2017年青年教师英语讲课比赛活动总结
青年教师英语讲课比赛晃荡总结5篇
青年教师英语讲课比赛晃荡总结5篇篇1在刚刚结束的青年教师英语讲课比赛中，我们经历了一场激烈而富有成果的角逐。
本次比赛旨在提高青年教师的英语授课水平，促进教学交流，营造良好的学习氛围。
经过认真组织和精心筹备，比赛于本月圆满落幕。
一、比赛概况本次比赛于本月XX日至XX日举行，为期三天。
比赛地点设在本校教学楼多功能报告厅。
参赛对象为全校范围内工作满一年的青年教师，共计XX人。
比赛采用授课表演的形式，要求参赛教师围绕一个主题进行XX分钟的英语授课。
二、比赛亮点与特色1. 主题广泛，内容丰富：参赛教师们选择了涉及文化、科技、教育等多个领域的主题，展示了他们在英语授课方面的广泛涉猎和深厚底蕴。
2. 形式创新，互动性强：许多参赛教师采用了新颖的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和积极性。
3. 注重实践，培养能力：在比赛中，参赛教师们不仅注重知识的传授，更注重学生能力的培养和提升，体现了本次比赛的宗旨。
三、比赛成果与收获1. 提高了青年教师的英语授课水平：通过比赛，参赛教师们得到了锻炼和提高，他们在英语口语、教学技巧等方面取得了显著进步。
2. 促进了教学交流与合作：比赛为参赛教师提供了一个相互学习、相互交流的平台，他们互相借鉴、互相启发，共同成长。
3. 营造了良好的学习氛围：本次比赛不仅激发了学生的学习热情和兴趣，也营造了全校范围内学习英语的浓厚氛围。
四、存在的问题与建议1. 部分教师存在紧张情绪：在比赛中，部分教师由于紧张而影响了发挥水平。
建议学校在今后组织类似活动时，为参赛教师提供更多的心理辅导和支持。
2. 教学设备有待完善：在比赛中，部分教师反映教学设备存在不足或故障问题。
建议学校加大对教学设备的投入和维修力度，确保每位参赛教师都能顺利完成比赛任务。
3. 赛事宣传力度需加强：虽然本次比赛得到了广泛关注和参与，但仍有部分教师对此次比赛缺乏了解或未能及时参与报名。
建议学校在今后加大赛事宣传力度，扩大影响力，吸引更多优秀青年教师参与其中。
青年教师英语讲课比赛晃荡总结8篇
青年教师英语讲课比赛晃荡总结8篇第1篇示例：近日，我校举办了一场青年教师英语讲课比赛，旨在激发教师的教学热情和创造力，提升他们的教学水平及授课技能。
本次比赛吸引了全校范围内的青年教师积极参与，并得到了广大师生的热情关注和支持。
经过激烈角逐，比赛在热烈的掌声中圆满落幕。
本次比赛为青年教师们提供了一个展示自我的平台。
比赛中，每位参赛教师都精心准备了自己的授课内容，并在台上展现出了自信、风采和魅力。
他们通过生动的教学方法、丰富的教学内容和精彩的表现，吸引了观众的目光，展现了自己的教学特色和个人魅力。
比赛也为青年教师们提供了一个相互学习、交流的机会。
在比赛过程中，每位参赛教师都能够从其他教师的授课中发现自己的不足之处，吸取经验教训，不断完善自己的教学方法和技巧。
通过互相交流、互相学习，青年教师们得以共同进步，提高自己的教学水平和专业素养。
比赛还激发了青年教师们的教学激情和创新意识。
在比赛的紧张氛围中，每位参赛教师都竭尽全力地展示自己的教学才华和创造力，在实践中不断探索、尝试新的教学方法和手段。
他们通过比赛的锻炼和磨砺，提高了自己的应变能力和创新能力，为今后的教学工作打下了良好的基础。
比赛的成功举办也得益于全体师生的大力支持和配合。
比赛不仅促进了教师之间的交流合作，增强了团队凝聚力和向心力，也激发了学生们学习英语的兴趣和热情，促进了教学质量的提升。
通过这次比赛，我们更加深刻地感受到了团队的力量和合作的重要性，相信在全校师生的共同努力下，我们的学校一定能够走向更加美好的明天。
第2篇示例：青年教师英语讲课比赛是一项重要的教学活动，旨在提高青年教师的教学水平，激发他们的教学激情，促进教学方法的创新和教学效果的提升。
近日，某校举办了一场青年教师英语讲课比赛，本文将对比赛进行深入总结。
比赛的组织安排得当，合理利用了校内资源。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛在各班级内部进行，评选出各班的代表选手，决赛则由全校师生共同观摩。
青年教师英语讲课比赛晃荡总结_教师工作总结英语
青年教师英语讲课比赛晃荡总结_教师工作总结英语
一、得
1.提高了教学水平：为了参加比赛，我制作了严谨的教案和PPT，对所讲的课文进行了深入的研究和归纳总结，提高了自己的教学水平。
2.增强了自信心：通过比赛，我接受了同行的前辈和专业人士的评价，得到了肯定和表扬，这极大地增强了我的自信心，也让我更加有热情和动力投入到教育教学中去。
3.促进了与同行的交流：比赛中，与其他参赛者交流意见，借鉴别人的教学经验、教学方法，也让我在与同行的交流中获得了很多的启示，这对我今后的教学发展也大有裨益。
二、失
1.缺乏细节考虑：在教学的细节方面，我没有做得很好，比如在安排学生活动时不够明确，没有准备充分等等，这一点在比赛中被点出，也是我今后需要认真考虑的问题。
