PEP小学英语三年级上册第四单元第一课时说课稿
PEP小学三年级英语第四单元《we love animals》第一课时说课稿朋兴乡中心小学罗胜红一、教材分析本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，主要学习“What's this ? It's a.....”要求学生能感受语境，用新的语言思维来探究新的事物。
二、教学目标1. 能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；2. 根据对话的情景进行对话角色表演；3. 能在语境中初步运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
三、学情分析三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
四、教学重、难点1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2. 初步运用新句型What's this? It's a ... 来交流相关动物信息。
五、学习策略：为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。
兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。
在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果六、教学准备教师准备一张有洞的纸，装有文具和相关动物的塑胶玩具的布袋，动物卡片，教材录音和多媒体课件。
七、教学过程:1. Warming up热身活动①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh课件，学生跟唱）②教师拿出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。
T: Look, kids. What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look! What's this? It's a ...设计意图：通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动，复习了以前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜，感知句型的意思。
2. Presentation呈现部分①教师拿出一个箱子，告诉学生有礼物要送给大家，从箱子里拿出一个布袋，让学生把手伸进去摸，会摸到一些文具。
教师提问:"what's this ? " 引导学生尝试用 "It's a ......"来回答。
把东西送给回答得比较好的学生。
T:Now look here . What's this ? What's this ? It's a pen .What's this ?What's this ? It's e here, touch and guess.What's this? It's a .....②教师再从箱子里拿出一个布袋，让学生伸手进去摸，首先会摸到一只小鸭的塑胶玩具，激发学生用What's this 提问，先让学生试着回答，教师再出示动物单词卡片教读单词duck. T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ?Yes,it's a duck.Read follow me.教师利用课间的展示，同时逐一呈现小狗和小熊的塑胶玩具动物，并出示单词卡片继续教授dog 和bear两种动物。
设计意图：通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他们试用目标语言，激发他们运用目标语言进行提问的欲望，进一步提升对目标语言的理解。
同时，用塑胶玩具动物教授dog, duck和bear三种动物。
3.Practice巩固练习①Play a game.玩一玩利用课件呈现出6个不同的动物，给学生一分钟观察的时间，然后消失一部分动物，让学生猜“What's missing ?"②Watch hand magic.观看手影魔术表演教师展示一只手问学生What's this? It's a hand. 再展示另一只手询问学生What's this?学生回答，It's a hand. 紧接着，老师用双手，借助射灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问What's this?学生会惊讶地回答It's a duck.并且非常感兴趣这一魔术表演。
T: Look! What's this? It's a hand. What's this? It's a hand, too. Then what's this? It's a ... (duck)③Let's talk.对话教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术，给学生展示课文图，看图，提出问题：1. What are they doing?2. What are they making?3. Can they make bears? 引起孩子们的思考。
组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。
T: Mike and Wu Yifan are playing magic, too. Look at the pictures, guess 1. What are they doing? 2. What are they making? 3. Can they make bears?T: Look at picture 1, what are they talking?Ss: What's this? It's a ...T: Maybe / Good try. / It could be ... Now let's listen to the tape.教师检验问题的答案。
师生再一次重温对话内容。
T: So in picture 1, what are they talking?Ss: What's this? It's a ...T: Yes, you are right. And picture 2?Now let's read after the tape.Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, it's Zoom. They are so surprised设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。
④ Make hand magic 做手影魔术教师带领学生做手影魔术的练习，把句型What's this？It's a ... 作为魔术语，并板书，让学生边做动作边说这两句话，加强对句型的上口与操练，让学生在玩中学，学中玩，一举两得。
T: Wu Yifan and Mike are making hand magic. Can you do it? Who can do it? Do you want to have a try? Who want to come here and have a try?组织学生到屏幕前来表演并向大家提问：What's this ?学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。
