三年级语文上册《19.赵州桥》导学案
三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇）
三年级语文《赵州桥》教案三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的三年级语文《赵州桥》教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级语文《赵州桥》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（二）能力训练点查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
（三）德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法（一）重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（二）解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时。
四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：3赵州桥）（二）看图议桥。
这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
《19、赵州桥》导学案
《19、赵州桥》导学案（第一课时）一、学习目标：1、学会本课生字新词。
2、能有感情地朗读课文，能背诵课文2—3自然段。
3、初步了解赵州桥的特点二次备课二、预习指导1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥设计者李春的相关资料。
三、预习检测1、抽个别学生朗读课文。
2、指名学生认读：设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板遗产遥望四、自主合作探究（展示提升）1、谈一谈自己所见过的各种各样的桥。
2、小组间交流课前搜集到的有关赵州桥及其设计者李春的相关资料。
3、小组自学生字，注意读准每个字的字音。
交流如何记住难写字，易错字。
4、同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。
4、谈一谈自己读了课文的感受。
5、读2—3自然段，比一比，谁能先背住。
五、拓展延伸根据课文描述,画一画赵州桥的样子。
《19、赵州桥》导学案（第二课时）一、学习目标：1、我能学会本课生字新词。
能用“不但……而且……”“既……又……”说话。
2、了解赵州桥的特点以及修建原理。
3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、预习指导在阅读中加以想象，能感受到赵州桥的雄伟、坚固、美观的特点。
三、预习检测1、师生赛读。
2、生生赛读。
四、自主合作探究（展示提升）1、用横线画出描写赵州桥特点的句子。
2、为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹？3、用“不但…而且”、“既…又…”来造句。
4、交流：读了这篇课文，有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶五、拓展延伸收集各种桥的图片，并说说它们与赵州桥的不同点。
六、板书设计19 赵州桥世界闻名——设计是创举———————————————雄伟坚固美观二次备课教学反思。
人教版三年级语文上册导学案 19、赵州桥 第一课时
3.教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。
初读课文，学习生字新词
1.要求把字音读正确，把课文读通顺。
2.同桌自学生字词，读准字音，想办法记住字型。
（时间：5分钟）
展示交流
解疑
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？
（时间：10分钟）
达标检测
1.我会读写。
shèjìtúànhéng kuàjiān gù
( ) ( ) ( ) ( )
měi guānyíchǎnchuàng jǔ
( ) ( )( )
2.给多音字组词。
___（）___（）___（）爪相参
___（）___（）___（）
生字词的掌握
（时间：8分钟）
盘点收获
总结
小结：赵州桥雄伟、坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
总结归纳
（时间：2分钟）
板书设计
美观精美的图案
19、赵州桥雄伟设计是创举智慧和才干
李春（隋朝）坚固构造很奇特
教学反思或
后记
新课程标准就阅读要求我们做到：学习探究性阅读和创造性阅读，尝试多角度的、有创意的阅读；重视默读，学会精读、略读和浏览。因此，在教学的过程中，要有针对性地对学生进行读书的训练，力求读透、读精，即要通过阅读培植学生自我感受以及理解、欣赏和评价的能力，又要让学生在阅读的实践中体验语文情感，丰富语文的积累。
引导小结。
通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？
（时间：10分钟）
巩固练习
拓展延伸
1.用生字卡片抽读生字。
2.给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。
关于三年级语文上册赵州桥教案5篇
关于三年级语文上册赵州桥教案5篇关于三年级语文上册赵州桥教案5篇语文教案需要根据学生的年龄特点、学习水平和兴趣爱好，以及教材的要求和教学大纲，制定具体的教学内容和方法。
这里给大家分享一些关于三年级语文上册赵州桥教案，供大家参考学习。
三年级语文上册赵州桥教案【篇1】【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。
2、八仙的图。
【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。
2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。
6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。
