小学阶段性监测质量分析及整改措施
小学学业成绩质量分析及整改措施
小学学业成绩质量分析及整改措施1. 背景小学学业成绩的质量是评估学生研究水平和学校教育质量的重要指标。
通过对小学学业成绩的质量进行分析，可以帮助我们了解当前的教学效果和存在的问题，并提出相应的整改措施，以提高学生的学业成绩质量。
2. 学业成绩质量分析2.1 学科成绩分析通过分析学生在各学科的成绩，可以了解各学科的优势和薄弱点，并找出存在的问题。
以下是具体的学科成绩分析：- 语文：部分学生识字量不足，理解能力较弱。
- 数学：部分学生对基本概念理解欠缺，计算能力不够扎实。
- 英语：部分学生听说能力较弱，词汇量有限。
2.2 学业任务完成情况分析通过分析学生完成学业任务的情况，可以了解学生的自主研究能力和研究态度。
以下是具体的学业任务完成情况分析：- 课堂作业：部分学生对课堂作业的重要性认识不够，完成情况较差。
- 考试成绩：部分学生对考试备考不够重视，考试成绩表现一般。
3. 整改措施为了提高小学学业成绩质量，以下是一些可能的整改措施：- 加强识字教育：通过增添课外阅读、识字游戏等方法，提高学生的识字量。
- 强化基本概念训练：针对数学基本概念的理解不足问题，增加相关训练，提升学生的记忆和理解能力。
- 多听多说英语：开设英语角、组织英语口语竞赛等活动，提高学生的英语听说能力。
- 加强课堂作业指导：通过课堂讲解和布置有针对性的作业，增强学生对课堂作业的重视。
- 提高考试备考意识：增加模拟考试和解析练，帮助学生提升备考效果。
4. 结论通过对小学学业成绩质量的分析，我们可以看到存在一些问题，但也有相应的整改措施。
通过实施上述整改措施，我们相信能够提高小学学业成绩质量，促进学生的全面发展。
以上就是小学学业成绩质量分析及整改措施的文档。
小学关于国家义务教育质量监测反馈问题的整改方案
小学关于国家义务教育质量监测反馈问题的整改方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在办公室的地板上，我的思绪也随之跳跃起来。
国家义务教育质量监测的反馈报告就像一份沉甸甸的考卷，摆在我的桌上。
我深吸一口气，准备用我的经验和热情，为这份整改方案注入灵魂。
一、问题概述得承认，反馈报告里列出的问题确实让人头疼。
教学质量、学生学习习惯、教师队伍建设，每一项都像是一块硬骨头。
不过，既然问题已经摆在那儿了，咱们就得直面它，一点一点地啃下来。
1.教学质量问题：部分科目成绩不理想，学生掌握知识程度不一。
2.学习习惯问题：学生作业完成情况不佳，学习态度有待提高。
3.教师队伍建设问题：部分教师教学能力有待提高，教学方法需要创新。
二、整改措施1.教学质量提升制定个性化教学计划：针对不同学生的学习水平和接受能力，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能跟上进度。
加强学科教研：定期组织教研活动，让教师们互相学习，共同提高教学质量。
引入教学辅助工具：利用现代教育技术，如在线教育平台、教学软件等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。
2.学习习惯培养建立学习奖励机制：通过设立奖学金、优秀学生奖等方式，激发学生的学习积极性。
3.教师队伍建设加强教师培训：定期组织教师参加专业培训，提高教学能力和业务水平。
引进优秀教师：通过人才引进计划，吸引更多优秀教师加入，提升教师队伍的整体素质。
创新教学方法：鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，提高教学效果。
三、整改实施步骤1.制定整改方案：根据反馈报告，结合学校实际情况，制定具体的整改方案。
2.成立整改小组：成立由校领导、教师代表、学生代表组成的整改小组，负责整改工作的实施和监督。
3.开展整改活动：按照整改方案，开展一系列整改活动，如教师培训、学生辅导等。
4.定期评估整改效果：定期对整改效果进行评估，对存在的问题进行及时调整和改进。
四、整改预期效果1.教学质量明显提升：通过整改措施的实施，教学质量得到明显提升，学绩普遍提高。
小学开展质量分析报告
小学开展质量分析报告小学质量分析报告一、引言在过去的一年中，本小学以提供优质的教育服务为目标，积极开展各项教学活动和学校管理工作。
为了全面了解本小学的教学质量和管理效果，现对过去一年的工作进行质量分析报告，以期提供参考和改进的方向。
二、学校概况本小学是一所位于城市中心的小学，设有8个年级，共有40个班级，拥有一支由优秀教师组成的教学团队。
学校拥有现代化的教学设施和舒适的教学环境，为学生提供良好的学习条件。
三、教学质量本小学高度重视教学质量，注重培养学生的综合素质。
在过去一年中，学校采用多样化的教学方法，通过多媒体教学、小组合作学习等方式提高学生的学习效果。
学生的学习成绩在各项考试中均表现出色，尤其是英语和数学成绩较为突出。
学校积极开展各类教育实践活动，如科学实验课、艺术节等，为学生提供了更广阔的学习领域。
四、师资队伍学校的教师队伍素质过硬，大部分教师具有本科及以上学历，持有相应的教师资格证书。
教师们热爱教育事业，积极参加各类培训和学习，不断提升自己的教育教学水平。
他们关心每一个学生，尽心尽力地指导和帮助学生，深受学生和家长的喜爱和信赖。
五、学生管理本小学注重学生的综合发展，采取多种手段加强学生管理。
学校设立了班主任制度，班主任与学生建立了良好的师生关系，在学生学习和生活方面给予全方位的指导和关心。
学校还定期组织各类培训活动，加强学生的心理健康教育，并积极配备心理辅导师。
此外，学校还进行了有针对性的素质拓展活动，如体育比赛、手工制作等，培养学生的团队协作和创造力。
六、家校合作在家庭教育方面，学校十分重视家庭教育和学校之间的联系与合作，积极加强与家长的沟通和交流。
