课文拓展积累
《望月》课文的拓展式结束语
《望月》课文的拓展式结束语
月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉，月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动，江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约的伸展着，起伏着。
月光为它们镀上了一层银色的花边。
这时，一阵微风吹拂过来。
江面安详的情景顿时被打破，只有那树叶的沙沙声依然回首在耳畔。
遥望江面，只有那么几只闪烁着灯光的小船仍然飘曳在湖中，给这夜色衬托了些宁静。
整个江面如同一面镜子，又回归了平静......
甲板上又只留下我一个人。
我久久凝视着月亮消失的地方，轻轻的展开了幻想的翅膀：自古至今，无数风流才子都以月亮题诗、作文。
我何不也仿照他们题诗一首呢？：明月光洒江，山林黑影光。
微风轻浮昂，江静镜还江。
啊，月色是多么美丽啊！一切都是那么平静，那么安详......我有些犯困了，便打了个哈欠，回舱小憩去了......
我开始幻想天空：天空是个爱美的小姑娘，黎明和傍晚时，她会披上五颜六色的朝霞和晚霞；晚上，她会换上黑色的睡衣；白天时，她会穿一件蓝色的裙子。
下雨时，她心情不太好，就换上一件灰色的斗篷，虽然颜色不太好看，但她觉得，挺酷的。
人教版八年级上册语文课文精细解析与拓展
人教版八年级上册语文课文精细解析与拓展话题一：《父亲的草鞋》故事梗概：在这个课文中，作者讲述了他小时候的一个真实故事。
故事中，作者的父亲是一位非常辛勤努力的农民，他每天起早贪黑地干活，衣衫褴褛。
父亲对作者非常疼爱，为了省下钱给作者买新衣服，他咬紧牙关一直穿着破旧的草鞋。
作者虽然明白这一点，但是内心仍然感到内疚和无奈。
为了让作者拥有新鞋，父亲忍痛把草鞋给了他做礼物，然后他自己就光着脚回家了。
精细解析：这个故事以“父亲的草鞋”为题，旨在向读者传达父爱深沉和家人之间的亲情。
在文章中，父亲的辛勤劳动和牺牲精神让人动容。
他不顾自己的需求，为了给孩子最好的东西，选择了舍弃自己所需的草鞋。
这种父爱的伟大与无私触动了许多读者的心灵。
作者在文章中通过借助细腻的叙事和细致入微的描写，突出了父爱的伟大和珍贵。
读者能够看到父亲为了省下买鞋的钱而忍受着破旧草鞋的痛苦，体会到作者内心的愧疚和感动。
作为读者，我们也应当思考并珍惜身边人对我们的无私奉献。
这篇课文所表达的主题是“父爱深沉，亲情无价”。
我们应该铭记于心，不管是对待家人还是他人，都要懂得感恩和珍惜。
同时，在我们小时候，我们或许无法理解父母的无私和牺牲，但是长大以后，当我们承担起责任和家庭的时候，我们才会真正体会到父母对我们的爱和付出。
拓展：此外，这个故事也给了我们很多的启示。
家庭是每个人成长的摇篮，它承载着父母的期望和愿望。
父母愿意为我们牺牲，是因为他们希望我们能够过上更好的生活，有更好的未来。
我们要尊重父母的意愿，用自己的行动回报他们。
要懂得感恩和理解，用自己的努力和成长来回馈他们。
最后，通过分析这篇课文，我们可以学习到如何运用细腻的叙事和描写来表达自己的观点和情感。
这样的写作风格可以更好地吸引读者的注意力，使读者更加容易理解和感受到我们想要表达的思想。
在写作中，我们也可以结合自己的经历和感受，写一篇关于父爱的文章。
通过细节的描写和情感的表达，让读者更加深入地了解父亲的伟大和牺牲精神，进而引发共鸣，并激发读者对家庭和亲情的思考。
略读课文有效拓展延伸方法初探 徐伟
略读课文有效拓展延伸方法初探谢颖邓秋玉徐伟在小学语文中高段略读课文教学模式研究的过程中，我们采用“导、赏、惑、延”四步法。
而四步法中的“延”指的就是拓展延伸，它在略读课文的拓展延伸在教学中起着重要的作用，它有利于不断整合，优化各种教学资源，真正达到略读课文教学的有效、高效。
如何在略读课文中进行有效的拓展延伸呢？我们做了以下几点。
一、画：通向“情与境”之路其实，教材中的很多略读课文都是画面感很强，且有着唯美的意境和引人的情境。
读文时，如何能让学生很快地从语言文字中领略到文字带来的意境，感悟到文字的内涵和情感。
最简明扼要的办法是培养学生的画面感，画面感是通向“情与境”的一条捷径。