你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）三年级语文上册赵州桥教案【篇2】一、教学目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：1.会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。
2.了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。
在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。
《赵州桥》导学案(三年级)
《赵州桥》导学案(三年级)课题：赵州桥时间：月日使用人：___________【学习目标】1、我要学会本课生字新词。
还要会用“不但……而且……”“既……又……”说话2、我能有感情地朗读课文。
3、我想初步了解赵州桥的特点及修建原理。
4、我能体会我国古代劳动人民的智慧和才干。
【学习过程】【自学提纲】1、自读课文1—3遍，完成圈、划、标、读等自学任务。
（圈生字、划生词、标音节、圈部首、读生词）2、通过查词典，解释下列几个词语的意思，并标在书上。
雄伟设计坚固美观回首遥望遗产3、课文介绍了赵州桥的哪些特点？找出描写赵州桥特点的句子，写下来，读一读。
【合作探究】一、初识“赵州桥”通过读课文，我知道了：赵州桥坐落在________________,它是一座_________桥,又叫____桥。
它的设计者是___朝石匠______,到现在已经_______年了,真是一座古老的桥!二、了解“赵州桥”的特点1、特点一：雄伟第2自然段是围绕哪句话来写的？第2自然段围绕“_____________________”这句话来写。
桥长（）多米，宽约（）米，全部用（）砌成，没有（），只有一个拱形的（），横跨在（）多宽的河面上。
从这些数字描写,我感受到赵州桥___________。
2、特点二：坚固第2自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举。
”“创举”的意思是：_________________________，“这种设计”指的是__________________________。
“这种设计，在建桥史上是一个创举。
”这句话的意思是说：_________________________________________。
这种设计好吗？______。
读了课文，我发现：原来，这种设计既__________________________________,又__________________________________。
人教版三年级上册语文第19课赵州桥第一课时导学案教案教学设计
19、赵州桥
历史悠久
世界奇迹雄伟
坚固
教学反思
3、找出赵州桥的外形描写的句子。
4、第二段中采用了什么表达手法？
5、为什么说赵州桥是一座创举？
交流探索，合作讨论
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
1、造句
既······使······
2、请学生用列数字的方法写一段话。
教学难点
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
教具准备
多媒体
教法运用
以读代讲、媒体借助、抓住关键词品读
学法指导
以读为主、自主探究、合作交流
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
启发谈话，导入新课
1、中国是个文明古国，悠悠五千年历史，留下了璀璨的历史文化，留下了宝贵的历史建筑，你知道有哪些？导案上课班级课 题
19、赵州桥（第一课时）
主备教师
副备教师
曾钦贤
上课时间
教学目标
知识与能力
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
过程与方法
理清文章得条理，了解赵州桥的基本知识。并掌握列数字的表达方法。
情感态度与价值观
初步体会赵州桥的美观。
教学重点
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”等词语。
独立完成
人教版三年级语文上册19、赵州桥 导学案
19、赵州桥【学习目标】1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【学习重点】学习生字新词，理解课文内容。
【学习难点】了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【课前准备】1、生字生词卡片。
2、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
第一课时【一、情景导入】1、欣赏中国名桥，并谈谈感受。
2、课件播放中国名桥的图片引出课题：这些桥千姿百态，瑰丽多彩，它们或气势雄伟，或精巧别致，或精妙绝伦，或华彩夺目，是我们中华民族的自豪和骄傲。
我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”，它遐迩闻名，甲于天下，它就是“赵州桥”。
(课件出示赵州桥，今天就来欣赏一下赵州桥。
)【二、自主学习】1、学生自主读书，自学生字、词。
遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。
2、开展读书“展示会”活动。
（1）“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
（2）“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
（3）“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）【三、合作探究】1、朗读课文，说一说赵州桥的哪些方面给你留下深刻印象。
2、自由读课文，谈谈赵州桥的什么给自己留下深刻印象。
教师随机引导：（1）赵州桥历史悠久给你印象深刻（板书赵州桥历史悠久。
指名诵读，要求读出悠久的味道）（2）赵州桥雄伟坚固令你难忘（赵州桥雄伟坚固。
指名诵读，要求读出雄伟的气势）（3）赵州桥造型美观让你惊叹（赵州桥造型美观。
指名诵读，要求读出美观）【四、展示提升】1、巩固认字，指导写字①请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
人教版小学语文三年级上册19《赵州桥》教案(1)
人教版小学语文三年级上册19《赵州桥》教案(1)《赵州桥》教案一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.了解赵州桥的结构和建筑特点，感受中国古代劳动人民的智慧和才华，增强民族自豪感。
