲目简单易懂，旋律优美，既能让孩子们感受到音乐的韵律美，又能锻炼他们的手指协调能力。
我学会了如何根据孩子们的年龄特点和兴趣选择曲目，以及如何引导他们进行演奏。
让我印象最深的是培训中的实践环节。
我们分成小组，轮流上台演奏。
刚开始，我紧张得手心都出了汗，担心自己弹不好。
但在讲师的鼓励和指导下，我逐渐找到了信心。
当我第一次完整地弹奏出一首曲子时，那种成就感让我激动不已。
我想，这就是音乐的魅力吧，它能让人们忘记烦恼，沉浸在美妙的旋律中。
培训中，我还学到了一些电子琴教学的技巧。
比如，如何利用电子琴的节奏功能，让孩子们在演奏过程中感受到音乐的节奏感；如何运用电子琴的音色变换，激发孩子们的想象力；如何通过电子琴的编程功能，让孩子们参与到音乐的创作中来。
这些技巧让我在教学中有了更多的灵感。
回到幼儿园后，我开始尝试将培训中学到的电子琴教学方法应用到实际教学中。
我发现，孩子们对电子琴非常感兴趣，他们在学习过程中表现出极高的热情。
每当看到孩子们专注地弹奏电子琴，我能感受到他们内心的喜悦和成长。
同时，我也发现电子琴教学对孩子们的智力发展有着积极的影响。
他们在学习电子琴的过程中，不仅锻炼了手指协调能力，还培养了音乐审美、创造力等多方面的能力。
这次电子琴培训让我收获颇丰。
它不仅让我掌握了电子琴的基本演奏技巧和教学方法，还让我认识到音乐教育在幼儿成长中的重要性。
国内少儿双排键电子琴的教学及现状论文综述
音乐教育上文中王璐提出的论述大径相同，但作者在此基础上总结了现下各大院校普遍存在的一个问题：即师资的匮乏、专业课程安排的不合理问题。
多数院校教授双排键专业还是以钢琴的教学为主，而双排键其实是一门综合性学科，除了演奏基础，学习者还要有一定的编曲能力，学校应该开设与专业相关的课程，如和声编配、作曲、配器法等相关理论作为专业课程，才能真正把双排键的“精髓”发挥出来，将来步入社会，相关专业者才具备真正的综合素养，适应社会的发展。
黄佳颖的《双排键电子琴在我国的发展现状》总结了电子键盘进入中国的发展时间短，改革开放时单排键的电子琴用低价和速成两方面吸引大批兴趣爱好者学习，在当时掀起了学习电子琴的热潮。
受上述两方面的影响，当时的音乐教育着重技能培养，对音乐素养的培养不够重视，导致电子键盘音乐没有发展成型。
直到80年代中后期，中央和上海音乐学院等教师统一接受了师资培训后，双排键电子琴才进入到高速发展阶段。
郭鹏在《中国双排键电子琴发展路径》中提到一个新的论述点，即双排键在国内普及率较低的原因，有四点：（一）双排键电子琴设备昂贵；（二）电子产品更新换代较快；（三）国内的制琴技术薄弱；（四）前三点导致国内学习氛围不高，最终造成双排键在国内覆盖率不高的局面。
但是，我认为造价昂贵的问题，现下已经得到了一定的解决。
作为启蒙学习，15岁以下的孩子可以购买1万多日本雅马哈ELB系列的入门琴或者吟飞、美得理国产琴，兴趣爱好者根据自己的条件自行购买入门琴或者更高阶的型号设备；专业人士建议购买ELS系列的专业型号，当然这类型号价格相对更昂贵。
二、少儿双排键的教学模式少儿双排键的教学方法概括来说可以利用节奏训练、游戏、弹唱训练、演奏技巧训练以及综合音乐训练等方法进行系统的训练。
此类论文共8篇，其中优秀的有谢芳的《儿童双排键电子琴集体课教学方法研究》，文章指出一对多的授课形式对孩子的音乐启蒙学习帮助颇丰。
在此过程中，孩子不再一味接受一对一枯燥的学习，几个孩子之间有合作，有竞争，从一定程度上还锻炼了团结协作的能力。
