示范校人才培养质量评价指标和等级标准-1(自评)
人才培养工作水平评估自评报告
xx财税职业学院人才培养工作水平评估自评报告年三月目录第一部分自评报告 (1)一、学院概况 (1)二、评建工作 (3)三、分项自评 (9)（一）办学指导思想 (9)1.1 学校定位与办学思路 (9)1.2 产学 (12)（二）师资队伍建设 (14)2.1 结构 (14)2.2 质量与建设 (15)（三）教学条件与利用 (17)3.1 教学基础设施 (17)3.2 实践教学条件 (20)3.3 教学经费 (22)（四）教学建设与改革 (24)4.1 专业 (24)4.2 课程 (27)4.3 职业能力训练 (30)4.4 素质教育 (33)（五）教学管理 (35)5.1 管理队伍 (35)5.2 质量控制 (37)（六）教学效果 (40)6.1 知识能力素质 (40)6.2 就业与社会声誉 (43)（七）特色项目简介 (44)四、存在问题及整改措施 (46)第二部分自评结果汇总表 (49)第三部分学校分项目自评结果一览表 (50)xx省教育厅：根据高职高专院校人才培养工作水平评估的文件精神和要求，我院于2005年正式启动迎评工作。
3年多来，学院认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，明确办学思想，找准办学定位，改善办学条件，优化教学环境，深化教学改革，使人才培养工作水平迈上新台阶，各项工作取得新进展。
现将自评报告呈请各位专家审阅。
第一部分自评报告一、学校概况学院是经xx省人民政府批准成立、教育部备案、面向全国招生的公办全日制普通高等职业学院，行政上隶属于xx省地方税务局，教育教学业务接受省教育厅指导，是全国计算机NIT等级考试培训基地、全国移动商务应用能力考试点、全国国际商务英语培训认证考试考点、xx省公务员培训基地、xx省税务干部教育培训中心。
学院现有学生3869人，教师 222人。
办学历程学院前身为1987年1月建立的xx省税务学校。
2003年，经省教育厅批准，学校与武汉职业技术学院联合办学，独立招收高职生，为学校申办高职打下良好基础。
人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵
一、引言人才培养工作是我国高等教育事业的重要组成部分，对于培养造就高素质人才、促进国家经济和社会发展具有至关重要的作用。
而对于评价人才培养工作的水平，我们需要明确的指标等级标准及其内涵，以便于对各高校的人才培养工作进行客观、科学的评估。
二、指标等级标准及内涵1. 教学质量（1）课程设置和实施情况：包括是否符合专业发展方向、是否适应行业需求，是否具有前瞻性和创新性等。
（2）师资队伍建设：包括教师的学术水平、教学能力、科研业绩以及是否适应社会需求等。
（3）实践教学环节：包括实习、实训、毕业设计等环节是否充分贴合行业需求、学生实际能力是否得到有效锻炼等。
2. 学生素质培养（1）学生综合能力培养：包括学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等是否得到有效提升。
（2）学生思想品德素质培养：包括学生的思想道德水平、社会责任感、文化素养等是否得到有效提升。
3. 教学资源配置（1）教学用房和实验室设施：包括学校的教学用房是否能够满足教学需求、实验室设施是否完备等。
（2）教学信息化建设：包括教学评台、网络资源、实验数据共享等教学信息化建设是否完善。
4. 人才培养质量保障体系（1）教学质量保障措施：包括教学质量监控机制、教学评价体系、教学管理和改进机制是否健全。
（2）学科专业认证与国家级评估情况：包括学科专业认证、教育部门或国家级评估等情况。
三、结语人才培养工作的水平评估指标等级标准及其内涵是我国高等教育事业的重要组成部分。
通过对人才培养工作的评估，可以帮助高校发现和解决人才培养过程中存在的问题，促进高校内部改革与优化，提高人才培养质量，为国家经济和社会发展培养更多更好的人才做出积极贡献。
以上就是人才培养工作水平评估指标等级标准及内涵的高质量、流畅易读的文章，希望能够为您提供一些帮助。
人才培养工作是一项长期而艰巨的任务，对一个国家的发展至关重要。
在当前的经济全球化和科技发展的时代背景下，人才的培养更加需要符合国家发展的需要，以满足社会的需求。
人才培养工作评估自评报告