T: Now let's have a hand magic competition. Discuss in your groups and practice in your groups. In 2 minutes to play magic in groups. Ready? Go.扩展：课件展示其它动物，练习句型。
设计意图：通过手影活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时课件展示下一节课要学习的动物，为下一节课做铺垫。
4.Summary小结与评价教师检查两组的拼比结果，并借助评价的图，再一次用What's this？It's a ... 来问答，加深巩固本课重点句型，同时也作为本课的小结。
5. Homework作业a. 跟读课文三次并表演。
b. 教家长做手影活动。
八．板书设计九、教学反思:让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求目。
因此，本节课的设计意图是为学生构建快乐学习的课堂，我通过游戏、趣味活动创设情境，轻松、自然地引出教学重点，并在情境中突破难点。
整堂课我贯穿新课程理念，以学生为主体，让学生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。
因此，在英语教学中，教师应积极创造条件和环境，使学生尽可能多开口，学生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了学习英语的自信。
我的这节课还要感谢我的学生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。
在以后的教学中我还将广汲雨露，追求教学真谛。
PEP三年级上英语Unit4第1课时PartALet’stalk优质课说课稿
PEP三年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk优质课说课稿一. 教材分析PEP三年级上英语Unit 4第1课时Part A Let’s talk主要讲述了在动物园中，学生们看到了许多动物，并学习了动物的名称。
本节课主要词汇有monkey, panda, tiger, elephant, bird等，主要句型为“What’s this? It’s a/an…”和“What’s that? It’sa/an…”。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备了一定的英语听力、口语和阅读能力。
但是，部分学生可能对一些动物的名称和特征还不够熟悉，因此需要在教学中进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，了解动物的名称和特征。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高英语听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，如monkey, panda, tiger, elephant,bird等，以及“What’s this? It’s a/an…”和“What’s that? It’s a/an…”。
2.难点：部分学生对动物的名称和特征还不够熟悉，需要进行引导和拓展。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物猜谜、找不同等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生与他人合作的能力。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物园的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
小学英语上册三年级 Unit 4 We love animals Part A 第一课时说课稿
Unit 4 We love animals Part A第一课时说课稿一、教材分析人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals特点是与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
1、教学目标知识与技能：学习认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；学习歌谣Act like a animal。
过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let's do部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并学会使用单词。
2、教学策略为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。
（三）兴趣激励在鼓励性语言评价中树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语，做游戏及积极参与合作。
二、学情分析三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
三、教学过程（一）激活思维，调动情感T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name? What's this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首Old MacDonald Had a Farm，师生齐唱，渲染气氛。
三年级上册英语说课稿-Module 4《Unit 1 It’s red》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 4《Unit 1 It’s red》一、教学背景三年级上册英语教材的Module 4《Unit 1 It’s red》是一个色彩主题的单元，该单元的主要内容是学生能够辨认形状和颜色，并能够描述物品的外观特征，以便更准确地表达自己的观点。
二、教学目标1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够辨认并描述不同形状的物品。
3.学生能够用句子描述物品的颜色和形状。
三、教学重点1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够用句子描述物品的颜色。
3.学生能够用句子描述物品的形状。
四、教学难点学生能够辨认并描述不同形状的物品，并将其与颜色联系在一起。
五、教学内容及活动设计1. 导入新课首先，教师会用幻灯片或者单词卡片向学生展示一些不同颜色和形状的物品，帮助学生回忆之前学习过的内容。
然后，老师会向学生问一些问题，例如：“What color is your shirt?”和“What shape is your book?”，以激发学生的语言兴趣，并帮助他们复习颜色和形状的知识。
2. 介绍新课在新课部分，老师会用音频或者视频播放教材中的相关材料，并向学生介绍形状和颜色的相关词汇。
接着，老师会教授新的句型，例如：“It’s a (形状) (颜色) ___(物品)”，并让学生跟读几次以帮助他们记住这些句子。
3. 实践练习这一部分是整个课堂的重头戏，老师需要让学生实践运用所学的知识。
首先，老师可以布置一个小组任务，让学生在小组内互相组织，描述他们所带的物品以及它的颜色和形状。
学生可以用创造性的方式描述物品，例如：“It’s a red football, it’s round”或者“It’s a blue pencil, it’s long and thin”。
