三年级语文拓展课教案
农村小学语文三年级课外拓展阅读教学
农村小学语文三年级课外拓展阅读教学摘要：什么是拓展阅读？笔者认为拓展阅读就是以课文为中心，拓展到阅读有关作品的一种阅读方式，实施该方式有利于拓展阅读的范围、开拓学生的眼界、实现课内外的沟通，建构起立体化、综合化和体系化的阅读网。
尤其是在办学条件差，家庭经济支撑不足，阅读环境差的农村小学，更需要教师克服外在的条件，发挥自身素养，为学生提供丰富的阅读资源，给予充足的阅读时间，创造优质的阅读环境，从而提升学生阅读能力，做好小学阅读教学工作。
关键词：小学语文；三年级课程；拓展阅读；农村小学自笔者担任农村小学语文教师以来就发现了学生们在阅读中存在的一些问题：如理解能力差，阅读效率低，阅读时间少，尤其是阅读面窄、阅读量低这一问题，束缚了学生的眼界，影响了学生的思维。
为此，笔者探索了改善的途径，如下所示：一、进入学生心理，激发学生阅读兴致阅读兴趣缺失导致学生逃避阅读、畏惧阅读，读不进去，笔者在分析这一问题时发现除了学生自身因素外，还因为教材或者教师提供的阅读文本不符合学生的口味，激发不了学生的阅读兴致，为此笔者提出了自己的建议：教师要从高高在上的“神坛”上走下来，主动接近学生，了解学生，理解学生，成为学生的朋友，探寻学生的口味并为之推荐广受好评的、能激发学生阅读兴致的课外阅读文本。
如，在阅读《带刺的朋友》这篇文章时，同学们被小刺猬偷枣的可爱模样所吸引，兴致勃勃的阅读完了整篇文章后还意犹未尽，为此笔者借助多媒体技术为大家带来了作者宗介华其他的文章，有《蜘网上的谜》《七月七，黄瓜架下听“信息”》《古地里的歌声》《鸟腿上的秘密》《皎洁的月光下》，充满童趣且篇幅适中，适合学生阅读。
再如，学到《掌声》这一篇文章时，在笔者的要求下同学们阅读了文本内容，体悟到了纯洁的友情，把握了主旨。
因为师生互相配合，阅读效率有所提升，节省出了教学时间，为此笔者为大家推荐了鲁迅先生写作的《少年闰土》这篇文章，文章中“我”与闰土的真挚友情与文章如出一辙，吸引了大家的阅读兴致。
《小学语文第3册第2单元教案：课堂讨论与思维拓展》
《小学语文第3册第2单元教案：课堂讨论与思维拓展》小学语文是小学教育的重要学科，也是人类文明的重要组成部分。
小学语文的学习不仅仅是语言的学习，更是思维的拓展与培养。
在小学语文第3册的第2单元教学中，教师设计了一系列的课堂讨论和思维拓展活动，旨在通过思辨、探究和交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和语言表达能力，让他们在语言和思维的双重培养中成长。
课堂讨论，是本单元的重要教学内容之一。
通过课堂讨论，教师能够有效地促进学生之间的互动和思维碰撞，让他们在彼此间的肢体语言、眼神交流、话语表达和语言交际等方面得到很大的提高。
在课堂讨论环节中，教师通常会同学生一起分析课文的内容和语言，让学生尝试从中寻找一些感性和理性的思考和反思。
同时，教师还会让学生自由发挥，给予他们宽容的空间和时间，让他们自由表达自己的意见、想法和看法。
通过这样的互动讨论，学生们能够增强自身的思维、判断和表达能力，既丰富了知识，又锻炼了技能。
思维拓展是本单元的另一个重要内容。
教师会设计一系列的问题和活动，让学生通过自己的思考和重组，彼此激发出自己思维的潜力，从而得到更深入的认识和体验。
在思维拓展环节中，教师通常会引导学生尝试去解决一些疑难问题，比如“小燕子为什么会飞”、“为什么我们要做好语文笔记”等问题。
通过这样的问题，学生能够自己思考，尝试寻找答案，从而逐渐形成自己的思辨方式和思维习惯。
在教学过程中，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生认识和体验世界的引导者和塑造者。