xx职业学院人才培养工作评估自评报告根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）和《山东省教育厅关于印发<山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》（鲁教高字[2009]5号）文件精神，我院在省教育厅和省供销社的支持和指导下，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，对学院人才培养工作进行了全面自查，现将自评情况报告如下。
第一部分学院概况xx职业学院是经山东省人民政府批准成立的全日制普通高等专科学校。
前身是始建于xx学校，1994年更名xx学校，2003年独立升格为高职学院。
经过36年的发展建设，学院已为社会输送了 8万多名专业人才，现有在校生xx人。
占地面积xx亩，建筑总面积17.6万平方米，教学行政用房8万多平方米，教学仪器设备总值xx万元，馆藏纸质图书xx万册，教学用计算机2800多台。
学院下设会计系、工商管理系、财政金融系、商务工程技术系、国际商务系、科学与人文系和继续教育中心等7个教学机构。
现有招生专业xx个，有专任教师xx人，兼职教师xx人，副高级及以上职称教师xx名，省级教学团队xx个，院级教学名师xx人。
第二部分评建工作情况一、总体设计，持续推动自2008年第一轮评估以来，学院坚持以人才培养工作评估为总抓手，尤其是新评估方案和《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》颁布后，结合高等职业院校人才培养工作状态数据采集，每年对人才培养工作进行认真梳理，对照指标找差距，针对问题进行总体设计。
学院出台了《关于进一步推进教学改革的若干意见》，编制了《“十二五”事业发展规划》、《“十二五”专业建设规划》、《“十二五”特色专业建设规划》、《“十二五”师资队伍建设规划》等。
结合“山东省高等教育名校建设工程”，制定了《技能型人才培养特色名校建设方案》，出台或修订了一系列教学管理制度，持续推动教学改革，优化人才培养和管理过程，形成了“以评促建”的长效机制。
人才培养工作自评报告
人才培养工作自评报告人才培养工作自评报告安徽电气工程职业技术学院2008年11月目录一、不断创新办学理念，科学进行办学定位 (4)1、实现办学体制创新，构建校企合作机制 (4)2、明确学院办学定位，科学谋划未来发展 (5)3、突出领导能力建设，引领学院改革发展 (6)4、注重开展理论研究，不断更新教育理念 (7)二、充分发挥行业优势，精心打造教学团队 (7)1、改革人事管理制度，形成师资培养长效机制 (8)2、重视专业教学团队建设，重视培养教学名师 (8)3、突出?双师?结构，专兼结合、优势互补 (8)三、创新人才培养模式，突出专业课程建设 (9)1、切实以就业为导向，重点建设特色专业 (9)2、根据职业岗位群需求，优化人才培养方案 (11)3、重视教育内涵建设，精心打造精品课程 (11)4、着眼专业课程建设，合作开发特色教材 (12)四、大力推进校企合作，科学构建实践教学体系 (13)1、适应职业岗位需求，精心设计实践教学体系 (13)2、校企合作优势互补，高质量建设实训实习基地 (14)3、?订单教育?工学结合，全面提高学生职业素质 (15)4、规范管理顶岗实习，稳步提高实践教学质量 (16)五、强化全面素质教育，创新教学与学生管理 (16)1、着眼于人才培养质量，建立科学的教学管理机制 (16)2、着眼于学生素质教育，建立科学的学生管理机制 (17)3、建立动态开放的评价体系，促进教学和学生管理水平的提高(18)六、努力搞好社会服务，获得良好社会声誉 (19)1、引进优秀企业文化，建立社会服务体系 (19)2、就业指导坚强有力，毕业生就业状况良好 (21)七、存在的主要问题及改进措施 (22)1、高职教育思想观念有待继续更新 (22)2、师资队伍建设亟待进一步加强 (23)3、基础设施建设投入需要进一步加大 (24)安徽电气工程职业技术学院是2003年经安徽省人民政府批准，由原安徽电力职工大学和合肥电力学校合并组建而成。
省级高技能人才培养(院校)示范基地考核评估标准
附件 1
一级指标 及权重 二级指标 及权重
省级高技能人才培养（院校）示范基地考核评估标准
指标内涵 1、面向企业和社会实施高级工以上高 技能人才培训（2 分） ； 2、与国内外企事业单位或培训机构合 作开展高级工以上高技能人才培训（2 分） 。 评分说明 资料要求 自评得分 省厅评分
M1-1 培训目标 （4 分）
M1 示范作用 （40 分）
M1-2 培训业绩 （20 分）