接着，老师可以让学生进行一些竞赛游戏，例如记忆游戏、拼图游戏等等，以巩固他们所学的形状与颜色的知识。
4. 结束课堂在课堂的结尾，老师会对整个课程进行总结，以帮助学生回顾所学的知识，并检验他们的掌握情况。
PEP小学英语三年级上册第四单元第一课时教学设计
Unit 4 We Love Animals一、教学目标：1．能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog.2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型What’s this? It’s a… 询问并回答动物的名称。
3．能听懂并会唱Let’s chant歌谣部分。
二、教学重点：1. 单词pig,cat,bear的发音。
2. 初步运用新句型What's this? It's a ... 来交流相关动物信息。
三、课前准备：1.教学课件【let’s learn part A】。
2.单词音频。
3.教师自制动物图片。
四、教学步骤：1. Warming up热身活动①Let's sing: head and shoulders, knees and toes.(展示Falsh课件，学生跟唱）②教师拿出一张纸，用有洞的纸来进行复习身体部分，同时渗透主句型进行自问自答。
T: Look, kids. What's this? Oh it's a piece of paper.What's this? It's a nose.Look! What's this? It's a ...2. Presentation呈现部分①教师拿出一个箱子，告诉学生有礼物要送给大家，从箱子里拿出一个布袋，让学生把手伸进去摸，会摸到一些文具。
教师提问:"what's this ? " 引导学生尝试用 "It's a ......"来回答。
把东西送给回答得比较好的学生。
T:Now look here . What's this ? What's this ? It's a pen .What's this ?What's this ? It's e here, touch and guess.What's this? It's a .....②教师再从箱子里拿出一个布袋，让学生伸手进去摸，首先会摸到一只小鸭的塑胶玩具，激发学生用What's this 提问，先让学生试着回答，教师再出示动物单词卡片教读单词duck.T:Now,look here.There is another bag.touch and guess,what's this ?Yes,it's a duck.Read follow me.教师利用课间的展示，同时逐一呈现小狗和小熊的塑胶玩具动物，并出示单词卡片继续教授dog 和bear两种动物。
三年级上册英语说课稿-Unit 4 Pets Lesson 1｜人教新起点
三年级上册英语说课稿-Unit 4 Pets Lesson 1｜人教新起点一、教学内容本节课的主要内容是教授宠物类动物的单词和一些常用的句子，让学生能够用英语描述宠物以及表达宠物与人的关系。
二、教学目标1.掌握以下宠物类动物名称：cat, dog, bird, fish。
2.学会如何用英语形容有关宠物的基本信息。
3.能够询问他人是否有宠物及其名称。
4.能够用表示亲密关系的词汇表达宠物与人之间的关系。
三、教学重难点1. 教学重点1.认识宠物类动物的单词和表达宠物的基本信息。
2.培养学生用英语描述和询问宠物的能力。
2. 教学难点1.能正确使用基本的形容词描述宠物。
2.学会用表示亲密关系的词汇表达宠物与人之间的关系。
四、教学过程1. 热身让学生用英语介绍他们的宠物或者他们认识的宠物。
2. 课堂教学1.准备教学材料，包括Flashcards和录音材料。
2.展示Flashcards并由教师读出其名称，让学生跟读。
3.介绍宠物的种类和基本信息，如颜色、大小、位置等。
4.教授一些常见的句子，如“Do you have a pet?”和“What’s its name?”等，让学生练习并掌握这些句子。
5.展示录音材料，让学生跟读，加强口语训练。
6.学生分组互相介绍各自的宠物，强化运用所学知识的能力。
3. 课堂小结教师回顾本节课的重点和难点，并让学生用英语分享他们学到的知识。
五、教学反思本节课的教学目标包括掌握宠物类动物的单词和表达宠物的基本信息，学会用英语描述和询问宠物，以及用表示亲密关系的词汇表达宠物与人之间的关系。
通过本节课的教学，学生们能够掌握这些知识和技能，并在实际运用中逐渐提高自己的英语口语水平。
为了加强课堂教学的实效性，教师采用了交互式教学和小组学习的方式，让学生在实践中学习，帮助他们更好地掌握知识和技能，培养他们学习英语的兴趣和能力。
pep版2019年秋小学英语三年级上册：unit_4_说课稿_1
Unit 4 We Love Animals (lesson 1)说课稿我说课的内容是义务教育课程准实验教科书（PEP）小学英语三年级上册第四单元We Love Animals A部分Let’s Learn与Let’s do 。
我将从以下几个方面进行说明：一、说教材本节课的核心内容是六个小动物rabbit dog cat panda money duc.这一点教材以一幅活泼可爱的小动物音乐会的图片展示出。
图片中六个小动物各拿乐器，边走边演。
教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在和小动物相处的过程中，激发出热爱动物、热爱自然、保护环境的思想意识。
围绕这一核心内容教材设计了一个“TPR”活动，让学生模仿各种小动物的动作。
这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固生词的方法。
二、说学生本单元内容在第四单元，经过前三个单元的学习，学生已积累了一定的语言知识。
对于简单的日常用语已经会说，会唱几首英语歌谣，有进一步学习更多知识的愿望，这时学习同学们喜爱的动物的单词兴趣很高，易于掌握。
三、说教学目标（一）知识目标：1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda money duc.。
2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act lie a dog.（二）能力目标：提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。
（三）情感目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。
三、说资为实现教学目标，我充分发挥光盘播放的促进作用，选择性地利用了光盘中的“小动物音乐会”的情景“Let’s do”“Let’s play”，除此之外，还设计了“击鼓传动物游戏”。
三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文
三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文下面是整理的三年级英语《第四单元第一课》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
一说教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。
本单元的话题是家务活，功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力，并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