因此，教师必须要有责任、有爱心、有创造性地开展教学工作，让学生在思考的过程中发展潜力、接纳差异、尊重他人，同时逐渐发现自己的价值和目标。
小学语文教育应该注重思维拓展与语言培养的结合，使学生在找出规律的工作中得到真正意义上的学习和成长，使学习体验更富有质感。
希望通过小学语文第3册第2单元教学的实施，让更多的学生在语言的学习和思维的拓展中，得到自己成长的动力和方向，不断向美好的未来进发。
三年级小学生语文教案5篇
三年级小学生语文教案5篇1.三年级小学生语文教案篇一《齐白石的画》教学要求：1、学会12个字，认识10个字。
查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集析资料与图片。
2、展示齐白石的画，你看了有什么感受？3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。
2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
第二课时一、认读词语。
二、提出疑问，引领全文。
1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢？默读课文，找找答案。
2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。
3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。
他为什么会形成这亲独特的风格呢？让我们再细读课文，找找吧！三、读懂课文，启发想象，练习写话。
1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画？你最喜欢哪能一幅呢？2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。
并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢？4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
三年级语文上册知识拓展教案
三年级语文上册知识拓展教案。
一、教材与学情分析三年级上册语文教材为“人教版”。
本教案针对学生在课本知识掌握程度基础上，进一步拓宽和深化学生的语文知识水平，培养其运用语言和文字表达的能力和习惯。
我们经过对学生的学习状况和生活背景的调查、分析后，确定了以下教学目标和策略。
二、教学目标从学生已学的语文知识入手，拓展学生生活、科学、历史等方面的知识，培养学生的语文意识、语文兴趣和思维能力，从而提升学生的学习效果和自主学习能力。
三、教学步骤及安排1.选择适宜的内容和形式在选择拓展知识的内容时，既要着眼于学生的年龄和认知水平，又要考虑到内容的实事求是和时代发展的需求，让学生在学习过程中感受到生活的丰富和多彩。
同时，还需选取多种形式，如童谣、歌曲、诗歌等等，以注重语言和文化的多样性，提供丰富的、真实的、生动的语言输入，满足学生的多元化学习需求。
2.确定教学过程根据教学内容和形式的不同，我们将教学过程分为以下三个环节：（1）引导学生学习教师在教学前通过多种途径引发学生学习的兴趣和情感，采用抒情、比喻、引用等方法帮助学生理解语言和文化内涵。
例如，在学习诗歌的过程中，让学生自己朗诵，并解释诗歌的意思，激发他们的情感共鸣。
（2）启发学生思考在学习的过程中，教师鼓励学生提出问题和疑惑，启发学生独立思考。
例如，在讲解科学知识时，教师不断地引导学生提出问题，然后再根据问题深化讲解。
（3）巩固知识在教学的最后阶段，教师总结内容，再次强调重点和难点，进行巩固。