1、高级工以上培训经历>3 年（3 分） ； 2、技师培训工种>4 个（5 分） ； 3、年培训取得技师证书人数（10 分） ： ⑴ 高级技校、技师学院、高职院校：苏 南 250 人，其它地区 200 人；⑵ 其它职 业院校： 苏南 200 人， 其它地区 150 人； 4、 培训专业实习指导教师 10 人 分） （2 。
培训
-
省级高技能人才培养（院校）示范基地考核评估标准
一级指标 及权重 二级指标及 权重 指标内涵 1、主管单位重视、支持 示范基地建设，加强对培 训机构的管理和指导，建 立健全高技能人才培养 激励机制（3 分） ；2、有 独立的办公场所（2 分） ； 3、有明确、稳定的拨款 渠道，经费能够满足培训 工作需要（3 分） 。 多媒体教室能够满足各 工种技师班同时上课的 需要（1 分） ；实训场地符 合本工种技师培训规范 的要求（2 分） 。 评分说明 资料要求 自评得分 省厅评分
M2-1 培训场所 （3 分） M2 基础条件 （10 分） M2-2 设施设备 （5 分）
1、具有一定规模的实训 设备，能够满足技师学员 实训需要（3 分） 。 2、实训设施、设备完好、 先进（2 分） 。
1、实训设备清单； 2、各技师培训工种实训设备情 况； 3、教学计划，实训现场记录。
学校人才培养工作水平评估自评报告
****学校人才培养能力评估自评报告根据自治区教育厅“喀教职成字［2011］3号”和“新教职成办［2011］7号”文件精神，按照《新疆维吾尔自治区中等职业学校人才培养能力评估指标体系》要求，学校根据《评估指标体系》和评估要求，对我校的人才培养工作进行了自评，现将自评情况报告如下。
第一部分学校概况一、办学沿革****学校办学历史悠久，始建于学校创办于1935年，有73年的办学历史，是自治区成立最早的学校之一。
1987年，喀什地区少数民族小学教师培训中心成立，属联合国妇女儿童基金会合作项目，实行自治区教育厅和喀什行署双重管理，以喀什行署管理为主，与****学校实行一套班子，两块牌子。
2004年根据国家教育部关于三级师范过渡到两级师范的规定，中师停招。
2005年，按照自治区关于加快双语教学的《实施意见》，经地区批复，学校正式改制为喀什地区实验中学，与喀什二中联合办学。
自2006年起，随着自治区党委、政府关于加强“双语”教育政策的推动及招聘学前“双语”教师工作的启动，开始招收三年全日制学历教育学生，2008年学校恢复师范学校建制。
2008年7月学校被定为喀什地区及克州学前“双语”教师培训院校。
2009年学校积极申报国家“双语”师资培训基地项目，并顺利通过国家项目评审。
学校成立以来，共为南疆及喀什地区培训各类小学师资达6.8万人次，为我区基础教育发展做出了巨大的贡献。
二、办学现状1、组织机构学校内设办公室、教务科、政教科、学籍管理科、培训管理科、总务科、保卫科7个科室。
2、专业设置学校开设有学前“双语”专业、音、体、美四个专业。
3、在校生规模学校现有全日制三年制在校中职生2340人。
学校每年有自治区中短期学前“双语”师资培训学员665人次和喀什地区少数民族小学教师继续教育学员2000余人次的培训计划，每年在校生达5000余人次。
4、基本条件****学校占地面积170亩，总建筑面积60880万平方米。
现有固定资产总额2742.5万元。
人才培养工作评估自评报告
xx职业学院人才培养工作评估自评报告根据《教育部关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》（教高[2008]5号）和《山东省教育厅关于印发<山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则>的通知》（鲁教高字[2009]5号）文件精神，我院在省教育厅和省供销社的支持和指导下，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，对学院人才培养工作进行了全面自查，现将自评情况报告如下。
第一部分学院概况xx职业学院是经山东省人民政府批准成立的全日制普通高等专科学校。
前身是始建于xx学校，1994年更名xx学校，2003年独立升格为高职学院。
经过36年的发展建设，学院已为社会输送了 8万多名专业人才，现有在校生xx人。
占地面积xx亩，建筑总面积17.6万平方米，教学行政用房8万多平方米，教学仪器设备总值xx万元，馆藏纸质图书xx万册，教学用计算机2800多台。