学校通过家长会议、家长讲座等形式，向家长们传递学校的教育理念和管理措施，并听取家长的意见和建议，改进学校的工作。
通过密切的家校合作，加强学生的教育与家庭的共同努力，取得了良好的效果。
七、存在问题和改进方向在过去一年的工作中，虽然取得了较为满意的成绩，但也存在一些问题和不足之处。
小学第二学期阶段性质量检测分析报告2021
xx市第xx小学xx-xx学年第二学期阶段性质量检测分析报告xx-xx学年第二学期结束后按照上级要求，我校进行了阶段性质量检测，测试结束后我校教研室组织各学科老师针对本次阶段性质量检测成绩进行深入的分析并填写卷面分析表。
老师们都很认真对待，查摆问题，制定措施，以有效提高今后教学质量。
现将教学质量分析情景汇报如下：一、组织形式按照xx市教育局统一安排我校于xx年xx月xx日,xx 月xx日一到六年级进行了语文数学阶段性质量检测xx月xx 日参与阅卷工作。
本次考试由教务处具体组织实施，调配监考，校领导严格督促，确保考试成绩的真实性。
二、试卷分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
试题体现了新课改的精神，各年级均注重了书上的基本知识点。
看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生应该必须掌握。
2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，综合应用，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
三、考试成绩分析情况（统计图附后）1、语文学科（按年级按班级）（1）平均分（2）及格率2、数学学科（1）及格率（2）平均分3.全校45班期末考试汇总表4.全校每年级总汇总和排名表5.全市城区学校排名表6.生源以少数民族学生为主的学校对比排名表从学校整体成绩看，及格率数学成绩较稍好，语文成绩及格率比较低。
六年级数学成绩较差。
就每个班来说，学生成绩差距相当大，最好成绩与最低成绩相差30几分很常见，甚至有相差70左右分的;从答题情况分析，基础知识部分学生掌握不扎实，提升发挥部分缺乏思考分析本事、答题质量不高、语文日积月累，古诗虽然会背，但不会默写；作文成绩一般，学生书写比较差。
关于国家义务教育质量监测反馈问题的整改方案
关于国家义务教育质量监测反馈问题的整改方案一、前言根据国家义务教育质量监测结果，我们认识到我校在义务教育阶段存在一些问题，为了进一步提高教育教学质量，推动义务教育优质均衡发展，结合我校实际情况，制定如下整改方案。
二、问题分析及整改措施（一）学生对中华优秀传统文化和国情常识的了解有待提高的问题监测结果显示，我校四年级学生对中华优秀传统文化、国情常识的了解状况分别低于全国均值15分、36分，全省均值6分、21分。
原因分析：我国优秀传统文化是中华民族源远流长的精神财富，弘扬传承优秀传统文化是立德树人的根本要求。
小学阶段，正是对学生进行优秀传统文化教育的极好时期。
目前，小学阶段的教育教学实践中，虽然课堂上和学校活动都有开展相关活动，但面对全体同学，效果还不是很明显，现状有待改善。
整改措施：1. 加强中华优秀传统文化教育，通过课堂教学、校园活动等多种形式，让学生深入了解中华民族的历史传统、文化积淀和基本国情。
2. 增设国情常识课程，邀请专家讲座，开展主题教育活动，提高学生对国家政治、经济、文化等方面的认识。
3. 将中华优秀传统文化和国情常识教育纳入学生综合素质评价体系，激发学生学习兴趣和积极性。
（二）学生数学表现存在较大差异的问题监测结果显示，我校学生在数学学科方面的表现存在较大差异。
原因分析：数学学科素养的培养需要长期的积累，个体差异、教学资源分配不均、教师教学方法等因素可能导致学生数学表现存在差异。
整改措施：1. 加强数学教师培训，提高教师教育教学水平，注重培养学生的数学学科素养。
2. 优化教学资源分配，确保每个班级都能享受到优质的教学资源。
3. 针对学生个体差异，实施分层教学，关注每一个学生的成长。
4. 增加数学学科竞赛和活动，激发学生学习兴趣，提高学生的数学能力。
（三）学生身体形态正常比例较低的问题监测结果显示，我校学生身体形态正常比例较低，视力不良检出率和肥胖率较高。
原因分析：学生日常作息不规律、体育锻炼不足、饮食不均衡等因素可能导致身体形态正常比例较低。
关于国家义务教育质量监测反馈问题的整改方案(小学)
关于国家义务教育质量监测反馈问题的整改方案（小学）眼前的报告，密密麻麻的数据和反馈，让我想起那些年在教育一线的时光。
整改，意味着改变，意味着进步，下面是我对国家义务教育质量监测反馈问题的整改方案。
一、问题分析1.教学方法单一。
许多教师仍然采用“填鸭式”教学，忽略了学生的主体地位，导致学生被动接受知识，缺乏思考和创新。
2.课堂氛围压抑。
部分教师过于严肃，课堂氛围紧张，学生不敢提问，不敢发表自己的看法。
3.作业量过大。
部分教师为了提高学绩，布置大量作业，导致学生负担过重，影响身心健康。
4.教育资源分配不均。
城乡、地区之间的教育资源差距较大，影响了教育公平。
二、整改措施1.改革教学方法（1）推广“启发式”教学。
教师应引导学生主动思考，培养他们的探究精神，激发学习兴趣。
（2）注重学生个体差异。
针对不同学生的特点，制定个性化教学方案，提高教学质量。
2.营造良好课堂氛围（1）尊重学生。
教师应以平等、亲切的态度对待学生，鼓励他们提问和发表看法。
（2）开展课堂活动。
通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.优化作业设计（1）减少作业量。
教师应根据课程内容和学生的学习能力，合理布置作业，避免重复和无效劳动。
（2）注重作业质量。
教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