认真听讲、读书以及理解各类文化知识可以巩固学习效果。
通过对个别或全班进行检测，了解学生的学习状况，及时发现和纠正问题。
四、教学方式在语文的拓展教学中，我们采取了以下几个教学方式。
1.多媒体教学多媒体教学在现代教育中已经得到广泛应用。
它可以增强教学的生动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
因此，在教学中，我们特别注意选择生动、优美的图片、音频、视频等资料，并通过PPT等工具对其进行整合，以方便学生理解掌握。
小学三年级语文教案五篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级语⽂教案五篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂教案 《跳⽔》 学⽣分析： 我校是⼀所农村学校，我班共41⼈，其中男⽣21⼈，⼥⽣20⼈，他们是第⼀轮课改实验班级的孩⼦。
在近四年的学习中，他们在学习⽅式、质疑能⼒、朗读能⼒等⽅⾯有明显的优势。
⼤部分同学思维活跃，想象⼒丰富，有着⾃⼰的见解，并敢于各抒⼰见，表达能⼒⽐较强。
在学习课⽂时，经常为阐明⾃⼰的观点展开激烈的辩论。
经历了三年多的学习，他们已经养成课前独⽴预习，⾃主学习、合作学习的良好习惯。
理解词语⽅法多样，有效；识字、写字能⼒突出，⼤部分同学很少出现错别字。
教学⽬标： 1、学习本课⽣字、新词，会⽤“模仿、显然”造句。
2、理清课⽂层次，给课⽂分段。
3、创设情境，激发学⽣学习兴趣。
4、体会船长在危急中果断处理问题的⽅法，教育学⽣懂得遇到危险情况要沉着冷静，果断处理。
教学重点、难点： 1、通过抓住关键词，联系上下⽂理解感悟表现孩⼦处境危险的句⼦，并有感情地朗读。
2、学习船长的智慧，冷静的处事⽅法。
教具准备： 媒体课件：（镜头⼀、⼀望⽆际的⼤海、⼀艘轮船，甲板上⽔⼿、孩⼦、猴⼦；镜头⼆、孩⼦追赶猴⼦⾛向横⽊摇摇晃晃；镜头三、船长举枪要射击情景；镜头四、孩⼦跳⼊⼤海被⽔⼿救上？醢宓那榫啊＃？ 教学过程： ⼀、检查预习，谈话导⼊ 1、师：课前⽼师已布置⼤家阅读了《跳⽔》这个故事，你对故事有了哪些了解？ （学⽣纷纷发⾔，各抒已见） 2、课⽂是怎样记叙这个故事的呢？⽼师要请同学来读读课⽂，注意要读得正确流利。
⼆、初读课⽂，理清脉络 1、理⼀理：课⽂是按照什么顺序记叙的？ （1）个⼈读课⽂，理清⽂章脉络。
（2）⼩组内交流，这个故事的发展过程是怎样的？ 2、师依据汇报交流板书：发⽣――发展――⾼潮――结局 ［点评：把握⽂章脉络为学⽂做好铺垫。
全国小学语文三年级下册课外阅读拓展教案：尧舜禅让
现在，眼睛跟着老师看，脑袋跟着老师转，我们马上就要进入今天的主题啦！
2、新课导入
宝贝们，你们的班级选过班长吗？想想看当时你选了谁？为什么你要选他呢？
答案：各种各样的——学习认真的、愿意帮助别人的、诚实的......（教师要根据回答进行简单点评），如果小朋友说没有选都是老师制定的，老师可以假设我们现在选班长，你会按照什么标准来选呢？借此引出古代部落是怎么选首领的这个话题。
3、品读课文
教师请学生逐段朗读，同时指导学生有感情的朗读，纠正学生不正确的发音，并且逐段分析讲解。
（1）第一段的主要内容是什么？
（部落联盟首领尧年事已高，想找一个讲道德、有本事的人代替自己的位置）。从第一段中可以看出尧是一个什么样的人？
（尧是一个能和百姓同甘共苦、善于听取意见的部落联盟首领）
尧想找一个什么样的人代替自己的位置？
（4）第四段的主要内容是什么？
（尧让位于舜）
尧为什么让位于舜？
（1.自己的年事已高；2.经过考察，舜品德好又能干，可以成为继承人）
4.