学院下设会计系、工商管理系、财政金融系、商务工程技术系、国际商务系、科学与人文系和继续教育中心等7个教学机构。
现有招生专业xx个，有专任教师xx人，兼职教师xx人，副高级及以上职称教师xx名，省级教学团队xx个，院级教学名师xx人。
第二部分评建工作情况一、总体设计，持续推动自2008年第一轮评估以来，学院坚持以人才培养工作评估为总抓手，尤其是新评估方案和《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》颁布后，结合高等职业院校人才培养工作状态数据采集，每年对人才培养工作进行认真梳理，对照指标找差距，针对问题进行总体设计。
学院出台了《关于进一步推进教学改革的若干意见》，编制了《“十二五”事业发展规划》、《“十二五”专业建设规划》、《“十二五”特色专业建设规划》、《“十二五”师资队伍建设规划》等。
结合“山东省高等教育名校建设工程”，制定了《技能型人才培养特色名校建设方案》，出台或修订了一系列教学管理制度，持续推动教学改革，优化人才培养和管理过程，形成了“以评促建”的长效机制。
人才培养工作水平评估自评报告
人才培养工作水平评估自评报告目录第一部分自评报告 (1)一、学院概况 (1)二、评建工作 (3)三、分项自评 (9)（一）办学指导思想 (9)1.1 学校定位与办学思路 (9)1.2 产学 (12)（二）师资队伍建设 (14)2.1 结构 (14)2.2 质量与建设 (15)（三）教学条件与利用 (17)3.1 教学基础设施 (17)3.2 实践教学条件 (20)3.3 教学经费 (22)（四）教学建设与改革 (24)4.1 专业 (24)4.2 课程 (27)4.3 职业能力训练 (30)4.4 素质教育 (33)（五）教学管理 (35)5.1 管理队伍 (35)5.2 质量控制 (37)（六）教学效果 (40)6.1 知识能力素质 (40)6.2 就业与社会声誉 (43)（七）特色项目简介 (44)四、存在问题及整改措施 (46)第二部分自评结果汇总表 (49)第三部分学校分项目自评结果一览表 (50)湖北省教育厅：根据高职高专院校人才培养工作水平评估的文件精神和要求，我院于2005年正式启动迎评工作。
3年多来，学院认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，明确办学思想，找准办学定位，改善办学条件，优化教学环境，深化教学改革，使人才培养工作水平迈上新台阶，各项工作取得新进展。
现将自评报告呈请各位专家审阅。
第一部分自评报告一、学校概况学院是经湖北省人民政府批准成立、教育部备案、面向全国招生的公办全日制普通高等职业学院，行政上隶属于湖北省地方税务局，教育教学业务接受省教育厅指导，是全国计算机NIT 等级考试培训基地、全国移动商务应用能力考试点、全国国际商务英语培训认证考试考点、湖北省公务员培训基地、湖北省税务干部教育培训中心。
学院现有学生3869人，教师222人。
办学历程学院前身为1987年1月建立的湖北省税务学校。
2003年，经省教育厅批准，学校与武汉职业技术学院联合办学，独立招收高职生，为学校申办高职打下良好基础。
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过程
管理
●制度建设与执行
情况
教学与学生管理制度健全，教学质量监控体系完备，执行严格，效果显著。
教学与学生管理制度基本健全，运行情况良好。
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
参考
权重
等级标准
备注
A
C
培
养
质
量
4.1
道德
修养
●学生道德素养与
文化、心理素质
措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康
措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康
●体育
学生体质健康标准合格率≥97%；群众性体育和竞技体育开展得好
学生体质健康标准合格率达95%～96%；重视群众性体育，学生养成良好的健身习惯
4.5
社会
评价
●生源
生源质量好
生源质量较好
●就业情况
毕业生的年底就业率≥80%，就业工作措施得力、效果好
毕业生的年底就业率达60%～70%,就业工作有措施、效果较好
●社会声誉
社会声誉好
社会声誉较好
特色
3.2
学习
风气
●学风建设情况
有学风调查研究报告，能够根据学风现状制定学风建设措施，实施得力，效果好。