如在教学茅盾先生的《天窗》一文时，文中提到“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，对于生活在现代社会的孩子而言，他们是无法想象“小小的天窗为什么会成为孩子们唯一的慰藉”。
因此，在教学时，引导孩子用画笔勾勒出天窗的样子，大胆地想象孩子透过天窗看到的屋外的景象。
通过这样的方法，达到了非常好的效果，孩子们既理解了句子“为什么小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，又培养了想象力，想象到孩子们透过天窗还能看到哪些美景。
还与作者产生了共鸣，感受到文中的孩子如此渴望接触和了解外面的世界的强烈愿望。
画面感让我们的语文形神兼备，栩栩如生。
画面感让我们学起语文来“柳暗花明又一村”，豁然开朗。
二、说：打开与“巨人”对话之窗新课程标准要求：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
”在西师版四年级上册六单元略读课文《猪八戒吃西瓜》一文中，两道题目都围绕着引导课程标准来设计的。
“说说猪八戒给你留下了什么印象”，这就非常明确地要求学生与他人交流自己阅读后的感受。
因此在教学本课时，重点在与引导学生关注作品中的人物——猪八戒，并针对猪八戒的形象在小组内大胆交流。
学生通过与文本的对话，了解了文章内容，掌握了学习方法；学生通过与同伴的对话培养了表达习惯，提升了语文素养。
小学语文拓展阅读的方法
小学语文拓展阅读的方法拓展阅读的实践，就是一种“大阅读”观的实践。
它能使学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象，转变为信息加工的主体和知识意义建构的主动者。
下面是小编为大家整理的关于小学语文拓展阅读的方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文拓展阅读的方法一、课前搜集信息，了解感知课文语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
感知是认识的第一步，丰富的感性认识是深化我们对客观事物理性认识的基础之一。
对同一主题领域素材宽泛的阅读，有助于丰富学生的感性认识，有助于他们“建构属于自己的意义理解”。
《一夜的工作》一文，为了能让学生更好地理解人们对周总理的爱戴，更好地体会周总理生活俭朴、工作劳苦的伟大品格，就有必要让学生更贴近人物，对人物的生平有一定的认识。
因此在教学这一课前，布置学生搜集有关总理的资料(图片、故事、生平、名言等)。
当这些资料汇集到一处时，这些多个角度的不同信息，让学生更完整地认识了一个有血有肉的伟大人物的形象。
在这些丰富的感性认识之后，在学生心理留下的是对人物充满个性化的理解，留下的是更想走进人物的兴趣冲动。
二、课中整合信息，深入理解课文在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
部编版语文六上课文知识拓展长征
长征
土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。
1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。
红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
基本路线
瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡
赤水→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→
过草地→陕北吴起会师(1935年10月)→甘肃会宁会师(1936
年10月)，宣告长征的胜利结束。
五年级第一单元课文拓展与延伸
第一单元课文拓展与延伸1.《在天晴了的时候》现代诗，作者（戴望舒），（雨巷诗人），代表作《雨巷》《狱中题壁》。
这首诗主要采用（拟人）的修辞，展现大自然的美丽。
文中“把它的饰彩的智慧书页”是（比喻）。
描写雨后的诗句：（空山新雨后，天气晚来秋）。
（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新）。
2.《珍珠鸟》优美散文，作者（冯骥才），代表作长篇小说《神灯》。