2.沟通表达能力有限：在比赛中，我的口胡表达和语言逻辑能力不够强，与评委和同行的交流和互动受到了影响，错失了很多和评委和同行交流的机会。
3.时间掌控不好：在比赛的时间分配方面，我没有做得很好，有时候在讲解的时候时间不够用，导致后面的内容需要简化或精简，这是我需要认真掌握的一个问题。
总之，通过此次比赛，我在优点和缺点中得到了均衡的反思，深刻认识到自己的不足之处，并做好了相应的改进。
我相信，今后的教育教学工作中，我会更加努力，不断提高自己，为实现教育教学工作的质量和效率而不断努力。
青年教师英语讲课比赛晃荡总结_教师工作总结英语
青年教师英语讲课比赛晃荡总结_教师工作总结英语在青年教师英语讲课比赛中，我充分发挥自己的优势，努力展现出良好的教学能力和专业素养。
通过这次比赛的经历，我深刻认识到了自己的不足之处，同时也获得了进一步提升的机会。
在准备阶段，我认真学习课本和相关教学资料，细致地设计了教学内容和教学步骤，确保课堂教学的连贯性和流畅性。
我注重培养学生的学习兴趣和积极参与性，在教学中融入了一些生动有趣的教学活动，激发学生的学习动力。
在教学过程中，我能够清晰地表达教学目标，并与学生进行有效的沟通和互动。
我注重启发式教学，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和解决问题。
我还充分利用多媒体技术，辅助教学，使得教学内容更加生动有趣。
在教学反馈环节，我注重对学生的学习情况进行及时的评价和总结。
我充分发挥个案教学的优势，根据学生的实际情况进行针对性的指导和帮助。
通过不断调整和改进教学策略，我能够使学生的学习效果得到有效提高。
在这次比赛中我也发现了一些自己的不足之处。
我的教学语言表达能力还有待提高，有时会出现语言不够流利和准确的情况。
我在课堂管理方面还存在一定的问题，有时会出现学生的注意力不集中和纪律不够严明的情况。
我对于一些教学方法和教学技巧的掌握还不够熟练，需要进一步提高。
为了克服这些问题，我计划在以后的教学实践中进行改进和提高。
我将积极参加各种教师培训和交流活动，提升自己的教学语言表达能力和教学技巧。
我将加强对课堂管理的重视，制定更加详细和有效的管理策略，提高课堂纪律和学生的积极参与度。
我还将不断丰富自己的教学知识，不断学习和探索新的教学方法和教学技巧，以提高自己的教学水平。
这次比赛是一次宝贵的经历和机会。
通过这次比赛，我不仅展示了自己的教学能力，也发现了自己的不足之处。
我将以这次比赛为契机，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
青年教师英语讲课比赛活动总结
青年教师英语讲课比赛活动总结活动自筹备之初，便吸引了众多青年教师的踊跃参与。
他们精心准备，反复打磨，力求在讲台上绽放光彩。
经过层层选拔，最终有十位选手脱颖而出，进入了决赛阶段。
决赛当天，选手们以流利的英语、生动的讲解、富有创意的互动，将英语课堂变得趣味盎然。
他们用真挚的情感、独特的视角，诠释了英语学科的魅力。
观众们沉浸在选手们营造的英语学习氛围中，感受到了英语的无限可能。
此次比赛不仅锻炼了青年教师的英语教学能力，也为他们提供了一个相互学习、交流的平台。
通过这次活动，青年教师们对于英语教学有了更深入的理解，对于自身的教学水平也有了更清晰的认识。
他们纷纷表示，将以此次比赛为契机，不断努力提高自己的英语教学水平，为培养更多具备国际视野的人才贡献力量。
此次青年教师英语讲课比赛的成功举办，得益于全体师生的积极参与和大力支持。
通过这次活动，我们看到了青年教师们的激情与才华，也看到了学校在国际化办学道路上的坚实步伐。
我们相信，在全体师生的共同努力下，学校的英语教学将会迈上一个新的台阶。
回首此次活动，我们收获颇丰。
每一位参赛选手都展现了他们的教学风采，为全校师生呈现了一场高质量的英语讲课比赛。
他们的表现不仅赢得了评委们的一致好评，更赢得了在场观众的热烈掌声。
这样的肯定与鼓励，对于青年教师们来说是莫大的鼓舞，也是他们在英语教学道路上不断前行的动力源泉。
同时，此次活动也让我们看到了学校在英语教学方面的进步与优势。
学校对于青年教师的培养力度不断加大，为他们提供了更多学习和发展的机会。
而青年教师们也不负众望，用自己的实际行动证明了学校英语教学的实力和潜力。
我们有理由相信，在学校师生的共同努力下，学校的英语教学将迈向更加美好的未来。
总的来说，此次青年教师英语讲课比赛是一次成功的活动，既锻炼了青年教师的教学能力，又提高了全校师生的英语水平。
我们期待着这样有意义的比赛能够继续举办下去，为学校的英语教学注入新的活力与创意。
同时，我们也希望全体师生能够以此为契机，更加重视英语学习，不断提升自己的英语水平，为学校的国际化办学之路贡献自己的力量。
青年教师英语讲课比赛晃荡总结8篇
青年教师英语讲课比赛晃荡总结8篇第1篇示例：青年教师英语讲课比赛晃荡总结近日，某中学举办了一场青年教师英语讲课比赛，旨在提高青年教师的教学水平和能力。
比赛中，参赛老师们各显神通，各自展现出了不同的教学风格和特点，给观众们留下了深刻的印象。
比赛开始前，所有参赛教师都做了精心的准备，准备好了教案、PPT和教学素材。
