人才培养质量报告
人才培养总结汇报
人才培养总结汇报
近年来，我校在人才培养方面取得了一系列显著成就，为了总结和汇报这些成绩，特撰写本文，向各位领导和同仁汇报我校在人才培养方面的工作情况。
首先，我校在课程设置上不断创新，加强了专业核心课程和实践教学环节的建设。
通过与企业合作，我们为学生提供了更多的实习机会，让他们在实践中更好地掌握专业知识和技能。
同时，我们也加强了综合素质教育，培养学生的创新意识和团队合作能力。
其次，我校在师资队伍建设上取得了长足进步。
我们不断加强教师的培训和学术交流，提高他们的教学水平和科研能力。
通过引进国内外优秀教师和专家，我们为学生提供了更广阔的学术视野和更高水平的教学资源。
再次，我校在学生管理和服务方面也做出了不少努力。
我们建立了健全的学生管理体系，加强了学生的思想政治教育和心理健康教育，为学生提供了更好的成长环境和个性化的服务。
同时，我们也加强了就业指导和创业培训，为学生顺利就业和自主创业提供了更多的支持。
总的来说，我校在人才培养方面取得了显著成绩，但也面临着一些挑战和问题。
我们将继续加强课程建设、师资队伍建设和学生管理服务，努力提高人才培养质量，为社会和经济发展培养更多更好的人才做出更大的贡献。
感谢各位领导和同仁的支持和关心！。
人才培养质量评估报告
人才培养质量评估报告一、引言人才培养是任何国家和组织的重要任务之一。
为了确保人才培养的质量，评估报告的编写旨在分析和评价人才培养的效果和成果。
本报告将综合评估机构在人才培养方面的表现，并提出改进建议，以促进未来的发展。
二、评估方法为了准确评估人才培养质量，我们采用了多种评估方法。
首先，我们对培养机构的教育资源进行了综合调查，包括师资力量、教学设施和教育经费。
其次，我们收集了学生的学术成绩、就业情况和发展潜力等数据。
最后，我们进行了一系列访谈和问卷调查，以了解学生、教师和雇主的评价和意见。
三、评估结果根据收集到的数据和信息，我们得出以下评估结果：1. 教育资源评估在教育资源方面，该机构配备了一支优秀的师资队伍，拥有先进的教学设施和充足的教育经费。
这些资源为人才培养提供了坚实的基础，有利于学生的全面发展。
2. 学生综合评价学生在学术成绩方面表现出色，大部分学生成绩优秀。
此外，他们在就业方面也具备一定的竞争力，并展现了较强的创新和领导能力。
3. 教师评价教师在教学工作中表现出较高的水平，他们积极参与学生的学习和发展，给予了学生充分的指导和支持。
教师的专业素养和教学方法受到了学生的普遍好评。
4. 雇主评价雇主普遍对该机构培养的学生持肯定态度。
他们认为学生具备扎实的专业知识和实践经验，并且能够适应职业需求，为公司的发展做出贡献。
四、改进建议尽管在评估中我们发现了机构的一些优势，但也存在一些潜在的改进空间。
基于评估结果，我们向该机构提出以下建议：1. 加强实践教学：进一步提高实践教学环节的设置和质量，培养学生的操作能力和创新思维。
2. 拓宽课程设置：结合社会需求和学生兴趣，拓展多样化的课程设置，并增加与产业的紧密合作。
3. 强化学生指导：加强对学生的个性化指导和职业规划，帮助他们更好地发现自己的潜力和职业发展方向。
4. 深化教师培训：进一步提升教师的教学能力和专业素养，鼓励教师参与学科研究和教学方法的创新。
人才培养总结报告10篇
人才培养总结报告10篇人才培养总结报告（精选10篇）怎么写人才战略工作总结？看下吧。
紧张又充实的一段工作生活又将谢下帷幕，想必你的视野也得到了开拓，如果我们能够写好总结，可以收获更多。
可是怎样写总结才能出彩呢?以下是小编整理的人才培养总结报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人才培养总结报告精选篇1一、加强领导，进一步完善人才工作管理机制今年以来，__县总工会召开专题会议，认真学习人才工作文件精神。