本课内容是本单元的基础，与日常生活息息相关，学习中易于理解。
学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。
二、备学生告诉你的家人和朋友，你今天学到了哪些动物的英语名称及相关的英语句子。
为了体现新的教学理念板书上我采用了归纳的方法，把今天所学的重点都展示出来，板书简洁明了，让学生一目了然。
暑假到了又到做暑假作业，英语不好的的同学们不知道自己做的对不对的话，可以参考最新小学三年级英语暑假作业答案，欢迎阅读。
小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。
同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。
a)The Ss can hear,read,and use the main sentence patterns “A pair of …for …”“What size?”“How much are they?”“We'll take them.”Lesson5：Days of the week是冀教版四年级英语上册第一单元第五课，是一篇关于学习星期单词的课文。
课文分三个部分，学单词句子、欣赏歌曲、了解元音字母的发音，层次很清楚。
三、备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。
根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。
新PEP人教版英语小学三年级上册Unit4第一课时公开课优质课教学设计
新PEP人教版英语小学三年级上册Unit4第一课时公开课优质课教学设计新版小学三年级英语上册教案：Unit 4 We Love Animals第一课时一、教学目标：知识目标：1、在小组练习中能听懂、会说句型What’s this? It’s a…2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear3、通过以学字母Cc引入新授字母Kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite Kate能力目标：1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型What’s this? It’s a…询问并回答动物的名称。
2、听到字母能说出它在单词中对应的发音。
情感目标：1、培养学生热爱动物保护动物的意识2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
学习策略：能建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词和句型，达到整合。
二、教学重点：1、在小组练习中能听懂、会说句型What’s this? It’s a…2、通过字母引入、图片呈现、声音模仿、猜猜图片、头饰对话等形式让学生能听、说、认读单词duck pig cat dog bear3、通过以学字母Cc引入新授字母Kk，并知道其在单词中的发音和两个例词：kite Kate三、教学难点：1、能够在图片、实物或者情境的帮助下运用句型What’s this? It’s a…询问并回答动物的名称。
2、听到字母能说出它在单词中对应的发音四、教学步骤：（一）复习1、师生问候2、Sing a song 《A B C songs》3、复习字母Aa ~Ii 及其含有字母的单词和字母在单词中的发音（字母卡片出示）（二）新授1、字母Kk 的教学同学们，我们学过了字母Cc知道了它在单词中的发音，那么还有一个字母和他在单词中的发音是一样的，想不想知道？那就是Kk 让我们一起来学习字母的发音及写法（注意笔顺）学生仿写一行教师纠正。
出示含有字母的单词kite kate教授达到能认读2、学习单词duck由字母k+c放在一起同样也发\k\这个音，请看板书ck,那么我们学过的哪个单词里含有这两个字母呢（duck）板书并带读大屏幕出示duck图片，着着图片问：wha t’s this ?学生回答It’s a duck.教师奖励duck的奖励图片利用奖励图片小组内进行练习。
三上Unit4第一课时说课稿文档
Unit4 We love animals第二课时说课稿红寺堡区红寺堡镇回小施晓霞一、说教材（一）教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语三年级上册第四单元We love animals的第二课时，主要内容是A部分Let’s learn.。
这节课学习内容是有关动物名称的几个单词，并用句型“It’s a…”描述。
（二）教学目标1. 能够听说认读5个有关动物名称的单词dog,cat,pig,bear,duck；2. 能够在情景中正确运用上述5个单词简单描述动物；3. 能够理解Let’s chant部分的意思。
（三）教学重难点：教学重点：听说认读5个有关动物名称的单词dog,cat,pig,bear,duck教学难点：理解Let’s chant部分的意思。
二、说教法、学法：新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务（即：话题—功能—结构—任务）。
本单元的话题是We love animals，围绕这个话题学习句型“What's this/that?”并学习用“It's a ...”回答，同时学习一些常见动物的英语名称。
本课为第二课时，第一课时没上，我把这一课时提前，重点学习5个关于动物名称的单词，要求学生能够听说认读。
根据《英语课程标准》三年级学生的认知基础和规律，以培养学生的兴趣和综合语言运用能力为指导思想，在本节课我主要采用听，说，玩演的教学法来激发学生的学习兴趣和学习热情，比如说听录音，玩游戏，TPR 全身动作反应法等，尽量调动学生身体的各个感官，让学生在玩中学，学中玩，培养初学学生对英语的兴趣。
PEP小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第一课时说课稿
PEP小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第一课时说课稿PEP小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》第一课时说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是康城煤矿子弟学校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals。
我按以下五个程序说课：教学分析、教学目标、教学策略、教学过程、教学反思。
一、教学分析（一）分析教材人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教学目标及重难点设计如下。
二、教学目标知识与技能：学习认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；学习歌谣Act like a animal。
过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let’s do部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并学会使用单词。
三、教学策略为了有效地达成教学目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高学生的能动性，让学生成为课堂的主体。