他们充分利用了现代化的教学手段，通过多媒体展示、互动式教学等方式，引起了学生们的浓厚兴趣。
在课堂上，他们积极与学生互动，鼓励学生表达自己的想法，激发学生的学习热情。
参赛教师们还结合实际情况，设计了具有创新性和实用性的教学内容，使学生在短时间内掌握了新知识。
在比赛过程中，每位参赛教师都展现出了自己的独特魅力。
有的教师幽默风趣，能够用幽默的语言吸引学生的注意力；有的教师认真负责，注重基础知识的讲解和理解；还有的教师富有激情，让学生感受到了学习的快乐。
他们的不同风格吸引了在场观众的目光，也促使其他教师在比赛后对自己的教学方式进行反思和调整。
在比赛结束后，评委们纷纷表示，今年的青年教师英语讲课比赛是一场精彩的教学盛宴，每位参赛教师都展现出了自己的才华和能力，不仅为观众带来了新的教学理念和方法，也激发了大家对教学的热情和梦想。
比赛也为青年教师们搭建了一个展示自己的舞台，让他们更好地展现自己的才华和专业素养。
通过这次比赛，青年教师们不仅得到了更多的教学经验和技巧，也增强了自信心和团队协作能力。
他们表示，将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
希望未来能够有更多的这样的比赛，促进教师之间的交流和合作，共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量。
第2篇示例：近日，某学校举办了一场青年教师英语讲课比赛，吸引了许多师生前来观摩。
比赛现场气氛热烈，参赛选手们尽展风采，展现了自己的教学才华。
在比赛过程中，观众们屏息静听，评委们认真打分，每个环节都紧张而精彩。
比赛一结束，激动人心的颁奖典礼拉开帷幕。
青年教师英语讲课比赛活动总结
青年教师英语讲课比赛活动总结近日，我们学校举办了一场青年教师英语讲课比赛活动，活动旨在提升青年教师的英语教学能力，促进师资队伍的专业发展。
经过精心准备和组织，此次活动在全校师生中取得了巨大的成功。
首先，我要对活动的组织者们表示由衷的感谢。
他们事先做了充分的宣传，利用校内宣传栏、班级群、微信公众号等宣传平台，让同学们充分了解活动内容和报名流程。
同时，在报名阶段，组织者们严格按照规定进行筛选，确保了比赛的质量和效果。
为了确保比赛的公正性和公平性，组织者们还特意聘请了一些专家和资深教师作为评委，他们从不同角度对参赛教师的讲课进行评价和点评，为参赛教师提供了宝贵的指导和建议。
整个比赛过程分为初赛和决赛两个阶段，初赛采用了小组赛的形式，参赛教师随机分成若干组，进行自选主题的讲课演示，并由评委进行评分。
决赛则是从初赛中脱颖而出的优秀选手进行一对一的PK对决，让参赛教师更加全面地展示他们的教学能力和个人特点。
这次比赛的主题涵盖了英语语法、听力训练、口语表达等方面，每位参赛教师都充分发挥了自己的优势，展示了精彩纷呈的讲课内容。
通过这次比赛，大家不仅收获了许多新的教学方法和技巧，也提高了英语教学的自信心和表达能力。
此次活动对于推动学校英语教学的改革和创新意义重大。
通过比赛，不仅可以提升教师们的教学能力，还能激发教师的教学热情和创造力。
同时，比赛还为教师之间的交流与合作提供了一个良好的平台，让他们相互学习和借鉴，共同提高教学水平。
此次比赛的顺利举办离不开全体工作人员的辛勤付出和同学们的积极参与。
在比赛现场，我们看到了每位参赛教师的认真准备和精彩表现，学生们也积极配合，给予了热烈的掌声和鼓励。
这种积极向上的比赛氛围让人感到振奋和鼓舞，也进一步凝聚了师生之间的团结和力量。
最后，我要对所有参与此次比赛的青年教师表示衷心的祝贺和鼓励。
你们都是学校未来的希望，通过此次比赛，你们展示了自己的才华和能力，也为学校师资队伍的建设做出了贡献。
英语教师2017工作总结
英语教师2017工作总结2017年是我作为一名英语教师的第五个年头。
回顾过去一年，我面临了许多挑战，同时也取得了一些突破。
在接下来的这篇工作总结中，我将详细介绍我在教学、发展和成长方面所做的努力和取得的成绩。
首先，我要重点回顾一下我在教学方面所做的工作。
在过去的一年里，我主要负责高中一年级的英语教学工作。
作为一名英语教师，我充分了解到培养学生良好的英语听、说、读、写能力的重要性。
因此，在教学过程中，我一直注重培养学生的听力和口语能力，并采用了一系列教学方法来提高学生的英语水平。
首先，我注重听力训练。
每周一次的听力训练课程成为我教学活动中的重要组成部分。
我通过播放录音、短片和实地听力练习等方式，帮助学生提高他们的听力技能。
我鼓励学生积极参与课堂听力活动，并及时给予鼓励和指导。
在过去的一年里，我发现学生的听力水平明显提高，很多同学的听力成绩也有了明显的提升。
其次，我注重口语训练。
在英语口语课上，我采用了一些互动式的教学方法，如角色扮演、小组讨论和课堂演讲等，让学生有更多的机会练习口语表达能力。
我鼓励学生积极参与课堂活动，并给予他们实时的反馈和指导。
通过这些口语训练的活动，我发现学生的口语表达能力有了显著的提升，他们在英语交流中更加自信和流利。
除了听力和口语训练，我还注重阅读和写作能力的培养。
我提供了大量的阅读材料让学生阅读，并设计了一些有趣的写作任务让学生写作。