有调研，有措施，落实情况较好。
●学习纪律
学生能够严格遵守课堂纪律，专心听讲，思维活跃；自习纪律好。
课堂听课秩序和自习纪律较好。
●学历与学位进修
情况
报考专升本学生比例大，继续接受教育的氛围浓郁。
有一定数量报考专升本的学生，学风较好。
●学生的创新精神
与实践能力
学生的创新精神与实践能力强，有较多的研究实践成果
学生有一定的创新精神与实践能力。
●毕业论文或设计
质量
结合实际，全面反映培养目标要求；质量好
结合实际，基本符合培养目标要求；论文或设计规范，质量合格
●实际应用能力
能够灵活运用所学知识解决实际问题，应用能力强。
能根据所学知识，解决实际问题。
●人才培养方案
人才培养方案符合培养目标的要求，可行性和操作性较强，执行情况较好。
有人才培养方案，基本能够反映培养目标要求。
1.2
专业
建设
●专业结构与布局
专业总体布局与结构趋于合理，专业优势比较明显，新办专业能够适应社会需求。
专业总体布局与结构框架基本形成，专业设置比较合理。
●课程建设情况
有科学的课程建设规划，与专业建设规划相一致，过程管理严格，建设成果丰硕。
2.2
整体
结构
●年龄、学历、
职称结构
年龄、学历、职称结构合理，发展趋势好
年龄、学历、职称结构基本合理
2.3
教学
水平
●教学与科研水平
教学水平高，科研能力强，有较高水平的教学成果和科研成果。
教学水平较高，能保证教学质量
教
学
管
理
3.1
教师
风范
●师德修养与敬业
精神
重视师德师风建设，教师能够严格履行岗位责任，严谨治学，从严执教，教书育人，学生评价高。
比较重视师德师风建设，教师履行岗位责任，学生反映良好。
●劳动纪律
严格遵守教学纪律，无迟到、早退，随意调课、代课现象，备课、辅导和作业批改认真、细致；能够严格学生考勤，课堂教学气氛浓郁。
遵守教学纪律，基本上没有迟到、早退、调课、代课现象，备课、辅导与作业批改比较认真；注意考核学生出勤，课堂教学秩序较好。
实习和实训的时间有保证、措施得力；基本符合培养目标要求，实验开出率较高，效果较好。
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
参考
权重
等级标准
备注
A
C
师
资
队
伍
2.1
生师比
●专任教师、指导教
师、辅导员与学生
比例
专任教师与学生比例≤16；毕业设计指导教师与学生比例≤10；辅导员与学生比例≤100，满足人才培养需要。
专任教师与学生比为18～22；毕业设计指导教师与学生比例为14～18；辅导员与学生比例为130～150，基本满足人才培养需要
●学生遵纪守法
情况
学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守，无违纪现象，考风优良。
学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，考风较好。
4.2
知识
水平
●学生基本理论的
实际水平
学生能够牢固掌握所学知识，水平较高；学生毕业率高。
学生能够基本掌握所学知识，达到合格水平；学生毕业率较高。
4.3
能力
水平
4.4
综合
素质
●职业证书、等级
考试与竞赛
职业证书、等级考试通过率高；参与各级各类竞赛获奖数量多、级别高。
职业证书、等级考试通过率较高；有一定数量的竞赛获奖。
●校园文化活动
校园文化活动丰富多彩，有益于提高学生的人文和工程素质，多数学生积极参与，气氛活跃，效果好。
学生愿意参与各项校园文化活动，有一定的参加人数，活动效果较好。
有课程建设规划，具备教学基本条件，教学组织与管理得当，教学效果较好。
●教学内容体系
具体计划和配套措施得力，改革成效显著，教材选用整体水平高，自编教材具有一定数量。
有调研、有论证、有计划和措施，教学内容体现课程大纲要求，有科学的教材选用制度。
●实践教学情况
重视实践教学，注意内容更新，注重能力培养，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生参与科研和创新活动，效果好。
人才培养质量评价指标和等级标准
一级
指标
二级
指标
主要
观Байду номын сангаас点
参考
权重
等级标准
备注
A
C
培
养
体
系
1.1
培养
目标
●人才培养目标
能够主动按照学校制定的总的人才培养目标，制定符合学科专业特点的人才培养规划；培养目标明确，定位准确，调研充分，切实可行。
根据学校人才培养目标，初步拟订各学科专业人才培养规划，培养目标基本明晰。