通过学习讨论，在班子成员中确立了人才是__县总工会工作发展之本的理念，加强了对人才工作的领导。
在年初召开的专题人才会议上，研究部署全年人才工作，要求将今年的人才工作与工会中心工作，与学习型党组织建设和创先争优活动活动结合起来，严格按照计划，有力推进人才素质的整体提高。
二、多法并举，积极探索人才培养模式根据工作的实际需要，为加快推进工会事业的蓬勃发展，今年，公开招聘1名工会专职工作人员，并从公安队伍调入1名职工，为工会队伍注入新鲜血液。
此外，还一如既往组织干部职工参加全国、省、市各级各类培训，参训干部职工回来后都举行了学习汇报会，将先进的工作和管理理念通过生动的形式向全体工作人员汇报;另外，还邀请兄弟单位上门传经送宝，传授工作经验。
上述举措使全体职工干部开阔视野，更新观念，促进工会事业的健康发展。
三、存在问题和面临困难人才工作在取得显著成效同时，还存在着一些亟待解决的问题：一是人才观念有待进一步改变。
对人才含义和人才价值的认识还不足，对人才工作重要性的认识不到位，重物轻人的思想仍然存在，人才选拔、培养、引进、使用的各种僵化保守思想和封闭落后意识未能完全破除。
二是管理体制有待进一步健全。
党管人才的工作格局虽然已经基本形成，但统分结合、协调高效的人才工作运行机制还没有建立起来，机构不健全、职能定位不清、责任分工不明、力量分散、合力不强等问题还没有很好地得到解决。
三是政策机制有待进一步完善。
人才政策措施不配套，落实不到位;用人机制不活，缺乏竞争力;人才评价体系尚未构建，人才激励机制不够健全，缺乏一套能广泛调动积极性的有效制度和方法;高层次人才的劳动价值、贡献、效益与分配还不是很合理。
人才培养成效评估总结汇报
人才培养成效评估总结汇报
近年来，我公司一直致力于人才培养工作，不断加大培训投入，提升培训质量，以期能够培养出更多高素质的员工，为公司的发展
注入新的活力。
为了更好地评估人才培养的成效，我们进行了一次
全面的评估总结汇报，以下是我们的总结报告。
首先，我们对公司内部的培训课程进行了全面的调研和评估。
我们发现，公司内部的培训课程涵盖了广泛的领域，包括技术培训、管理培训、职业素养培训等多个方面。
这些培训课程不仅涵盖了员
工的专业知识和技能，还注重了员工的综合素质提升，对于员工的
职业发展起到了积极的推动作用。
其次，我们对员工的培训效果进行了评估。
我们发现，通过培
训后，员工的工作技能得到了较大的提升，工作效率得到了显著的
提高。
同时，员工的工作态度和团队合作能力也得到了明显的改善。
这些都表明我们的培训工作取得了一定的成效。
最后，我们对员工的职业发展进行了跟踪调研。
我们发现，经
过培训后，大部分员工的职业发展得到了较大的提升，不少员工取
得了晋升和加薪的机会。
这充分说明了我们的培训工作对员工的职
业发展起到了积极的推动作用。
综上所述，我们的人才培养成效评估总结汇报显示，公司的培训工作取得了一定的成效，对员工的职业发展起到了积极的推动作用。
但同时我们也发现了一些问题和不足之处，比如培训课程的更新换代不够及时，培训效果的评估不够科学等。
我们将进一步完善公司的培训体系，提升培训质量，为公司的长远发展打下更加坚实的人才基础。
学校人才培养工作总结报告
一、前言在过去的一年里，我校秉承“立德树人”的教育理念，紧紧围绕人才培养这一根本任务，积极探索创新人才培养模式，全面提升教育教学质量。
现将我校人才培养工作总结如下：一、总体情况1.学生规模：我校现有在校生12000人，其中本科生10000人，研究生2000人。
2.师资力量：我校现有教职工800人，其中正高级职称60人，副高级职称200人，中级职称300人。