文章采用（第一人称叙述）的写法,讲述我和小珍珠鸟的故事，告诉我们:信赖，往往创造出美好境界。
说明：人和动物完全可以和谐相处。
3.《人类的朋友》作者陶同。
告诉人们：保护生态环境，善待动物，共创美好家园。
4.《大自然，你好》作者：（张海迪），这一真情的问候表达了作者对大自然的渴望和向往之情。
张海迪代表作《生命的追问》《轮椅上的梦》，名言：即使跌倒一百次，也要一百零一次爬起来。
5.动物二章《鸬鹚》写景散文，作作者郑振铎，本文饰根据作者在抗日战争时写的散文《鹈鹕和小鱼》的前半部分改编。
课文按（事情的发展）顺序写了捕鱼前、捕鱼中和捕鱼后的情景，描绘了渔人闲憩图、鸬鹚捕鱼图和渔舟唱晚图三个画面，感受人与自然的和谐相处。
《鹭鸶》作者（郭沫若），代表作诗集《女神》。
文中“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增值一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”。
仿照宋玉的《登徒子好色赋》所写。
描写鹭鸶的诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——（唐）杜甫《绝句》阅读链接：以“藏羚羊的迁徙之谜”唤醒人们：保护动物。
综合学习一：对联：对联也称“楹联”，俗称对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
书中“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”是回文联，特点是：既可正读，也可反读。
《鸟鸣涧》作者王维，田园诗代表人物，后人称他为“诗佛”，苏轼称赞他的诗“诗中有画，画中有诗”。
我们学过他的作品《九月九日忆山东兄弟》《山居秋暝》。
口语交际：说“水“”水是生命之源，也是所有生命体的重要组成部分，人体中70%是水。
初中语文教学的拓展与延伸（推荐5篇）
初中语文教学的拓展与延伸（推荐5篇）第一篇：初中语文教学的拓展与延伸中学语文教学中的拓展与延伸《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”语文课程的学习，既是学生通过语文学习和实践活动，逐步掌握语文知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
因此，在教学中，对于兼具工具性与人文性的语文，就应拓展更大的空间，从更广的层面上来培养学生的语文素养——立足课本，跳出课堂。
然而，在我们的实践教学中，大多把注意力放在对一篇篇文章的分解和剖析上，易形成“只见树木，不见森林”的思维定势。
限制了教师的文化和学术视野。
同时，学生在语文学习中，除了对文章能作文体上的把握外，并没有能积淀起应有的文化底蕴，以及鉴赏文学作品的创造性能力，甚至没有建立起应有的语文知识框架。
杨振宁教授曾这样评论中美学生：“中国的留学生，学识成绩都是很好的，但是知识面不够宽；还有就是胆子太小，觉得书上的知识就是天经地义的，不能随便加以怀疑，跟美国的学生有很大的差别。
” 他的话一针见血地指出了我国教育教学的弊端，同时也从反面提醒我们语文教师，在唱好课堂教学重头戏的基础上，由此及彼，拓展阅读能力，沟通生活，培养语文素养，是很重要的。
一、立足课本，由此及彼，拓展阅读能力；拓展延伸是针对教材的和课堂教学而言的，离开了教材就无所谓课内外衔接，也就谈不上向课外延伸。
叶圣陶先生曾把教材定论为“例子”，既然是例子，教师就必须用好。
语文课外延伸必须建立在用好教材的基础上。
那么，我们该确定什么样的延伸角度？又该向哪个方面延伸？“由此及彼，触类旁通”中的“此”与“彼”又是什么呢？关键在于教师在钻研教材过程中要精心选点、设点，使要拓展的面与课文有机地联系起来，以及课堂教学中恰到好处地实施。
不妨从情节、主题、作家、文体等四个角度着手。
1、从情节角度中延伸可通过对故事情节的延伸，加深了对课文内容的理解，训练了学生的创新思维。
六年级语文下册第一单元拓展积累教案
《回顾·拓展一》学习目标1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
课前准备1．重新阅读本组几篇课文。
2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。