（1）总结文章，感悟升华
本文主要通过介绍尧对舜的考察，得出舜是一个德行好又很有能力的人，从而将自己首领的位置让位于舜的故事，体现了尧不以天子之位为私有的品质。
（2）尧是一个什么样的人？
（2）背诵人教版《朝代歌》
教学反思：
（他想找一个讲道德、有本事的人代替自己的位置）
（2）第二段的主要内容是什么？
（尧的父亲和弟弟多次谋害他，但他依然待他们很好。）
舜的父亲是一个什么样的人？
（舜的父亲是个糊涂透顶的人，人们叫他瞽叟）
舜的父亲和弟弟是如何对待他的？
（舜的父亲和弟弟多次谋害舜）
小学语文课外拓展教案设计
作为小学生的语文学习者，仅仅依靠学校里的语文课堂往往难以满足学生的学习需求。
为了更好地促进小学生的语文学习，课外拓展教案的设计显得尤为重要。
本文将从以下几个方面来介绍小学语文课外拓展教案的设计。
一、教学目标的确定课外拓展教案的设计要明确教学目标。
教学目标必须要与课程标准对齐，以此为基础来设计课程。
在省份内跨校拓展教育的场景下，可以根据教育厅的跨校教育指导计划中的学习目标来设计教案。
在教学目标的确定上，需要注重教学特点、学科特点和课程规划。
二、教学内容的选择对于小学生而言，他们很难对干巴巴的教学内容产生兴趣。
教学内容的选择体现了设计师的教学策略和方法。
比如，可以采用课堂互动、游戏、跨年龄、跨阶段等多元化教学方法，从而拓宽教学内容的维度。
还可以根据小学生的兴趣和个性特点，设置不同的教学活动和小组活动，以便让学生们乐于参与、积极探索知识。
三、教学方法的选择教学方法是课外拓展教案设计中的重要组成部分。
教学方法必须符合小学生的身心发展特点，从而有效地提高学生的语文学习兴趣和学习成绩。
课外拓展教案设计中可以采用游戏、讲解、演示、示范等多种教学方法。
比如，可以通过家长指导，让家长们陪伴他们的孩子们学习，同时营造了良好的家庭氛围，促进了亲子关系的和谐发展。
四、教学模式的改变对于传统的教学方式，要适当作出改变。
比如，可以采取小组合作学习的方式进行教学，让学生之间更好地互动。
可以通过科技手段和线上教育模式，让学生们更好地获取信息和知识。
线上教育还可以实现随时随地学习的目标，并且为学生们提供了一个轻松的学习方式。
五、学科交叉的融合为了更好地促进小学生的全面发展，小学语文课外拓展教案的设计应该涉及到不同的学科交叉的融合。
可以尝试把语文课程与绘画、音乐、体育、自然、科学、社会、阅读等学科融合在一起，从而拓宽学生的学科视野。
小学语文课外拓展教案设计是一项综合性的工程，需要在教师和设计师的共同努力下实现。
只有科学的教学策略、独特的教学方法和具有创新性的教学形式相互交融，才能带来更好的教学成效，引导小学生更好地学习语文。
学校教务处：小学三年级语文沉默教案二扩展学生成长视野
学校教务处推荐：小学三年级语文沉默教案二扩展学生成长视野的文章随着社会的不断发展，知识面的扩展已经成为了人们追求的一个必要条件。
而语文作为人们交流的工具，也具备了重要的教育意义。
在小学阶段，语文教学更是重中之重。
学好语文不仅关乎到学生的未来发展，同时也可以在生活中更好地交流和表达自己。
而在小学三年级语文的教学中，沉默教学已经成为了一种常见而有效的教学方法。
其中沉默教材二的教学，更是能够扩展学生成长视野的一种方法。
今天我们就来探讨一下小学三年级语文沉默教材二的教学方法，以及如何通过这种方法扩展学生的成长视野。
一、沉默教材二的教学方法沉默教材二是一种沉默教学的教材，其教学方法是通过实际的体验来引导学生去发现问题、认识问题、解决问题。
在此教学方法中，教师更多地扮演着引导者和支持者的角色，让学生自主地去探究和发现问题，从而达到对知识的深刻理解。
在教学过程中，教师可以通过选择一个适当的教材，让学生通过自己的思考，去解决问题。
学生可以通过一系列的观察、实验、分析和推理等活动，来收集信息，并结合自身的经验去制定解决问题的方案。
教师在教学过程中，要激发学生的学习兴趣和积极性，让他们自主地探索和发现问题。
二、如何通过沉默教材二来扩展学生成长视野1、培养学生的观察能力在沉默教材二的教学过程中，学生需要通过观察和实验等方式去收集必要的信息。
这就需要学生具备一定的观察能力。
在教学过程中，教师可以适当地引导学生，让他们通过观察事物的细节，来发现问题，同时还可以培养学生细心观察、注意细节的习惯，提高他们的观察能力。
2、提高学生的分析推理能力在沉默教材二的教学中，学生需要通过自己的思考，去解决问题。
这就需要学生具备一定的分析推理能力。
在教学过程中，教师可以适当地引导学生，让他们按照一定的步骤去思考问题，从而培养他们的分析推理能力。
3、拓展学生的知识面在沉默教材二的教学过程中，学生通过一系列的观察、实验、分析和推理等活动，来收集信息，并结合自身的经验去制定解决问题的方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文拓展课教案
书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进老师实现共性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬老师的共性；不是约束教学活动的范式而是促进教同学成的载体。
下面由我为大家整理了关于三班级语文拓展课教案，供大家参考!