3.课程设置：我校共开设专业60个，课程300门，其中必修课180门，选修课120门。
二、主要工作及成效1.加强思想政治教育，培养德才兼备人才（1）深入推进“三全育人”工作，将思想政治教育融入教育教学全过程。
（2）举办各类主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（3）加强辅导员队伍建设，提高辅导员工作水平。
2.优化课程体系，提升人才培养质量（1）深化课程改革，推进“金课”建设，提高课程质量。
（2）加强实践教学环节，提高学生实践能力。
（3）开展创新创业教育，培养学生的创新精神和创业能力。
3.加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平（1）实施“青蓝工程”，培养青年教师成长成才。
（2）开展教师培训，提高教师教育教学水平。
（3）加强师德师风建设，提升教师队伍整体素质。
4.拓宽就业渠道，提高毕业生就业质量（1）举办就业招聘会，为学生提供更多就业机会。
（2）加强与企业的合作，拓宽学生就业渠道。
（3）加强就业指导，提高毕业生就业竞争力。
三、存在问题及改进措施1.存在问题（1）部分课程设置与市场需求不完全匹配。
（2）实践教学环节有待进一步加强。
（3）教师队伍建设需进一步加强。
2.改进措施（1）根据市场需求，及时调整课程设置，提高课程实用性。
（2）加强实践教学环节，提高学生实践能力。
（3）加大教师培训力度，提升教师教育教学水平。
四、结语过去的一年，我校人才培养工作取得了一定的成绩，但仍存在一些不足。
在新的一年里，我们将继续努力，紧紧围绕人才培养这一根本任务，不断探索创新，为培养更多优秀人才做出新的贡献。
人才培养质量跟踪调查报告
天津市宝坻区职成教中心机械加工技术专业人才培养质量跟踪调查汇报天津市宝坻区职成教中心机械加工技术专业人才培养质量跟踪调查汇报一、调查目旳:为了加强与用人单位旳联络, 全面理解我校毕业生在步入工作岗位后来旳思想品德、专业技能、专业知识、专业对口和适应工作程度等状况, 掌握毕业生培养质量, 理解用人单位对毕业生旳各方面能力旳评价以及毕业生、用人单位对我校教育教学工作旳意见和提议, 2023年暑假机械加工技术专业积极展开人才培养质量跟踪调查, 为后来有针对性地进行教育教学改革提供参照。
二、调查对象:2023届、2023届、2023届毕业生。
三、调查内容:1.用人单位基本状况及对毕业生评价。
2.毕业生对自身专业培养旳意见和提议。
3.用人单位对我校培养人才旳意见和提议。
4.毕业生对我校学生培养旳评价。
四、调查措施:本次调查以走访企业座谈为主, 将访谈法、聊天等方式相结合。
五、调查成果与分析（一）用人单位状况反馈分析用人单位对我校毕业生质量从团体合作能力、敬业精神、心理素质、职业道德、人文素质、社会活动能力、学习能力、专业技能、创新能力等9个方面进行了总体评价。
成果显示毕业生总体素质较高, 毕业生所具有旳专业技能、社会活动能力等指标受到单位旳普遍好评。
用人单位诚恳旳提出在对在校生旳教育教学工作中, 应重点加强在校生旳实际动手能力、实践环节旳培养工作, 对我校人才培养提出了如下几点意见和提议:1.加强学生实际操作能力旳培养, 以缩短走向社会旳不适应期。
许多培养单位提议我校在人才培养旳过程中除了专业知识和课程学习外, 还应加强对学生旳实训, 提高动手操作能力, 联络企业让学生去工厂实习, 让学生理解企业文化。
2.许多用人单位提议学校加强学生吃苦耐劳精神旳培养。
学生在学校旳学习期间不仅要传授给学生专业知识和技能, 也要使学生具有艰苦奋斗、吃苦耐劳克服困难旳精神以适应未来旳工作和生活。
3.培养单位提议学校应加强对在校生团体精神旳培养, 以适应工作后旳工作需要。
人才培养质量问题调查报告