3．阅读成语故事书。
课时安排：1课时教学过程：一、交流平台1、谈话导入阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。
下面我们就本组课文谈谈个人感受。
2、体会范例结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
3、回顾收获本组课文是以人生感悟为主题的，都蕴含着深刻的人生哲理。
1.同桌间交流对本组课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。
2.以小组为单位请代表谈谈对本组课文某篇文章的感受。
二、日积月累1、各自读一读，想一想这些名言的意思。
2、小组内互相说说这些名言的意思。
3、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。
（1）说明每个人都有自己不懂的地方。
（2）说明做事情要一气呵成的道理。
（3）说明任何事物都没有十全十美。
（4）说明浇树浇根，育人育心的道理。
（5）说明夺实践才能出真知的道理。
三、成语故事1、读故事，理解故事的内容。
默读成语故事《邯郸学步》，同学间交流理解2、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理邯郸学步：用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
3、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
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《让我们荡起双桨》
1、作者：乔羽，著名词作家，我们熟悉的有《让我们荡起双桨》《难忘今宵》《我的祖国》等。
2、北海：在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
3、绿树红墙（带有颜色的词语）：
红墙黄瓦青山绿水蓝天白云白纸黑字
《学会查”无字词典“》
1、一蹦一跳（一X一X）：
一模一样一心一意一张一弛一惊一乍一朝一夕
一草一木一板一眼一言一行一丝一毫一点一滴
2、骄阳似火（XX似X带有比喻的成语）：
归心似箭繁花似锦侯门似海春深似海光阴似箭
3、惊涛拍岸（描写海浪大的成语）：
波涛汹涌万丈狂澜排山倒海惊涛骇浪波浪滔天
4、山崩地裂（二四近义):
天长地久枝繁叶茂门当户对南征北战志同道合
左邻右舍东躲西藏东张西望千辛万苦百依百顺
5、由课文想到的名句
1）读万卷书，行万里路。
——刘彝
2）用自己的眼睛去读世间这一部活书。
——鲁迅
3）必须和社会现实接触，使所读的书活起来。
——鲁迅
《古诗两首》
1、描写秋天景色的成语：
秋高气爽硕果累累金风送爽一叶知秋秋风扫落叶
秋风萧瑟天朗气清金风玉露橙黄橘绿丹桂飘香
秋风习习层林尽染五谷丰登叠翠流金秋色宜人
雁过留声秋雨绵绵天高云淡
2、描写秋景的诗句
空山新雨后，天气晚来秋。
红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
《做一片美的叶子》
1、与奉献有关的成语
鞠躬尽瘁精忠报国死而后已奉公克己毫不利己，专门利人
2、与奉献有关的诗句
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
（罗隐）
春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。
（李商隐《无题》）
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅）
鞠躬尽瘁，死而后已。
（诸葛亮）
3、与奉献有关的名言
捧着一颗心来，不带半根草去。
（陶行知）
《北大荒的秋天》
1、表示颜色的词语
银灰橘黄血红火红桃红草绿天蓝雪白米白奶白墨黑金黄
2、表示颜色多的成语
五彩斑斓五颜六色五彩缤纷绚丽多彩万紫千红姹紫嫣红
3、一碧如洗（XX如X）
力大如牛胆小如鼠倒背如流爱民如子骨瘦如柴江山如画
西湖》
1、层层叠叠（AABB式的成语）
口口声声断断续续浩浩荡荡稀稀拉拉唠唠叨叨
大大咧咧迷迷糊糊风风火火三三两两洋洋洒洒