电子琴教学的问题与对策
Jiao fa tan hang电子製学的问题与对策♦乐山市沙湾区教师进修学校 惠夏玉1907年,美国人T. Cassirer 发明了电子琴。
1964年,美国人Moogie 发明了一种合成器，使电子琴的魅力在世界范围内得 到广泛认可。
电子琴是现代社会的产品，具 有计时器和即兴演奏的功能。
它与流行音 乐和电子音乐更加紧密地联系在一起。
电 子琴音色优美，节奏丰富，功能齐全,简单 易学，深受学生喜爱。
电子琴教学存在的问题学习电子琴是一个相对较长的过程，需要学生花时间反复不断练习来形成肌肉 记忆。
要形成肌肉记忆，必须通过反复的机械化练习。
这对活泼好动、注意保持时间较 短的学生来说,是严峻的考验。
有些学生不想学琴，不愿意弹琴，但父母强迫他们加入“学琴大军”。
在这种情况下,学生的主观意 志是抵触的,学习电子琴成为他们的心理 负担。
如果教师没有相应的教学策略，学生很容易产生逆反情绪。
刚接触电子琴的学生，手腕力度控制不够好,手指独立性不够、唱谱时音准节奏 达不到教师的要求。
这些问题都需要教师 不断探索,需要不断激发学生的兴趣。
对策思考电子琴音域不如钢琴广,发声原理也 与钢琴不同。
对零基础的学生来说,教师的 教学方式和手段显得尤为重要。
我要求学生能够熟练地唱准音阶的上下行,并能找准键盘中中央C 的位置。
我会用《小星星》 《两只老虎》等节奏简单,旋律优美的儿 歌，提高学生的学习兴趣。
在学生完成一个 乐句的演奏后，我会及时进行表扬，增加学生的自信。
学习完成一首简易曲子的演奏 后,我会要求学生呈现的作品要有强弱对 比、情绪起伏的变化,要用手指触键力度的 变化来改变琴声的音色。
我还会要求学生 在单手吊臂练音阶的时候,手指的独立性 要控制好，单音吊臂时其它手指不能碰响键盘上的音，不能出现一些压腕、提腕等不 好的手型。
不同的学生对待音乐有不同的理解。
教师要因材施教。
对待注意不集中的学生， 教师要利用音乐的元素吸引学生注意；对 音感节奏较差的同学，教师要个别辅导； 对音乐素养很高的学生,教师要合理选择 一些音乐作品让他单独演奏；对好动的学生,教师要时刻提醒他完成学习任务。
教师心得体会电子琴教学心得_0770文档
2020教师心得体会电子琴教学心得_0770文档EDUCATION WORD教师心得体会电子琴教学心得_0770文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】作为一个电子琴老师，最大的幸福莫过于在学生的心中撒下一颗音乐的种子，并能让这充满希望和美好的种子发芽开花，茁壮成长，因为能够欣赏艺术，感受它的美能够使我们的心灵变的坚强，使我们的人生充满阳光，除此之外音乐训练还能开发智力，丰富想象力等等电子琴是我认为引导儿童学习音乐的非常好的乐器，它简单易奏，音色丰富，节奏多样，能够对儿童产生强烈的吸引力，通过有效的教学模式使学生早日感受音乐的美和学习的乐趣。
所以在教学中特别是初期的引导阶段一定要以培养音乐兴趣，音乐感知力，愉悦教学为主，比如我个人主要采用激励互动式教学方法。
人是需要被肯定的，鼓励的，它能对行为起到刺激和造型作用。
作为老师就必须在教的过程中以充分的耐心，爱心和热心把吸引孩子兴趣作为最重要的目标，让孩子能发自内心的说出“我要学”，即使指出不足之处，也应该以启发和正面指导来达成教学目的，在这个阶段，孩子对音乐的感受可以是全方面的，游戏，故事，儿歌，舞蹈，绘画一切形式都可以有机结合，充分挖掘学生的创造力，老师要拓宽视野，不拘一格认同引导学生对音乐的思维想象。