人才培养质量问题调查报告一、引言人才培养是一个国家繁荣进步的基础，对于提高国家竞争力和经济发展具有重要意义。
然而，在当前人才培养过程中，存在着一些问题，本文通过对人才培养质量问题进行调查，旨在深入了解并提出解决方案。
二、调查背景为了全面了解人才培养质量问题，本次调查覆盖了各个阶段的人才培养，包括学前教育、基础教育、高等教育和职业培训。
共有500名受访者参与了调查，其中包括教育工作者、学生家长和企业雇主。
三、调查结果1. 教育资源不均衡调查显示，教育资源在不同地区之间存在差异化分配的现象。
一线城市和发达地区的学校设备、师资等方面的投入较多，而落后地区则存在教材不足、缺乏优质师资等问题。
这导致了教育资源不平衡，影响了人才培养质量。
2. 教学方法陈旧大部分受访者认为当前的教学方法比较陈旧，过于注重死记硬背和应试技巧的培养，缺乏培养学生实际应用能力的教育手段。
学生缺乏实践与创新的机会，不能够真正提升综合素质。
3. 学习压力过大近年来，学习压力成为了一个普遍存在的问题。
课外补习班的泛滥、升学压力的加大，使得大量学生背负过重的学业负担。
这不仅降低了学生的学习兴趣和动力，也增加了他们的心理压力，可能导致身心健康问题。
4. 招生考核体系不合理调查显示，当前的招生考核体系普遍存在问题。
过于注重分数，忽视素质和能力的全面评估。
这导致了学生们为了追求高分而片面追求应对考试的技巧，忽略了对知识的深入理解和实际运用能力的培养。
四、解决方案基于调查结果，我们提出以下解决方案以改进人才培养质量问题：1. 资源均衡配置政府应加大对教育的投入，特别是在落后地区加大对教育资源的配置力度。
鼓励优秀教育资源向贫困地区倾斜，缩小教育资源差距。
2. 推广现代化教学方法学校和教师应积极采用现代化教学方法，注重培养学生的综合能力和实践能力。
引入实践教学、项目学习等方式，让学生能够更好地将所学知识应用于实际。
3. 减轻学生学业压力学校和家长应在培养学生的同时，合理安排学习和生活，减轻学生的学业压力。
人才培养工作总结报告范本(通用8篇)
人才培养工作总结报告范本（通用8篇）人才培养工作总结报告范本篇120__年，我镇在人才资源开发，加强人才队伍建设等方面做了大量的工作，现将我镇人才队伍汇报如下：一、加强领导我镇为切实抓好农村人才队伍建设工作，明确专人负责具体工作，建立定期联系会制度，密切配合，协调联动。
充分发挥职能部门作用，把农村人才的开发、培养、引进和使用作为加快农业和农村经济发展的一个重要方面，纳入到政府工作整体中去，在政府统一领导下实施。
解决好工作中的具体问题，及时总结推广典型经验，不断推进农村人才资源开发的开展。
二、提高人才在农业发展中重要作用加快农业和农村经济发展，关键是开发农村人才资源，加强农业和农村人才队伍建设。
我镇现有在职机关干部17人，专业技术人员94人，有一定技术专长的大户12人。
我镇制定一系列政策和措施，稳定和发展农村人才队伍，有针对性地做好扶贫引资工作，大力培养和开发农村人才资源，对于加强农村人才队伍建设，调动农业科技人员积极性，推动农业持续快速发展起到了重要的作用。
三、培养农业和农村专业人才队伍为了切实抓好农村人才资源开发，加强农村人才队伍建设，我镇根据农业和农村经济发展总体目标，制定好农村人才培养发展规划，有计划、有目的地抓好三个层次的农村人才队伍建设。
一是培养受过正规农业专业教育的大中专毕业生和具有农业各专业初、中级以上职称人员为主体专业技术人员队伍。
目前，我镇在教育、卫生方面共有专业技术人才82人。
二是培养直接从事农业技术推广和服务的乡镇农技人员12人。
三是培养农民中涌现出来的土生土长的乡土人才12人，包括农村的各类能工巧匠，种植、养殖、加工及销售的专业人才，中介服务经纪人，从事乡镇企业经营管理及技术工作的优秀人才和其他各类农村实用人才。