通过这种方式，学生不仅提高了阅读理解能力，而且能够用英语表达自己的想法和观点。
学生们的阅读和写作成绩都有了显著的提升。
除了教学工作，我还积极参与了学校的发展和成长。
我主动参加了学校组织的各种研讨会和培训班，不断提升自己的教学水平和专业能力。
我还参与了学校的教研活动和校本课程的设计，为学校的发展做出了一些贡献。
在2017年，我还积极开展了学生社团活动。
我组织了英语角活动，让学生有机会在轻松愉快的氛围中练习英语口语。
我还带领学生参加了一些英语演讲比赛和辩论赛，锻炼他们的演讲和辩论能力。
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2017年青年教师英语讲课比赛活动总结
根据新小教导处活动安排，从10月开始，举行青年教师新小杯讲课比赛。
以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。
竞赛活动得到参赛教师的积极响应，通过说课、讲课、听课、评课，我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下（蔡延雄）i didn’t pla football说课稿
一、说教材今天这节课是第三模块第二单元i didn’t pla football的第一课时。
在此之前，学生对于一般过去时中be动词的变化已经有所了解。
本课围绕一般现在式和一般过去式在生活中的使用，重点介绍了i usuall do sth和i didn’t do sth以及第三人称在这两个句型中的应用，还有进一步练习规则动词过去式加字母ed的读音。
二、说教法、学法
1，隐性语法教学课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中一般过去时和一般现在时的语法知识比较多。
在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。
即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。
可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热
情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢？我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。
本课中我首先用时态的歌曲让孩子们的身心回到课堂，然后用孩子们喜闻乐见的猜短语的游戏复习旧知并练习动词短语。
从学生熟悉的一般现在时的问话入手，过渡到一般过去时。
导入今天的新内容,让学生初步感知一般过去时。
然后通过介绍daming的上个周末这个情境，引导学生理解和运用一般过去时。
整节课贯穿上周每个人做过的事为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真实的运用所学的语言项目来交流。
学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。
例如，通过sing a song, 培养学生的英语语感,使课堂增添了情趣,，提高学生学习兴趣，也淡化了学习难度。
pla a game猜短语的游戏，让学生积极主动参与活动，巩固了今天所学的语言项目。
a bout ou sundas,调查了解其他人上星期天做过的事情，学生对他人的情况充满好奇，这个活动紧扣本课主题内容给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地训练了所学的语法，促使学生获取和处理信息，用英语与他人交流，发展用英语解决问题的能力。
2．注重听力训练培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标，而语言技能是交际能力的基础。
语言技能包括听说读写四方面。
其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重
要的作用，听是学生获得语言信息及语言感受的最主要途径，是提高其他技能的基础，听得正确，才能读得准确、说得流利。
学生具有良好的听力理解力，才能更快、的获得更准确的资讯。
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的，在我们平时的教学中就要注重培养学生认真听的良好习惯，例如，当一位同学谈论完上个星期天做的事情后，立即问其他同学hat did …do?来检查他是否掌握语言，也督促学生上课认真倾听他人发言。
在课的结束，我安排了听一段课文回答问题，一方面是可以了解学生对今天所学内容的理解掌握情况，另一方面也是为等会儿听完后看图用自己语言描述，从语言输入到语言输出作准备。
hat about our sundas.on sundas, i
usuall__________ .but esterda ididn’t _________ .beause i