三班级语文拓展课教案1
《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美。
依据课文特点和课后练习的提示，本课教学目标有五，一是有感情朗读，体验秋天的美;二是练习概括：课文从哪几方面写秋天的雨;三是用抄写和背诵的方法积累语言，四是有关识字和写字的目标，五是有关课后拓展的目标。
教学中，要留意三个教学目标的整合和突出教学重点，突破难点。
一、体验
古人笔下的秋雨是令人心烦的。
本文的秋雨，却是一曲丰收的歌，一首欢乐的歌。
要依据课文特点，引导同学体验作者对秋雨的独特感受。
1、在情境中朗读。
老师可用导语或图片把同学带入课文的意境，让同学在意境中朗读，在朗读中体验秋雨的奇妙和漂亮。
2、在想象中体验。
在精读中，要求同学画出每个自然段中自己喜爱的句子，并绽开想象，体会秋雨的奇妙和漂亮。
3、在激活生活阅历中想象体验。
如第二自然段的教学，在同学理解了课文内容以后，可用“你看，它把给了，
”的句式，引导同学仿照课文，联系生活阅历绽开想象。
又如第三自然段的教学，也可引导同学联系生活阅历，就秋天的气味绽开想象。
二、概括
练习概括是本课教学的重点，也是难点。
从三班级起，同学的思维发展特点是从形象思维向抽象思维过渡。
练习概括就是在训练抽象思维。
三班级抽象思维刚起步，特殊需要形象思维的支持，因此必需在体验和熟读的基础上练习概括。
在同学体验了秋雨的漂亮以后，让同学默读全文。
想想每个自然段写什么。
在同学概括出每个自然段的首要意思后，再让同学想想课文是从哪几个方面写秋雨的。
课文的开头和最终的自然段都不是写秋雨的某个方面，同学不易理解，老师要予适当讲解：开头说秋雨带来了秋天，是总起;结尾说秋雨带来了丰收和快乐，是总结;中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来写秋雨。
三、积累
1、在朗读背诵中积累
练习题提示要把喜爱的部分背下来。
对同学的喜爱，要多鼓舞，不要限制，最好是背全文。
2、在摘抄中积累。
首先，可引导同学熟悉练习中例句的特点：两句例句都是打比方的句子，然后，老师可提示同学，除了打比方的句子，课文中还有把事物当做人来写的句子，句式相同又连在一起的的句子，都值得好好品尝，积累。
交代清晰以后，才让同学摘抄。
也可先摘抄再沟通，沟通时要说说所摘抄
的句子的特点。
四、拓展
课后练习中有三道拓展题，要引导同学自主选择，仔细完成。
还可让同学搜集有关写秋雨的诗文、图片，除了自己观赏，要在同学间沟通。
三班级语文拓展课教案2
学习目标
1.通过回顾、沟通，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2.积累革命诗歌。
3.推举好书，培育同学读课外书的爱好。
课时安排
1课时
教学过程
一、回顾“词语盘点”
1.自读“词语盘点”中的词语。
2.积累本组词语，进行听写或抄写。
二、沟通平台
1.读一读对话，说说小林和小东在沟通什么?