四、采取积极政策，稳定现有农村人才队伍我镇农业专业技术人员在农业生产第一线，他们的工作非常辛苦，作为党委政府，关心这部分专业技术人员并采取有力措施解决他们的相关待遇是我们义不容辞的责任。
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人才培养质量报告（2011年）二○一二年二月廿六日目录一、学院概况 (2)二、推动人才培养质量提高的主要举措及成效 (3)1以省示范验收与新一轮评估为契机，全面展开国家骨干校建设 (3)1.1 高水平通过评估验收，人才培养工作跃上新台阶 (3)1.2 创新办学体制机制，坚持“四合作”拓展学院发展空间 (4)1.3 健全内部激励与评价机制，增强学院改革与发展活力 (5)2 以专业建设为引领，全面推进教学质量工程建设 (5)2.1 服务区域经济发展，加强优势专业群建设 (5)2.2 加强教学基础建设与改革，优化与共享优质教学资源 (6)3 实施“人才强院”战略，提高科研与社会服务能力 (8)3.1加强“名师、双师”建设，多层面提高师资队伍整体水平 (8)3.2注重科研与社会服务，提高学院服务地方社会经济的能力 (9)4 突出“实践育人”，立足培养高端技能型专门人才 (10)4.1 优化实践教学体系，改革实践教学模式 (10)4.2 加强实训实习基地建设，改善实践教学条件 (11)4.3 强化顶岗实习过程管理，提高毕业实践成效 (11)5 树立“π型”育人理念，全面提升学生综合素质和可持续发展能力 (12)5.1 树立“大思政”教育观，创新学生思政教育体系 (12)5.2 心理教育工作科学化，促进学生身心健康发展 (13)5.3 加强就业创业指导工作，提高学生就业创业能力 (13)5.4 大力开展技能培训和创新训练，造就优秀拔尖技能人才 (14)5.5 推进特色校园文化建设，提升环境育人功能 (15)6 完善质量监控体系，健全人才培养质量良性反馈机制 (16)6.1 加强制度规范建设，常规教学运行管理良好 (16)6.2 实施教师教学质量评价制度，完善教学质量评价与激励机制 (16)6.3 评价主体构成科学，人才培养质量实现全方位监控 (17)三、挑战与改革方向 (18)2011年人才培养质量报告一、学院概况江苏食品职业技术学院是江苏省人民政府主办、江苏省教育厅主管的全日制普通高等学校，现为江苏省示范性高职院校、国家示范性（骨干）高职院校立项建设单位。
学院位于苏北重要中心城市、一代伟人周恩来的故乡—江苏省淮安市。
学院占地1269亩，总建筑面积26.26万m2，固定资产总值6.05亿元。
现有教职工491人，其中专兼任教师385人。
校内教师中，正高职称16人、副高职称118人，“双师”素质专业教师比例75.21%。
学院设有食品与营养工程学院、生物与化学工程学院、酒店与旅游管理学院、机电工程系、计算机应用技术系、经济贸易系、会计学系、外语系、基础教学部和思政教研部共10个二级教学单位，以及《就业与创业指导》、《大学生心理健康教育》、《军事课课程》3个教学点。
开设食品加工技术、食品药品监督管理、生物技术及应用、生物制药技术、烹饪工艺与营养、酒店管理、机电一体化技术、计算机应用技术、市场营销、会计、商务英语等41个专业，2011年全日制在校生9412人。
学院是教育部高职高专食品类专业教学指导委员会主任委员单位、生物技术类专业教学指导委员会委员单位，是江苏食品职业教育集团理事长单位。
现有国家级精品课程2门，国家级实训基地2个，教育部普通高等教育“十一五”国家级教材规划7部；江苏省高等学校特色专业2个、特色专业建设点1个，省级高等教育人才培养模式创新实验基地1个，省级精品课程3门，省级实训基地2个，省级精品教材6部，江苏省高等学校优秀教学团队2个，省级科研平台2个，先后获得江苏省高等教育教学成果奖4项，其中特等奖1项、二等奖3项。