郁郁葱葱卿卿我我慌慌张张吞吞吐吐结结巴巴
2、描写西湖的诗句
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
孤蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。
（苏轼《夜泛西湖五绝》）
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样。
（杨万里《晓出静慈寺送林子方》）
《拉萨的天空》
1、形容拉萨美的成语
美不胜收美妙绝伦如诗如画风景如画
2、形容天空的词语
湛蓝瓦蓝蔚蓝
碧空如洗万里无云晴空万里天高云淡风轻云淡
云淡风轻丽日蓝天天朗气清
《蒲公英》
1、AABC
金光闪闪银花朵朵波光粼粼
彬彬有礼比比皆是步步为营勃勃生机蠢蠢欲动
绰绰有余草草了事楚楚可怜井井有条代代相传
2、黑黝黝（表示颜色）
红彤彤黑乎乎绿油油白皑皑黄澄澄银闪闪
《三袋麦子》
1、形容着急的成语
迫不及待急不可待心急如焚火烧火燎急不可耐
《哪咤闹海》
1、神话故事成语
精卫填海八仙过海夸父追日开天辟地女娲补天火眼金睛
2、嗷嗷直叫（AABC式成语）
咄咄逼人鼎鼎大名姗姗来迟嗷嗷待哺翩翩起舞
3、兴风作浪（兴、作：引起。
一三近义的成语）
丢盔弃甲点兵遣将开天辟地见多识广察言观色道听途说
《第八次》
1、由蜘蛛结网八次想到的成语
坚持不懈锲而不舍矢志不渝持之以恒百折不挠
绳锯木断聚沙成塔集腋成裘铁杵成针
2、由此想到的名句
有志者事竟成。
功夫不负有心人。
一日一钱，十日十钱。
绳锯木断，水滴石穿。
——班固
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂——《荀子劝学》《卧薪尝胆》
1、历史故事成语
卧薪尝胆纸上谈兵完璧归赵负荆请罪毛遂自荐
2、转弱为强（二四反义的成语）
出生入死七上八下虎头蛇尾大同小异弃暗投明《世界上第一个听诊器》
1、形容思考的成语
冥思苦想朝思暮想想方设法左思右想思前想后《“东方之珠”》
1、举世闻名（形容名气大的成语）
驰名中外大名鼎鼎家喻户晓享誉世界闻名遐迩
2、形容物品多的成语
琳琅满目鳞次栉比雨后春笋恒河沙数
数不胜数不胜枚举成千盈百成千上万
3、形容人多的成语
人流如潮摩肩接踵挥汗成雨人山人海万人空巷
济济一堂络绎不绝熙熙攘攘车水马龙人头攒动《小露珠》
1、光彩熠熠生机勃勃（ABCC)
想入非非桃之夭夭小心翼翼衣冠楚楚气喘吁吁
天网恢恢虎视眈眈妙手空空风尘仆仆大腹便便
得意洋洋威风凛凛其乐融融信誓旦旦硕果累累
文质彬彬大名鼎鼎忧心忡忡无所事事波光粼粼
不甚了了杨柳依依喜气洋洋人才济济秋风瑟瑟
白雪皑皑神采奕奕
2、笑盈盈亮闪闪绿油油（ABB）
3、越来越大越来越轻越来越亮
《石榴》
1、驰名中外（形容名声大）
2、郁郁葱葱（形容树木茂盛）
葱葱茏茏枝繁叶茂绿树成荫密密层层
《石头书》
1、聚精会神（形容注意力集中的成语）
全神贯注专心致志目不转睛一心一意
2、刨根问底（形容问得详细）
追根究底寻根问底打破砂锅问到底
《小稻秧脱险记》
1、气势汹汹（ABCC）
2、有气无力（有、无一三反义）
大材小用大惊小怪大街小巷大材小用大同小异
东奔西走东张西望古为今用今非昔比苦尽甘来
来龙去脉冷嘲热讽里应外合南辕北辙南腔北调
3、形容不讲理
蛮不讲理蛮横无理飞扬跋扈胡搅蛮缠横行霸
《航天飞机》
1、自由自在（自X自X）
自言自语自说自话自高自大自吹自擂自作自受
2、ABAC
自言自语一模一样绘声绘色十全十美不屈不挠
3、庞然大物（X然XX）
恍然大悟安然无恙勃然大怒哑然失笑焕然一新
4、无影无踪（无X无X)
无忧无虑无法无天无穷无尽无时无刻无边无际
《军神》
1、赞美刘伯承的成语
坚韧不拔顽强不屈百折不挠百折不回 2、汗如雨下（X如XX）心如刀绞稳如泰山势如破竹面如土色急如星火
《掌声》
1、骤然间（形容时间短）
顷刻间须臾间转瞬间一刹那霎时间
《金子》
1、倾盆大雨（形容雨大）
滂沱大雨瓢泼大雨大雨如注雨脚如麻狂风暴雨暴风骤雨《每逢佳节倍思亲》
1、思念家乡亲人的诗句
1）举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》
2）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
《十五夜望月》。