_____________esterda.hat about our sundas.on sundas, i
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usuall__________ .but esterda ididn’t _________ .beause i
_____________esterda.本次有三名老师参与竞赛，一共三节课，为期一天，涵盖了
二、三、四个年级的内容。
1、教师的教学观念在发生变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。
教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。
也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加
亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心理特点。
如盛山芸、俞秀贤教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。
2、总体来说，我校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。
其中蔡延雄老师流利的英语口语，独具匠心的环节设置，别有用心的把对话改编为图与文字的结合再配以生动形象的动作表演使对话增加了趣味性，学生很快就能背出对话。
这对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。
3.老师能紧密联系教体局的有关文件精神并实施于教学中。
盛老师老师的小组合作学习单词是小组合作的体现又是引导自学的典范，蔡老师的小组合作、分层教学也进行的有条不紊。
4.教学环节的设置基本符合规范的词汇、会话教学模式。
尤其是蔡老师的对听能力的培养拓展延伸环节把课本的知识延伸到生活中，真正做到了让学生学以致用。
5、多数教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。
如唱歌曲、把对话变成吟唱形式、做游戏等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。
其中俞老师的课堂颜色实验，盛老师的大大声、小小声找单词，蔡老师的猜词游戏都在调动学生积极性方面起到了举足轻重的作用。
6、教师们在教学中都能注意语境的创设，教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；
尤其是盛老师把d-rom的动画作为课件体现了英语语言的实际运用效果。
7.教师对于词汇教学有了深层的研究。
盛老师教授新单词时间涉及到了构词法并落实到了写的环节，使基础知识的落实有了保障。
8.教学充分体现了学生的潜力。
学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
1.教学设计：根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性、梯度性。
但很多情况上许多老师的设计是同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。
表面铺张的形式，内容却不多。
表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。
这对于平时的教学而言并不适用。
反映出教师在理论认识上还是有差距的。
根据现代专家课程改革的精神，好的课、好的教学设计在于环节上的精，有层次，有梯度，有深度。
3.教师对教材的深度把握不够。
扎实备课、研读教材并不是一句话而已，需要我们教师身体力行。
4.评价的激励作用。
我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。
5.关注学生方面。
只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。
1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。
2、只有对学生有课堂输入，才有可能学生的输出，永远不要考虑没有事先的输入，学生会有精彩的输出，除非学生眼睛有相当高的水平，不需要学习教材上的东西。
3、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说领先、读写跟上的原则。
4、教师要研读教材挖掘教材的深度和广度。
5、教师在授课时交流要全方位，要面向全体学生。
6、教学评价方面：在这次教学评优课中，教师们都非常注意教学评价的作用，但是，我们必须注意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。
7、教师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多变化的特点。
12 内容。