学院连续3次被评为“江苏省文明单位”，连续4次被评为“江苏省高校毕业就业工作先进集体”，先后获得“江苏省职业教育先进集体”、“江苏省德育工作先进单位”、“江苏省平安校园”等各类荣誉称号30余项。
二、推动人才培养质量提高的主要举措及成效1.以省示范验收与新一轮评估为契机，全面展开国家骨干校建设1.1高水平通过评估验收，人才培养工作跃上新台阶2011年初，学院党委明确把“省级示范校建设验收、新一轮人才培养工作评估、国家骨干校建设方案制定”等三项工作作为全年的工作中心，将之提升到“三大战役”的高度。
通过总体规划、学习动员、明确目标、分段推进，以及全体教职工的团结奉献、艰苦努力，7月23日率先高水平通过江苏省示范性高职院校建设项目考核验收；11月23日又高质量通过新一轮人才培养工作全面现场考察评估；结合评建工作，对国家示范（骨干）高职院校的建设进行了多次研讨，邀请校内外专家对《国家示范（骨干）高职院校建设方案》论证与修订，从思想上统一认识，强化人才培养的中心地位，力促人才培养质量更上新的台阶。
1.2创新办学体制机制，坚持“四合作”拓展学院发展空间学院领导班子科学决策，坚持以合作发展为动力、以合作育人为模式、以合作办学为机制、以合作就业为目标，创新办学体制机制，构建校政行企“四位一体”合作平台，不断拓展学院发展空间。
学院现为江苏食品职业教育集团理事长单位，并与江苏省餐饮行业协会联办江苏淮扬菜烹饪学院，与江苏今世缘酒业有限公司联办江苏今世缘酿酒学院。
2011年从南京金陵饭店股份有限公司等知名餐饮企业聘请12名行政总厨、烹饪大师担任兼职教授，实行“现代师徒制”。
学院为酿酒企业职工培训、产品研发和高中职院校教师进修、学生实习提供服务。
截至2011年末，已为江苏洋河酒厂股份有限公司等酿酒企业培训职工2300多人次，初步实现了集团成员之间教学、人才、实习实训、服务、培训、就业等资源的共建共享。
“构建校政行企‘四位一体’合作平台，促进校企深度融合”案例成功入选教育部“国家示范高职院校建设四周年成果展”。
学院先后与中央新亚、安邦集团企业合作实施“新亚班”、“安邦班”等“订单式”培养。
与江苏红喜会酒店管理有限公司合作成立红喜会酒店管理学院，校企双方在制定人才培养方案、课程标准、授课计划、实践教学安排，以及互派兼职人员、搭建校企信息化交流平台、远程视频系统教学、教师顶岗实践、学生实训就业等方面开展合作。
与中国咖啡协会合作进行咖啡师培训工作在洽谈之中。
机电工程系与计算机应用技术系共同成功申报了教育部和美国欧特克有限公司合作项目“设计创意教学中心”。
对外与英国约克圣约翰大学、利兹城市学院、康奈斯图加学院、澳大利亚国际商会、台湾环球科技大学、元培科技大学等国家与地区的同类院校就短期留学、师资培训等进行洽谈或继续加强交流与合作。
选拔3名学生赴台湾环球科技大学进行短期交流学习。
邀请英国利兹城市学院、德中教育文化交流协会的专家为我院师生开设专题讲座。
1.3健全内部激励与评价机制，增强学院改革与发展活力在广泛调研的基础上，学院修订完善并实施了新的校内津贴分配方案。
新方案实行以岗定薪、突出业绩、按劳取酬、优劳优酬为原则，同时充分体现了扩大教学单位办学自主权、向教学一线人员倾斜等特点。
在校内实行专家评审实名制，完善各类评优评审制度，保证了竞争的公平与公正。
积极构建体现科学发展要求的党委领导、校长治校、教授治学、民主管理的高等职业院校运行机制。
通过建立目标绩效考核体系，健全内部激励与评价机制。
年初根据党政工作要点及任务分解表，各职能部门制定工作计划，年末根据任务完成情况进行奖惩。
完善院、系两级人才培养质量考核评价体系，在人事、经费上给予充分自主权，增强二级教学单位办学活力。