4.促进教育资源均衡分配（1）加大投入。
政府应加大对教育的投入，提高教育经费的使用效率。
（2）优化师资队伍。
加强教师培训，提高教师待遇，吸引优秀人才投身教育事业。
三、具体实施步骤1.开展教师培训。
针对整改措施，对教师进行专业培训，提高他们的教育教学能力。
2.制定整改计划。
明确整改目标、内容和时间节点，确保整改工作有序进行。
3.加强监督与评估。
对整改过程进行监督，定期评估整改效果，及时调整方案。
4.家校合作。
加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好局面。
四、预期效果1.学生学习兴趣得到提高，学习成绩稳步提升。
小学六年级阶段检测质量分析
小学六年级阶段检测质量分析-一、组织形式我校于4月18日进行了阶段知识检测。
本次检测由教导处具体组织实施，安排了语文、数学、英语三个科目，调配监考，阅卷采用流水线作业，以便教师了解学生的掌握情况。
现将我校本次阶段检测情况进行简单分析：二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各班级都存在D级现象，而且两级分化现象严重。
纵向比，各班级的成绩（平均分、优秀率、及格率）较之于上学期都有较大的提高。
横向比，各班级的成绩相对来讲，较为均衡；但各学科间还是存在一定的差距。
三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，考查学生的运用能力。
看拼音写词语，照样子写词语，组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在80—90%以上；而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%。
2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
四、答卷分析1、语文：从上交的试卷来看，普遍存在书写不规范、潦草，横不平竖不直，女生普遍较好。
（1）语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
（2）学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么，死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。
（3）学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小, 所以知识储备就少。
学生的阅读态度不端正——畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确——略读、导致阅读能力不强, 表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。
小学义务教育质量监测存在问题的整改方案(最新版)
小学义务教育质量监测存在问题的整改方案（最新版）一、背景与目标小学义务教育是基础教育的重要组成部分，对提高国民素质、促进社会进步具有重要意义。
然而，当前小学义务教育在质量监测方面存在一些问题，如监测标准不统一、监测手段落后、结果应用不充分等。
本整改方案旨在通过一系列措施，提高小学义务教育质量监测的科学性、系统性和有效性。
二、存在问题分析1.监测标准不统一：不同地区、不同学校之间监测标准不一致，导致监测结果难以比较和分析。
2.监测手段落后：目前仍以传统的笔试为主，缺乏多元化的监测手段。
3.结果应用不充分：监测结果往往停留在表面，未能有效指导教学改进和政策制定。
4.师资队伍薄弱：部分学校教师专业素质不高，难以适应现代教育监测的需要。
5.监测资源分配不均：优质监测资源集中在城市和发达地区，农村和欠发达地区监测条件较差。
三、整改措施（一）统一监测标准1.制定统一标准：由教育行政部门牵头，制定全国统一的小学义务教育质量监测标准。
2.定期修订：根据教育改革和发展的需要，定期修订监测标准，确保其科学性和适应性。
（二）创新监测手段1.多元化监测：除了传统的笔试，引入面试、实践操作、作品展示等多种监测手段。
2.利用信息技术：充分利用互联网、大数据等现代信息技术，提高监测的效率和准确性。
（三）深化结果应用1.结果分析：对监测结果进行深入分析，找出存在的问题和不足。
2.教学改进：根据监测结果，指导学校和教师改进教学方法和策略。
3.政策制定：将监测结果作为制定教育政策和规划的重要依据。
（四）加强师资队伍建设1.培训提升：定期组织教师参加监测相关的培训，提高其专业素质。
2.引进人才：吸引和引进监测领域的专业人才，加强监测队伍建设。
（五）优化资源配置1.均衡投入：加大对农村和欠发达地区的监测资源投入，缩小区域差距。
2.资源共享：建立监测资源共建共享机制，提高资源利用效率。
四、实施步骤1.调研阶段：对当前监测工作进行全面调研，了解存在的问题和需求。
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小学阶段性监测质量分析及整改措施开展义务教育质量监测，科学客观评价义务教育阶段学生学业质量、身心健康水平和学校教育教学状况，是深入推进素质教育、促进学生健康成长成才的重要举措，现根据我校2019年质量监测实际情况，对此次监测工作总结整改如下：现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次一至五年级考试的试卷由县教师进修学校各教研室统一命题，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