如果可以的话我希望学生能一直在玩中学习，可是要做成任何一件事都必须付出艰辛的努力，要掌握电子琴演奏技巧，需要动手需要动脑，更需要勤学苦练。
在电子琴学习的第一天我们就应该有意识的培养学生的良好学习习惯：每天练习。
把这个习惯变成自然，这其实是一个培养毅力的过程，在这样枯燥的训练中让孩子快乐的完成练习则是很大的学问，需要家长象老师一样严格，又象朋友一样热情。
浅议校外电子琴教学中幼儿学习主动性的培养
、
创设 良好的学习环境， 为主动性学习营造氛围
良好 的学习环境是学习的基本保障 。电子琴教学具有
在校外教育中， 电子琴教学和其他器乐教学一样 ， 都是 以师传生受 的灌输式教学模式进行。教什么 ， 学什么 ； 怎么
教， 怎么学。 基本是教师说了算 ， 整个教学过程 由教师主控 ，
学习的特殊性 ， 它需要反复的、 长期不懈地坚持进行识谱、 节奏 、 手指等基础知识 以及技巧能力的训练， 学习过程相对 比较枯燥，也很容易耗去学生的耐心与兴趣 。创设出 良好
置与学习内容有关联的氛 围， 让学生对学习内容产生好奇
心 ， 发 主动 学 习 的愿 望 。如 教学 《 节序 曲》 ， 激 春 时 我在 教 室
里布置了灯笼、 中国结、 窗花等带有春节气氛的物品； 教学 《 春舞》 ， 时 我用葡萄藤勾勒 出一座新疆葡萄园的景色等， 让 学生一进入教室就被环境的布置吸引，激发 出对学习内容
奏出乐 曲就达到了教学的 目标。这样的教学模式下，学生
的主动性完全得不到体现 。 这使得学生随着学 习年限的增 长、 教学模式 的一成不变而越来越感觉枯燥无味， 学习兴趣 也就渐渐流失，由于兴趣缺失而带来 的问题则是学生被动 学习和练习、 习能力低下、 学 技能技巧掌握肤浅、 演奏生硬 苍 白……长此 以往，给电子琴的教学带来了严重的负面影 响： 一个社会业余考级已经过了较高级别的孩子， 出现识谱 障碍、 习恐惧、 练 知识混乱已经不是什么奇怪 的事情了。这
到 实处 。
关键词
电子琴教 学 自主 能力 培 养方法
文献标识码 ： Ａ 文章编号： ０２７ ６ （０ ２ ０ —１ １０ １ ０ ．６ １２ １） １ ０ 。２ ０
目 ， 标 活动为载体， 内容、 形式多样化， 注重对学生的 自主能 力的培养 ， 充分发展其个性。教育学家叶圣陶先生说： 教 “
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
儿童电子琴教学浅谈(1)
电子琴作为一种新兴乐器，以其常规乐器所没有的独特功能，赢得了人们的喜爱。
有很多学生的家里买了电子琴，但真正会弹的人不多。
许多学生家长要求学校开设电子琴课。
根据学生的实际情况，我校于2000年9月办起了电子琴兴趣班，利用课外活动时间进行学习。
通过近几年来的工作实践，我体会到：
一、调动学生学习电子琴的积极性，必须从兴趣入手
兴趣是最好的老师。
对任何一种知识或技能的学习，没有兴趣就调动不了学习的智慧和灵感，就不会有学习的自觉性。
要使学生学好电子琴，也必须从兴趣入手。
大部分学生在初学电子琴时，兴趣很浓、爱不释手，这是儿童好奇心强的表现，但经过一段时间的学习后，面对枯燥乏味的指法练习、音阶练习、琶音练习等，不少学生就会感到乏味，对电子琴不感兴趣了，甚至有厌烦的感觉。
在这种情况下，老师不能采用权威和高压训令式的方法，强行敦促学生练琴，而需要对学生进行诱导性的启发教育。