3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
二、教学重点、难点教学重点：结合上下文理解关键词的含义，理解赵州大桥的结构和建筑特点教学难点：帮助学生理解赵州大桥设计的特点和好处，并学习如何围绕一个意思写一段话话。
三、教学准备1.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料.2.直尺四、课时安排2课时第二课时五、课时目标1.理解上下文中关键词的含义2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干.3..学习怎样围绕一个意思写一段话。
六、教学过程（一）大声朗读课文并提出问题同学们，回顾上节课学习的内容。
在第一自然段，我们学习了解到了赵州桥的历史悠久，距今已有1400多年了，那同学们，你们想知道赵州桥还有那些特点吗？好，请同学们把书翻到19课赵州桥，让我们再一次走近赵州桥，感受赵州桥的其它特点。
请同学们默读第二自然段(看看第二自然段主要讲了什么内容？)。
请你们勾画出描写赵州桥特点的句子，待会我会让同学来回答。
板书：赵州桥（二）、精读课文，突破重点1、“桥长50米，宽9米以上，中间有马，两边有马。
”这句话的深刻体验。
设计如下：（1）刚才同学们已经读了第二自然段，那第二自然段主要讲了什么内容呢？请问你是从哪儿知道的？板书：雄伟（2）现在让我们学习自然的第二段。
请把第二自然段的前四个句子一起读看这几句话描写了赵州桥的那些方面？长多少？宽多少？材料？（3）嗯，文字上说赵州桥非常雄伟。
这座桥有50多米长，但老师认为50多米长根本不能使用体现出赵州桥的雄伟，你们觉得呢？作者为什么这么说？（这位同学很善于思考，赵州桥全部是由石头砌成，古时候没有任何现代的工具，是古代劳动人民靠着肩膀一块一块的把石头背上拱桥上，砌成了这50多米，现在大家能不能感受到赵州桥非常雄伟呢？）板书：材料（4）让我们一起读赵雄伟的话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赵州桥
温馨寄语：学贵在疑，疑则进也。
一、学习目标：
1.学会本课生字新词。
2.能有感情地朗读课文，能背诵课文2—3自然段。
3.初步了解赵州桥的特点。
二、学习重点：
能根据文中语句的描绘，想象赵州桥的样子。
知识链接：
李春：隋代造桥匠师。
现今河北邢台临城人士。
隋开皇十五年至大业初（595～605）建造赵州桥（安济桥）。
赵州桥存世1400多年，堪称中国建筑史上的奇迹之一。
赵州桥：位于历史文化名城赵县，它是世界上现存最早、保存最好的巨大石拱桥，建于隋(sui)代开皇年间（581－601），距今已有1400多年历史，被誉(yu)为"华北四宝之一"。
赵州桥是一座弧形单孔石拱桥。
这些敞开的小拱在减轻桥身的重量同时，又起到减少流水冲力的作用。
这在当时是世界桥梁中的首创。
四、自主学习（初读课文）
1.我会认：小组自学生字，注意读准每个字的字音。
交流如何记住难写字，易错字。
2.我知道：通过查阅资料了解各种桥的特点，以及赵州桥设计者李春的相关资料。
3.我会读：同桌间互读课文，比比谁读得最流利、通顺。
4.我理解：（1）谈一谈自己读了课文的感受。
（2）联系上下文理解词语：设计、创举、回首遥望、智慧、历史遗产。
5.我会问：通过读课文我能提出自己的疑问，有：
6.我会画：根据课文描述,画一画赵州桥的样子。
五、合作探究：（再读课文）
1.用“——”标出文中你喜欢的语句，并在句旁写自己的感受。
2.小组合作寻找本课好词、佳句。
有感情地诵读。
六、当堂闯关：
1、读拼音，写词语。
Xiàn chãng jiān gù lán gān túàn chōng jī
（）（）（）（）（）
shâ jì bǎo guì cān jiā hãng kuà jǔ dòng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.我会辨字组词。
栏（）部（）跨（）参（）
拦（）陪（）挎（）渗（）
3.我会填。
A.“创举”的“举”音序是（），音节是（）；部首是（），除部首再查（）画。
B“遗产”的“遗”音序是（），音节是（）；部首是（），除部首再查（）画。
C世界闻名的（）雄伟的（）
坚固的（）宝贵的（）精美的（）
4.联系上下文，给带点的字选择正确的解释。
（1）回首遥望（）a.第一 b.头 c.首领
（2）世界闻名（）a.听见 b.用鼻子嗅 c.有名气,有名望
（3）双龙戏珠（）a.玩耍、游戏 b.开玩笑，嘲笑 c.戏剧，也指杂技
第2课时
一、学习目标：
1.我能学会本课生字新词。
能用“不但……而且……”“既……又……”说话.
2.了解赵州桥的特点以及修建原理。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
二、学习重点：
1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、学法指导：小组交流
四、自主学习：
1.我会找：用横线画出描写赵州桥特点的句子。
2.我会想：（1）第三段话主要是围绕赵州桥的什么特点来写的？这一段描写了哪几种不同形态的龙？
（2）为什么说赵州桥的设计是我国建桥史上的一个奇迹？
3.我会说：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，以它雄伟、美观的气势引来世界上许多桥梁专家参观学习。
作为一名中国人，你有什么感受？说说吧！
五、合作探究：
1. 我会辩：是建筑物伟大还是劳动人民伟大
正方：建筑物伟大。
因为……………
反方：劳动人民伟大。
因为……………
2.通过辩论，你感受到了什么？
3.交流：
读了这篇课文，你有什么感受？还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶？
六、当堂闯关：
1.按原文内容填空。
这座桥不但（），而且（）。
桥面两侧有（），栏板上雕刻着（）：有的（），（）；有的（）（），各自回首遥望；还有的刻着（）。
2.我最棒（我会写句子）
有的……有的……还有的……：
不但……而且……：
既……又……
3.填空
（1）“这座桥不但坚固，而且美观。
”在全文中是一个（）句，它的作用是（）。
（2）第二段的结构是（）。
（3）赵州桥又叫（），是一座闻名世界的（）。
赵州桥表现了（），是我国（）
七、拓展延伸
如果让你当导游，你会怎么向游人介绍赵州桥？
课后反思与收获：。