二、取得明显成效之处及经验：1、语文语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。
本次考试中学生基础知识的得分率较高。
部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。
在阅读理解、写作等方面都有明显的提高，学生一年比一年会说话会写作，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反三、触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。
2、数学基础知识的掌握、基本技能的形成较好，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失分不多，大部分学生解决问题的分析能力较以前有所进步。
3、英语较上学期有了很大提高，教师能以保护学生学英语的自信心，激发对英语的兴趣为目的，采取多样的教学手段，进行灵活多样的巩固练习，分散重点、难点，让学生在轻松快乐的氛围下学习英语，从而提高教学效率。
4、品德、科学学生了解并掌握了一些最基本的应知应会常识，正确率比较高。
学生对基础知识的掌握情况较好，能够依据自己所学知识去解决一些科学问题，并有自己的独特见解。
还能够理论联系生活实际，将科学知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。
三、存在的问题及原因分析：从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量总体较上学期有了很大提高，但各年级各学科基本上都存在不及格的现象，个别学科还出现了个位数，这说明个别教师对于学困生的转化还缺乏力度。
1、语文学科存在的问题主要有：（1）、三年级语文优秀率较低。
（2）、字词句积累少，知识面窄，课外积累少，学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
六年级口语交际题得分低，口语交际是大多数同学的弱点。
（3）、学生阅读能力差，不能捕捉到主要内容，不会总结概括。
学生粗略阅读，答题不到位，说不到点上。
（4）、从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
（5）、作文字数有所增多，但作文质量有待提高。
（6）、个别语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练。
其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。
2、数学学科存在的问题主要有：（1）、个别学生计算不细心，没有验算的习惯。
缺乏检验意识，看错、抄错题目的低级错误现象时有发生。
（2）、学生审题不严谨。
部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，凭主观意愿来解题。
这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。
因而灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
（3）、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、英语学科存在的问题主要有：部分学生基础知识掌握的不够扎实。
为了学生打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
同时加强对单词、句型的检查力度，在听说领先的原则下还要强化读写训练。
教师对学生写作技能要求低，练习少。
4、品德、科学学科存在的问题主要有：（1）、五年级品德、科学平均分偏低，个别班及格率不高，学生复习不够全面，失分严重。
（2）、学生书写差，错字、别字多，应多教育学生养成良好的书写习惯。
（3）、学生在做简答题时，回答内容不够完整详细，句子意思含混不清，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的科学现象了解不够透彻，只是含糊其词。
（4）、部分学生能够掌握科学的基础知识，但只是停留在单纯的记忆上，不会对知识进行应用，缺乏迁移的能力。
科学涉及到的知识面范围很广，基础题比较少，能力题多，科学实验让学生们做的少，不注重学生的动手操作能力。
四、今后努力的方向：各科提高优秀率和及格率，及格率达到100%，优秀率达到50%的再提高10%，不足50%的再提高20%。
(一）各学科整改措施：1、语文（1）、重视基础知识的教学，加强扎实有效的技能训练。
本次考试中，基础知识学生得分率最高，说明学生对基础知识掌握得较好，虽然是高年级，但我们也不能忽视生字词的教学，抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，重视语言文字的训练，拓展学生的知识面，夯实语文基础。
（2）、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外。
老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。
并在以后的大量阅读中进一步掌握读写方法，提高阅读能力。
加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力。
教师每教学一篇课文，应当作为一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时，要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。