2.再读《十六年前的回忆》的开头和结尾，体会“首尾呼应”这种写法的好处。
3.课外阅读中，你留意到哪些文章也采纳了“首尾呼应”的写法，读给大家听。
4.把有这个特点的习作读给大家听。
三、日积月累
1.谈话导入
革命战斗时期，很多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命成功的憧憬之情。
阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2.朗读《囚歌》，读懂首要内容。
a自由朗读，读准字音。
b沟通：从诗中感受到了什么?提出不懂的问题。
3.背诵《囚歌》。
4.课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋
1.阅读《课外书屋》中推举的书目。
2.课外找其中一两本读一读。
3.召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
三班级语文拓展课教案3
学习目标：
1.会认6个生宇，会写12个生字。
正确读写“名堂、铺张、镜片、看管、定时、悠闲、放大镜、微小、阅读、随便、调整、简洁、显微镜、挤来挤去、微生物、访问、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发觉微生物的，从而激发奇怪心和求知欲，培育同学观看力量，增加制造意识。
4.写玩中的乐趣或收获。
教学重点：
引导同学了解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发觉了微生物的，并沟通从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。
课前预备
1.课前发动同学搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。
2.了解显微镜的学问，收集有关微生物的资料。
3.词语卡片。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、请同学们说说自己在嬉戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。
(老师生动地讲故事)
二、自由读课文，要求读准字音。
(同学采纳自主识字的方式进行。
)
会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。
(调动)dai(等待)。
2、留意引导同学区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;
3、留意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜爱的方法把他们分清晰。
5、同学们在玩中的发觉能够谈谈吗?从玩中引导同学进入学习情境。
三、同学自读课文，了解课文大意。
1、列文虎克是什么人?(职业是什么?)
2、他玩的是什么?
3、他玩出了什么名堂?
四、作业：
生字组词
第二课时
一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。
1、课文有几个自然段?(五个自然段)
2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?
3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
让同学带着问题去阅读(三、四自然段)
4、分组探讨从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?
从三个方面：
(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;
(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，创造了显微镜;
(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发觉了微生物。
5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特别的意味，避开了用法一些术语的枯燥，增加了所要表达意思的趣味性和可感性。
)
6.引导同学简洁归纳中心内容。
7、拓展练习
联系以前学过的课文，开拓同学的思路。
课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观看、奇怪心和求知欲，它们是科学制造和创造的动身点和原动力。
如富兰克林就是由于奇怪心而揭开雷电之谜的。
还有爱迪生，他小时候经常对人类的各种奇异的制造惊喜万状。
他曾静静把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的隐秘，信任同学会对这些事例有所了解，教学时可引导同学沟通沟通。
二、小练笔
有了前面所受到的启发和收获，让同学写一写玩中的乐趣和收获。
要鼓舞同学想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要留意这是小练笔，不能拔高要求。
板书设计：
列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发觉微生物
附参考资料：
列文虎克：(1632—1723)荷兰生物学家。
英国皇家学会会员。
在早年，学会了磨制玻璃透镜的技术，制成简洁的显微镜。
1675年发觉了原生动物，1683年又发觉了细菌，对动植物的显微构造也有所观看。
显微镜的发展：人类很早以前就有探究微观世界神秘的要求，但是苦于没有抱负的工具和手段。
1675年荷兰生物学家列文虎克用显微镜发觉了非常微小的原生动物和红血球，甚至用显微镜探究动物的受精作用。
列文虎克把握了很高的磨制镜片的技艺，制成了当时世界上最精致的可以放大270倍的显微镜。
以后几百年来，人们始终用完学显微镜观看微观和探究眼睛看不到的世界，但是由于完学显微镜的辨别率只能达到完波的半波长左右，这样人类的探究受到了限制。
进人20世纪，完电子技术得到了长足的发展，1933年德国人制成了第一台电子显微镜后，几十年来，又有很多新型的显微镜问世，比如，扫描隧道显微镜(STM)就是一种比较先进的现代仪器。