这时候，我演奏了一曲《花儿与少年》，让学生欣赏。
弹完后，我就启发他们：“要是这美妙的乐曲，能由你们自己的手弹出来，该多好！同学们，坚持练琴，在不久的将来，你们一定能行！”从而，激发了学生练琴的兴趣。
为了进一步提高学生学习电子琴的兴趣，我还从小学音乐教材中选出十几首儿童喜爱的歌曲，从简单的《赛船》、《粉刷匠》、《闪烁的小星》，到稍有难度的《小鼓响咚咚》、《樱花》，逐渐到难度稍大些的《铃儿响叮当》、《八月桂花遍地开》等，再结合一些简单而动听的世界名曲，如《雪绒花》、《卡秋莎》等，配上指法、自动节奏和自动和弦，让学生进行练习。
学生对歌曲熟悉，在老师的指导下边弹、边唱，兴趣很浓，脸上常常流露出成功的喜悦。
练琴自觉，收效也快。
二、培养学生的探索能力，让其成为自觉学习的主体
随着学生学习电子琴兴趣的不断提高，还要培养学生自己探索的能力，让学生动脑筋，主动去探索。
首先训练学生的识谱能力，然后教给学生各种指法标记。
每学一首新曲子时，我都抄在黑板上，让学生看着黑板上的曲子跟着钢琴先把谱子唱熟，然后在曲子上标出各种指法标记，让学生跟着老师边唱、边空手练指法。
这样学生们既熟悉了曲子，又明确了指法，然后再让学生们到电子琴上自己去摸索，教师巡回指导。
让学生通过动手弹一弹，发现问题，提出问题，教师再逐一解答，有重点地进行指导。
这样教学效果果然不错，有的学生能不用老师辅导，自己看着谱子和指法，一句句地弹下来。
学生们通过自己动手动脑、亲自获得的本领，比老师手把手地教要深刻得多，同时也为他们今后进一步学习，打下了良好的基础。
三、培养学生的音乐感受力和表现力，让其主动感知音乐
音乐是一种情感的艺术，每首乐曲，即便是一首最简单的低幼歌曲，都是用音乐这种手段来表达一定的思想感情。
对学生手指、手腕等各种技能训练的最终目的是在于理解和准确完美地表现音乐，因此教师要注意对学生音乐感受力和表现力的培养。
如我在示范演奏《小白船》这首曲子时，孩子们的天真、活泼、对宇宙空间充满幻想，尽情地表现在脸上。
演奏完后，结合歌词与学生一起分析这首歌曲的意境，让学生真正地理解曲子，并将这些感情融入到他们的演奏中。
另外，我还要求学生平时多听（优秀的儿童歌曲、中外名曲等）、多看（文艺节目），学会学习，让他们在充满音乐的环境里得到熏陶。
四、因人制宜，制定不同的培养计划
儿童在学习电子琴的过程中，由于各自的天赋不同，对电子琴技能技巧的掌握也就出现了明显的差异，有的进步很快，有的感到吃力。
为了充分调动不同层次学生的学习积极性，我把他们按学习情况分成三个组，因人施教，并与家长密切配合，给每个学生制定了总的培养目标和各阶段具体目标。
根据不同学生的特点，布置了难易程度不同的曲目，使弹得好的学生能“吃得饱”，因而进步更快；对中下水平的学生，布置适当、适量的作业，使他们既消化的了，又有新长进。
此外，我还注意培养学生的舞台实践经验。
定时召集家长举办一些小型的学习汇报演奏会，增强学生的表演意识，并让他们在表演中给自己找差距，从而学有方向、赶有目标。
同时，在我校举办庆“六一”和庆“元旦”等文艺联欢会时，我也要求学生积极参与，让他们有施展自己才华的机会，在实践中琴艺得到锻炼和提高。
本篇论文由网友投稿，读书人只给大家提供一个交流平台，请大家参考，如有版权问题请联系我们尽快处理。
通过学习电子琴，不仅提高了学生对音乐活动的兴趣，培养了他们的音乐素质，而且陶冶了他们的情操，使其身心得到了和谐的发展。