狠抓作文教学,教师应当根据学生的特点改进作文教学方法，让学生多读，在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，多练习写作，量变才能引起质变。
教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。
有必要找经典范文精讲。
（3）、加强家校联系，关心后进生。
注意做好培优补差工作。
2、数学（1）立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的兴趣。
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）重视过程，培养能力。
为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。
多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
（3）加强数理教学，加强学生的计算能力。
（4）加强基础，强化习惯。
经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。
如：审题、估算、验算、检验方法等。
还有独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
（5）、抓两头并进，促中间发展。
做好学困生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学，尽量做到分层施教与个别辅导相结合，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
课余，让优秀学生与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。
（6）、继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合争取个人成长与学生成长实现双丰收。
3、英语继续加大力度顺应课改要求，用新理念、新方法进行教学，让学生在活动中、实践中去学习。
注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力，如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力，还有加强对学生理解题意和答题技巧的训练。
平时加强写作训练，学会灵活运用，养成写作习惯。
让学生听、说、读、写的技能都得到提高，对后进生多关注，多帮助，多鼓励。
4、品德、科学（1）、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
（2）、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
（3）、在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
另外要多检查学生的背诵情况。
（4）、重视实验教学。
加强日常实验探究的开展，充分调动学生的动脑动手能力，让学生将知识内化吸收，而不是单纯地死记硬背。
也就是让学生在理解的基础上记忆，不写错别字。
（二）教导处工作改进措施：（1）、抓好薄弱班级和学科教学质量的提高，对照上学期考试，对期末考试成绩下降者，查找原因，制定措施。
（2）、抓教师课堂教学。
各位教师要进一步改进教学观，深入研究教材，落实好教学目标的三个维度，要求教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。
注重教学过程和方法，课堂上要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。
作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，提升学生的综合素质。
及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
对学生要从严要求，向40分钟要质量。
（3）、开展课堂教学大练兵活动。
教师之间要积极做好集体备课和互相听课、评课、议课活动。
重视教师撰写课后反思和教学随笔。
加强教学反思和案例分析，教师要从教材、教法选择、学情等方面进行分析反思一节课的成功与不足之处，把加强教学反思和案例分析作为自己专业成长的一个重要内容。
（4）、在重视学生的学业成绩的同时，要提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。
让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求。
要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高上、学困生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在50分左右的学生都能及格，一位数的学生能考50分，缩小与前面名次班级的差距。
（5）、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科学、高效的学习习惯。
如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教。
总之，我们全体教师将认真总结本次考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。
我相信只要我们学校全体教师端正思想意识，明确责任方向，齐心协力，按照“扎扎实实抓常规、不移余力提质量”的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。