2.以专业建设为龙头，全面推进教学质量工程建设2.1服务区域经济发展，加强优势专业群建设深入开展区域经济发展、专业设置情况调研活动，完成了学院“十二五”专业建设发展规划，有计划地做好专业布局调整及专业群构建工作，新增食品安全与质量监控等4个专业，调整了旅游英语等14个专业或方向。
2011年食品药品监督管理和生物制药技术2专业获中央财政重点支持，食品加工技术、生物技术及应用、烹饪工艺与营养等3个省级示范性专业通过验收，食品加工技术、生物技术及应用、烹饪工艺与营养和市场营销获批为国家骨干高职院校重点建设专业，遴选了会计与审计、电子电气技术、计算机应用技术、商务英语等4个院级重点建设专业及专业群。
遵循“品牌示范、特色引领、重点建设、协调发展”的专业建设与发展思路，构建了食品加工类、食品安全监管类、生物技术类、制药类、餐馆服务类、市场营销类、经济贸易类、电子信息类、机械制造类等12个专业群。
《“围绕食品产业链，做强优势专业群”的特色积淀与实践创新》获2011年省级教学改革成果特等奖。
学院以创建国家骨干高职院校为契机，推进“多元融合，学做一体”人才培养模式改革，校企共同制定和实施专业人才培养方案，食品加工技术专业的“六融合、六结合”、生物技术及应用专业的“三融入、学训交互”、烹饪工艺与营养专业的“三段递进、学做一体”、市场营销专业的“三对接”等人才培养模式改革得到进一步深化，人才培养质量显著提高。
2.2加强教学基础建设与改革，优化与共享优质教学资源基于岗职分析，科学构建课程体系。
通过人才社会需求调研、邀请行业企业专家参与专业论证，按照相关技术领域和职业岗位（群）的认知要求，融入相关的行业技术规范和职业资格标准，科学构建课程体系。
2011年完成46个专业（含方向）的人才培养方案的调研、论证、修订与汇编工作，促进了人才培养模式与课程体系设置的科学化、多样化、合作化。
实现岗证融合，深化课程内容改革。
学院积极与行业企业深度合作，校企共同确定人才培养方案，共同设置课程体系，共同制定课程标准，共同开发课程、教材、课件，共建共享专业核心课程教学资源。
2011年与有关企业合作开发“乳品生产技术”、“白酒生产技术”、“3Dmax技术”等课程48门，与企业合作编写《肉制品生产技术》、《白酒生产与勾兑教程》、《啤酒生产技术》等教材31部。
《白酒生产与勾兑教程》等4部教材被评为省级精品教材。
《<乳品机械与设备>课程教学网站》课件获省级优秀多媒体课件一等奖，《Powerpoint商务简报制作专题学习网站》课件获省级二等奖。
各专业加强核心课程网站建设，共建设“食品生产技术”、“啤酒生产技术”、“淮扬名菜制作”等60余门专业核心课程教学网站。
生物与化学工程学院还参与由天津现代职业技术学院主持的“教育部高职高专生物技术及应用专业教学资源库”建设。
基础课程建设与改革初见成效。
“思想政治理论课”加强实践教学方法改革，“高等数学”教学将教学内容模块化，各专业根据专业培养要求“各取所需”，“体育课”、“大学英语”和“计算机应用基础”等课程，分别进行了项目教学、分层教学、考核方法等方面的改革，并取得一定成效。
广泛运用校内课程网络资源和校外网络资源，构建交互式数字化学习平台，延伸课堂，为学生提供课后学习平台。
探索利用现代信息技术进行远程教学，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传到学校，学院已初步与无锡艾迪花园酒店、江苏红喜会酒店管理有限公司等企业签订共建信息化交流平台协议，利用该平台将酒店烹饪大师、烹饪名师等校外兼职教师的实际操作实时传到学院多媒体教室或烹饪实训室，学生和校内教师现场观摩或学习，师生和校外兼职教师互动；同时，校内烹饪工艺与营养、酒店管理等专业的骨干教师将利用该平台为酒店培训服务和管理人员。